Deficiência Intelectual

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Deficiência Intelectual
1
Avaliação e planejamento possuem uma relação intrínseca no processo pedagógico, isto é, uma não ocorre sem a outra, para ensinar é necessário planejar, para planejar é necessário avaliar. Embora pareça óbvio, entre o saber e o fazer, entre a teoria e a prática há muitos distanciamentos que precisam ser superados.
 
Sobre a avaliação e planejamento, analise as seguintes afirmativas:
 
I – A prática inclusiva é aquela que o docente trabalha na diversidade, incorporando as múltiplas diferenças ao pensar em diferentes tipos de avaliação e planejamento.
II – A escola contemporânea atua com a heterogeneidade, portanto, necessita oferecer diferentes formas de ensino sem fugir dos métodos tradicionais de ensino.
III – A diferença é intrínseca ao ser humano e ela também se manifesta no modo de aprender, por isso não há como a escola oferecer um rígido padrão de ensino para as múltiplas diferenças que se manifestam no espaço educativo.
IV – A avaliação e o planejamento devem ser pensados de forma diversificada visando a aprovação dos alunos, uma vez que a reprovação é desmotivadora.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
  As afirmativas I e II estão corretas.
B
 As afirmativas II e IV estão corretas. 
C
 As afirmativas I e III estão corretas.
D
 As afirmativas I, III e IV estão corretas.
2
A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado produto.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – F – V.
B
F – V – V.
C
V – V – V.
D
F – V – F.
3
 “A escola comum, que tem desafiado o processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência, tem se mostrado excludente, pois não sabe como lidar com as diferenças que existem na humanidade, uniformizando o aluno e a forma de ensinar, gerando dificuldades de aprendizagem até para os alunos considerados sem deficiências e agravando a situação quando o aluno tem alguma deficiência intelectual “(GROSSI, 2018).
 
Fonte: GROSSI, Márcia Gorett Ribeiro. Neurociência e aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual: um estudo de caso. Vértices (Campos dos Goitacazes), v. 20, n. 1, p. 120-134, 2018. Disponível em: <https://www.redalyc.org/journal/6257/625765748016/html/>. Acesso em: 26 jun. 2022.
 
 
Sobre o ambiente para o DI, analise as seguintes asserções:
 
I – O papel desempenhado pelo ambiente no desenvolvimento do deficiente intelectual deve ser considerado atentamente, pois a dificuldade de adaptação está associada ao desenvolvimento de déficit cognitivo.
 
PORQUE
 
II – Na deficiência intelectual, as capacidades de elaboração são inferiores às exigências do ambiente e produzem sintomas de desadaptação, ou seja, um ambiente excessivamente exigente pode dificultar a determinação de um quadro de desorganização, inércia ou regressão de certos comportamentos.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
B
  primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
C
 As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
4
A triagem do desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM) infantil refere-se ao processo de aplicação de testes em uma ampla população de crianças, a fim de detectar de forma prática e padronizada riscos ou atrasos no desenvolvimento1-3. Em relação aos fatores associados a atrasos, destacam-se aspectos que vão desde concepção, gravidez e parto, até causas neurológicas, má nutrição, fatores ambientais, familiares e socioeconômicos, ocasionando condições de atraso permanentes ou transitórias, pressupondo um acompanhamento infantil adequado e periódico (LIMA; CAVALCANTE; COSTA, 2016).
 
Fonte: LIMA, Samyra Said de; CAVALCANTE, Lília Iêda Chaves; COSTA, Elson Ferreira. Triagem do desenvolvimento neuropsicomotor de crianças brasileiras: uma revisão sistemática da literatura. Fisioterapia e pesquisa, v. 23, p. 336-342, 2016. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/fp/a/FhzPHjfxRhQZjsZDCs75QDP/?lang=pt>. Acesso em: 23 jun. 2022.
 
