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VDVUIBM EI IKVDKL SWIVIKFDM@ FLKIFUMEL BMUIBÍUDFM
Marcos Vinicius das Dores Jardim
EsTÁGlO CURRlCULAR OBRlGATÓRlO ll- ENslNO MÉDlO
FMGL HWDL ‖ WDL EI AMKIDWL 7373
7
Marcos Vinicius das Dores Jardim
EsTÁGlO CURRlCULAR OBRlGATÓRlO ll- ENslNO MÉDlO
Relatório do Estágio Obrigatório II- Ensino Médio do 7º semestre do Curso
de Licenciatura em Matemática apresentado à Unopar, como requisito parcial para a obtenção da aprovação na disciplina de Estágio Obrigatório II.
.
CABO FRIO – RIO DE JANEIRO
3
7373
sUMÁRlO
1. lNTRODUÇÃO	5
7. LElTURAs OBRlGATÓRlAs	5
3. SLANEJAMENTO ANUAL	8
5. ABORDAGENs DOs TEMAs TRANsVERsAls CONTESORANEOs DA BNCC	>
5. SROCEssO DE GEsTÃO EsCOLAR	8
8. ATUAÇÃO DA E]UlSE SEDAGOGlCA NO ACOMSANAMENTO E DEsENVOLVlMENTO DAs DlsClSLlNAs	13
>. METODOLOGlAs ATlVAs COM O UsO DE TECNOLOGlAs DlGlTAls	17
8. SLANO DE AULA	17
4.	CONslDERAÇÕEs HlNAls---------------------------------------------------------------
71
13. REHERENClAs------------------------------------------------------------------------------
77
5
1-lNTRODUÇÃO
Nesse relatório de estágio abordarei sobre o estágio curricular obrigatório do ensino médio, que foi realizado de forma adaptada devido a pandemia. O estágio tem como objetivo apresentar o campo de trabalho que o futuro docente irá atuar e com isso fazer com que o estagiário tenha uma nova experiência, analisando como ocorre o campo de trabalho de um docente do ensino médio.
O estagio foi desenvolvido em atividades feitas em casa. As atividades feitas em casa, foram leituras de artigos sobre o estagio do futuro professor de matemática no ensino médio, analise do planejamento anual, elaboração de atividades com temas contemporâneos transversais da BNCC, conhecimento do processo de gestão escolar e da equipe pedagógica, e a elaboração dos planos de aula. Devido tais dificuldades apresentadas nesse estagio, vemos o quanto é importante a vivencia do estagiário na sala de aula pois ele vivencia as dificuldades de um docente e quais as estratégias para que os alunos da escola assimile o conhecimento com mais clareza. Barreiro & Gebran (2006, p. 22)
O estagio leva o estagiário a ter reflexões e base para uma atividade docente, e comprova para o estagiário que esta no caminho certo em busca de uma profissão
em que a uma identificação. O relatório de estagio foi feito com base em que o estagiário presenciou nos vídeos aulas sobre o campo de estagio quanto às
atividades feitas em casa.
7-LElTURAs OBRlGATÓRlAs
O estudante do ensino superior, principalmente alunos de licenciatura, tem uma necessária tarefa de vivenciar um estágio, onde eles irão observar e adquirir experiências sobre o seu campo de trabalho.
Os futuros docentes tem o objetivo de se formarem em excelentes educadores, o que é alcançado com a realização de vários processos, sendo um deles o estágio supervisionado que possibilita aos universitários uma reflexão sobre sua futura profissão e quais os caminhos utilizados para o objetivo principal da instituição escolar, que é a aprendizagem dos estudantes. Sendo assim, o estágio curricular é o período em que o futuro educador aprenda e adquira conhecimentos e
experiências sobre as tarefas de um docente.
O supervisor de campo será o responsável por apresentar ao estagiário como é o dia a dia de uma sala de aula, conhecimentos sobre como apresentar os conteúdos para os alunos e quais os deveres de um educador.
Por isso o estágio supervisionado consolida na tentativa de fornecer conteúdos para ajudar no processo de formação dos futuros professores tornando-os excelentes educadores.
 (
Para
 
Pimenta
 
e
 
Lima
 
(2012,
 
p.
 
