Avaliação II - Individual uniasselvi

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06/09/2022 21:36 Avaliação II - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:766069)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 52576636
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Moda é o valor da variável ou observação com maior frequência, ou seja, é a variável que 
ocorre mais vezes. Em um conjunto de dados, podemos ou não ter moda. Não existindo moda, ele 
será amodal; havendo mais de uma moda ele será multimodal - bimodal para duas modas, trimodal 
para três modas. Sendo assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) 7 é a moda dos dados 2, 4, 5, 5, 6, 7. 
( ) 4 e 5 é a moda dos dados 3, 4, 4, 5, 5, 6, 7, 8, 9. 
( ) Nos dados 5, 6, 4, 8, 9, 6, 5 não há moda. 
( ) 5 e 6 é a moda dos dados 5, 6, 5, 7, 6, 4, 1, 2. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B F - V - V - F.
C F - V - F - V.
D V - F - F - V.
Uma pizzaria pretende contratar um pizzaiolo e verificou que os salários/hora de 4 profissionais 
em sua região são: R$ 25,00, R$ 30,00, R$ 35,00 e R$ 38,00. Nessas condições, determine o 
salário/hora médio desse profissional:
A Salário-hora médio é R$ 32,00.
B Salário-hora médio é R$ 64,00.
C Salário-hora médio é R$ 32,50
D Salário-hora médio é R$ 5,00.
Um produtor de laranjas coletou 30 amostras com os seguintes pesos (gramas). Conforme os 
dados em rol a seguir, pode-se montar uma tabela, seguindo a Regra de Sturges. Qual será o número 
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de classes para montar a tabela? Considere o log 30 = 1,48.
A O número de classes é 10.
B O número de classes é 7.
C O número de classes é 6.
D O número de classes é 5.
Com relação aos indicadores sociais, de acordo com as orientações, se o tamanho da amostra é 
elevado, faz-se necessário efetuar o agrupamento dos valores em diversos intervalos de classe. O 
número de classe deve ser bem adequado, se for insuficiente, os dados originais serão muitos 
resumidos, sendo impossível ou mais difícil extrair informações da tabela. Assinale a alternativa 
CORRETA:
A
Se os indicadores estiverem formados com poucas classes, corre-se o risco de ter algumas com
frequências nulas ou muito pequenas, que comprometerão no resultado e na interpretação do
fenômeno.
B Com relação aos indicadores sociais, por motivos práticos e estéticos, é bom que este número
seja maior que um e menor que dez.
C
Se os indicadores estiverem formados com muitas classes, corre-se o risco de ter algumas com
frequências nulas ou muito pequenas, tendo como resultado uma classificação irregular com
pouca capacidade de interpretação do fenômeno como um todo.
D Com relação aos indicadores, alguns autores defendem a inclusão de uma linha, se a frequência
for nula.
A Estatística é utilizada em diversos ramos com o intuito de realizar pesquisas, colher dados e 
processá-los, analisando e organizando informações na forma de tabelas e gráfico. O IBGE (Instituto 
Brasileiro de Geografia e Estatística) é considerado um órgão importante e conceituado na área. No 
intuito de conhecer e aprofundar nos estudos estatísticos, precisamos conhecer alguns conceitos e 
fundamentos primordiais para o desenvolvimento de uma pesquisa. Sendo assim, analise a tabela 
anexa e identifique qual a amplitude total dessa tabela:
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A A amplitude total é 41.
B A amplitude total é 25.
C A amplitude total é 3.
D A amplitude total é 9.
Determinado eletrodoméstico é vendido em 15 lojas de uma cidade brasileira. Ao realizar a 
pesquisa de preços, uma pessoa interessada em adquirir tal bem obteve os seguintes valores, em reais: 
960, 1030, 945, 960, 1000, 950, 930, 1020, 1010, 980, 940, 950, 890, 930, 960. Com base nesses 
dados, qual o preço médio e a moda do preço, em reais, do eletrodoméstico pesquisado?
A Média = 963,67 e moda = 960.
B Média = 1005,24 e moda = 980.
C Média = 972,87 e moda = 950.
D Média = 985,12 e moda = 960.
Durante a escolha do público-alvo e das ações pretendidas, é necessário delimitar a amostragem 
que deverá ser pesquisada. Nesse sentido, os valores podem sofrer uma junção a partir de vários 
intervalos de classe. Diante desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) Para agrupar os intervalos de classe, é necessário compreender que quanto menor o número de 
classe, mais resumidos serão os resultados. 
( ) Para agrupar os intervalos de classe, é necessário compreender que quanto maior o número de 
classe, mais amplos e difíceis de condensar serão os resultados. 
( ) Os intervalos serão considerados corretos se houver um número de classe maior para conseguir 
identificar e resumir melhor as informações. 
( ) Os intervalos serão considerados corretos se houver um número de classe restrito que amplie as 
informações. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - V - F.
C V - V - F - F.
D F - V - V - F.
A professora Márcia Constantine desejava identificar as alturas de seus alunos de Serviço 
Social, e no ano de 2015, em um dia ensolarado, resolveu registrar as alturas de seus 25 alunos, em 
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metros. Os dados organizados estão na lista a seguir: 
1,75 1,54 1,86 1,90 1,67 1,63 1,70 1,82 1,59 1,82 1,82 1,68 1,70 1,43 2,07 1,88 1,79 1,79 
1,57 1,63 1,68 1,75 1,55 1,74 1,72.
Qual é, aproximadamente, a altura média dos alunos dessa turma?
A A altura média é aproximadamente 1,72 m.
B A altura média é aproximadamente 1,81 m.
C A altura média é aproximadamente 1,91 m.
D A altura média é aproximadamente 1,67 m.
No contexto lógico estatístico, é importante compreender que, quando se fala em distribuição de 
frequência, quer dizer que estamos num processo em que os dados já foram coletados, porém 
precisam ser organizados para facilitar sua leitura e exposição. A partir desse pressuposto, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Na distribuição de frequência, a análise é realizada a partir da organização em gráficos. 
( ) Para chegar em dados verídicos, é necessário organizar todas as informações em planilhas 
diferentes. 
( ) Para ampliar a capacidade de informação na distribuição de frequência, é necessário organizar os 
dados em tabelas. 
( ) Para ampliar a capacidade de informação, são utilizados dados brutos para finalizar a estatística. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - V - F.
C F - F - V - F.
D V - V - V - F.
Dentro da estatística, a distribuição da frequência pode ser agrupada em vários elementos, sendo 
as classes determinadas a partir dos valores dos intervalos. Ressalta-se que esses valores devem ser 
incluídos na frequência para facilitar sua interpretação. Com relação aos elementos que possuem em 
uma distribuição de frequência, assinale a alternativa CORRETA:
A Os elementos são: classe, limites de classe, amplitude do intervalo de classe, amplitude total da
distribuição, amplitude total da amostra (Rol), ponto médio da classe.
B Os elementos são: classe, ponto médio da classe, amplitude do intervalo, amplitude total da
distribuição, ponto médio, amplitude da distribuição.
C Os elementos são: classe, amplitude do intervalo de classe, amplitude total da amostra (Rol),
limites de classe, ponto médio da classe.
D Os elementos são: limites de classe, amplitude total da amostra, ponto médio da classe,
amplitude da distribuição.
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