av 1 deficiência intelectual 2

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Iniciado em quarta, 24 abr 2024, 11:48 
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Concluída em quarta, 24 abr 2024, 12:10 
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21 minutos 35 segundos 
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QUESTÃO 1 
Correto 
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Texto da questão 
O processo de alfabetização tem como responsabilidade dar um 
sentido não apenas a signos e caracteres que colaboram com a leitura 
e escrita, mas também levar ao indivíduo a elaborar e transcrever 
pensamentos, intervir nas relações sociais, auxiliar no 
desenvolvimento cognitivo e etc. Quando um indivíduo é alfabetizado 
aprende um sistema representativo de linguagem que envolve sons, 
grafemas, caracteres e outros símbolos. 
Desta forma podemos definir as característica de alfabetização e 
letramento como 
a. 
O letramento tendo por característica a formação leitora e escrita do indivíduo, 
conduzindo a aquisição de um sistema convencionado, e a alfabetização sendo 
responsável pelo desenvolvimento prático funcional e social, desta 
alfabetização. 
b. 
A alfabetização tendo por característica a formação leitora e escrita do 
indivíduo, conduzindo a aquisição de um sistema convencionado, e o 
letramento responsável pelo desenvolvimento prático funcional e social, desta 
alfabetização. 
c. 
A alfabetização tendo por característica a formação leitora e escrita do 
indivíduo, conduzindo a aquisição de um sistema convencionado, e o 
letramento responsável pelo desenvolvimento semântico e gramatical. 
d. 
A alfabetização letrada tendo por característica a formação escolar em 
deficientes intelectuais apenas, conduzindo a aquisição de um sistema 
convencionado, e o letramento responsável pelo desenvolvimento prático 
funcional e social, desta alfabetização. 
e. 
A alfabetização tendo por característica a formação leitora e escrita do 
indivíduo, conduzindo a aquisição de um sistema convencionado, e o 
letramento responsável por inclusão escolar. 
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QUESTÃO 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Segundo Snowling e Hulme (2013, p.248-249) há fatores superiores 
na compreensão. Estes processos estão intimamente interligados e 
contribuem para que o leitor desenvolva em potencial sua 
compreensão. 
Pode-se afirmar que estes fatores são 
a. 
Inferência, monitoramento da compreensão e semântica. 
 
b. 
Inferência, monitoramento da percepção e sensibilidade a estrutura da 
história. 
 
c. 
Inferência, monitoramento da compreensão e análise sintática. 
 
d. 
Interferência, monitoramento da compreensão e sensibilidade a estrutura da 
história. 
 
e. 
Inferência, monitoramento da compreensão e sensibilidade a estrutura da 
história. 
 
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QUESTÃO 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
(ENADE 2011) 
Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no 
movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento 
conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu 
brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, 
pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um 
sistema de comunicação e linguagem. 
REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 
2004, p.54 (com adaptações) 
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da 
mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar 
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de 
forma contextualizada, em atividade. 
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa 
aprender por meio de observação e imitação. 
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, 
incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem. 
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso 
do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. 
É correto apenas o que se afirma em 
a. 
I, III e IV. 
b. 
I e III. 
c. 
II, III e IV. 
d. 
I e II. 
e. 
II e IV. 
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QUESTÃO 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
(ENADE, 2008). 
 
Ao reconhecer o conjunto de sinais acima como várias realizações de 
uma mesma letra, um usuário da língua revela estratégias 
psicolingüísticas capazes de 
 
a. 
identificar diferenças da oralidade que não são registradas no sistema 
alfabético da escrita 
 
 
b. 
interpretar um sinal lingüístico como componente de sinais mais complexos. 
 
 
c. 
mostrar seu conhecimento lingüístico inato a respeito da escrita alfabética 
 
 
d. 
reconhecer a identidade de um sinal lingüístico, apesar dos diferentes 
formatos das letras. 
 
 
e. 
sistematizar combinações de diferentes sinais que formam signos lingüísticos. 
 