55),
 
“[...]
 
o
 
estágio
 
então
 
deixa
 
de
 
ser
considerado
 
apenas
 
um
 
dos
 
componentes
 
e
 
mesmo
 
um
 
apêndice
 
do currículo e passa a integrar o corpo de conhecimentos do curso de formação de 
professores”.
O
 
estagiários
 
tem
 
a
 
possibilidade
 
de
 
observar
como
 
os
 
professores
 
planejam
suas aulas, como funciona a rotina escolar e também observa ministração de aulas
 
do supervisor de campo.
Com
 
isso
 
através
 
desse
 
artigo
 
conseguimos
 
perceber
 
que
 
o
 
estagio
 
é
 
o
 
local
em
 
que
 
os
 
estagiários
 
conseguem
 
desenvolver
 
seus
 
conhecimentos
 
adquiridos
 
nos
estudos
 
das
 
universidades,
 
fazendo
 
uma
 
relação
 
da
 
teoria
 
com
 
a
 
pratica.
 
Também se
 
desenvolve
 
uma
 
epistemologia
 
da
 
prática
 
profissional
 
que
 
se
 
reconstrói
 
mediante
)
 (
5
)
suas experiências e aprendizados no exercício da docência. Após a conclusão de um estagio o futuro docente adquiriu uma experiência e compreendeu o que e como ocorre o ensino de aprendizagem no ensino médio.
3- PLANEJAMENTO ANUAL
O plano de aula do docente é elaborado pelo professor através da grade curricular de sua escola, onde o professor pode montar a aula, identificando os seus objetivos, quais as metodologias que irar adota-los para um bom resultado. O professor tem que montar um plano com uma boa estratégia para que os alunos possam absorver todos os conteúdos de forma clara e simples.
Através do plano do planejamento anual da escola pude perceber que o professor ira trabalhar como o objetivo na formação de desenvolvimento geral do aluno, no pensamento e raciocínio dedutivo, utilizar símbolos relacionados na
matemática, a compreensão da matemática como uma ciência como metodologias próprias de construção de conhecimento, e a utilização do conhecimento
matemático como uma das ferramentas de leitura, interpretação e análise da realidade.
O planejamento anual é dividido em três trimestres, sendo que cada um deles tem entre um a três conteúdos estruturantes que são eles:
Números e álgebras que faz com que os alunos adquiram pensamentos algébricos e numéricos, tendo em estudos relações e comparações de números e
estruturas algébricas com, por exemplo, os números reais .Faz com que os alunos resolvam situações problemas do cotidiano através dos conceitos adquiridos dos
números em estruturas algébricas.
A Função que faz com que os alunos reconheçam conceitos relacionados a função, identifique tipos de funções e quais ao resoluções e também aprendam tudo sobre progressões aritméticas e geométricas.
A Geometria faz com que os alunos compreendem as relações métricas no triângulo retângulo e também a utilizar as relações métricas para determinar
medidas dos lados de um triângulo retângulo.
 (
8
)
Geometria e Medidas onde os alunos estudam sobre figuras geométricas fazendo com que os alunos adquirem conhecimento sobre relações métricas de triangulo retângulo, compreender as leis do seno e dos cossenos, calculem áreas, perímetros e volumes, pois todos os conhecimentos absorvido nessa temática é muito utilizado no cotidiano.
Os recursos utilizados pelo professor são o quadro, o giz, a sala de informática, o livro didático, calculadora, régua, compasso, transferidor, materiais impressos e afins.
Os encaminhamentos metodológicos são as resoluções de problemas, modelagens matemáticas, história da matemática, investigação matemática, mídias tecnológicas e etnomatemática. E o tipo de avaliação e composto por duas provas de 3,0 pontos e dois trabalhos de 2,0 pontos totalizando em 10,0 pontos.
4- ABORDAGENS DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEPORANEOS DA BNCC
PROPOsTA DE ATlVlDADE
TCT	Matemática e meio ambiente
Objetivo	Compreender tabelas com números e informações; A importância da estatística;
A preservação ao meio ambiente
Atividade Proposta O plano de ação foi proposto devido às dificuldades sobre a higienização do ambiente e o respeito a natureza como
jogar lixo no chão e maltratar arvores. Através disso foi proposto que os alunos, façam pesquisas sobre as poluições nos rios da cidade, a qualidade do ar e após isso façam uma entrevista com 50 pessoas sobre
preservação ao meio ambiente como por exemplo: se elas jogam lixo no chão, qual o meio de locomoção, se separaos lixos recicláveis dos não recicláveis e afins. Após isso fazer um gráfico com as informações e um relatório sobre o resultado e como melhorar e preserva o
