Estatística e Indicadores Sociais PROVA II

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Estatística e Indicadores Sociais (SES52)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:657693) ( peso.:1,50)
	Prova:
	22383782
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Todos os espaços públicos e privados que prestam algum tipo de serviço ao atendimento precisam planilhar a situação real de seus atendimentos e identificar seu público-alvo. Nesse sentido, a tabela C descreverá uma distribuição de frequência a partir da idade de alguns alunos. Considere a Distribuição de Frequência com intervalos de classe, calculando o valor da moda:
	
	 a)
	A moda é 13,25.
	 b)
	A moda é 12,625.
	 c)
	A moda é 14.
	 d)
	A moda é 215.
	2.
	A professora Márcia Constantine desejava identificar as alturas de seus alunos de Serviço Social, e no ano de 2015, em um dia ensolarado, resolveu registrar as alturas de seus 25 alunos, em metros. Os dados organizados estão na lista a seguir:
1,75  1,54  1,86  1,90  1,67  1,63  1,70  1,82  1,59  1,82  1,82  1,68  1,70  1,43  2,07  1,88  1,79  1,79  1,57  1,63  1,68  1,75  1,55  1,74  1,72.
Qual é, aproximadamente, a altura média dos alunos dessa turma?
	 a)
	A altura média é aproximadamente 1,81 m.
	 b)
	A altura média é aproximadamente 1,91 m.
	 c)
	A altura média é aproximadamente 1,72 m.
	 d)
	A altura média é aproximadamente 1,67 m.
	3.
	Frequência entende-se pela maior ou menor repetição em que ocorre um evento. Em estatística, existem quatro tipos de frequência, a saber: frequência simples e absoluta, frequência relativa, frequência acumulada e frequência acumulada relativa. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A distribuição de frequência sem intervalo de classe é o adensamento dos elementos conforme as reproduções de seus valores. Para uma relação detalhada de tamanho razoável, a distribuição de frequência se torna errada, por ter muito espaço.
	 b)
	Na distribuição de frequência com intervalo de classe, quando o tamanho da amostra se apresenta de forma menos elevada, faz-se necessário de forma racional o desagrupamento dos valores em vários intervalos de classe.
	 c)
	Na distribuição de frequência, devemos nos preocupar com a incapacidade de frequência. Neste caso, teremos uma distribuição irregular com menos capacidade de interpretação do fenômeno. Por motivos práticos, os números devem estar sempre abaixo de cinco e maior que vinte.
	 d)
	Na distribuição de frequência, é importante que se preocupe com um elevado número de classe. Se o número de classes for escasso, os dados originais ficarão tão condensados que pouca informação se poderá extrair da tabela.
	4.
	O gráfico de barras anexo exibe a distribuição de frequência das notas obtidas em uma prova de Serviço Social. Com relação ao gráfico, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a quantidade de alunos que fizeram a prova e a quantidade que obteve nota superior a 5, respectivamente:
	
	 a)
	25 e 14.
	 b)
	25 e 16.
	 c)
	55 e 6.
	 d)
	55 e 32.
	5.
	Uma distribuição de frequência apresenta-se como método de se agrupar, ou seja, um conjunto de dados em classes que fornece a quantidade ou percentagem em cada classe, sem a necessidade de levar em conta os valores individuais, que são apresentados em tabelas e gráficos. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Distribuição de frequência absoluta ou relativa, leva em consideração os valores individuais, em que podemos visualizar um conjunto de dados representados em gráficos e tabelas.
	 b)
	Distribuição de frequência congrega os dados de uma tabela, resumindo a análise de conjunto de dados.
	 c)
	Classe entende-se como sendo os intervalos de mudança das variáveis, representada pela letra i e pelo número total de classe e também representada pela letra k.
	 d)
	Classe são os intervalos de mudança das variáveis que são indicados em distribuição de frequência.
	6.
	No contexto lógico estatístico, é importante compreender que, quando se fala em distribuição de frequência, quer dizer que estamos num processo em que os dados já foram coletados, porém precisam ser organizados para facilitar sua leitura e exposição. A partir desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na distribuição de frequência, a análise é realizada a partir da organização em gráficos.
(    ) Para chegar em dados verídicos, é necessário organizar todas as informações em planilhas diferentes.
(    ) Para ampliar a capacidade de informação na distribuição de frequência, é necessário organizar os dados em tabelas.
(    ) Para ampliar a capacidade de informação, são utilizados dados brutos para finalizar a estatística.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	7.
	Um professor aplicou uma prova a seus quarenta alunos de Estatística. Os resultados foram organizados conforme tabela a seguir. Com base nos dados da tabela, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A média das notas desses alunos é de 5,15.
(    ) O desvio-padrão das notas desses alunos é 0,45.
(    ) O coeficiente de variação desses alunos é de 43%.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	V - V - F.
	8.
	Uma pizzaria pretende contratar um pizzaiolo e verificou que os salários/hora de 4 profissionais em sua região são: R$ 25,00, R$ 30,00, R$ 35,00 e R$ 38,00. Nessas condições, determine o salário/hora médio desse profissional:
	 a)
	Salário-hora médio é R$ 5,00.
	 b)
	Salário-hora médio é R$ 32,50
	 c)
	Salário-hora médio é R$ 64,00.
	 d)
	Salário-hora médio é R$ 32,00.
	9.
	O desvio-padrão é uma medida que nos mostra quanto os valores de uma variável estão dispersos em relação à média. De acordo com esta informação, podemos analisar os resultados da Avaliação Institucional de três Polos de Apoio Presencial da UNIASSELVI ocorridos consecutivamente durante os semestres 2012/1, 2011/2 e 2011/1. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir:
Ciclo avaliativo A (2012/1): 1108, 1138, 1044.
Ciclo avaliativo B (2011/2): 332, 323, 408.
Ciclo avaliativo C (2011/1): 708, 699, 805.
I- O ciclo avaliativo B apresenta o menor desvio-padrão.
II- O ciclo avaliativo A apresenta o menor desvio-padrão.
III- O ciclo avaliativo C apresenta o menor desvio-padrão.
IV- Os três ciclos avaliativos apresentam o mesmo desvio-padrão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	10.
	Com relação aos indicadores sociais, de acordo com as orientações, se o tamanho da amostra é elevado, faz-se necessário efetuar o agrupamento dos valores em diversos intervalos de classe. O número de classe deve ser bem adequado, se for insuficiente, os dados originais serão muitos resumidos, sendo impossível ou mais difícil extrair informações da tabela. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Com relação aos indicadores sociais, por motivos práticos e estéticos, é bom que este número seja maior que um e menor que dez.
	 b)
	Se os indicadores estiverem formados com poucas classes, corre-se o risco de ter algumas com frequências nulas ou muito pequenas, que comprometerão no resultado e na interpretação do fenômeno.
	 c)
	Se os indicadores estiverem formados com muitas classes, corre-se o risco de ter algumas com frequências nulas ou muito pequenas, tendo como resultado uma classificação irregular com pouca capacidade de interpretação do fenômeno como um todo.
	 d)
	Com relação aos indicadores, alguns autores defendem a inclusão de uma linha, se a frequência for nula.
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