Sobre triagem e avaliação do desenvolvimento neuropsicomotor, analise as seguintes afirmativas:
 
I – A avaliação do desenvolvimento neuropsicomotor foi inclusa na promoção ao desenvolvimento infantil pelo setor público na área da saúde e da educação.
II – Os resultados das avaliações possibilitam traçar um perfil fidedigno de como a criança é e como irá se desenvolver como indivíduo. 
III – A avaliação possibilita a identificação de transtornos específicos do desenvolvimento que atingem a criança, permitindo determinar quocientes de desenvolvimento.
IV – É o uso de um método com normas e parâmetros de análise com objetivo de conhecer, mensurar, definir e avaliar a condição que se encontra a criança, com a finalidade de estimular e viabilizar os processos de aprendizagem e desenvolvimento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
B
 As afirmativas II e III estão corretas.
C
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D
 As afirmativas I e IV estão corretas.
5
“Enquanto o planejamento é o ato pelo qual decidimos o que construir, a avaliação é o ato crítico que nos subsidia na verificação de como estamos construindo o nosso projeto” (LUCKESI, 2014). Assim, planejamento e avaliação se complementam para que os professores possam conhecer e compreender as habilidades, individualidades e estilos cognitivos dos seus alunos.
 
Fonte: LUCKESI, Cipriano Carlos. Planejamento e Avaliação na Escola: articulação e necessária determinação ideológica. Cortez editora, 2014. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_15_p115-125_c.pdf>. Acesso em: 25 jun. 2022.
 
Sobre a importância do planejamento da avaliação, classifique V para as verdadeiras e F para as falsas.
 
(  ) A avaliação deve ocorrer durante todo o processo de aprendizagem, sendo apresentada aos indivíduos em diferentes formatos. 
(    ) É importante que todas as avaliações tenha atribuição de nota para que os alunos se sintam motivados a participarem. 
(    ) As avaliações podem ser do tipos informais e/ou formais: desde as observações coletadas pelo professor até os exames padronizados como ENEM e PISA. 
(    ) Durante o planejamento no início do semestre,  o professor deve optar pela  avaliação formativa ou pela avaliação somativa.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
 
A
 V – V – V – F.
B
 V – F – V – F.
C
  F – V – V – F. 
D
 V – F – F – V.
6
Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois demonstra a capacidade da nova empresa quanto à viabilidade financeira. Dito isso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
 
(  ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.
(  ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas administrativas.
(  ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela sazonalidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – V – V.
B
V – F – V.
C
V – V – F.
D
V – F – F.
7
No Brasil, a partir dos anos 1980, foram adotados os programas follow-up com o propósito de alcançar crianças em situação de risco. Os programas preveem o acompanhamento longitudinal do crescimento e o desenvolvimento neuropsicomotor e, para tal feito, fez-se necessário a adoção deinstrumentos de triagem e avaliação para o acompanhamento e registro do progresso das crianças.
 
Sobre os programas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Os programas devem valorizar a observação direta, incluir a família no processo, a realização sistematizada de exames neurológicos, a avaliação dos marcos de desenvolvimento e a realização de testes de tiragem.
( ) A ficha de acompanhamento do desenvolvimento e o Manual de vigilância do desenvolvimento infantil no contexto da atenção integrada às doenças prevalentes na infância (AIDPI) são utilizados pelos pediatras para acompanhar todas as crianças brasileiras.
( ) A Academia Americana de Pediatria recomenda que todas as crianças devem ser testadas em triagem padronizada aos doze, 24 e 48 meses.
( ) O acompanhamento de crianças pelos programas é obrigatório no Brasil desde os anos 1980, aprovado pelo Ministério da Saúde juntamente ao Manual de vigilância do desenvolvimento infantil no contexto da atenção integrada às doenças prevalentes na infância (AIDPI).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
 V – F – V – F.
B
  F – V – F – F. 
C
 V – V – F – F.
D
 F – V – V – V
8
A primeira definição para o Transtorno do Desenvolvimento Intelectual – Deficiência Intelectual foi iniciado por Alfred Binet, na França. O psicólogo francês avaliou crianças em idade escolar, classificando em quatro categorias as diagnosticadas como ‘deficientes mentais’. Na atualidade, há diversos meios para o diagnóstico e a avaliação da DI, como os que se baseiam no quociente intelectual (QI) ou idade mental (IM), os que se fundamentam nos períodos piagetianos do desenvolvimento cognitivo, os que se fundamentam nas bases neurológicas, ou ainda, a partir do ponto de vista cognitivo do processamento da informação.
 
Nesse contexto, a psicologia e a pedagogia consideram três paradigmas de avaliação. Sobre eles, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O déficit na inteligência e o nível de deficiência são definidos pelos testes de QI e pelos estágios piagetianos do desenvolvimento.
( ) Os critérios de diagnóstico da deficiência intelectual não são relevantes para os estudos da área da educação uma vez que não interferem na prática pedagógica.
( ) São considerados os obstáculos na conduta adaptativa que resultam em fracasso para atingir padrões de desenvolvimento e socioculturais em relação à independência pessoal e responsabilidade social.
( ) O aparecimento dos déficits intelectuais e adaptativos durante o período de desenvolvimento são considerados como sinais importantes para a identificação da DI.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 V – V – V – F.
B
 V – V – F – V.
C
 V – F – V – V.
D
 F – F – V – V.
9
O desenvolvimento é considerado a história de como cada indivíduo movimenta-se em situações de transformação e desenvolvimento, estabelecendo aquisições que o levam a níveis progressivamente mais complexos em seu desempenho. Nesse sentido, professores e profissionais da educação devem ter compreensão sobre o desenvolvimento padrão dos indivíduos, a fim de atuarem sobre os possíveis atrasos do desenvolvimento.
 
Sobre o desenvolvimento, analise as seguintes afirmativas:
 
I – O desenvolvimento é o processo de amadurecimento do indivíduo e qualifica-se por aquisições e aperfeiçoamento que a criança executa gradativamente.
II – O processo de desenvolvimento da criança está dividido em crescimento físico e desenvolvimento funcional.
III – O desenvolvimento infantil apresenta três características essenciais: padrões universais, diferenças individuais e influências ambientais.
IV – O desenvolvimento biológico decorre através das desordens das estruturas físicas e orgânicas.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As afirmativas I e II estão corretas. 
B
 As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D
 As afirmativas III e IV estão corretas.
10
 A Secretaria de Educação Especial estabelece um protocolo de procedimentos que devem ser adotados pelas escolas ao encaminhar um aluno para atendimento à Sala de Recurso Multifuncional, com a finalidade de realizar a cultura do registro do processo de encaminhamento e assegurar a realização das avaliações pedagógicas, psicológicas e médicas.
 
Sobre o fluxo de avaliação e a rede de profissionais, analise os procedimentos do protocolo:
 
I – Diretor.
II – Professor especializado.
III – Professor comum.
IV – Diretoria regional.
V – Professor coordenador.
VI – Rede parceira.
 
A
 I – II – IV – III – VI – V.
B
 II – III – I – IV – V – VI.
C
  I – II – III – VI – IV – V.
D
 III – II – V – I – IV – VI.
11
O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente pela definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do produto/serviço é definido com base...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
No valor praticado pelo mercado internacional.
B
No valor da cotação da moeda estrangeira.
C
No custo de produção somado com a margem de lucro.
D
No valor sentimental.
12
Na deficiência intelectual, alguns sintomas modificam e prejudicam a operacionalização das funções corticais superiores e, consequentemente, os aspectos cognitivos, afetivos e adaptativos. Geralmente, os sintomas apresentados pelo deficiente intelectual são frequentes, mas nem sempre constantes, e podem ter importância e gravidade distintas.
 
Sobre os sintomas, analise as seguintes afirmativas:
 
I – São sintomas de deficiência intelectual: déficit de assimilação das experiências; déficit de organização motora; déficit na linguagem; déficit cognitivo; déficit de autoconsciência.
II – Para que um indivíduo seja considerado com deficiência intelectual, ele deve apresentar ao menos 3 tipos de déficits.
III – As disfunções causadas pela deficiência intelectual, tais como os déficits perceptivos, psicomotores e psicolinguísticos de abstração, não permitem o desenvolvimento do pensamento abstrato.
IV – Os sintomas da deficiência intelectual se manifestam em todos os indivíduos com a mesma intensidade.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Somente a alternativa IV está correta.
B
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C
 As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D
 As afirmativas I e III estão corretas. 
13
É importante que a equipe escolar, em especial o professor, faça uso de avaliações diversas para conhecer as habilidades que o estudante possui de forma autônoma e, ainda mais, identificar o que ele é capaz de realizar com apoio. Assim, ao variar os tipos de avaliações, o aluno possui maior possibilidade de demonstrar suas habilidades adquiridas e aquelas que precisam ser desenvolvidas.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 A avaliação escrita é importante para mensurar a aquisição dos conteúdos e definir quando o aluno avança ou fica retido no ciclo de aprendizagem.
B
 O professor precisa identificar o que o aluno produz com apoio e oferecer ações que promovam o seu desenvolvimento, a fim de que ele possa ter a capacidade de realizar sozinho o que antes precisava de ajuda. 
C
 O professor deve solicitar diferentes tipos de avaliação para identificar a capacidade do aluno quanto a assimilação do conteúdo e mensuração das notas. 
D
 Conhecer o diagnóstico do aluno é suficiente para a realização do planejamento didático das aulas e realização das avaliações. 
14
No processo de avaliação, o professor deve criar estratégias considerando que alguns estudantes podem demandar ampliação do tempo para a realização dos trabalhos e o uso da língua de sinais, de textos em Braille, de informática ou de tecnologia assistiva como uma prática cotidiana (DUTRA et al, 2008).
 
Fonte: DUTRA, Claudia Pereira et al. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192>.Acesso em: 26 jun. 2022.
 
Sobre a avaliação pedagógica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A avaliação pedagógica indica ou não sobre a necessidade de avaliações complementares realizadas por profissionais da área da saúde. 
(  ) As avaliações realizadas por profissionais da saúde indicam os procedimentos e métodos que os professor deverá utilizar no processo educativo.
(   ) O professor especializado é responsável por definir o direcionamento pedagógico, a fim de identificar o desenvolvimento e os encaminhamentos necessários para o estudante.
(    ) As estratégias adotadas pelos professores devem ser padronizadas e agrupadas por tipo de transtorno, distúrbio ou deficiência, a fim de garantir uma aula mais estática e não alterar o andamento da turma. 
 
 
A
 V – V – F – V.
B
 V – F – F – F.
C
 V – F – V – F. 
D
 F – V – V – F.
15
O Manual Diagnóstico dos Transtornos Mentais, conhecido como DSM-V, é um manual diagnóstico e estatístico elaborado pela Associação Americana de Psiquiatria, que estabelece critérios diagnósticos sobre as desordens que atingem a mente e as emoções. Para fins de classificação e diagnóstico, o DSM-V define a Deficiência Intelectual em quatro níveis.
 
Sobre os códigos e níveis relacionados pelo DSM-V sobre a deficiência intelectual, associe os itens utilizando os códigos a seguir:
 
I – (F70).
II – (F71).
III – (F72).
IV – (F73).
 
( ) Grave.
( ) Leve.
( ) Profunda.
( ) Moderada.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 IV – I – III – II. 
B
 III – I – IV – II. 
C
  III – II – IV – I.
D
 I – II – II – IV.
16
Um planeamento que viabilize a aprendizagem deve considerar que o avanço do desenvolvimento e da aprendizagem dos alunos é consequência da combinação de comprometimento entre professores e gestores. No mesmo sentido, a equipe escolar deve considerar o uso de diversas formas de avaliação, a fim de garantir que todos os estudantes tenham instrumentos adequados de avaliação para demonstrarem suas habilidades e conhecimentos.
 
Avalie as seguintes asserções:
 
I – É preciso delimitar o perfil compartilhado de apoios que um estudante necessita e o que consiste na essência para a promoção de sua independência, desenvolvimento intelectual e participação escolar.
 
PORQUE
 
II – Não é possível alcançar o progresso sem a ação conjunta ou a participação colaborativa dos membros integrados ao contexto escolar.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
B
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
C
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
D
 As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
17
Atualmente, existem diversos instrumentos de triagem e avaliação do desenvolvimento infantil no Brasil. É papel do profissional conhecê-los a fim de selecionar de acordo com a necessidade e conduta a ser aplicada. A eficiência dos instrumentos entrelaça com a experiência e conhecimento do profissional sobre sua indicação, qualificação psicométrica e limitação.
 
Sobre os instrumentos de triagem e avaliação do desenvolvimento infantil, associe os itens utilizando os códigos a seguir:
 
I – Exame neurológico do recém-nascido.
II – Escalas de desenvolvimento infantil de Bayley.
III – Indicadores clínicos de risco para o Desenvolvimento infantil (IRDI).
IV – Escala “Child Behavior Checklist” (CBCL). V – M- CHAT
 
( ) Teste padronizado e referenciado do desenvolvimento motor grosso e fino, cognitivo, de linguagem expressiva e receptiva e comportamental.
( ) Medida padronizada amplamente utilizada em psicologia infantil para avaliar problemas de comportamento e emocionais adaptativos.
( ) Avaliar o estado de consciência do neonato em cinco estados de comportamento.
( ) Avaliar crianças com perturbações na relação da comunicação, o registro é uma observação clínica cujas informações são fornecidas pelos pais.
( ) Observa atividades básicas dos bebês nos primeiros meses.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 II – IV – I – V – III. 
B
 III – II – V – I – IV.
C
 V – I – III – IV – II. 
D
 I – III – IV – II – V.
18
O desenvolvimento motor é o processo de mudança no comportamento, relacionado com a idade, tanto na postura quanto no movimento da criança. É um processo de alterações complexas e interligadas das quais participam todos os aspectos de crescimento e maturação dos aparelhos e sistemas do organismo. É importante realizar um acompanhamento do desenvolvimento motor da criança, principalmente nos primeiros anos de vida, de forma que seja possível realizar o diagnóstico de doenças motoras em estágios iniciais, o que pode facilitar o tratamento e torná-lo muito mais rápido. Um bom desenvolvimento motor repercute na vida futura da criança, nos aspectos sociais, intelectuais e culturais”. (XAVIER, 2018).
 
Fonte: XAVIER, Juliana et al. A importância do desenvolvimento motor na primeira infância, 2018. Disponível em: <https://portal.fiocruz.br/noticia/importancia-do-desenvolvimento-motor-na-primeira-infancia>. Acesso em: 22 jun. 2022
 
Sobre as aquisições no desenvolvimento neuropsicomotor das crianças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) O desenvolvimento se dá de maneira descontínua e tardia, uma vez que a criança vai tomando forma lentamente a partir das interações com o ambiente. 
(    ) A forma como o desenvolvimento acontece na primeira infância interfere na vida adulta, impactando positiva ou negativamente, dependendo dos direcionamentos dados à criança. 
(    ) Os profissionais da educação e da saúde devem estar atentos às fases do desenvolvimento, a fim de identificar possíveis anormalidades  e realizar intervenções que podem evitar atrasos ou riscos ao desenvolvimento. 
(    ) Um desenvolvimento adequado deve conter acesso à saúde, proteção, segurança, oportunidade de aprendizagem adequada e interações positivas.
 
 
A
 V – V – V – F.
B
 F – V – F – V. 
C
 F – V – V – V. 
D
 V – F – V – F.
19
Ao avaliar um aluno com deficiência é importante observar desde o momento em que ele chegou à sala de aula e seus avanços nos mais distintos desempenhos, tais como o cognitivo e o motor. E, para tanto, é necessário utilizar os recursos pedagógicos apropriados (MENDES; TEOTÔNIO; MOURA, 2017).
 
Fonte: MENDES, Márcia Cristiane Ferreira; TEOTÔNIO, Phabricia Carvalho; MOURA, Giovanna Barroca. Instrumentos de avaliação para escolares com deficiência intelectual na perspectiva de professores. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, v. 4, n. 2, 2017. Disponível em: <https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/7764/4947>.  Acesso em: 22 jun. 2022.
 
Sobre os instrumentos de avaliação, analise as seguintes afirmativas:
 
I – Importante ferramenta para a área da saúde e da educação para verificar o desenvolvimento do indivíduo. 
II – Possibilita aos profissionais instruir a família sobre o estímulo adequado de acordo com a fase em que a criança está. 
III – Todos os instrumentos de avaliação devem ser aplicados independente da realidade e finalidade. 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 As afirmativas I e III estão corretas. 
B
 As afirmativas I e II estão corretas.
C
 As afirmativas II e III estão corretas. 
D
 As afirmativas I, II e III estão corretas.
20
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
(  ) Identificar os concorrentes.
(  ) Unir-se aos concorrentes.
(  ) Superar os concorrentes.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – V – F.
B
V – F – F.
C
V – V – V.
D
V – F – V.