ambiente.
Área de conhecimento	Estatística;
 (
>
)
Meio Ambiente; Tecnologias.
 (
8
)
Habilidade (Texto com o código)
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.).
Avaliação	A avaliação será feita através das estatísticas elaboradas
através das pesquisas com os gráficos e o relatório feito ao fim da pesquisa.
5- PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR
1. Como o regimento e o PPP se aplicam nas ações do cotidiano da escola.
O projeto Político Pedagógico é um projeto que serve como uma orientação para os funcionários, alunos e os pais sobre quais serão os desafios que a escola terá e como ela ira fazer pra conseguir excito no final do ano. Ele é produzido por
todas as escolas segundo a LDB. Para propor ou elaborar um Projeto Político Pedagógico, o responsável ou o conselho escolar terá que levar em consideração
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todos os ambitos de um ambiente escolar, como a proposta curricular, as diretrizes sobre a formação do professor e da gestão administrativa.
A função da escola é socializar e garantir uma educação de atuar na formação moral dos alunos, é essa soma de esforço que promove o pleno desenvolvimento do
individuo como cidadão. A escola é o lugar onde a criança deverá encontrar os meios de se prepara para realizar seus projetos de vida, a qualidade de ensino é,
portanto, condição necessária tanto na sua formação intelectual quanto moral, sem formação de qualidade a criança poderá ver seus projetos frustrados no futuro. Os professores e toda a comunidade escolar, a forma de avaliação são transmissores de normas e valores que norteiam e preparam o individuo para viver coletividade. Assim, é importante que a questão de vida em sociedade faça parte, com clareza, da organização curricular, levando a ética ao centro de reflexão e do exercício da cidadania. A convivência deve ser organizada de modo que os conceitos como
justiça, respeito e solidariedade que sejam compreendidos, assimilados e vividos, com esse proposto à escola se desafiam a instalar uma atitude crítica, que levará o
aluno a identificar possibilidades de reconhecer seus limites nas ações e nos relacionamentos a partir dos valores que os orientam. Formar uma escola democrática que está sempre atenta à qualidade do relacionamento entre seus alunos, professores, pais e dirigentes, já que praticam, as relações sociais são os melhores mestres em questão e moralidade. Professor a cooperação o diálogo reforçam o respeito mútuo, tão determinante para o convívio democrático, então educador o seu desafio é, então esta alerta para o conhecimento e as informações
que possam orientar os princípios da construção da cidadania na escola. O papel da escola é justamente esse: fazer compreensível o significado dos conceitos das
normas e valores, se esforçarem para torná-los visíveis, assimilar os valores no seu comportamento ao conscientizá-los na sua relação com os outros alunos afirmando sua autonomia, estabelecer limites aos exercícios da liberdade, contribuir para uma convivência democrática.
Desta forma, a escola deve preocupar-se, possibilitando condições para que a sociedade que a abriga ingresse em seu meio, assumindo assim seu compromisso como local de transmissão de saber e construção do conhecimento o papel da
escola neste mundo que se transforma, deve estar equilibrado entre uma função sistêmica de preparar cidadãos tanto para desenvolver suas qualidades como para a
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vida em sociedade. Ao mesmo tempo, deve exercitar sua função crítica ao estudar os principais problemas que interferem em sua localidade, devendo apontar soluções.
2. Discorra sobre 3 (três) aspectos abordados pelo diretor que você destaca como mais importantes.
Toda instituição necessita de uma estrutura de organização interna, baseada em Regime Escolar ou legislação específica. O termo estrutura significa ordenamento e disposição de funções que asseguram o funcionamento de um todo, mostra as inter-relações dos setores de uma organização de serviço. A estrutura organizacional se diferencia pela legislação dos Estados e Municípios e conforme concepções e gestão adotadas. A direção é composta pelos diretores que coordena, organiza e gerencia as atividades da escola, é auxiliado pelos demais especialistas e técnico-administrativos, atendendo às determinações dos órgãos superiores e às decisões tomadas pela equipe e comunidade.
