1-2 BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO - ATIVIDADE 1-2 _ Passei Direto

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 Nome Completo: Rafael Hornes Dos Santos RGM: 20426046
 Instituição: Cruzeiro Do Sul Data:
Curso: Licenciatura em Matemática
Disciplina: Estagio curricular supervisionado em matemática ensino médio
ATIVIDADE 1.2 - BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO
 Analise e comente (com suas próprias palavras) as propostas gerais e as competências
 gerais (fundamental e médio) ou os campos de experiências (infantil) da educação
 básica e como essas são relevantes para a formação do estudante (fundamental e médio)
 ou para o desenvolvimento da criança na primeira infância (infantil). Destaque uma das
 competências da educação básica e depois comente como essa competência se articula
 com o itinerário formativo da sua área de atuação (você encontrará as competências
 gerais na introdução do documento da BNCC). A sua análise deve conter, no mínimo,
uma lauda (página).
Digite aqui seu texto:
 A BNCC traz diversas mudanças em relação à compreensão da etapa
 da educação infantil. Dentre elas, a inserção dos objetivos de aprendizagem e
 como deve ocorrer o desenvolvimento da criança ao longo dos anos iniciais da
 educação básica, constitui-se em um documento que serve para orientar
 escolas públicas e privadas na construção, ou na reelaboração, de seus
 currículos e propostas pedagógicas.
 Na Base Nacional Comum Curricular é o documento que determina os
 direitos de aprendizagem de todo aluno cursando a Educação Básica no Brasil.
A Base possui 10 Competências Gerais que operam como um condutor.
 Essas competências devem ser desenvolvidas pelos estudantes ao
 longo de todos os anos da Educação Básica e, por isso, permeiam cada um
 dos componentes curriculares, das habilidades e das aprendizagens essenciais
 especificados no documento da BNCC, além daqueles que serão inseridos nos
currículos locais
 As Competências Gerais não devem ser interpretadas como um
 componente curricular, mas tratadas de forma transdisciplinar, presentes em
todas as áreas de conhecimento e etapas da educação. Elas “foram definidas a
 partir dos direitos éticos, estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes
 Curriculares Nacionais e de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores
essenciais para a vida no século 21”.
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 Elas indicam o norte para a compreensão das escolhas curriculares, que
 conta com a participação das escolas. Mas o que pode ser considerado uma
 competência? Quais são as 10 Competências Gerais da Base Nacional
Comum Curricular? Como funciona, na prática, a orientação por competências?
 Ao longo do texto, respondemos a essas e outras questões. Quer saber tudo
sobre o assunto? Vamos adiante!
O que a Base Nacional Comum Curricular entende por competência?
 Para a construção da Base Nacional Comum Curricular, considerou-se
 competência como sendo a mobilização de conhecimentos, habilidades,
 atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana, do exercício da
 cidadania e do mundo do trabalho. Isso significa que competência é aquilo que
 permite aos estudantes desenvolverem plenamente cada uma das habilidades
e aprendizagens essenciais estipuladas pela Base.
Quais são as 10 Competências Gerais da Base Nacional Comum Curricular?
 As 10 Competências Gerais da Base Nacional Comum Curricular
 acompanham o desenvolvimento dos alunos desde a Educação Infantil até o
Ensino Médio. Vamos conhecê-las?
1. Conhecimento
2. Pensamento científico, crítico e criativo
3. Repertório cultural
4. Comunicação
5. Cultura digital
6. Trabalho e projeto de vida
7. Argumentação
8. Autoconhecimento e autocuidado
9. Empatia e cooperação
10. Responsabilidade e cidadania
Na prática, como funciona?
 Todas as competências indicam o que deve ser aprendido pelos
 estudantes (o objetivo é identificado por verbos infinitivos que iniciam as
 descrições), do mesmo modo que especificam com que finalidade determinada
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 competência deverá ser desenvolvida, elucidando a sua importância para a
formação do estudante ao longo da Educação Básica.
Vamos tomar a primeira Competência, como exemplo:
 Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o
 mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
 continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
 Partindo dessa descrição, os conhecimentos dos campos de experiência
 e das áreas específicas devem ser mobilizados para compreender e explicar a
 realidade, protagonizar escolhas e agir de maneira colaborativa, com a
intenção de construir uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Progressão das Competências Gerais na Base Nacional Comum Curricular
 É importante ressaltar que as Competências Gerais mantêm-se as mesmas da
 Educação Infantil ao Ensino Médio, mas se desdobram ao longo de cada uma
 dessas etapas da educação para adequarem-se às particularidades de cada
fase do desenvolvimento dos estudantes.
Na Educação Infantil
 Para esta etapa, as 10 Competências Gerais da Base se desdobram em
 direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, dentro dos 5 campos
de experiência da Educação Infantil.
No Ensino Fundamental
 No Ensino Fundamental, as Competências Gerais estão presentes em
 unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades a serem
 trabalhadas dentro de cada área do conhecimento e componentes curriculares
específicos.
No Ensino Médio
 Assim como no Ensino Fundamental, no Ensino Médio as Competências
 Gerais se desdobram em habilidades que serão desenvolvidas dentro de cada
área do conhecimento.
Qual é a vantagem da orientação por competências?
 Por meio da orientação por competências, o aluno é convidado a deixar sua
 posição inerte na rotina da sala de aula para – muito além de apenas
 compreender conceitos – propor e testar soluções em situações verdadeiras,
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 conectadas à sua realidade local. O estudante também é motivado a interagir,
 assumindo um papel mais participativo na sociedade, de forma que ele seja
capaz de construir e expor argumentos, expressando seus princípios e valores.