 
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QUESTÃO 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
(ENADE 2005) 
Leia a seguinte notícia. O ensino de língua espanhola para os alunos 
do ensino médio nas escolas das redes pública e privada de todo o 
País passou a ser obrigatório a partir de agosto, quando o presidente 
Luiz Inácio Lula da Silva sancionou a Lei 11.161/2005. Pela lei, o 
ensino de espanhol deve ser incluído gradativamente nos currículos, 
no prazo máximo de cinco anos. Entre os maiores desafios para a 
aplicação da lei estão a formação de professores para atender à 
demanda e o oferecimento às escolas de estrutura e material didático-
pedagógico. 
Dentre os trechos transcritos dos Parâmetros Curriculares Nacionais - 
Língua Estrangeira - ensino fundamental, aquele que relaciona 
diretamente a aprendizagem de Língua Estrangeira com a 
aprendizagem de Língua Portuguesa é: 
a. 
o ensino das Línguas Estrangeiras, na escola regular, prioriza, quase sempre, o 
estudo de formas gramaticais, a memorização de regras e a língua escrita, 
ignorando as indicações da legislação. 
 
b. 
o ensino médio deve organizar seus cursos de línguas objetivando torná-los 
úteis e significativos, em vez de as Línguas Estrangeiras representarem, 
apenas, uma disciplina a mais na grade curricular. 
 
c. 
a Língua Estrangeira predominante no currículo é o inglês, o que reduziu em 
muito o interesse do estudo de outras línguas, e, em consequência, a formação 
de professores de outros idiomas. 
 
d. 
a competência comunicativa supõe o desenvolvimento das seguintes 
dimensões que a integram: gramatical, sociolinguística, discursiva, estratégica. 
 
e. 
os objetivos práticos do ensino de Línguas Estrangeiras entender, falar, ler e 
escrever a que a legislação e especialistas fazem referência são importantes, 
devido ao caráter formativo intrínseco dessas habilidades. 
 
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QUESTÃO 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
(ENADE, 2005) 
A professora Maria Amélia, que atua no Ensino Fundamental, trabalha 
a literatura infantil como uma das possibilidades de alargamento dos 
horizontes cognitivos do leitor iniciante. Com essa abordagem, deseja 
ir além com o seu grupo da alfabetização, entendida como o processo 
de codificação/decodificação de sons e letras visando ao letramento. 
Maria Amélia organizou uma atividade de leitura do seguinte texto: 
A FESTA Renata está noiva do amigo Rodrigo. No dia da festa de 
noivado, Rodrigo dá um baile para os seus convidados. O baile está 
muito animado. Mas vejam só que confusão! No meio da festa, 
Rodrigo tropeça, cai de cara no bolo e se estatela no chão! Renata 
muda de opinião: - Rodrigo é um bobalhão! Este noivo não quero mais 
não! 
A seguir, solicitou às suas crianças da 1a série a criação de uma outra 
história. José Gil escreveu, então, o texto O Noivado. 
 
O NOIVADO Eu gosto dessa história porque o bobo do Rodrigo caiu 
de cara no chão. Como ele é um bobão. A Renata disse para ele: - Eu 
vou embora dessa festa e nunca mais quero ver o bobalhão do 
Rodrigão. Todo mundo confiou na Renata. 
(José Gil, 1a Série do Ensino Fundamental) 
A atividade proposta pela professora possibilitou à criança:I - explorar a rima para aumento de vocabulário; 
II - desenvolver os elementos sensório-motores; 
III - emitir opinião sobre a situação narrada; 
IV - analisar questões de comportamento. 
São corretos: 
 
a. 
I, III e IV, apenas. 
 
b. 
I e III, apenas. 
 
c. 
II, III e IV, apenas. 
 
d. 
I, II, III e IV. 
 
e. 
I e II, apenas. 
 
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QUESTÃO 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
 
 
A atenção é um processo cognitivo importante para leitura. De acordo 
com a imagem acima pode-se afirma que 
a. 
Esta estrutura cerebral é responsável pela visão perceptual, função esta que 
auxilia na seleção, filtragem e foco. 
 
b. 
Esta estrutura cerebral é responsável pela atenção seletiva, função esta que 
auxilia na seleção, filtragem e foco. 
 
c. 
Esta estrutura cerebral é responsável pela sensação tátil, função esta que 
auxilia na seleção, filtragem e foco. 
 
d. 
Esta estrutura cerebral é responsável pela atenção concentrada, função esta 
que auxilia na seleção, filtragem e foco. 
 
e. 
Esta estrutura cerebral é responsável pela atenção difusa, função esta que 
auxilia na seleção, filtragem e foco. 
 
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QUESTÃO 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A leitura e a escrita como uma forma de experiência vivenciada auxilia 
tanto no desenvolvimento inicial escolar, quanto em funções 
altamente complexas do nosso dia a dia. Desta forma pode-se afirmar 
que 
a. 
Um leitor que não consegue entender o que está sendo comunicado em um 
texto devido à dificuldade fonética e tem grandes possibilidades de replicar de 
forma equivocada uma informação importante. 
 
b. 
Um leitor que não consegue entender o que está sendo comunicado em um 
texto devido à dificuldade gramatical e tem grandes possibilidades de replicar 
de forma equivocada uma informação importante. 
 
c. 
Um leitor que não consegue entender o que está sendo comunicado em um 
texto devido à dificuldade de decodificação e tem grandes possibilidades de 
replicar de forma equivocada uma informação importante. 
 
d. 
Um leitor que não consegue entender o que está sendo comunicado em um 
texto devido à dificuldade de compreensão e tem grandes possibilidades de 
replicar de forma equivocada uma informação importante. 
 
e. 
Um leitor que não consegue entender o que está sendo comunicado em um 
texto devido à dificuldade de interpretação e tem grandes possibilidades de 
replicar de forma equivocada uma informação importante. 
 
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QUESTÃO 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
De acordo com Morán, há dois caminhos escolhidos para mudanças 
nos processos educacionais, sendo 
a. 
Um caminho mais leve e gradativo e outro cheio de falhas, sem fidedignidade 
mas que possui uma forma mais exigente e ampla. 
b. 
Um caminho mais leve e gradativo e outro mais aprofundado e que possui 
uma forma mais exigente e ampla. 
c. 
Um caminho mais profundo embora gradativo e outro mais leve e que possui 
uma forma mais exigente e ampla. 
d. 
Um caminho mais dificultoso e sem relevância e outro mais aprofundado e 
que possui uma forma mais exigente e ampla. 
e. 
Um caminho mais moderado e sem mudanças e outro mais aprofundado e 
que possui uma forma mais exigente e ampla. 
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QUESTÃO 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
(ENADE 2008) 
Antes de compreender o que significam as inovações tecnológicas, 
temos de refletir sobre o que são velhas e novas tecnologias. O 
atributo do velho ou do novo não está no produto, no artefato em si 
mesmo, ou na cronologia das invenções, mas depende da significação 
do humano, do uso que fazemos dele. Juliane Corrêa. Novas 
tecnologias da informação e da comunicação; novas estratégias de 
ensino/aprendizagem. In: Carla Viana Coscarelli (Org.). Novas 
tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte: 
Autêntica, 2003, p. 44 (com adaptações). Relacionando as ideias do 
fragmento de texto acima à formação e à ação do professor em sala 
de aula, conclui-se que 
a. 
os novos modos de ler e escrever no computador devem ser transpostos para 
a modalidade escrita da língua no espaço escolar 
b. 
a inclusão digital é assegurada quando as escolas são equipadas com 
computadores e acesso à Internet. 
c. 
o acervo impresso das bibliotecas escolares deve ser substituído por acervos 
digitais, de maior circulação e funcionalidade. 
d. 
a chegada das inovações tecnológicas à escola torna obsoletos os saberes 
acumulados pelo professor 
e. 
as inovações tecnológicas no campo do ensino-aprendizagem não garantem 
inovações pedagógicas. 
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