A diretora é a gestora da instituição em que ela trabalha, ela precisa ser polivalente para conseguir desempenhar com maestria todas as responsabilidades que são inerentes ao seu cargo. Fazer com que todos concluem suas funções e objetivos.
A gestão pedagógica trabalha com as necessidades da instituição, oferecendo todo o suporte para os alunos e funcionários.
6- ATUAÇÃO DA EQUlPE PEDAGOGlCA NO ACOMPANAMENTO E DEsENVOLVlMENTO DAs DlsClPLlNAs
1. Escolha e conceitue três atribuições da equipe pedagógica que auxiliam o professor a organizar o Plano de Trabalho Docente.
A equipe pedagógica é responsável pela organização do trabalho pedagógico no espaço escolar, pois a instituição escolar, promove um ambiente favorecedor no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem sendo bastante importante e desafiador pois você trabalha o resultados que serão entregados através dos estudantes ate porque a nossa meta é apresentar e fazer com que os alunos absorvam os conteúdos, assim tornando em pessoas melhores e capazes para as
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adversidades da vida. A rotina escolar é extensa, de muito trabalho e troca de saberes.
O projeto Político Pedagógico é um projeto que serve como uma orientação para os funcionários, alunos e os pais sobre quais serão os desafios que a escola
terá e como ela ira fazer pra conseguir excito no final do ano. O PPP foi produzido pelo conselho escolar que levou em consideração todos os ambitos de um ambiente
escolar, como a proposta curricular, as diretrizes sobre a formação do professor e da gestão administrativa.
Os Pedagogos também tem a responsabilidade de se informa sobre quem são os alunos matriculados na escola, em qual ambiente social a escola esta localizada para que possa ter um controle do convívio escolar e conhecimentos para a resolução de problemas ocorridos na instituição.
O pedagogo tem que ter um bom domínio teórico pois é necessário ter uma relação harmônica com os demais funcionários da escola com o objetivo e exerce
uma educação de qualidade para todos os alunos da instituição.
2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor, tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular.
O pedagogo precisa ter uma boa relação com os docentes, pois o trabalho em conjunto ira refletir na aprendizagem dos alunos. É interessante ter frequentemente
diálogos em ambas às partes com observações e críticas construtivas buscando sempre em aperfeiçoar o ensino.
Ele também tem uma relação com a equipe diretiva e fazer ela ligação entre a equipe diretiva e os docentes é importante, ate porque um trabalho em uma ambiente onde tem respeito é satisfatório exerce sua função.
A relação com os professores tem que ser bem interativa, pois cabe ao pedagogo orientar na elaboração do plano de aula, plano de trabalho docente e naministração das aulas. De acordo com as dificuldades de cada professor.
Também é importante sobre a orientação para a realização de cursos de capacitação, cursos de estudos e afins. Isso acontece porque os objetivos da escola
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é a aprendizagem dos alunos e se os professores forem capacitados o objetivo será realizado.
E não podemos esquecer que o pedagogo ajuda e auxilia na iteração entre os professores e alunos, em prol de um ambiente respeitoso e de aprendizagem.
>-METODOLOGlAs ATlVAs COM O UsO DE TECNOLOGlAs DlGlTAls
A aprendizagem dos estudantes é um objetivo essencial de uma instituição escolar. Os decentes com a equipe diretiva são responsáveis por traçar esses caminhos onde ira conseguir chegar ao sucesso na aprendizagem dos alunos.
Os docentes deveram utilizar metodologias onde ela os alunos a relacionar o conteúdo ministrado em seu cotidiano, pois faz com que eles se sintam familiarizados com o assunto. O professor deve se atentar em sua abordagem do conteúdo fazendo os alunos a ficarem curiosos e interessados na aula. Por isso é bom que o professor comece com um texto introdutório com apresentando o conteúdo e motivando os alunos a se interagir.
Usar as tecnologias de aprendizagem na educação também é muito importante, ate porque vivemos em um mundo totalmente digital e isso facilita na aprendizagem. Na situação problema seria necessário, por exemplo, nas aulas de matemática, software com o geogebra, calculador e etc.
Para resolver os problemas de notas baixas na instituição escolar é necessário elaborar aulas mais atrativas, dinâmicas e criativas para que se torne satisfatório a aprendizagem. A tecnologia é uma ótima e interessante ideia mas em alguns casos necessitaria que recursos financeiros para o investimentos o que a escola esta com dificuldades no momento.
Sendo assim creio que a melhor metodologia para a escola seja a Sequencia Didática, pois é uma metodologia de ensino e aprendizagem composta por um conjunto de atividades planejadas para ministrar um conteúdo.
8- PLANO DE AULA
Plano de Aula- 1
Matemática
 (
13
)
ldentificação
Conteúdo
Disciplina
Serie
Turma
Período
Equação do 1º grau
8º ano
800
Matutino
Objetivos
Objetivo Especifico: Identificar a equação do 1º grau e seus termos: Primeiro e segundo membro. Resolver equações do 1º
grau aplicando técnicas algébricas.
Objetivo Geral: Conhecer a equação do 1º grau e resovela.
O plano de aula será ministrado em quatro aulas. Na primeira
Metodologias
aula da regência irei conversa com os alunos sobre a equação do primeiro grau, mostrar para os alunos como vemos a
vemos em nosso cotidiano, logo após essa conversa irei aplicar o conceito de equação quais as suas características como quantas incógnitas ela possui, quantos membro ela tem. Na terceira e quarta aula eu executo uma breve revisão sobre os conceitos e começo a apresentar métodos de resolução para mostrar para os alunos como é uma sequencia de resolução. O primeiro exemplo é apenas uma equação com
um grau de dificuldade simples, depois explico uma resolução de uma questão media e por ultimo duas atividade com
contexto e revolução de problemas. Durante e após os exercícios tiro as duvidas e interajo com os alunos mantendo eles interessados no conteúdo, passo dois exercícios para casa.
Atividades para o auxilio:Para o auxilio da explicação da matéria a primeira atividade apresentada foi a equação
2x+9=19. Foi explicado que para a resolução dessa equação o aluno precisa separar os números com incógnita e números sem incógnitas em dois membros, o primeiro com a incógnita e o segundo só os números. Lembrando que quando algum termo passa de um membro para o outro o sinal do termo muda. Após esse primeiro passo a equação fica 2x=19-9. Depois os aluno precisam saber as propriedades matemática
e fazer cálculos, ele ira subtrair 19 pelos 9 e seu resultado será dividido por dois pois o dois esta multiplicando a incógnita
x e com isso ele passa para o outro termo dividindo.o Resultado seria x=5.
Resolução: 2x+9=19
2x=19-9  1º passo 2x=10  2º passo
x =10/5  3º passo
x=5 Resultado
O outro exemplo utilizado na explicação foi a equação x+5-7=3x-4+2x. Essa equação tem mais termos mas ela tem a mesma resolução do exemplo anterior. Primeiros passos separaram no primeiro membro os números com incógnitas e no segundo membro os demais números, lembrando mais uma vez que quando o termo muda de membro o sinal dele
altera. Logo após vem o segundo passo que é feito a soma ou a subtração dos números é depois como o numero 4 esta
multiplicando a incógnita x ele ira passar para o outro membro dividindo. O resultado será x=1/2.
Resolução: x +5 -7= 3x-4+2x
x -3x -2x= -4 -5 +7  1º passo
-4x = -2  2º passo X= -2/-4  3º passo
X=1/2	o resultado foi positivo por causa da regra de sinais, (-):(-) =(+).
O ultimo exemplo do conteúdo foi uma equação contextualizada, o aluno antes de seguir os passos de resolução ele precisara interpreta o problema.
Problema: A metade de seu numero, mais sua terça parte, mais sua quarta parte resulta em 13. Qual o valor desse numero?
Resolução: (x/2)+ (x/3)+ (x/4) =13	mmc: 2,3,4\ 2 (6x+4x+3x)/12=13		1,3,2\ 2
13x/12=13	1,3,1\3
13x=12.13	1,1,1/ 2^2 . 3 = 12
13x=156 X= 156/13 X=12
Observação: Quando houver soma de frações será necessário fazer o mmc.
Recursos
Será o quadro para mostrar o passo a passo de resoluções da equação do primeiro grau, livro didático para acrescenta na explicação do conteúdo e para exercícios.
Avaliação
Os exercícios para casa serão as seguintes questões:
1) Resolva as equações do primeiro Grau:
a) x-7=12
b) 2x -3= 3x +22
c) 2x -3x+7.2=-2x -7
2) Resolva os problemas:
a) Um numero multiplicado por 3 é igual ao seu numero mais
18. Qual o valor desse numero?
b) um jovem chamado Pedro tem uma idade de 17 anos, se ele soma com a idade do amigo e dividir por 2 o resultado será
30. Qual é a idade do amigo de Pedro
Referencias	Plano de aula.Disponivel em:
 (
utm_s0urce=g00gle&utm_medium=cpc&utm_campaign=Search-dsa-
 
purchase&utm_c0ntent=103
)https://www.st00di.c0m.br/materias/matematica/equac0es-d0-10-grau/?
Plano de Aula 2
 (
Plano
 
de
 
Aula-
 
2
)
ldentificação
Conteúdo
Disciplina
Serie
Turma
Período
Equação do 1º grau
Matemática
8º ano
800
Matutino
Objetivo Especifico: Identificar a equação do 1º grau e seus
Objetivos
termos: Primeiro e segundo membro. Resolver equações do 1º grau aplicando técnicas algébricas.
Objetivo Geral: Conhecer a equação do 1º grau e resovela.
Metodologias
O plano de aula será ministrado em duas aulas. As duas ultimas aulas são a continuação do primeiro plano de aula Já nas ultimas duas aulas de regência faço a correção dos exercícios de casa e uma breve revisão sobre algumas dificuldades que eu percebi dos alunos e logo após responder as duvidas aplico uma atividade avaliativa feita individualmente em uma folha xerocada com três questões cada.
Resolução dos exercícios enviado para casa:
(Exercício 1 -a) x-7=12
X=12+7
X=19
b) 2x-3=3x+22 2x-3x=22+3
- x= 25  x= -25
C) 2x-3x+ 7.2=-2x-7 2x-3x+2x=-7-14 X= -21
(Exercício 2-a) 3x=18
X=18/3
X=6
b)( 17+ x)/2=30
17+x=30 . 2 X=60-17
X=43
Recursos
Será o quadro para mostrar o passo a passo de resoluções da equação do primeiro grau, livro didático para acrescenta na
explicação do conteúdo e para exercícios.
Avaliação
Avaliação: Lista de exercícios feita individualmente.
A	lista	de	atividades	avaliativas	é	composta	por	três atividades.
Atividade Avaliativa
Nome:	Data:
Turma:	nº:
1) Resolva as equações do primeiro grau a seguir:
a) 23x - 16 = 14 - 17x
b) 18x - 43 = 65
c) X + 30 = 40
d) 3x-10+13=-2x+28
e) 10x-12+10=18-20
f)	13x-23-45=-7x+12
g) 4x-x-x=24-12
h) (9x+75)/x=34
2) Resolva os Problemas a seguir:
a) Qual o valor de um numero somado com o dobro que dividido por 3 é igual a 30?
b) João tem 20 anos e seu vizinho tem o dobro de sua
idade, se eles somaremas idades com a lrmã de João o resultado será 83. Qual a idade da lrmã de João?
c) DeteLmine um numeLo Leal x paLa que as expLessões (3x+6)/8 e (2x+10)/6 sejam ipuais
Referencias	Plano de aula.Disponível em:
 (
utm_s0urce=g00gle&utm_medium=cpc&utm_campaign=Search-dsa-
 
purchase&utm_c0ntent=103
)https://www.st00di.c0m.br/materias/matematica/equac0es-d0-10-grau/?
9- Considerações Finais
Neste Relatório de Estagio abordei os assuntos sobre a importância do estagio
para o futuro docente, como foi o estagio adaptado por causa da pandemia e quais as experiências adquiridas. Concluímos que o estagio é importantíssimo para a
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formação do futuro docente, pois através dela o estagiário consegue visualizar como quais são as atividades que ira fazer após a conclusão do ensino superior em matemática. Também é de extrema importância o comprimento do estagio pois foi uma experiência única e especial.
Cumprir todos os objetivos que foram propostos, como por exemplo: leituras de artigos sobre o estagio do futuro professor de matemática no ensino médio, analise do planejamento anual, elaboração de atividades com temas contemporâneos transversais da BNCC, e afins.
Este trabalho foi muito importante para o meu conhecimento, uma vez que nos permitiu conhecer melhor alguns conceitos da profissão de docente, nos permitindo aperfeiçoar meu conhecimento e experiência.
Com isso, concluo que após a finalização do estagio que independente das dificuldades em que a humanidade esta passando, e muito enriquecedor poder participar de um estagio possibilitando adquirir conhecimentos e experiências.
10- Referencias
 (
my.sharepoint.com/personal/igor_zanatta_kroton_com_br/_layouts/15/onedrive.aspx
?id=%2Fpersonal%2Figor%5Fzanatta%5Fkroton%5Fcom%5Fbr%2FDocuments
%2FLeituras%20Est%C3%A1gio%2020%2E1%2FMatem%C3%A1tica%2FEnsino
)O estagio supervisionado em matemática como espaço de desenvolvimento da epistemologia da pratica docente. Disponível em: https://kroton-
22
%20M%C3%A9dio%2FArtigo%5FEnsino%5FMedio
 (
%2FDocuments%2FLeituras%20Est%C3%A1gio%2020%2E1%2FMatem
%C3%A1tica%2FEnsino%20M%C3%A9dio
)%2Epdf&originalPath=aHR0cHM6Ly9rcm90b24tbXkuc2hhcmVwb2ludC5jb20vOmY6 L2cvcGVyc29uYWwvaWdvcl96YW5hdHRhX2tyb3Rvbl9jb21fYnlvRWlSRmUtemhrM TlDczBfWGhhRnF3ZXdCTWdYbTltLWYxQkluUlVZQVJ3SU5JUT9ydGltZT1UMjRJM WhrVzJFZw&parent=%2Fpersonal%2Figor%5Fzanatta%5Fkroton%5Fcom%5Fbr
O Processo de Gestão Escolar. Disponível em:
 (
https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/dccec41dc31c4129c6cf33cc908d
 
140f/0633ad7a45a6ecac7399e0041e76bb34
)
 (
do-1o-grau/?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=Search-dsa-
 
purchase&utm_content=103
)Plano de aula. Disponível em: https://www.stoodi.com.br/materias/matematica/equacoes-
Saiba o que é Projeto Político Pedagógico. Disponível em: https://www.somospar.com.br/saiba-o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico/