Curso de gramática completo com questões- Prof Marcelo Bernardo

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11/11/2009
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“É uma disciplina, didática por excelência, que
tem por finalidade codificar o ‘uso idiomático’,
dele induzindo, por classificação e
sistematização, as normas que, em
determinada época, representam o ideal da
expressão correta”.
Rocha Lima
A GRAMÁTICA A GRAMÁTICA -- Considerações IniciaisConsiderações Iniciais A GRAMÁTICA A GRAMÁTICA -- Considerações IniciaisConsiderações Iniciais
É do senso comum considerar a gramática
como manual de regras que determinam o que
deve ou não deve ser utilizado pelos usuários
da língua. Na realidade, ela não se restringe a
isso.
A GRAMÁTICA A GRAMÁTICA -- Dois tipos básicos:Dois tipos básicos:
* NORMATIVA – Estabelece a norma culta, ou
seja, o padrão linguístico que, socialmente, é
considerado modelar. Em síntese, aponta as
regras a serem obedecidas por todos aqueles
que querem falar e escrever corretamente;
A GRAMÁTICA A GRAMÁTICA -- Dois tipos básicos:Dois tipos básicos:
* DESCRITIVA – Tem como objetivo descrever
e analisar a língua utilizada por um
determinado grupo de pessoas num dado
momento histórico. Não leva em conta o
conceito de “certo” ou “errado”, pois considera
que não são os gramáticos que fazem a língua,
mas o povo.
A importância do estudo da gramática está
no fato de se desenvolver a capacidade
expressiva dos usuários da língua, isto é,
torná-los competentes para que possam
empregá-la adequadamente nas várias
situações de comunicação.
Essa competência implica o conhecimento
dos diversos níveis de linguagem, desde o
bem coloquial até o mais culto.
A GRAMÁTICA A GRAMÁTICA -- Considerações Iniciais PARTES DA GRAMÁTICAPARTES DA GRAMÁTICA
Considerando os diferentes aspectos sob os
quais se podem encarar os fatos linguísticos,
divide-se a Gramática em três partes
distintas:
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PARTES DA GRAMÁTICAPARTES DA GRAMÁTICA
C) além da figuração gráfica dos fonemas ou a
escrita correta das palavras (ortografia).
1ª) FONÉTICA – Estudo dos sons da fala que
considera a palavra sob o aspecto sonoro e
trata:
A) dos fonemas;
B) da pronúncia correta das palavras,
ortofonia (ortoépia e prosódia);
2ª) MORFOLOGIA – Ocupa-se das diversas
classes de palavras, isoladamente, analisando-
lhes:
A) estrutura: morfemas
(radicais, prefixos, sufixos ... )
B) processos de formação
(composição, derivação ... )
C) flexões e propriedades;
D) a disposição ou ordem das palavras e das
orações no período (sintaxe de colocação);
B) as relações de dependência das palavras na 
oração, sob o aspecto da subordinação (sintaxe 
de regência); 
C) as relações de dependência das palavras sob
o ângulo da flexão (sintaxe de concordância);
3ª) SINTAXE – Estuda as palavras associadas 
na frase. Examina:
A) a função das palavras e das orações no 
período (análise sintática);
MORFOSSINTAXE
Existe uma profunda interligação contextual
entre a morfologia e a sintaxe. É por isso que
se tem preferido falar atualmente em
MORFOSSINTAXE, ou seja, a apreciação
conjunta da classificação morfológica e da
função sintática das palavras.
MORFOSSINTAXE
A paz mundial é um grande sonho!
A – Função morfológica:
artigo definido feminino singular
– Função sintática:
adjunto adnominal do sujeito
com função determinante
PARTES COMPLEMENTARESPARTES COMPLEMENTARES
SEMÂNTICA
Trata do estudo da significação das palavras.
(sinônimos, antônimos, etc.)
Pode ser descritiva (estuda a significação
atual das palavras) ou histórica (ocupa-se com
a evolução do sentido das palavras, através
do tempo).
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PARTES COMPLEMENTARESPARTES COMPLEMENTARES
ESTILÍSTICA
Trata dos diversos processos expressivos
próprios para sugestionar, despertar o
sentimento estético e a emoção, isto é, do
estilo. Esses processos resumem-se no que
chamamos de figurasfiguras dede linguagemlinguagem. A
estilística, em outras palavras, visa ao lado
estético e emocional da atividade linguística,
em oposição ao aspecto intelectivo, científico.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“O PESSIMISTAPESSIMISTA SENTA-
SE E LASTIMALASTIMA; O 
OTIMISTAOTIMISTA LEVANTA-SE E 
AGEAGE!”
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FONÉTICA / FONOLOGIAFONÉTICA / FONOLOGIA
Tópicos Específicos
Os fonemas da língua portuguesa
classificam-se em: vogais, consoantes e
semivogais.
* SEMIVOGAIS – letras “u”“u” ou “i”“i” faladas ou
escritas, acompanhando a vogal da sílaba.
* LEMBRE-SE:
Toda sílaba tem que ter uma vogal!
A letra “i” é A letra “i” é SEMIVOGALSEMIVOGAL em:em:
* coisa, caixa ...
* vem (“m” com som de “i”) 
* mãe (“e” com som de “i”) 
* SEMIVOGAIS – letras “u”“u” ou “i”“i” faladas ou
escritas, acompanhando uma vogal. Vejamos:
1) A letra “i” é 1) A letra “i” é VOGALVOGAL emem “fita”, “grito” ... 
* lousa, régua ...
* enxáguam (“m” com som de “u”) 
* pão (“o” com som de “u”)
* útil (“L” com som de “u”) 
* SEMIVOGAIS – letras “u”“u” ou “i”“i” faladas
ou escritas, acompanhando uma vogal.
Vejamos:
2) A letra “u” é 2) A letra “u” é VOGALVOGAL emem “fruta”, “nuvem” ... 
A letra “u” é A letra “u” é SEMIVOGALSEMIVOGAL em:em:
É importante exercitar...É importante exercitar...
0101.. Indique a alternativa na qual constatamos,
em todas as palavras, a ocorrência de
semivogais.
a) cativos, nódoa, livros, saúde
b) ouro, queimar, tênue, cheiroso
c) lua, ócio, brilharem, saguão
d) esmeril,pular, cinza, estourar
e) zabumba, lúdico, couro, capoeiras
RESPOSTARESPOSTA
e) zabumba, lúdico, couro, capoeiras
0101.. Indique a alternativa na qual constatamos,
em todas as palavras, a ocorrência de
semivogaissemivogais.
a) cativos, nódoa, livros, saúde
B) ouro, queimar, tênue, cheiroso
c) lua, ócio, brilharem, saguão
d) esmeril,pular, cinza, estourar
É importante exercitar...É importante exercitar...
0202.. Indique a alternativa em que ocorre uma
sequência de palavras nas quais os fonemas
“i” e “u” representem, sucessivamente, ‘vogal’,
‘semivogal’, ‘semivogal’ e ‘vogal’.
a) bolsa, piso, canção, viuvez
b) adequar, teimosia, régua, touro
c) negócio, irmão, calma, pacifista
d) açougue, cabeleireiro, pujante, ímã
e) aviso, estourar, feixe, saída 
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RESPOSTARESPOSTA
e) aviso, estourar, feixe, saída 
0202.. Indique a alternativa em que ocorre uma
sequência de palavras nas quais os fonemas
“i” e “u” representem, sucessivamente, ‘vogal’,
‘semivogal’, ‘semivogal’ e ‘vogal’.
a) bolsa, piso, canção, viuvez
b) adequar, teimosia, régua, touro
c) negócio, irmão, calma, pacifista
d) açougue, cabeleireiro, pujante, ímã
B) por mais de uma letra 
Ex.: manga, carro ...
Uma mesma letra pode representar fonemas
distintos. Ex.: novo (ô) / novos (ó)
FONÉTICA / FONOLOGIAFONÉTICA / FONOLOGIA
Letras e Fonemas
A) por uma única letra 
Ex.: tia / dia ...
O fonema pode ser representado:
DÍGRAFOS [di = dois + grafo = letra] ou
digrama: duas letras que representam um só
fonema. Estes podem ser:
A) Consonantais
lh, nh, ch, rr, ss (no interior da palavra) 
Ex.: folha, ninho, bicho, serra, cassado ...
qu (seguido de E e I) – Ex.: quilombo, quente ...
gu (seguido de E e I) – Ex.: guerreiro, mangue ...
sc, sç, xc – Ex.: nascer, nasço, exceção ...
B) Vocálicos
am / an (ã) – Ex.: tampa, pranto
em / en (ẽ) – Ex.: tempo, tenda
im / in (ĩ) – Ex.: cacimba, faminto
om / on (õ) – Ex.: lombo, encontro
um / un (ũ) – Ex.: dumbo, tundra
CUIDADOCUIDADO!!
Nos dígrafos vocálicos, as letras ‘m’ e ‘n’ não
representam consoantes, mas tão-somente
indicam que a vogal anterior é nasal.
DÍFONO [di = dois + fono = som]: uma letra que
representa dois fonemas. Estes podem ser:
Ex.: táxi (ks), tóxico ... 
CUIDADO!CUIDADO!
am (ão) – estavam (ditongo fonético nasal)
em (ẽi) – também (ditongo fonético nasal)
Nos grupos ‘gu’ e ‘qu’, quando seguidos de ‘E’ 
e ‘I’, têm-se: 
A) As letras ‘g’ e ‘q’ formam dígrafo com o ‘u’
se este não for pronunciado. /k/
Ex.: queda, quilate, gueto, enguia, etc.; 
B) Estas não formam dígrafo com o ‘u’ se este 
for pronunciado. 
Ex.: equidade (“u” átono)
averigue (“u” tônico) 
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táxi – 4 letras e 5 fonemas (1 dífono)
LETRAS E FONEMAS
casa – 4 letras e 4 fonemas 
ninho – 5 letras e 4 fonemas (1 dígrafo vocálico)
tampa – 5 letras e 4 fonemas (1 dígr.consonantal)
É importante exercitar...É importante exercitar...
0101.. (PUC-SP) Nas palavras enquanto,
queimar, folhas, hábil e grossa, constatamos
a seguinte sequência de letras e fonemas:
a) 8 – 7, 7 – 6, 6 – 5, 5 – 4, 6 – 5 
b) 7 – 6, 6 – 5, 5 – 5, 5 – 5, 5 – 5 
c) 8 – 6, 7 – 5, 6 – 4, 5 – 4, 5 – 4 
d) 8 – 6, 7 – 6, 6 – 5, 5 – 4, 6 – 5 
e) 8 – 5, 7 – 6, 6 – 5, 5 – 5, 5 – 5 
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (PUC-SP) Nas palavras enquanto,
queimar, folhas, hábil e grossa, constatamos
a seguinte sequência de letras e fonemas:
a) 8 – 7, 7 – 6, 6 – 5, 5 – 4, 6 – 5 
b) 7 – 6, 6 – 5, 5 – 5, 5 – 5, 5 – 5 
c) 8 – 6, 7 – 5, 6 – 4, 5 – 4, 5 – 4 
D)D) 8 – 6, 7 – 6, 6 – 5, 5 – 4, 6 – 5 
e) 8 – 5, 7 – 6, 6 – 5, 5 – 5, 5 – 5 
É importante exercitar...É importante exercitar...
0202.. (ACAFE-SC) Assinale, na sequência
abaixo, a alternativa em que todas as palavras
possuem dígrafos:
a) histórias, impossível, máscaras
b) senhor, disse, achado
c) passarinhos, ergueu, piedade
d) errante, abelhas, janela
e) homem, caverna, velhacos
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (ACAFE-SC) Assinale, na sequência
abaixo, a alternativa em que todas as palavras
possuem dígrafosdígrafos:
a) histórias, impossssível, máscaras
b) senhnhor, disssse, achado
c) passssarinhos, ergugueu, piedade
d) errrrante, abelhlhas, janela
e) homemem, caverna, velhlhacos
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“É O OTIMISMOOTIMISMO E A 
PERSEVERANÇAPERSEVERANÇA QUE 
NOS LEVAM A GRANDESGRANDES
CONQUISTASCONQUISTAS!”
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1) DITONGO – “Vogal e semivogal pronuncia-
das numa só sílaba”.
Ex.: C a i / M á r i o. 
v sv sv v
FONÉTICA / FONOLOGIAFONÉTICA / FONOLOGIA
Encontros vocálicos e consonantais
São sequências de sons vocálicos – vogais
e/ou semivogais – que ocorrem em muitas
palavras da língua portuguesa. Classificam-se
em:
B) Decrescente ( V + SV ) 
Ex.: flauta , caixa , fortuito , sótão , pônei ...
O ditongo pode ser:
A) Crescente ( SV + V )
Ex.: quadro , trégua , miséria , gávea ...
C) Oral ( o ar sai todo pela boca )
Ex.: enfeite , chapéu ...
D) Nasal ( o ar sai parcialmente pelas 
fossas nasais )
Ex.: comunhão , mãe , esperam , vem ...
O tritongo pode ser:
A) Oral ( o ar sai todo pela boca )
Ex.: Paraguai , averiguei , quais ...
B) Nasal ( o ar sai parcialmente pelo nariz )
Ex.: saguão , enxáguam ...
2) TRITONGO – “Vogal entre duas semivo-
gais pronunciadas numa só sílaba”.
(SV+V+SV)
Ex.: U-ru-guai, a-ve-ri-guei, en-xa-guou, etc.
Nos tritongos nasais ‘uam’, ‘uem’ não se
registra graficamente a segunda semivogal.
Ex.: mínguam (mínguãu)
enxáguem (enxáguẽi)
3) HIATO – “Sequência de duas vogais pronun-
ciadas em sílabas diferentes”.
Ex.: Saa-aa-ra , com-pree-een-do , raa-iiz, saa-úú-de ...
3) HIATO – ( V + V em sílabas diferentes)
Ex.: Saa-aa-ra , com-pree-een-do , raa-iiz, saa-úú-de ...
1) DITONGO – “Vogal e semivogal na sílaba”.
Ex.: sérieie (crescente), pôneiei (decrescente) , ...
FONÉTICA / FONOLOGIAFONÉTICA / FONOLOGIA
Encontros vocálicos – Revisando...
2) TRITONGO – (SV+V+SV na sílaba)
Ex.: Uruguaiuai, saguãouão, ...
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (FASP) Indique a alternativa cuja sequência
de vocábulos apresenta, na mesma ordem, o
seguinte: ditongo, hiato, hiato, ditongo:
a) jamais, Deus, luar, daí
b) joias, fluir, jesuíta, fogaréu
c) ódio, saguão, leal, poeira
d) quais, fugiu, caiu, história
e) órgão, dia, açaí, rua
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RESPOSTARESPOSTA
e) ór-gão, di-a, a-ça-í, ru-a
0101.. (FASP) Indique a alternativa cuja sequência
de vocábulos apresenta, na mesma ordem, o
seguinte: ditongoditongo, hiatohiato, hiatohiato, ditongoditongo:
a) ja-mais, Deus, lu-ar, da-í
B)B) joi-as, flu-ir, je-su-í-ta, fo-ga-réu
c) ó-dio, sa-guão, le-al, po-ei-ra
d) quais, fu-giu, ca-iu, his-tó-ria
0202.. (PUC-SP) Assinale a alternativa que
apresenta tritongo, hiato, ditongo crescente, e
dígrafo:
a) quais, saúde, perdoe, álcool
b) cruéis, mauzinho, quais, psique
c) quão, mais, mandiú, quieto
d) aguei, baús, mágoa, chato
e)n.d.a.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
e) n.d.a.
0202.. (PUC-SP) Assinale a alternativa que
apresenta tritongotritongo, hiatohiato, ditongoditongo crescentecrescente e
dígrafodígrafo:
a) quaiuais, saa--úú-de, per-doeoe, ál-co-ool
b) cruu-éiéis, mauau-zi-nhnho, quaiuais, psi-quque
c) quãouão, maiais, manan-dii-úú, ququi-e-to
D)D) a-gueiuei, baa-úús, máá-goaoa, chcha-to
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (F. Caxias do Sul-RS) A alternativa em que,
nas três palavras, há um ditongo decrescente
é:
a) água, série, memória
b) coração, razão, paciência
c) joia, véu, área
d) balaio, veraneio, ciência 
e) apoio, gratuito, fluido
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (F. Caxias do Sul-RS) A alternativa em que,
nas três palavras, há um ditongoditongo decrescentedecrescente
é:
E)E) apoio, gratuito, fluido
a) águaua, sérieie, memóriaia
b) coração, razão, paciência
c) joia, véu, área
d) balaio, veraneio, ciência 
RESPOSTARESPOSTA FONÉTICA / FONOLOGIAFONÉTICA / FONOLOGIA
Encontros Consonantais
A) Perfeitos – consoantes pertencentes a uma
mesma sílaba.
Ex.: blu-sa, bri-sa, pra-to ... 
B) Imperfeitos – consoantes em sílabas diferen-
tes.
Ex.: af-ta, ab-so-lu-to, a-rit-mé-ti-ca, ad-vo-ga-do ... 
C) Mistos – agrupamentos consonantais que mistu-
ram os dois modos descritos.
Ex.: fel-tro , dis-pli-cen-te , des-tro ...
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0101.. (UFSC) A única alternativa que apresenta
palavra com encontro consonantal e dígrafo é:
a) graciosa
b) prognosticava
c) carrinhos
d) cadeirinha
e) trabalhava
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (UFSC) A única alternativa que apresenta
palavra com encontroencontro consonantalconsonantal e dígrafodígrafo
é:
a) grgraciosa
b) prprogngnoststicava
c) carrrrinhnhos
d) cadeirinhnha
E)E) trtrabalhlhava
RESPOSTARESPOSTA
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“ Quem sabe concentrar-se 
numa coisa e insistir nela 
como único objetivo obtém, 
ao cabo, a capacidade de 
fazer qualquer coisa.”
Mahatma Gandhi
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SÍLABA – “Fonema ou grupos de fonemas
emitidos num só impulso da voz, formadaformada
necessariamentenecessariamente comcom umauma vogalvogal, a que se
agregam, ou não, semivogais ou consoantes.”
FONÉTICA / FONOLOGIAFONÉTICA / FONOLOGIA
Divisão Silábica (silabação)
Vejamos:
‘gnomo’
‘feldspato’ 
– palavra com 2 sílabas
– palavra com 3 sílabas
Na separação das sílabas que formam uma
determinada palavra, vale a seguinte regra
geral:
“NãoNão sese separamseparam letrasletras representativasrepresentativas dada
mesmamesma sílabasílaba”.
FONÉTICA / FONOLOGIAFONÉTICA / FONOLOGIA
Divisão Silábica
Entre as diversas regras existentes,
destacam-se:
1. Não se separam letras que representam
* ditongos
Ex.: sauau-dar, des-maiai-a-do etc.
* tritongos
Ex.: quaiuais-quer, U-ru-guaiuai-a-na etc.
2. Separam-se os hiatos
Ex.: saa-úú-de, fluu-iir etc.
3. Separam-se grupos formados por ditongoditongo
decrescentedecrescente ++ vogalvogal (aia, eia, oia, uia, aie,
eie, oie, uie, aio, eio, oio, uio, uiu)
Ex.:Ex.: prai-a, tei-a, joi-a, sa-bo-rei-e, es-tei-o, ar-
roi-o, con-lui-o, tui-ui-ú ... 
4. Não se separam os dígrafos chch, lhlh, nhnh, ququ, gugu
Ex.:Ex.: to-cha, fi-lha, ni-nho, que-rer, guei-xa ... 
5. Separam-se os dígrafos rrrr, ssss, scsc, sçsç, xcxc, xsxs
Ex.:Ex.: car-ro, nas-cer, des-ço, ex-ces-so, ex-si-car
6. Encontros consonantais separáveis
Ex.:Ex.: ab-do-me, sub-ma-ri-no, ap-ti-dão, dig-no ... 
7. Separam-se as vogais idênticasvogais idênticas (aa, ee, ii, oo, 
uu) e os grupos consonantais cccc, cçcç
Ex.:Ex.: Sa-a-ra, com-pre-en-do, xi-i-ta, vo-o, pa-ra-
cu-u-ba; oc-ci-pi-tal, in-te-lec-ção ...
8. Na divisão silábica, não se levam em conta os
elementos mórficos das palavras (prefixos,
radicais, sufixos)
Ex.:Ex.: de-sa-ten-to, di-sen-te-ri-a, tran-sa-tlân-ti-
co, su-ben-ten-di-do, etc.
9. Nunca uma sílaba terminará em consoante se
a seguinte se iniciar por vogal. A consoante
sempre se ligará à vogal subsequente.
Ex.:Ex.: sub-lin-gual, su-ben-ten-der, dis-fun-ção, di-
sen-te-ri-a, su-per-mer-ca-do, su-pe-ra-mi-go...
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Na translineaçãotranslineação (partição das palavras em fim
de linha), além das normas estabelecidas para a
divisão silábica, seguir-se-ão os seguintes
critérios:
11.. Dissílabos como aíaí, saísaí, atoato, ruarua, ódioódio, unhaunha,
etc. não devem ser partidos, para que uma letra
não fique isolada no fim ou no início da linha;
22.. Na partição de palavras de mais de duas
sílabas, não se isola sílaba de uma só vogal:
agos-to (e não a-gosto), la-goa (e não lago-a),
ida-de (e não i-dade);
33.. Na partição de compostos hifenizados, ao
translinear, repetir-se-á o hífen quando a seção
da palavra coincidir com o final de um dos
elementos do vocábulo composto.
(cf. Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa)
ExEx.:.: saca-|-rolhas, melão-de-|-são-caetano ,
maria-vai-| -com-as-outras ...
0101.. (Furg-RS) A sequência de palavras cujas
sílabas estão separadas corretamente é:
a) a-dje-ti-va-ção, im-per-do-á-veis, bo-ia-dei-ro
b) in-ter-ve-io, tec-no-lo-gi-a, sub-li-nhar
c) in-tu-i-to, co-ro-i-nha, pers-pec-ti-va
d) co-ro-lá-rio, subs-tan-ti-vo, bis-a-vó
e) flui-do, at-mos-fe-ra, in-ter-vei-o
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (Furg-RS) A sequência de palavras cujas
sílabassílabas estão separadasseparadas corretamentecorretamente é:
a)a-dje-ti-va-ção, im-per-do-á-veis, bo-ia-dei-ro
ad-je-ti-va-ção, boi-a-dei-ro
b) in-ter-ve-io, tec-no-lo-gi-a, sub-li-nhar
in-ter-vei-o
c) in-tu-i-to, co-ro-i-nha, pers-pec-ti-va
in-tui-to
d) co-ro-lá-rio, subs-tan-ti-vo, bis-a-vó 
bi-sa-vó
E)E) flui-do, at-mos-fe-ra, in-ter-vei-o
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (Uece) Está correta a separação silábica de
todas as palavras da opção:
a) cai-xi-nha, ba-lai-o, pro-fes-sor
b) res-pon-di-a, si-lên-ci-o, a-bo-toan-do
c) i-gno-ra, po-é-ti-ca, his-tó-ria
d) me-lan-co-lia, obs-cu-ro, ar-re-ga-ça-va
e) trans-a-tlân-ti-co, me-lho-ri-a, ca-i-ça-ra 
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (Uece) Está correta a separação silábica de
todas as palavras da opção:
A)A) cai-xi-nha, ba-lai-o, pro-fes-sor
b) res-pon-di-a, si-lên-ci-o, a-bo-toan-do
si-lên-cio, a-bo-to-an-do
c) i-gno-ra, po-é-ti-ca, his-tó-ria
ig-no-ra
d) me-lan-co-lia, obs-cu-ro, ar-re-ga-ça-va
me-lan-co-li-a
e) trans-a-tlân-ti-co, me-lho-ri-a, ca-i-ça-ra 
tran-sa-tlân-ti-co
RESPOSTARESPOSTA
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0303.. Assinalar a alternativa em que todas as
palavras não têm suas sílabas separadas
corretamente:
a) am-bí-guo; rit-mo; psi-co-se; pers-pi-caz
b) abs-tra-ir; bi-sa-nu-al; in-te-lec-ção; quart-zo
c) ob-sé-quio; hep-tas-sí-la-bo; dif-te-ri-a; oc-ci-pi-tal
d) vo-lu-ptu-o-so; psi-co-lo-gia; e-xce-der; be-ni-gno
e) ab-so-lu-to; sub-ju-gar; eu-ro-peu; ist-mo 
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
a) am-bí-guo; rit-mo; psi-co-se; pers-pi-caz
b) abs-tra-ir; bi-sa-nu-al; in-te-lec-ção; quar-tzo
c) ob-sé-quio; hep-tas-sí-la-bo; dif-te-ri-a; oc-ci-pi-tal
d) vo-lu-ptu-o-so; psi-co-lo-gia; e-xce-der; be-ni-gno
vo-lup-tu-o-so; psi-co-lo-gi-a; ex-ce-der; be-nig-no
e) ab-so-lu-to; sub-ju-gar; eu-ro-peu; ist-mo 
0303.. Assinalar a alternativa em que TODASTODAS as
palavras NÃONÃO TÊMTÊM suas sílabas separadas
corretamente:
RESPOSTARESPOSTA
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“ É graça divina começar 
bem. Graça maior persistir 
na caminhada certa. Mas 
graça das graças é não graça das graças é não 
desistir nunca!desistir nunca!”
Dom Hélder Câmara
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2) ÁTONA – Pronunciada com menor intensidade
Ex.: vapor, mesa, páscoa ... 
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
Quanto à intensidadeintensidade dada pronúnciapronúncia, a sílaba de
uma palavra pode ser:
1) TÔNICA – Pronunciada com maior intensidade
Ex.: vapor, mesa, páscoa ... 
3) PROPAROXÍTONAS – “a STST é a antepenúltimaantepenúltima”
Ex.: árárvore, lâmlâmpada, paralelepípípedo ...
Quanto à posiçãoposição dada sílabasílaba tônica (ST), as
palavras podem ser:
1) OXÍTONAS – “a STST é a últimaúltima”
Ex.: vocêcê, tupipi, manjarjar, sereirei, urububu ...
2) PAROXÍTONAS – “a STST é a penúltimapenúltima”
Ex.: cacasa, jújúri, mármártir, tótórax, vôvômer ...
PROSÓDIAPROSÓDIA
Ocupa-se da corretacorreta pronúncia das palavras
quanto à posiçãoposição dada sílabasílaba tônicatônica, segundo as
normas da língua culta. Ao erro prosódico dá-
se o nome de silabada
ExEx.:.: rubribrica, e não “rúbrica”
pudidico, e não “púdico”
ibebero, e não “íbero”
PROSÓDIAPROSÓDIA
RÉRÉCORDECORDE OUOU RERECORCORDE?DE?
RECORCORDE (cór)
11)) Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa
Ed. Nova Fronteira – pág. 588
2)2) Dicionário didático da Língua Portuguesa 2ª edição 
Edições SM (2008) – pág. 599
3)3) Dicionário Brasileiro da Língua Portuguesa,
pág. 592
4)4) Minidicionário Português W. Buch (Ed. atualizada) 
Ciranda Cultural (2009) – pág. 269
PROSÓDIAPROSÓDIA
RERECORCORDEDE OUOU RÉRÉCORDECORDE
11)) Dicionário HOUAISS da Língua Portuguesa
Ed. Nova Fronteira – pág. 588
Veja a pronúncia correta de algumas palavras:
PROSÓDIAPROSÓDIA
22)) SÃOSÃO PAROXÍTONASPAROXÍTONAS::
avaro, austero, aziago, ciclope, filantropo,
ibero, pudico, juniores, látex, recorde, rubrica,
têxtil, dúplex ...
11)) SÃOSÃO OXÍTONASOXÍTONAS::
cateter, ruim, ureter, Nobel, mister ...
11/11/2009
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3)3) SÃO PROPAROXÍTONASSÃO PROPAROXÍTONAS
aerólito, ínterim, aríete, bávaro, crisântemo,
monólito, trânsfuga ...
PROSÓDIAPROSÓDIA ˛̨ OBSERVAÇÃO:OBSERVAÇÃO:
Há palavras que admitem dupla pronúncia: 
* Ajax / Ájax; alópata / alopata; anídrido / anidrido; 
* acróbata / acrobata; biópsia / biopsia; 
* crisântemo / crisantemo; Dário / Dario; 
* Gândavo / Gandavo; hieróglifo / hieroglifo; 
* Madagáscar / Madagascar (mais comum); 
* Oceânia /Oceania; ortoépia / ortoepia; 
* oxímoro / oximoro; projétil / projetil; réptil/reptil; 
* sóror/soror; transístor/transistor; xérox/xerox; etc.
01. Assinale a alternativa na qual em todas as
palavras se destacou corretamente a sílaba
tônica. (Atenção: quando a palavra comporta
acento gráfico, ele foi propositalmente omitido).
a) pegada, inaudito, aziago, pudico
b) perifrase, estereotipo, bramane, cerebelo 
c) acropole, refrega, misantropo, notivago
d) sanscrito, obsoleto, autoctone, sindrome
e) amido, febril, hangar, gracil
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
01. Assinale a alternativa na qual em todas as
palavras se destacoudestacou corretamente a sílabasílaba
tônicatônica. (Atenção: quando a palavra comporta
acento gráfico, ele foi propositalmente omitido).
a) pegada, inaudito, aziaago, pudico
b) perifrase, estereotipo, bramane, cerebelo 
c) acropole, refrega, misantropo, notivago
d) sanscrito, obsoleto, autoctone, sindrome
E)E) amido, febril, hangar, gracil
RESPOSTARESPOSTA
02. (UEPG-PR) Nesta relação, as sílabas
tônicas estão destacadas. Uma delas, porém,
está destacada incorretamente. Assinale-a.
a) interim 
b) pudico 
c) rubrica
d) gratuito
e) inaudito
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
e) inaudito
02. (UEPG-PR) Nesta relação, as sílabassílabas
tônicastônicas estão destacadas. Uma delas, porém,
está destacada incorretamente. Assinale-a.
a) interim 
b) pudico 
c) rubrica
D)D) gratuito
RESPOSTARESPOSTA
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03. (UEM-PR) Assinale a alternativa em que a
sílaba tônica está destacada corretamente.
a) mister – decano – avaro – circuito
b) rubrica – aziago – ibero – mister
c) Nobel – latex – avaro – recem-nascido
d) rubrica – latex – ibero – filantropo
e) decano – exodo – edito – ureter
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
03. (UEM-PR) Assinale a alternativa em que a
sílabasílaba tônicatônica está destacadadestacada corretamentecorretamente.
a) mister – decano – avaro – circuito
b) rubrica – aziago – ibero – mister
c) Nobel – latex – avaro – recem-nascido
d) rubrica – latex – ibero – filantropo
E)E) decano – exodo – edito – ureter
RESPOSTARESPOSTA
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“O que me preocupa 
não é o grito dos 
violentos. É o silêncio 
dos bons.”
Martin Luther King
11/11/2009
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ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
3) 3) PROPAROXÍTONASPROPAROXÍTONAS ––“a STST é a antepenúltimaantepenúltima”
Ex.: árvore, lâmpada, paralelepípedo ...
Quanto à posiçãoposição dada sílabasílaba tônica (ST),
as palavras podem ser:
1)1) OXÍTONASOXÍTONAS –– “a STST é a últimaúltima”
Ex.: você, tupi, manjar, serei, urubu ...
2)2) PAROXÍTONASPAROXÍTONAS –– “a STST é a penúltimapenúltima”
Ex.: casa, júri, mártir, tórax, vômer ...
01. 01. PROPAROXÍTONASPROPAROXÍTONAS
Acentuam-se todas! 
Ex.: mágico, antípoda, cânfora ...
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
REGRAS BÁSICAS
02. 02. PAROXÍTONASPAROXÍTONAS
A) Acentuam-se as palavras terminadas em: ã (s),
ão (s); ei (s), en; i(s); om, ons; us, um, uns; ditongo
oral (crescente ou decrescente) seguido ou não de
‘S’; ps; RouXiNoL
Ex.: ímã(s), órgão(s); pônei (s), hífen; júri, lápis;
iândom, íons; bônus, álbum(uns); série(s),
jóquei(s); bíceps; éter, látex, próton, cônsul...
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
REGRAS BÁSICAS 02. 02. PAROXÍTONASPAROXÍTONAS
Não se acentuam:
B) Vocábulos terminados com em, ens
Ex.: nuvem, jovem, homens, itens ...
C) Os prefixos paroxítonos terminados em i e r
Ex.: anti, semi, super, inter ...
03. 03. OXÍTONASOXÍTONAS
A)A) Acentuam-se as palavras terminadas em 
A, E, O ((S)), mesmo quando seguidos de 
LO((S), ), LA ((S)). 
Ex.: ppáá(s), cafféé(s), jillóó(s);
canttáá-la(s), fazzêê-la(s), ppôô-lo(s) ...
B)B) Acentuam-se as terminadas por --EMEM, --ENSENS
(com duas ou mais sílabas)
Ex.: armazém, ninguém; parabéns, reféns ...
ATENÇÃOATENÇÃO!!
Não se acentuam as oxítonas terminadas em
u(s)u(s) ou i(s),i(s), quando não formam hiato.
ExEx..11: caju, bambu, tupi...
reduzi-la, consegui-lo ...
Observem-se, todavia, os hiatos:
ExEx..22: açaíí (a-ça-í), atraíí-lo (a-tra-í-lo) ...
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0101.. (UFF-RJ) Só numa série abaixo estão
todas as palavras acentuadas corretamente.
Assinale-a:
a) rápido, séde, côrte 
b) ananás, ínterim, espécime
c) corôa, vatapá, automóvel
d) cometí, pêssegozinho, viúvo
e) lápis, raínha, côr
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (UFF-RJ) Só numa série abaixo estão
todastodas as palavras acentuadas corretamentecorretamente.
Assinale-a:
a) rápido, séde, côrte 
B)B) ananásnás, ínínterim, espépécime
c) corôa, vatapá, automóvel
d) cometí, pêssegozinho, viúvo
e) lápis, raínha, côr
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (PUCC-SP) Assinale a série em que todos
os vocábulos estão escritos de acordo com as
normas vigentes de acentuação gráfica:
a) ítem, fi-lo, juri, córtex, íbero
b) Luís, vírus, eletron, hífens, espírito
c) hiper, táxi, rúbrica, bênção, récorde 
d) através, intuito, álbuns, varíola, sauna
e) dolar, zebu, rítmo, atraí-lo, bangalô
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
e) dólar, zebu, ritmo, atraí-lo, bangalô
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (PUCC-SP) Assinale a série em que todostodos
osos vocábulosvocábulos estãoestão escritos dede acordoacordo comcom asas
normasnormas vigentesvigentes de acentuação gráfica:
a) item, fi-lo, júri, córtex, ibero
b) Luís, vírus, elétron, hifens, espírito
c) hiper, táxi, rubrica, bênção, recorde 
D)D) através, intuito, álbuns, varíola, sauna
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Nunca é tarde demais para 
superarmos as nossas próprias 
fraquezas e descobrirmos a 
imensa alegria que nasce, 
quando a gente consegue se 
superar! ”
Autor desconhecido
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01. 01. PROPAROXÍTONASPROPAROXÍTONAS
Acentuam-se todas! 
Ex.: mágico, antípoda, cânfora ... 
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
REGRAS BÁSICAS – Relembrando ...
02. 02. PAROXÍTONASPAROXÍTONAS
A) Acentuam-se as palavras terminadas em: ã (s),
ão (s); ei (s), en; i(s); om, ons; us, um, uns; ditongo
oral (crescente ou decrescente) seguido ou não de
‘S’; ps; RouXiNoL.
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
REGRAS BÁSICAS – Relembrando ... 
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
REGRAS BÁSICAS – DESCOMPLICANDO...
2)2) PAROXÍTONASPAROXÍTONAS “contrário de”“contrário de” OXÍTONASOXÍTONAS
Ex.: cajájá – ac. / oxít. / terminadas em “A”(S)“A”(S)
cacasa – NÃONÃO ac. / paroxít. / termin. em “A”(S)“A”(S)
1)1) PROPAROXÍTONASPROPAROXÍTONAS –– “Acentuam-se TODAS!”
Ex.: árvore, lâmpada, paralelepípedo ...
*Outros exemplos:*Outros exemplos: bonéné / / cloclone ;; tupipi / / jújúri ; ; 
anelnel / / tútúnel ; caráráter / manterter ......
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
REGRAS BÁSICAS – DESCOMPLICANDO...
3)3) OXÍTONASOXÍTONAS ––“Acentuam-se as terminadas em: 
AEO(S) – EM, ENS ”
Ex.: jabá (s) , Mané (s) , jiló (s) 
também, ninguém, parabéns, reféns ...
1) PROPAROXÍTONAS – “Acentuam-se TODAS!”
Ex.: árvore, lâmpada, paralelepípedo ...
2) PAROXÍTONAS “contrário de” OXÍTONAS
Ex.: cajá – ac. / oxít. / terminadas em “A”(S)“A”(S)
casa – NÃONÃO ac. / paroxít. / termin. em “A”(S)“A”(S)
3) OXÍTONAS – “Acentuam-se as terminadas em: 
AEO(S) – EM, ENS ”
Ex.: jabá (s) , Mané(s) , jiló (s) 
também, ninguém, parabéns, reféns ...
NÃONÃO ac. / paroxít. / termin. em “EM”“EM”
EXTRAINDO AS REGRAS... EXTRAINDO AS REGRAS... 
NÃONÃO ac. / paroxít. / termin. em “O”(S)“O”(S)
* jiló – ac. / oxít. / terminadas em “O”(S)“O”(S)
carro –
* tórax – ac. / paroxít. / terminadas em “X”“X”
xerox – NÃONÃO ac. / oxít. / terminadas em “X”“X”
* anel – NÃONÃO ac. / oxít. / terminadas em “L”“L”
túnel – ac. / paroxít. / terminadas em “L”“L”
* também – ac. / oxít. / terminadas em “EM”“EM”
nuvem –
11/11/2009
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3) 3) OXÍTONASOXÍTONAS – “Acentuam-se as terminadas em:
A E O (S) – EM, ENS ”
NÃO SE ESQUEÇA!NÃO SE ESQUEÇA!
1)1) PROPAROXÍTONASPROPAROXÍTONAS –– “Acentuam-se TODAS!”
2)2) PAROXÍTONASPAROXÍTONAS “contrário decontrário de” OXÍTONASOXÍTONAS
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. Identifique as regras de acentuação utili-
zadas nos vocábulos abaixo:
a) xícara
b) razão
c) hífen
d) parabéns
RESPOSTARESPOSTA
d) parabéns – ac. / oxítonas / ‘ens’
0101.. Identifique as regras de acentuação utili-
zadas nos vocábulos abaixo:
a) xícara – ac. / proparoxítonas
b) razão – NÃO ac. / oxítonas / termin. em ‘ão’
c) hífen – ac. / parox. / ‘en’ ou ‘N’ (de RouXiNoL)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. Escreva corretamente os sinais gráficos
retirados de forma intencional das palavras dos
textos abaixo:
a)a) Inversoes linguisticas e estilo rebuscado
podem ser itens valorizados na literatura. Na
comunicacao de negocios, os excessos
estilisticos se transformam em ruido,
atrapalhando a compreensao e distanciando o
leitor do emissor.
RESPOSTARESPOSTA
0202..
a)a) Inversões linguísticas e estilo rebuscado
podem ser itens valorizados na literatura. Na
comunicação de negócios, os excessos
estilísticos se transformam em ruído,
atrapalhando a compreensão e distanciando o
leitor do emissor.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
b)b) Nao deixe que fiquem duvidas. Muitas vezes
as duvidas sao criadas pela falta de precisao
generica, que tangencia os objetivos
especificos da mensagem, mas nao os atinge.
RESPOSTARESPOSTA
b)b) Não deixe que fiquem dúvidas. Muitas vezes
as dúvidas são criadas pela falta de precisão
genérica, que tangencia os objetivos
específicos da mensagem, mas não os atinge.
11/11/2009
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RR IMPORTANTE!IMPORTANTE!
O princípioprincípio dada oposiçãooposição (paroxítonas X
oxítonas) só é válido para as palavras que
não possuem encontros vocálicos
(ditongos e hiatos).
ExEx.:.: bonéné // cloclone ;; tupipi // jújúri ;;
anelnel // tútúnel ; tórax, itens, bônus ...... iitens – NÃONÃO acac.. / paroxít. / termin. em “ENS”“ENS”
EE quandoquando houverhouver dúvida,dúvida, quantoquanto àà presençapresença
ouou nãonão dodo acentoacento gráfico?gráfico?
parabénsbéns – ac. / oxít. / termin. em “ENS”“ENS”
ExEx..:: iitens – ?? / paroxít. / terminadas em “ENS”“ENS”
SeSe vocêvocê acentuaacentua aa oxítonaoxítona queque terminatermina
comcom ENS,ENS, entãoentão......
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“ Usa a paciência nas 
pequenas dificuldades 
para que não te falte 
serenidade
nas grandes crises que todos 
somos levados
a facear nas trilhas do tempo.”
Chico Xavier
11/11/2009
1
01. 01. DITONGOSDITONGOS
}} Acentuam-se as palavrasparoxítonas termi-
nadas em ditongo.
Ex.: série, régua, tênue... 
(crescente)
pônei, jóquei, órgão, sótão... 
(descrescente oral ou nasal)
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
REGRAS BÁSICAS – DITONGOS 
RRANTES DO ACORDO ORTOGRÁFICOANTES DO ACORDO ORTOGRÁFICO
}} Acentuavam-se todos os ditongos orais de
pronúncia aberta (éiéi, óiói, éuéu).
Ex.: constrói, escarcéu, herói, heróico, estréia...
Por sua vez, os ditongos orais de pronúncia
fechada não eram acentuados.
Ex.: peneira, biscoito, neura...
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
DITONGOS ORAIS ‘EIEI’, ‘OIOI’, ‘EUEU’
RR DEPOIS DO ACORDO ORTOGRÁFICODEPOIS DO ACORDO ORTOGRÁFICO
}} Acentuam-se apenas os ditongos de pronún-
cia aberta (éiéi, óiói, éuéu), quando oxítonosoxítonos ou
monossílabosmonossílabos, seguidos ou não de “S”.
Ex.1: réis, dói, céu ... (monossílabos)
Ex.2: anéis, herói, fogaréu ... (oxítonos)
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
DITONGOS ORAIS ‘EIEI’, ‘OIOI’, ‘EUEU’
Os ditongos fechados permanecem não acentuados!
}} Os ditongos de pronúncia aberta (éiéi, óiói, éuéu),
quando oxítonosoxítonos ou monossílabosmonossílabos, seguidos ou
não de “S”.
Ex.1: réis, dói, céu ... (monossílabos)
Ex.2: anéis, herói, fogaréu ... (oxítonos)
II ATENÇÃO!ATENÇÃO!
Esses mesmos ditongos abertos não serão
mais acentuados quando tônicos, formando
vocábulos paroxítonos.
Ex.:Ex.: ideia (i-dei-a), estreia (es-trei-a) ... 
heroico (he-roi-co), paranoico (pa-ra-noi-co)... 
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. Reescreva os vocábulos seguintes, corrigin-
do-os segundo as regras de acentuação gráfica
prescritas pelo novo Acordo Ortográfico:
panacéia, idéia, européia, alcatéia, estréio,
epopéia, estóico, paranóico, heróico, alcalóide,
andróide, asteróide, apóio, jóias, bóia e
tramóia.
RESPOSTARESPOSTA
0101.. Reescreva os vocábulos seguintes, corrigin-
do-os segundo as regrasregras dede acentuaçãoacentuação gráficagráfica
prescritas pelo novonovo AcordoAcordo OrtográficoOrtográfico:
panaceia, ideia, europeia, eucateia, estreio,
epopeia, estoico, paranoico, heroico, alcaloide,
androide, asteroide, apoio, joias, boia e
tramoia.
11/11/2009
2
0202.. (CESGRANRIO-RJ) Assinale a opção em
que os vocábulos obedecem à mesma regra de
acentuação gráfica:
a) terás / límpida 
b) necessário / verás
c) dá-lhe / necessário
d) incêndio / também
e) extraordinário /incêndio
É importante exercitar... É importante exercitar... ?? RESPOSTARESPOSTA
0202.. (CESGRANRIO-RJ) Assinale a opção em
que os vocábulos obedecem à mesmamesma regraregra dede
acentuaçãoacentuação gráfica:
a) terás / límpida 
b) necessário / verás
c) dá-lhe / necessário
d) incêndio / também
E)E) extraordinárioio /incêndioio
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (UFJF-MG) As palavras se agrupam pela
mesma regra de acentuação em:
a) é, só, até
b) também, através, aí
c) involuntária, hermético, substituível
d) arrogância, inconsistência, mistério
e) arbitrária, água, transpô-la
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (UFJF-MG) As palavras se agrupam pela
mesmamesma regraregra dede acentuaçãoacentuação em:
a) é, só, até
b) também, através, aí
c) involuntária, hermético, substituível
D)D) arrogância, inconsistência, mistério
e) arbitrária, água, transpô-la
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. Assinalar a alternativa na qual a acentuação
gráfica das palavras se justifique da mesma
forma que em ‘glória’, ‘papéis’, ‘hermenêutica’,
respectivamente.
a) maiúscula - tríduo - rédea
b) estoico - obliquem - Bocaiúva
c) próton - tranquilo - saúde
d) órfão - constrói - pífano
e) réu - bilíngue - pégasus
RESPOSTARESPOSTA
0404.. Assinalar a alternativa na qual a acentuaçãoacentuação
gráficagráfica das palavras se justifique da mesma
forma que em ‘glóriaglória’, ‘papéispapéis’, ‘hermenêuticahermenêutica’,
respectivamenterespectivamente.
a) maiúscula - tríduo - rédea
b) estoico - obliquem - Bocaiúva
c) próton - tranquilo - saúde
D)D) órfão - constrói - pífano
e) réu - bilíngue - pégasus
11/11/2009
3
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“"O olho é a lâmpada do 
corpo. Se teu olho é bom, todo 
o teu corpo se encherá de luz. 
Mas se ele é mau, todo teu 
corpo se encherá de 
escuridão. Intensificai, pois, a 
luz que há em ti. E lembrai: 
Aquele que crê em mim nunca 
estará sozinho!”
Jesus Cristo
11/11/2009
1
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
REGRAS BÁSICAS – HIATOS
HIATOSHIATOS
} Não se acentuam mais:
• O hiato “OOOO” (S) no final das palavras.
ExEx.:.: voo(s), perdoo, abençoo ...
˛̨ObservaçãoObservação: : 
ál-co-ol e al-co-ó-li-co são proparoxítonas 
HIATOSHIATOS
} Não se acentuam mais:
• O hiato “EEEE” nas formas plurais dos verbos 
“CRÊDÊLÊVÊ”.
ExEx.:.: ele crê / eles creem
dê / deem
vê / veem
lê / leem
˛̨ObservaçãoObservação:: Os verbos TERTER e VIRVIR
•• Recebem acento circunflexo na 3ª pessoa do
plural do presente do indicativo.
Ex.Ex.:: ele tem/vem (singular)
eles têm/vêm (plural) 
•• Suas formas derivadas (entreter, conter,
intervir, desavir...) recebem acento agudo na 3ª
pessoa do singular e acento circunflexo na 3ª
pessoa do plural do presente do indicativo.
Ex.Ex.:: ele contém/intervém (singular)
eles contêm/intervêm (plural)
HIATOSHIATOS
} Acentuam-se as vogais “ii” e “uu” tônicas dos
hiatos, quando aparecerem sozinhas na sílaba
ou acompanhadas pela letra “S”.
ExEx.:.: saíída, país, saúde, baús...
Não se acentuam, portanto, palavras como:
ruim, amendoim, juiz, fluir, Pium ...
˛̨ObservaçõesObservações::
1)1) Não se acentuam as vogais “i” e “u” dos 
hiatos, quando seguidas do dígrafo “NHNH”.
Ex.Ex.:: ra-i-nha, cam-pa-i-nha etc. 
}}Mas, CUIDADOCUIDADO com as formas: 
fri-ís-si-mo, se-ri-ís-si-mo (superlativas)
e-qui-mi-í-deos; sil-vi-í-deos (parox. c/ ditongo)
22)) Não se acentuam as vogais “i” e “u” dos
hiatos, quando precedidas de vogal idêntica.
ExEx..:: xi-i-ta, co-rai-xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba etc.
33)) O novo Acordo Ortográfico aboliu o acento
das vogais “i” e “u” tônicas isoladas na sílaba,
formando vocábulos paroxítonos, quando
precedidas de ditongo.
Ex.Ex.:: fei-u-ra, bai-u-ca, bo-cai-u-va etc.
} Mas, permanecem acentuadas as suas ocor-
rências que formam vocábulos oxítonos:
Ex.Ex.:: tui-ui-ú, Pi-au-í etc.
11/11/2009
2
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (FGV-RJ) Assinale a alternativa em que
todas as palavras estão corretamente grafadas:
a) raiz, raízes, sai, apóio, Grajau 
b) carretéis, funis, índio, hifens, atrás
c) juriti, ápto, âmbar, dificil, almoço 
d) órfão, afável, cândido, catéter, Cristovão 
e) chapéu, rainha, Bangú, fossil, conteúdo
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (FGV-RJ) Assinale a alternativa em que
todas as palavras estão corretamente grafadas:
a) raiz, raízes, sai, apoio, Grajaú
B)B) carretéis, funis, índio, hifens, atrás
c) juriti, apto, âmbar, difícil, almoço 
d) órfão, afável, cândido, cateter, Cristóvão 
e) chapéu, rainha, Bangu, fóssil, conteúdo
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
02.02. (UFSCar-SP) Estas revistas que eles ... , ... 
artigos curtos e manchetes que todos ... . 
a) leem − tem − vêem
b) lêm − têem − vêm 
c) leem − têm − veem
d) lêem − têm − vêm
e) lêm − tem − vêem
RESPOSTARESPOSTA
02.02. (UFSCar-SP) Estas revistas que eles ... , ... 
artigos curtos e manchetes que todos ... . 
a) leem − tem − vêem
b) lêm − têem − vêm 
C)C) leem − têm − veem
d) lêem − têm − vêm
e) lêm − tem − vêem
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (AMAN-RJ) Das palavras abaixo, uma
admite duas formas de justificar o acento
gráfico, por enquadrar-se em duas regras de
acentuação:
a) combustível d) países
b) está e) veículos
c) três
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (AMAN-RJ) Das palavras abaixo, uma
admite duas formas de justificar o acento
gráfico, por enquadrar-se em duas regras de
acentuação:
a) combustível d) países
b) está E)E) veículos
c) três
11/11/2009
3
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Livros são os mais 
silenciosos amigos; os mais 
acessíveis e os mais 
pacientes professores.” 
Charles W. Elliot
Pres. HarvardUniversity
11/11/2009
1
Os “UUUU” nas sequências
QUEQUE, QUIQUI, GUEGUE, GUIGUI
não recebem mais acento gráfico nem trema.
ExemplosExemplos::
arguuem, arguui(s), averiguue, apaziguue... (‘uu’ tônicotônico)
sequuências, saguui, tranquuilo ... (‘uu’ átonoátono)
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
REGRAS COMPLEMENTARES
ANTESANTES DEPOISDEPOIS
conseqüência consequuência
qüinqüênio quuinquuênio
freqüente frequuente
bilíngüe bilínguue
lingüiça linguuiça
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
REGRAS COMPLEMENTARES
ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
REGRAS COMPLEMENTARES
II ATENÇÃO!ATENÇÃO!
O trema ( ¨ ) permanece apenas nas palavras
estrangeiras e em suas derivadas.
Ex.:Ex.: Müller ] mülleriano
Hübner ] hübneriano 
˛̨ACENTOS DIFERENCIAISACENTOS DIFERENCIAIS
1)1) plurais ‘têm’ e ‘vêm’ 
(e deriv.: detêm, convêm...);
Ex.:Ex.: Ele tem de lutar pela paz mundial. 
Eles têm de lutar pela paz mundial.
O aluno vem de outro país. 
Os alunos vêm de outro país.
˛̨ACENTOS DIFERENCIAISACENTOS DIFERENCIAIS
2)2) pôde (pretérito perfeito) / pode (presente)
Ex.:Ex.: Você pode aprender as regras. (presente)
Você pôde aprender as regras. (pretérito)
3)3) pôr (verbo) / por (preposição); 
Ex.:Ex.: Passei por muitos desafios. (preposição)
Vamos pôr tudo em ordem. (verbo)
˛̨ACENTOS DIFERENCIAISACENTOS DIFERENCIAIS
4)4) substantivos ‘forma’ e ‘fôrma’ 
(facultativo / uso contextual por coerência).
Ex.:Ex.: Não sei qual é a forma da fôrma.
Que forma (ou fôrma) esquisita!
11/11/2009
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˛̨ACENTOS DIFERENCIAISACENTOS DIFERENCIAIS
} Não recebem mais o acento diferencial as
palavras:
1)1) para (verbo ou preposição)
2)2) polo (substantivo ou preposição arcaica)
3)3) pera (substantivo ou preposição); 
4)4) pelo (substantivo, preposição ou verbo)
5)5) coa (verbo ou preposição contraída)
1. 1. Acento GraveAcento Grave −− Utilizado para indicar a crase.
Ex.Ex.:: Cláudia foi à biblioteca.
a (preposição) + a (artigo) = à
22.. TilTil −− Usado sobre as letras A e O, para
indicar nasalização dessas vogais.
Ex.Ex.:: pão, põe etc.
˛̨ OUTROS SINAIS GRÁFICOSOUTROS SINAIS GRÁFICOS
3. 3. CedilhaCedilha −− Usada sob a letra “c”, antes de a, 
o e u na representação do som /se/.
Ex.Ex.:: maçã, açu etc.
4. 4. ApóstrofoApóstrofo –– Usado para indicar a supressão 
de um fonema (geralmente de uma vogal). 
Ex.Ex.:: mãe-d’água, pau-d’alho, pingo d’ouro etc.
˛̨ OUTROS SINAIS GRÁFICOSOUTROS SINAIS GRÁFICOS É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (UM-SP) Assinale a alternativa em que a
acentuação da forma verbal está incorreta:
a) Os pais não veem graça nos atos dos filhos 
indisciplinados.
b) Toda sua conversa contém palavras ora de 
revolta, ora de ternura.
c) Nada me perturba a paz interna, nem mesmo 
quando a minha consciência me argúi.
d) Em quase todas as reuniões, os ministros 
retêm as reformas dos planos de ensino.
e) Seus atos inconscientes intervêm
constantemente na minha tranquilidade.
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (UM-SP) Assinale a alternativa em que a
acentuaçãoacentuação da forma verbal está incorretaincorreta:
a) Os pais não veem graça nos atos dos filhos 
indisciplinados.
b) Toda sua conversa contém palavras ora de 
revolta, ora de ternura.
C)C) Nada me perturba a paz interna, nem mesmo 
quando a minha consciência me argúi. (argui)
d) Em quase todas as reuniões, os ministros 
retêm as reformas dos planos de ensino.
e) Seus atos inconscientes intervêm
constantemente na minha tranquilidade.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (UM-SP) Assinale a alternativa que comple-
ta corretamente as frases:
1) Normalmente ela não ... em casa.
2) Não sabíamos onde ... os discos.
3) De algum lugar ... essas ideias.
a) pára − pôr − provém 
b) para − pôr − proveem
c) pára − por − provêem
d) para − pôr − provêm
e) para − por − provém
11/11/2009
3
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (UM-SP) Assinale a alternativa que comple-
ta corretamente as frases:
1) Normalmente ela não ... em casa.
2) Não sabíamos onde ... os discos.
3) De algum lugar ... essas ideias.
a) pára − pôr − provém 
b) para − pôr − proveem
c) pára − por − provêem
D)D) para − pôr − provêm (=provir)
e) para − por − provém
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (FGV-RJ) Assinale a alternativa que com-
pleta corretamente as frases:
I. Cada qual faz como melhor lhe (*).
II. O que (*) estes frascos.
III. Neste momento os teóricos (*) os conceitos.
IV. Eles (*) a casa do necessário.
a) convém, contêm, reveem, proveem
b) convém, contêm, revêem, provêm
c) convém, contém, revêem, provém
d) convêm, contém, revêem, proveem
e) convêm, contêm, reveem, provêem
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (FGV-RJ) Assinale a alternativa que com-
pleta corretamente as frases:
I. Cada qual faz como melhor lhe (*).
II. O que (*) estes frascos.
III. Neste momento os teóricos (*) os conceitos.
IV. Eles (*) a casa do necessário.
A)A) convém, contêm, reveem, proveem
b) convém, contêm, revêm, provêm
c) convêm, contém, revêem, provém
d) convêm, contém, revêem, proveem
e) convém, contêem, reveem, provêem
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Não confunda jamais 
conhecimento com sabedoria. 
Um o ajuda a ganhar a vida; o 
outro a construir uma vida.”
Sandra Carey
11/11/2009
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ACENTUAÇÃO GRÁFICAACENTUAÇÃO GRÁFICA
EXERCÍCIOS GERAIS
0101.. Identifique as regras de acentuação utili-
zadas nos vocábulos abaixo:
a) caráter
b) fênix
c) pólen
d) túnel
e) armazéns
RESPOSTARESPOSTA
d) túnel – ac. / paroxítonas / ‘L’
0101.. Identifique as regras de acentuação utili-
zadas nos vocábulos abaixo:
a) caráter – ac. / paroxítonas / termin. em ‘R’
b) fênix – ac. / paroxítonas / termin. em ‘X’
c) pólen – ac. / parox. / ‘en’ ou ‘N’
e) armazéns – ac. / oxítonas / ‘ENS’
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. Escreva corretamente os sinais gráficos
retirados de forma intencional das palavras dos
textos abaixo:
“Comprar remedios e toma-los por conta
propria, sem o acompanhamento de um
medico, e pratica disseminada entre os
brasileiros. Um levantamento do Ministerio da
Saude revela que 80% dos medicamentos
vendidos no pais não tem prescricao medica.”
(Veja, 19 abril/2000)
RESPOSTARESPOSTA
0202.. Escreva corretamente os sinais gráficos
retirados de forma intencional das palavras dos
textos abaixo:
“Comprar remédios e tomá-los por conta
própria, sem o acompanhamento de um
médico, é prática disseminada entre os
brasileiros. Um levantamento do Ministério da
Saúde revela que 80% dos medicamentos
vendidos no país não têm prescrição médica.”
(Veja, 19 abril/2000)
03.03. (FCC) O ... era grande. Os exportadores de 
... tentavam, inutilmente ... .
a) prejuízo − têxteis − reduzi-lo
b) prejuizo − téxtis − reduzi-lo 
c) prejuizo − têxteis − reduzí-lo
d) prejuizo − téxteis − reduzí-lo
e) prejuízo − textis − reduzi-lo
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
03.03. (FCC) O ... era grande. Os exportadores de 
... tentavam, inutilmente ... .
A)A) prejuízo − têxteis − reduzi-lo
b) prejuizo − téxtis − reduzi-lo 
c) prejuizo − têxteis − reduzí-lo
d) prejuizo − téxteis − reduzí-lo
e) prejuízo − têxtis − reduzi-lo
RESPOSTARESPOSTA
11/11/2009
2
0404.. (ITA-SP) Assinale a alternativa cujas
palavras devem ser graficamente acentuadas,
respectivamente, pelas mesmas regras de
saude, heroi, têxteis e interim:
a) Adail, heroico, orfão, homografas
b) ruidos, caracoizinhos, fosseis, bramane
c) juizes, bachareis, bençãos, pudico
d) substituidas, escarceu, nevoa, bigamo 
e) baus, onomatopeico, alcoois, biotipo
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (ITA-SP) Assinale a alternativa cujas
palavras devem ser graficamente acentuadas,
respectivamente, pelas mesmas regras de
saúde, herói, têxteis e ínterim:
a) Adail, heróico, órfão, homógrafas
b) ruídos, caracoizinhos, fósseis, brâmane
c) juízes, bacharéis, bênçãos, pudico
d) substituídas, escarcéu, névoa, bígamo 
e) baús, onomatopéico, álcoois, biótipoRESPOSTARESPOSTA
0505.. (ITA-SP / adaptada) Assinale a alternativa em
que todas as palavras podem estar corretas quanto
à acentuação gráfica:
a) seco, sozinhas, récorde, contens, rebôos, pêlos
b) para, pôr, vêm, fôrma, provêm, contêm
c) pêlo, pélo, pêras, póde, argúem, avaros
d) pélo, intervém, têm, ítens, reúnem, corrói
e) vem, averigúem, pôde, esfíncter, heroína, pospôr
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (ITA-SP / adaptada) Assinale a alternativa em
que TODASTODAS asas palavraspalavras PODEMPODEM ESTARESTAR corretascorretas
quanto à acentuação gráfica:
a) seco, sozinhas, recorde, contêm, reboos, pelos
B)B) para, pôr, vêm, fôrma, provêm, contêm
c) pelo, pelo, peras, pode, arguem, avaros
d) pelo, intervém, têm, itens, reúnem, corrói
e) vem, averiguem, pôde, esfíncter, heroína, pospor
RESPOSTARESPOSTA
0606.. (PUC-RS) A frase em que ocorre erro de
acentuação é:
a) É inegável que a mulher pôde, nas últimas décadas, 
afirmar sua competência profissional.
b) Homens e mulheres têm, hipoteticamente, a mesma 
inteligência.
c) De um harmonioso relacionamento homem-mulher, 
advém vantagens para toda a sociedade.
d) Após inúmeras dificuldades, o homem finalmente 
para e redefine alguns conceitos ultrapassados.
e) Todos concluíram que as conversações tinham fluído 
satisfatoriamente.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (PUC-RS) A frase em que ocorre erroerro de acentua-
ção é:
a) É inegável que a mulher pôde, nas últimas décadas, 
afirmar sua competência profissional.
b) Homens e mulheres têm, hipoteticamente, a mesma 
inteligência.
c) De um harmonioso relacionamento homem-mulher, 
advêm vantagens para toda a sociedade.
d) Após inúmeras dificuldades, o homem finalmente 
para e redefine alguns conceitos ultrapassados.
e) Todos concluíram que as conversações tinham fluído 
satisfatoriamente.
RESPOSTARESPOSTA
ivone
Realce
11/11/2009
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0707.. (FUNRIO – DEPEN) A única opção cujas
palavras precisam receber acento gráfico por
serem todas proparoxítonas é
A) batavo – bavaro – perito – misantropo.
B) arquetipo – mequetrefe – filantropo – acrobata.
C) omega – interim – zenite – improbo.
D) rubrica – crisantemo – hieroglifo – ibero.
E) azafama – algaravia – pudico – levedo.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. (FUNRIO – DEPEN) A única opção cujas
palavras precisam receber acento gráfico por
serem todas proparoxítonas é
A) batavo – bávaro – perito – misantropo.
B) arquétipo – mequetrefe – filantropo – acróbata.
C)C) ômega – ínterim – zênite – ímprobo.
D) rubrica – crisântemo – hieróglifo – ibero.
E) azáfama – algaravia – pudico – lêvedo.
RESPOSTARESPOSTA
0808.. (CONESUL / Correios) Todas as palavras a
seguir obedecem à mesma regra de acentuação
gráfica, à exceção de
a) área.
b) Goiás.
c) núcleo.
d) seminários.
e) comunitária.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0808.. (CONESUL / Correios) Todas as palavras a
seguir obedecem à mesma regra de acentuação
gráfica, à exceção de
a) área.
B)B) Goiás.
c) núcleo.
d) seminários.
e) comunitária.
RESPOSTARESPOSTA
0909.. (IPAD-PE / Expresso Cidadão) Segundo as
normas vigentes de acentuação, deve receber
acento gráfico a palavra:
A) pudica.
B) quiromancia.
C) maquinaria.
D) poster.
E) itens.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0909.. (IPAD-PE / Expresso Cidadão) Segundo as
normas vigentes de acentuação, deve receber
acento gráfico a palavra:
A) pudica.
B) quiromancia.
C) maquinaria.
D)D) pôster.
E) itens.
RESPOSTARESPOSTA
11/11/2009
4
1010.. (CONSULPLAN / Ceagesp-SP) A alternativa
em que as três palavras são acentuadas pela
mesma razão é:
A) necessárias – substâncias – média
B) também – está – três
C) método – térmico – útil
D) vulnerável – espécie – difícil
E) até – pôr – só
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
1010.. (CONSULPLAN / Ceagesp-SP) A alternativa
em que as três palavras são acentuadas pela
mesma razão é:
A)A) necessárias – substâncias – média
B) também – está – três
C) método – térmico – útil
D) vulnerável – espécie – difícil
E) até – pôr – só
RESPOSTARESPOSTA
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“A sabedoria da vida é sempre 
mais profunda e mais vasta do 
que a sabedoria dos homens.”
Máximo Gorki
11/11/2009
1
ORTOGRAFIA OFICIALORTOGRAFIA OFICIAL
Emprego de Letras
A palavra ortografiaortografia – formada pelos
elementos gregos ortoorto (= “correto”) e grafiagrafia (=
“escrita”) – dá nome à parte da Gramática que
se preocupa com a correta representação
escrita das palavras.
As dúvidas quanto à correção devem ser
resolvidas por meio de consulta a dicionários e
publicações oficiais ou especializadas.
REGRASREGRAS GERAISGERAIS
Uso do K, W e YUso do K, W e Y
}Abreviaturas e símbolos
Ex.: K (potássio), kg (quilograma), kW (quilowatt)
} Palavras estrangeiras de uso internacional
(não aportuguesadas)
Ex.: karaokê, hardware, software ...
} Derivados portugueses de nomes próprios
estrangeiros.
Ex.: byroniano (de Lord Byron)
darwinismo (de Charles Darwin)
UsoUso dodo HH
} Final de certas interjeições
Ex.: oh!, ah! …
} Etimologia
(ou segundo a tradição oral e escrita do idioma)
Ex.: hábito, haver, homem, híbrido ...
} Dígrafos (CH, LH, NH)
Ex.: marcha, malha, ninho ...
}Alguns nomes compostos com hífen
Ex.: pré-história, anti-higiênico ...
II ATENÇÃO!ATENÇÃO!
NovoNovo AcordoAcordo OrtográficoOrtográfico::
}} Prescreve o uso obrigatório do hífen em
vocábulos prefixais cuja segunda palavra
comece por ‘HH’.
Ex.: anti-higiênico, sub-humano, etc.
O Acordo não alterou a grafia desses vocábulos
quando iniciados pelos prefixos ‘DESDES--ININ--RERE’.
Ex.: DES + honra = desonra 
IN + hábil = inábil
RE + habilitar = reabilitar
22)) Grafia correta das horas
• Forma normativa: 10h ou 10h30min
• Formas usuais: 10h30 ou 10:30h
(redação técnica negocial / corporativa)
˛̨OBSERVAÇÕESOBSERVAÇÕES::
11)) Grafia de algumas palavras: Espanha
(hispânico...); erva (herbáceo, herbívoro...);
inverno (hibernal);
Uso do ÇUso do Ç
} Diante de ‘a’, ‘o’ ou ‘u’ em palavras de
origem indígena ou estrangeira
Ex.: araçá, açaí, cupuaçu, pajuçara, muçul-
mano, Suíça etc.
}Após ditongos
Ex.: calabouço, beiço, caiçara etc.
11/11/2009
2
01. Escreva h inicial quando adequado:
...ostil ...umor ...urologia ...ontem
...iglu ...úmus ...úmido ...ediondo
...esitar ...iate ...élice ...íleo
...isteria ...icterícia ...ébrio ...erbívoro
...iato ...ulha ...ilhós ...istrião 
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
01. Escreva h inicial quando adequado:
hostil humor urologia ontem
iglu húmus úmido hediondo
hesitar iate hélice íleo
histeria icterícia ébrio herbívoro
hiato hulha ilhós histrião 
RESPOSTARESPOSTA
02. (ITA-SP) Dadas as palavras: 
1) reaver, 2) inabilitado, 3) habilidade 
Constatamos que está (estão) devidamente 
grafada(s) 
a) apenas a apalavra nº 1 
b) apenas a apalavra nº 2 
c) apenas a apalavra nº 3 
d) todas as palavras 
e) nenhuma das palavras
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
02. (ITA-SP) Dadas as palavras: 
1) reaver, 2) inabilitado, 3) habilidade 
Constatamos que está (estão) devidamente 
grafada(s) 
a) apenas a palavra nº 1 
b) apenas a palavra nº 2 
c) apenas a palavra nº 3 
D)D) todas as palavras 
e) nenhuma das palavras
RESPOSTARESPOSTA
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Sucesso é uma questão 
de não desistir, e 
fracasso é uma questão 
de desistir cedo demais.”
Walter Burke
11/11/2009
1
Uso do XUso do X
} Depois de ditongo
Ex.: ameixa, caixa ...
(exceção: recauchutar)
} Depois da sílaba inicial ‘en’
Ex.: enxame, enxada ...
(exceções: encher, encharcar, enchova,
enchumaçar e vocábulos derivados).
ORTOGRAFIA OFICIALORTOGRAFIA OFICIAL
Emprego de Letras IIMASMAS,, CUIDADOCUIDADO!!
Em palavras derivadas de primitivas com ‘ch’
vale o princípio da derivação:
Ex.:
chapéu] enchapelar
chiqueiro ] enchiqueirar ...
UsoUso dodo XX
} Palavras de origemindígena ou africana
Ex.: abacaxi, xavante, caxambu ... 
} Depois da sílaba inicial ‘me’
Ex.: mexilhão, mexer ...
(exceção: mecha e derivados)
0101.. Complete os espaços com x ou ch.
a) Depois da fa__ina, comeu uma cai__a de
amei__a.
b) O__alá não me__am no en__oval.
c) Tomou uma__ícara de__á antes de
rela __ ar.
d) O en__ame atravessou aquela fai__a de
terra onde estava a en__ada.
e) O capi__aba gostava de__u__u , de
__ucrute e tomar ca__aça.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
RESPOSTARESPOSTA
0101.. Complete os espaços com x ou ch.
a) Depois da faxina, comeu uma caixa de
ameixa.
b) Oxalá não mexam no enxoval.
c) Tomou uma xícara de chá antes de
relaxar.
d) O enxame atravessou aquela faixa de
terra onde estava a enxada.
e) O capixaba gostava de chuchu, de
chucrute e tomar cachaça.
0202.. (CESCEA) Marque a única opção em que
todas as palavras estejam completas com “XX”
a) en...oval, ...ingar, cai...eiro, en...ugar, ...ícara 
b) pu...ar, a .....atar, en...ovia, in...ado, a...incalhar 
c) pi...e, dei...ar, en...ugar, ...adrez, bai...o 
d) ...u...u, amei...a, cartu...o, deslei...ada, trou...a 
e) pe...incha, co...a, bro...e, en...ada, en...arcado
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
11/11/2009
2
0202.. (CESCEA) Marque a única opção em que
todas as palavras estejam completas com “XX”
A)A) enxoval, xingar, caixeiro, enxugar, xícara 
b) puxar, achatar, enxovia, inchado, achincalhar 
c) piche, deixar, enxugar, xadrez, baixo 
d) chuchu, ameixa, cartucho, desleixada, trouxa 
e) pechincha, coxa, broche, enxada, encharcado
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (F. São Marcos-SP) Assinale a alternativa
cujas palavras estão todas corretamente
grafadas:
a) pajé, xadrês, flecha, misto, aconchego
b) abolição, tribo, pretensão obsecado, cansaço
c) gorjeta, sargeta, picina, florescer, consiliar
d) xadrez, ficha, mexerico, enxame, enxurrada
e) pagé, xadrês, flexa, mecherico, enxame
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (F. São Marcos-SP) Assinale a alternativa
cujas palavras estão todas corretamente
grafadas:
a) pajé, xadrês, flecha, misto, aconchego
b) abolição, tribo, pretensão obsecado, cansaço
c) gorjeta, sargeta, picina, florescer, consiliar
D)D) xadrez, ficha, mexerico, enxame, enxurrada
e) pagé, xadrês, flexa, mecherico, enxame
RESPOSTARESPOSTA LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“A coragem não é a ausência 
do medo, mas sim uma boa 
gestão do medo.”
Rudolph Giulliani
11/11/2009
1
} Terminações ágio, égio, ígio, ógio, úgio
Ex.: pedágio, colégio, prestígio, relógio, refúgio...
} Substantivos terminados em ‘-gem’
Ex.: vertigem, vagem ...
(exceções: pajem, lajem e lambujem)
Uso do GUso do G
ORTOGRAFIA OFICIALORTOGRAFIA OFICIAL
Emprego de Letras
Uso do JUso do J
} Verbos terminados em ‘-jar ’
Ex.: arranjar, enferrujar ...
} Palavras de origem tupi, africana ou árabe
Ex.: jiboia, pajé, jerico, canjica ...
} Palavras derivadas de outras com ‘J’
Ex.: lisonja → lisonjear, lisonjeio ...
Uso do SUso do S
}Adjetivos terminados em ‘oso’ / ‘osa’
Ex.: honroso, saboroso, formosa, habilidosa ...
} Sufixos ‘esa’ / ‘isa’ / ‘ês’ / ‘ense’ indicadores
de Título, Origem ou Profissão (T-O-P)
Ex.: duquesa, poetisa, polonês, maranhense ...
}Após ditongos
Ex.: coisa, aplauso ...
Uso do SUso do S
} Formas dos verbos pôr e querer
Ex.: quis, quiséssemos; pusera, pusésseis ...
} Nas palavras derivadas de primitivas com “s”
Ex.: casa → casarão, casinha, casebre ...
} Substantivos com os sufixos gregos -ese, -ose
Ex.: catequese, diocese; apoteose, virose ...
} Sufixos ‘ez’ / ‘eza’ formadores de substantivos
abstratos
Ex.: insensatez, altivez, nobreza, riqueza ...
} Sufixo ‘izar’ formador de verbos
Ex.: canal → canalizar; juiz → ajuizar
Uso do ZUso do Z
RR ObservaçãoObservação:: Se houver “SS” no radical da
palavra primitiva, a palavra derivada manterá o
“SS”.
Ex.: pesquisa → pesquisar, pesquisador (a)
paralisia → paralisar, paralisação
Uso do ZUso do Z
Derivados terminados em -zal, -zeiro, -zinho,
-zito
Ex.: cafezal, cafezeiro, cafezinho, cãozito...
Nas palavras derivadas de outras com “Z”
Ex.: juiz → ajuizar, juízo etc.
11/11/2009
2
a) gara...em / selva...eria / cora...em / pa...é
01.01. Complete com ‘g’ ou ‘j’, conforme o caso:
b) mon...e / co...itar / sufrá...io / ...eito
c) farin...ite / ferru...em / o...eriza / no...o
d) ...eleira / lo...ista / su...estão / can...ica 
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
e) ...iz / sar...eta / ...azigo / ...enipapo / sar...eta 
a) garagem / selvageria / coragem / pajé
01.01. Complete com ‘g’ ou ‘j’, conforme o caso:
b) monge / cogitar / sufrágio / jeito
c) faringite / ferrugem / ojeriza / nojo
d) geleira / lojista / sugestão / canjica 
RESPOSTARESPOSTA
e) giz / sarjeta / jazigo / jenipapo / sarjeta 
0202.. (NCE-RJ / UFRJ) O item abaixo que
apresenta uma palavra ERRADAMENTE
grafada é:
a) alteza – duquesa – baroneza;
b) riqueza – dureza – fineza;
c) princesa – baixeza – burguesa;
d) freguesa – beleza – dureza;
e) certeza – camponesa – japonesa.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (NCE-RJ / UFRJ) O item abaixo que
apresenta uma palavra ERRADAMENTE
grafada é:
A)A) alteza – duquesa – baroneza (baronesa);
b) riqueza – dureza – fineza;
c) princesa – baixeza – burguesa;
d) freguesa – beleza – dureza;
e) certeza – camponesa – japonesa.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (UNIMEP-SP) Assinale a alternativa que
contém o período cujas palavras estão grafadas
corretamente:
a) Ele quiz analisar a pesquisa que eu realizei.
b) Ele quiz analizar a pesquisa que eu realizei.
c) Ele quis analisar a pesquisa que eu realizei.
d) Ele quis analizar a pesquiza que eu realisei.
e) Ele quis analisar a pesquiza que eu realizei.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (UNIMEP-SP) Assinale a alternativa que
contém o período cujas palavras estão grafadas
corretamente:
a) Ele quiz analisar a pesquisa que eu realizei.
b) Ele quiz analizar a pesquisa que eu realizei.
C)C) Ele quis analisar a pesquisa que eu realizei.
d) Ele quis analizar a pesquiza que eu realisei.
e) Ele quis analisar a pesquiza que eu realizei.
RESPOSTARESPOSTA
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LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Fé é dar o primeiro 
passo, mesmo quando 
você não vê toda a 
escada.”
Martin Luther King
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UsoUso dodo ee // ii
} Verbos terminados em oar e uar ⇒ final “e”
Ex.: abençoar → abençoe
atenuar → atenue
} Verbos termin. em air, oer e uir ⇒ final “i”
Ex.: sair → sai
roer → rói
possuir → possui
ORTOGRAFIA OFICIALORTOGRAFIA OFICIAL
Emprego de Letras
UsoUso dodo OO // UU
A vogal ‘o’, de timbre fechado, quando reduzida,
soa quase como ‘u’, o que acaba provocando
dúvidas quanto à grafia de algumas palavras.
} Grafam-se com a letra ‘o’
Ex.: abolir, bússola, goela, mocambo, nódoa,
óbolo, rebotalho ...
} Grafam-se com a letra ‘u’
Ex.: bulício, buliçoso, burburinho, curtume, lóbulo,
tonitruante, rebuliço, entupir ...
˛̨ALGUMAS CORRELAÇÕESALGUMAS CORRELAÇÕES
(ss, sc, xc ...)(ss, sc, xc ...)
11)) Emprego do dígrafo ‘ss’
A)A) CED] CESS
ceder] cessão
interceder ] intercessão
B)B) GRED] GRESS
progredir ] progressão
transgredir ] transgressão
C)C) PRIM] PRESS
imprimir] impressão
comprimir] compressão
D)D) ‘UTIR’, ‘ITIR’ ] ‘SSÃO’
discutir ] discussão
emitir] emissão
II ATENÇÃO!ATENÇÃO!
‘ETIR’] ‘ÇÃO’
competir] competição
repetir] repetição
22)) PEL] PULS
impelir ] impulsão
repelir ] repulsão
33)) ND] NS
ascender ] ascensão
pretender ] pretensão
4)4) Emprego do ‘sc’
A razão para algumas palavras apresentarem o
dígrafo ‘sc’ é puramente etimológica:
crescer vem do latim ‘crescere’
nascer, do latim ‘nascere’
O emprego do xc também ocorre, geralmente,
por razões etimológicas.
Ex.: excelência, excêntrico, exceto, exceção ...
5)5) Emprego do ‘xcxc’
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0101.. (UM-SP) Aponte a alternativa correta:
a) exceção, excesso, espontâneo, espectador
b) excessão, excesso, espontâneo, espectador
c) exceção, exceço, expontâneo, expectador
d) excessão, excesso, espontâneo, expectador
e) exeção,exceço, expontâneo, expectador
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
01.01. (UM-SP) Aponte a alternativa correta:
A)A) exceção, excesso, espontâneo, espectador
b) excessão, excesso, espontâneo, espectador
c) exceção, exceço, expontâneo, expectador
d) excessão, excesso, espontâneo, expectador
e) exeção, exceço, expontâneo, expectador
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa
em que todas as palavras estão grafadas
corretamente.
a) disenteria, páteo, siquer, goela
b) capoeira, empecilho, jabuticaba, destilar
c) boliçoso, bueiro, possue, crânio
d) borburinho, candieiro, bulir, privilégio
e) habitue, abutoe, quase, constróe
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
desenteria
Qual a forma correta?Qual a forma correta?
disinteriadisenteriadesinteria
Segundo turno... rsSegundo turno... rs
desinteria disenteria
A forma correta é ...A forma correta é ...
disenteria } ‘dis’ = disfunção + ‘enteria’ = intestinal
RESPOSTARESPOSTA
02.02. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa em 
que todas as palavras estão grafadas 
corretamente.
a) disenteria, pátio, sequer, goela
B)B) capoeira, empecilho, jabuticaba, destilar
c) buliçoso, bueiro, possui, crânio
d) burburinho, candeeiro, bulir, privilégio
e) habitue, abotoe, quase, constrói
0303.. (UM-SP) Aponte, entre as alternativas
abaixo, a única em que todas as lacunas
devem ser preenchidas com a letra ‘u’:
a) c*rtume, escap*lir, man*sear, sin*site
b) esg*elar, reg*rgitar, p*leiro, ent*pir
c) emb*lia, c*rtir, emb*tir, c*ringa
d) *rticária, s*taque, m*cama, z*ar
e) m*chila, tab*leta, m*ela, b*eiro
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
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0303.. (UM-SP) Aponte, entre as alternativas
abaixo, a única em que todas as lacunas
devem ser preenchidas com a letra ‘u’:
a) curtume, escapulir, manusear, sinusite
b) esgoelar, regurgitar, poleiro, entupir
c) embolia, curtir, embutir, curinga (ou coringa)
d) urticária, sotaque, mucama, zoar
e) mochila, tabuleta, moela, bueiro
RESPOSTARESPOSTA LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“O grande sucesso não provém 
do sucesso. Ele provém da 
adversidade, do fracasso e da 
frustração, às vezes, da 
catástrofe, e do modo como 
lidamos com eles e damos a 
volta por cima.” Summer Redstone
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ORTOGRAFIA OFICIALORTOGRAFIA OFICIAL
Exercícios Gerais
01.01. (FCMSCSP) Todos os documentos (*), sem 
(*), aparentavam grande (*).
a) inidônios, exceção, verossemelhança
b) inidônios, excessão, verossemelhança
c) inidônios, exceção, verossimilhança
d) inidôneos, excessão, verossimilhança
e) inidôneos, exceção, verossimilhança
É importante exercitar... É importante exercitar... ?? 01.01. (FCMSCSP) Todos os documentos (*), sem (*), aparentavam grande (*).
a) inidônios, exceção, verossemelhança
b) inidônios, excessão, verossemelhança
c) inidônios, exceção, verossimilhança
d) inidôneos, excessão, verossimilhança
E)E) inidôneos, exceção, verossimilhança
RESPOSTARESPOSTA
--NEONEO (adjetivos) 
]mistura homogênea, público heterogêneo ...
IMPORTANTE!IMPORTANTE!
--NIONIO (substantivos) 
] escárnio, ozônio, xenônio ...
Verossimilhança Verossimilhança }} verossímilverossímil
] vero (= verdadeiro) + símil (= similar)
02.02. (FCC) Estou (*) de que tais (*) devem ser (*). 
a) cônscio, privilégios, extintos
b) cônscio, privilégios, estintos
c) cônscio, previlégios, estintos
d) côncio, previlégios, estintos
e) cônscio, previlégios, extintos
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
02.02. (FCC) Estou (*) de que tais (*) devem ser (*). 
A)A) cônscio, privilégios, extintos
b) cônscio, privilégios, estintos
c) cônscio, previlégios, estintos
d) côncio, previlégios, estintos
e) cônscio, previlégios, extintos
RESPOSTARESPOSTA
03.03. (UFV-MG) Observando a grafia das palavras 
destacadas nas frases abaixo, assinale a 
alternativa que apresenta erro:
a) Aquele hereje sempre põe empecilho porque é 
muito pretencioso.
b) Uma falsa meiguice encobria-lhe a rigidez e a 
falta de compreensão.
c) A obsessão é prejudicial ao discernimento.
d) A hombridade de caráter eleva o homem.
e) Eles quiseram fazer concessão para não 
ridicularizar o estrangeiro.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
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0303.. (UFV-MG) Observando a grafia das palavras
destacadas nas frases abaixo, assinale a
alternativa que apresenta ERRO:
A)A) Aquele hereje (heregge) sempre põe empecilho
porque é muito pretencioso. (pretensioso)
b) Uma falsa meiguice encobria-lhe a rigidez e a 
falta de compreensão.
c) A obsessão é prejudicial ao discernimento.
d) A hombridade de caráter eleva o homem.
e) Eles quiseram fazer concessão para não 
ridicularizar o estrangeiro.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (FCC) A (*) das (*) levou à (*) dos trabalhos
do departamento.
a) contenção, despezas, paralização
b) contensão, despezas, paralisação
c) contenção, despesas, paralisação
d) contensão, despesas, paralização
e) contenssão, despesas, paralização
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (FCC) A (*) das (*) levou à (*) dos trabalhos
do departamento.
a) contenção, despezas, paralização
b) contensão, despezas, paralisação
C)C) contenção, despesas, paralisação
d) contensão, despesas, paralização
e) contenssão, despesas, paralização
RESPOSTARESPOSTA
0505.. (ITA-SP) Em qual das alternativas as palavras
estão grafadas corretamente?
a) receoso, reveses, discrição, umedecer
b) antidiluviano, sanguissedento, aguarraz, atribue 
c) ineludivel, engolimos, sobressaem, 
explendoroso
d) encoragem, rijeza, tecitura, turbo-hélice
e) dissensão, excurcionar, enxugar, asimétrico
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (ITA-SP) Em qual das alternativas as palavras
estão grafadas corretamente?
A)A) receoso, reveses, discrição, umedecer
b) antediluviano, sanguissedento, aguarrás, 
atribui
c) iniludível, engolimos, sobressaem, 
esplendoroso
d) encorajem, rijeza, tessitura, turboélice
e) dissensão, excursionar, enxugar, assimétrico
RESPOSTARESPOSTA 0606.. (PUCC-SP) Assinale a alternativa correspondente àfrase em que não há nenhum erro de ortografia e
acentuação.
a) Embora quisesse pôr o caso em discussão, hesitou muito
ao perceber o constrangimento de todos.
b) À exceção do representante do corpo doscente,
puzeram-se a favor da proposta do ex-reitor somente seus
ex-discípulos.
c) Atraz de tanta segurança, estava a ocultar todo o
ressentimento que remoia a anos.
d) De tanto remexer na memória o que lhe escapava à
compreensão, já não sabia mais o quê dava tanta vida
àquele amontoado de lembranças.
e) Arrependía-se sempre da rispidez com que a recebia,
pois não precisava ser advinho para saber que dali há
instantes choraria por ela.
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0606.. (PUCC-SP) Assinale a alternativa correspondente à
frase em que NÃO HÁ nenhum ERRO de ortografia e
acentuação.
A)A) Embora quisesse pôr o caso em discussão, hesitou
muito ao perceber o constrangimento de todos.
b) À exceção do representante do corpo docente,
puseram-se a favor da proposta do ex-reitor somente seus
ex-discípulos.
c) Atrás de tanta segurança, estava a ocultar todo o
ressentimento que remoía há anos.
d) De tanto remexer na memória o que lhe escapava à
compreensão, já não sabia mais o que dava tanta vida
àquele amontoado de lembranças.
e) Arrependia-se sempre da rispidez com que a recebia,
pois não precisava ser adivinho para saber que dali a
instantes choraria por ela.
0707.. (FCC / TRE-CE) Está correta a grafia de todas as
palavras na frase:
a) É fácil encontrar quem divirja de Rousseau; difícil é
surpreender, nos discursos do filósofo, a falta de
perseverança ética.
b) A malediscência dos poderosos se encarrega de divulgar
obcessivamente a ideia de que o povo é ignorante.
c) O autor do texto, afim de demonstrar que não há
hipocrizia em Rousseau, sugere que este não endeuzava o
povo, mas o compreendia.
d) Não há paralizia no pensamento de Rousseau: suas
inquietações impulsionam-o de forma sistematica.
e) É gratuíta a impressão de que Rousseau pensa de forma
simples, ou mesmo ingênua;quem disso cojita incorre em
grave erro.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. (FCC / TRE-CE) Está correta a grafia de todas as
palavras na frase:
A)A) É fácil encontrar quem divirja de Rousseau; difícil é
surpreender, nos discursos do filósofo, a falta de
perseverança ética.
b) A maledicência dos poderosos se encarrega de divulgar
obsessivamente a ideia de que o povo é ignorante.
c) O autor do texto, a fim de demonstrar que não há
hipocrisia em Rousseau, sugere que este não endeusava
o povo, mas o compreendia.
d) Não há paralisia no pensamento de Rousseau: suas
inquietações impulsionam-no de forma sistemática.
e) É gratuita a impressão de que Rousseau pensa de forma
simples, ou mesmo ingênua; quem disso cogita incorre em
grave erro.
RESPOSTARESPOSTA
0808.. (IPAD – METROREC) Observe a grafia do
termo ‘Renascimento’. Dos termos abaixo, o
único que não se grafa como ele é:
A) adolescente. D) adoescer.
B) crescimento. E) convalescer.
C) abscesso. 
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0808.. (IPAD – METROREC) Observe a grafia do
termo ‘Renascimento’. Dos termos abaixo, o
único que NÃO se grafa como ele é:
A) adolescente. D) adoecer.
B) crescimento. E) convalescer.
C) abscesso. 
RESPOSTARESPOSTA
0909.. (NCE-RJ / UFRJ) Entre as palavras abaixo,
aquela que apresenta forma correta é:
a) poleiro; d) mágua;
b) impecilho; e) cortume.
c) lampeão;
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
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0909.. (NCE-RJ / UFRJ) Entre as palavras abaixo,
aquela que apresenta forma correta é:
A)A) poleiro; d) mágoa;
b) empecilho; e) curtume.
c) lampião;
RESPOSTARESPOSTA LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Semeia um pensamento e 
colherás um desejo; semeia 
um desejo e colherás uma 
ação; semeia uma ação e 
colherás um hábito; semeia 
o hábito e colherás um 
caráter!” Galileu Galilei
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}} As palavras apresentam, em sua estrutura,
elementos que dão sentido a elas. Esses
elementos significativos são denominados
morfemasmorfemas.
MORFOLOGIAMORFOLOGIA
ESTRUTURA DAS PALAVRAS / MORFEMASESTRUTURA DAS PALAVRAS / MORFEMAS
Para identificá-los em uma palavra, procede-
se a uma análiseanálise mórficamórfica − decomposição das
unidades de significação da palavra,
destacando seus morfemas ou elementos
mórficos.
11.. RADICALRADICAL −− Funciona como base do
significado. É o elemento comum a palavras da
mesma família (palavras cognatas).
ExEx..:: cascasa, cascasarão, cascasebre, cascasulo ...
MORFOLOGIAMORFOLOGIA
ESTRUTURA DAS PALAVRAS / MORFEMASESTRUTURA DAS PALAVRAS / MORFEMAS
RADICAIS LATINOSRADICAIS LATINOS
Primeiro Elemento da ComposiçãoPrimeiro Elemento da Composição
FORMA SIGNIFICADO EXEMPLOS
agri- campo agricultura
arbori- árvore arborizar
curvi- curvo curvilíneo
loco- lugar locomotiva
pluri- muitos, vários pluricelular
RADICAIS LATINOSRADICAIS LATINOS
Segundo Elemento da ComposiçãoSegundo Elemento da Composição
FORMA SIGNIFICADO EXEMPLOS
-cida que mata suicida
-cultura ato de cultivar apicultura 
-fero que contém sonífero
-fico que faz benéfico
FORMA SIGNIFICADO EXEMPLOS
acro- alto acrópole
aster- estrela asteróide
crono- tempo cronologia
foto- luz fotografia 
filo- amigo filosofia
RADICAIS GREGOSRADICAIS GREGOS
Primeiro Elemento da ComposiçãoPrimeiro Elemento da Composição
FORMA SIGNIFICADO EXEMPLOS
agogo que conduz demagogo
arca que comanda monarca
cracia poder democracia
fagia ato de comer antropofagia
grafia descrição ortografia
RADICAIS GREGOSRADICAIS GREGOS
Segundo Elemento da ComposiçãoSegundo Elemento da Composição
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22.. DESINÊNCIASDESINÊNCIAS − Juntam-se ao radical para
indicar flexões gramaticais. Podem ser
nominais ou verbais.
A)A) DesinênciasDesinências NominaisNominais
}} Desinência nominal de gênero (DNG)
− indicam o gênero da palavra
(masculino / feminino)
}} Desinência nominal de número (DNN)
− indicam o número da palavra
(singular / plural)
ExemplosExemplos::
garot [a] [s]
[a]] desinência nominal de gênero
[s]] desinência nominal de número
médic [a] [s]
[a]] desinência nominal de gênero
[s]] desinência nominal de número
B)B) DesinênciasDesinências VerbaisVerbais::
} Desinência verbal modo-temporal (DVMT)
− indicam o tempo (presente, pretérito e futuro)
e o modo (indicativo, subjuntivo e imperativo)
} Desinência verbal número-pessoal (DVNP)
− indicam a pessoa (1ª , 2ª e 3ª) e o número
(singular e plural)
ExemploExemplo::
estudá [va] [mos]
[va]]] desinência verbal modo-temporal (DVMT)
* modo (indicativo)
* tempo (pretérito imperfeito)
[mos]]] desinência verbal número-pessoal (DVNP)
* número (plural)
* pessoal (1ª pessoa – “nós”)
33.. VOGALVOGAL TEMÁTICATEMÁTICA
É a vogal que se agrega ao radical, preparando-
o para receber as desinências.
A)A) NominalNominal:: vogal átona (a, e e o) em final de
substantivos e adjetivos.
ExEx.:.: peixe, livro, casa ...
II ATENÇÃO!ATENÇÃO!
Não confunda vogal temática nominal com
desinência nominal de gênero. Vejamos:
rosa]] vogal temática (VT)
(não admite flexão masculino x feminino)
advogado]] desinência nominal de gênero (DNG)
(admite flexão para o feminino: advogada)
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33.. VOGALVOGAL TEMÁTICATEMÁTICA
B) B) VerbalVerbal:: indica a que conjugação pertence o 
verbo. 
AR - 1a conjugação _ cantar
ER - 2a conjugação _ fazer 
IR - 3a conjugação _ partir 
˛̨ ObservaçãoObservação:: o verbo pôrpôr (forma arcaica =
“poer”) e seus derivados (depor, transpor,
pospor ...) pertencem à 2a conjugação.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (UFSC) Assinale a alternativa em que o
elemento mórfico em destaque está
corretamente analisado.
a) menina (-a) – desinência nominal de gênero
b) vendeste (-e-) – vogal de ligação
c) gasômetro (-o-) vogal temática da 2a conjug.
d) amassem (-sse-) – desin. de 2a pess. do plural
e) cataríeis (-is) – desin. do imperf. do subjuntivo
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (UFSC) Assinale a alternativa em que o
elemento mórfico em destaque está
corretamente analisado.
A)A) menina (-a) – desinência nominal de gênero
b) vendeste (-e-) – vogal de ligação
c) gasômetro (-o-) vogal temática da 2a conjug.
d) amassem (-sse-) – desin. de 2a pess. do plural
e) cataríeis (-is) – desin. do imperf. do subjuntivo
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa
que contém a correspondência correta entre o
composto de origem grega e o seu significado.
a) anarquia = falta de cabeça
b) aristocracia = governo dos plebeus
c) teocracia = governo dos religiosos
d) oligarquia = governo de um pequeno grupo
e) plutocracia = governo exercido por
estrangeiros
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa
que contém a correspondência correta entre o
composto de origem grega e o seu significado.
a) anarquia = falta de cabeça (governo)
b) aristocracia = governo dos plebeus (nobres)
c) teocracia = governo dos religiosos (Deus)
D)D) oligarquia = governo de um pequeno grupo
e) plutocracia = governo exercido por
estrangeiros (ricos)
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"O homem sábio é aquele 
que não se entristece com 
as coisas que não tem, mas 
rejubila-se com as que 
tem."
Epiteto
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MORFOLOGIAMORFOLOGIA
ESTRUTURA DAS PALAVRAS / MORFEMASESTRUTURA DAS PALAVRAS / MORFEMAS
33.. AFIXOSAFIXOS
Agregam-se ao radical, a fim de formar novas
palavras. Classificam-se em:
B)B) SufixosSufixos −− Vêm após o radical.
ExEx..:: gostoso, lealdade ...
A)A) PrefixosPrefixos −− Vêm antes do radical.
ExEx..:: incolor, anormal.
} Negação, privação
anormal, anarquia (gregos); desleal, infeliz (latinos)
} Oposição, contrário
antiaéreo (grego); contradizer (latino)
}Afastamento, separação
apogeu (grego); abdicar, abster (latinos)
} Duplicidade
anfíbio (grego); ambidestro (latino)
PREFIXOS GREGOS E LATINOSPREFIXOS GREGOS E LATINOS
Correspondência / Equivalência semânticaCorrespondência / Equivalência semântica
}}Movimento para fora
eclipse, exorcismo (gregos);exonerar (latino)
}} Posição interior
endoscopia (grego); intravenoso, introvertido (latinos)
}} Posição superior
epiderme (grego); supercílio (latino)
} Bem, bom
eufonia (grego); bendito, benefício (latinos)
PREFIXOS GREGOS E LATINOSPREFIXOS GREGOS E LATINOS
Correspondência / Equivalência semânticaCorrespondência / Equivalência semântica
}}Metade
hemisfério (grego); semicírculo (latino)
}} Excesso, posição superior
hipertensão (grego); supersensível (latino)
}} Posição superior
epiderme (grego); supercílio (latino)
}Movimento através
diâmetro (grego); percorrer (latino)
PREFIXOS GREGOS E LATINOSPREFIXOS GREGOS E LATINOS
Correspondência / Equivalência semânticaCorrespondência / Equivalência semântica
}} Deficiência, posição inferior
hipoderme (grego); subsolo (latino)
}}Mudança, transformação
metamorfose (grego); transformar (latino)
}}Aproximação, ao lado de
paralelo (grego); adjunto (latino)
} Em torno de, movimento em torno de
perímetro (grego); circunferência (latino)
PREFIXOS GREGOS E LATINOSPREFIXOS GREGOS E LATINOS
Correspondência / Equivalência semânticaCorrespondência / Equivalência semântica
}}Anterioridade, anteriormente
prólogo (gregos); prefácio (latino)
}} Simultaneidade/concomitância, companhia
sincrônico (grego); contemporâneo (latino)
}}Movimento para dentro
Elipse, enterrar (gregos); injeção (latino)
PREFIXOS GREGOS E LATINOSPREFIXOS GREGOS E LATINOS
Correspondência / Equivalência semânticaCorrespondência / Equivalência semântica
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}} NOMINAISNOMINAIS −− Usados para formar substantivos ou
adjetivos. Indicam:
A)A) agente, profissão (vendedor, professor, pedreiro,
maquinista, estudante, bancário);
B)B) ação ou resultado de ação (cabeçada, aprendi-
zagem, poupança, casamento, etc.);
C)C) qualidade, estado (lealdade, paciência,
pequenez, beleza, patriotismo, doçura, etc.); entre
outros.
˛̨ALGUNS SUFIXOSALGUNS SUFIXOS
}} VERBAISVERBAIS −− Usados para formar verbos. Indicam:
A)A) ação que se repete (verbos frequentativos) 
Ex.:Ex.: voltear, gotejar, etc.;
B)B) ação diminutiva e repetida (verbo diminutivo) 
Ex.:Ex.: bebericar, saltitar, chuviscar, escrevinhar, etc.;
C)C) ação que principia (verbo incoativos) 
Ex.:Ex.: amanhecer, florescer, etc.;
D)D) ação causadora (verbo causativos) 
Ex.:Ex.: canalizar, humanizar, esquentar, etc.
˛̨ALGUNS SUFIXOSALGUNS SUFIXOS
}} ADVERBAISADVERBAIS −− Usados para formar advérbios. Há,
na língua portuguesa, um único sufixo adverbial,
“mente”.
ExEx.:.: lentamente, felizmente etc.
˛̨ALGUNS SUFIXOSALGUNS SUFIXOS
II ATENÇÃO!ATENÇÃO!
Desprovidas de significação, a vogal e a consoante
de ligação unem dois elementos mórficos para
desfazer encontros desagradáveis ao ouvido e
facilitar a pronúncia. Não são morfemas.
Ex1Ex1..:: cha-ll-eira, bone-zz-inho, cafe-tt-eira etc. 
Ex2Ex2..:: hort-ii-cultor, gás-ôô-metro etc.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (UFSC) Relacione a coluna II com a coluna
I, estabelecendo a correspondência entre o
significado dos prefixos gregos e latinos.
coluna I coluna II
1. transporte ( ) hipertrofia
2. circunlóquio ( ) parasita
3. benefício ( ) hipocrisia
4. supracitado ( ) periferia
5. Subterrâneo ( ) diálogo
6. advogado ( ) eugenia
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (UFSC) Relacione a coluna II com a coluna
I, estabelecendo a correspondência entre o
significado dos prefixos gregos e latinos.
coluna I coluna II
1. transporte ( 4 ) hipertrofia
2. circunlóquio ( 6 ) parasita
3. benefício ( 5 ) hipocrisia
4. supracitado ( 2 ) periferia
5. Subterrâneo ( 1 ) diálogo
6. advogado ( 3 ) eugenia
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
02.02. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) Identifique a 
série em que todas as palavras se iniciam com 
um prefixo de sentido idêntico ao do prefixo 'in', 
em 'incrível'. 
a) desembarque; incalculável; ignição
b) indiscreta; imemorável; incoativo
c) irreparável; indexada; incoerente
d) desconhecido; injetável; ateu
e) atípico; inapto; ignoto
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RESPOSTARESPOSTA
02.02. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) Identifique a 
série em que todas as palavras se iniciam com 
um prefixo de sentido idêntico ao do prefixo 'in', 
em 'incrível'. (NEGAÇÃONEGAÇÃO)
a) desembarque; incalculável; ignição
b) indiscreta; imemorável; incoativo
c) irreparável; indexada; incoerente
d) desconhecido; injetável; ateu
E)E) atípico; inapto; ignoto
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) Quanto à
formação de palavras:
a) preconceito é formação sufixal.
b) pluralismo e fragilidade são formações sufixais.
c) incontroverso, individual e interna são
formadas com o prefixo latino in, com sentido de
negação
d) ampliação, repetência, preparação e cidadania
são substantivos formados a partir de formas
verbais
e) em fragilizar, modernizar e democratizar o
sufixo izar forma verbos a partir de adjetivos.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) Quanto à forma-
ção de palavras:
a) preconceito é formação sufixal.
B)B) pluralismo e fragilidade são formações sufixais.
c) incontroverso, individual e interna são
formadas com o prefixo latino in, com sentido de
negação
d) ampliação, repetência, preparação e cidadania
são substantivos formados a partir de formas
verbais
e) em fragilizar, modernizar e democratizar o
sufixo izar forma verbos a partir de adjetivos.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“A chave da felicidade é 
sonhar; a chave do sucesso 
é tornar os sonhos
realidade.”
Autor Desconhecido
11/11/2009
1
A formação das palavras em língua portuguesa
obedece, principalmente, a dois processos:
composição e derivação.
11.. COMPOSIÇÃOCOMPOSIÇÃO -- É o processo através do
qual a formação de palavras se dá pela união
de duas ou mais palavras (ou radicais),
formando palavras compostas.
FORMAÇÃO DAS PALAVRASFORMAÇÃO DAS PALAVRAS
COMPOSIÇÃO E DERIVAÇÃOCOMPOSIÇÃO E DERIVAÇÃO
Pode ocorrer:
A)A) porpor justaposiçãojustaposição
−− Não ocorre perda de unidade fonética.
ExEx..:: couve-flor, passatempo, girassol ...
B)B) porpor aglutinaçãoaglutinação
−− Ocorre perda de unidade fonética.
ExEx..:: água + ardente = aguardente
plano + alto = planalto
em + boa + hora = embora
22.. DERIVAÇÃODERIVAÇÃO −− É o processo através do qual
a formação de palavras envolve apenas um
radical. Pode ocorrer das seguintes maneiras:
B)B) SufixalSufixal (ou por sufixação):: acréscimo de
sufixo ao radical.
ExEx..:: gostoso, lealdade, vendedora, realismo ...
A)A) PrefixalPrefixal (ou por prefixação):: acréscimo de
prefixo ao radical.
ExEx..:: incolor, anormal, descascar, semicírculo ...
C)C) PrefixalPrefixal--sufixalsufixal:: acréscimo não-simultâneo
de prefixo e sufixo ao radical. (*Obs.: Se um
deles for retirado da palavra, NÃONÃO fará falta para
o significado.)
ExEx..:: infelizmente ð feliz | infeliz | felizmente
D)D) ParassintéticaParassintética (ou parassíntese):: acrés-
cimo simultâneo de prefixo e sufixo ao radical.
(*Obs*Obs.:.: Se um deles for retirado da palavra,
fará falta para o significado.)
ExEx..:: entristecer, amanhecer ...
E)E) RegressivaRegressiva:: “Forma substantivos derivados
de verbos, ou vice-versa”.
ExEx..:: combater (verbo) → combate (substantivo)
pescar (verbo) → pesca (substantivo)
˛̨ ObservaçãoObservação:: Os substantivos formados a
partir de verbos são chamados deverbais ou
pós-verbais, e são sempre abstratos.
Há palavras, no entanto, em que ocorre o
inverso, isto é, os substantivos originam os
verbos.
Ex.Ex.:: planta (substantivo) → plantar (verbo)
âncora (substantivo) → ancorar (verbo)
F)F) ImprópriaImprópria:: mudança de classe gramatical e
de sentido da palavra, sem alterar a sua forma.
Ex.Ex.:: o jantar (substantivo) 
derivado de jantar (verbo) 
mulher aranha (adjetivo) 
a aranha (substantivo)
11/11/2009
2
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa
que contém, pela ordem, o nome do processo
de formação das seguintes palavras: ataque,
tributária e expatriar
a) prefixação, sufixação, derivação imprópria
b) derivação imprópria, sufixação, parassíntese
c) prefixação,derivação imprópria, parassíntese
d) derivação regressiva, sufixação, prefixação e
sufixação
e)derivação regressiva, sufixação, parassíntese
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa
que contém, pela ordem, o nome do processo
de formação das seguintes palavras: ataquee,
tributáriaária e exexpatriarar
a) prefixação, sufixação, derivação imprópria
b) derivação imprópria, sufixação, parassíntese
c) prefixação, derivação imprópria, parassíntese
d) derivação regressiva, sufixação, prefixação e
sufixação
E)E) derivação regressiva, sufixação, parassíntese
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (VUNESP) As palavras perda, corredor e
saca-rolhas são formadas, respectivamente, por:
a) derivação regressiva, derivação sufixal, com-
posição por justaposição.
b) derivação regressiva, derivação sufixal, deriva-
ção parassintética.
c) composição por aglutinação, derivação paras-
sintética, derivação regressiva.
d) derivação parassintética, composição por 
justaposição, composição por aglutinação. 
e) composição por justaposição, composição por 
aglutinação, derivação prefixal.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (VUNESP) As palavras perda, corredor e
saca-rolhas são formadas, respectivamente, por:
A)A) derivação regressiva, derivação sufixal, com-
posição por justaposição.
b) derivação regressiva, derivação sufixal, deriva-
ção parassintética.
c) composição por aglutinação, derivação paras-
sintética, derivação regressiva.
d) derivação parassintética, composição por 
justaposição, composição por aglutinação. 
e) composição por justaposição, composição por 
aglutinação, derivação prefixal.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (FUVEST-SP) Assinale a alternativa em que
uma das palavras não é formada por
prefixação.
a) readquirir, predestinado, propor
b) irregular, amoral, demover
c) remeter, conter, antegozar
d) irrestrito, antípoda, prever
e) dever, deter, antever
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (FUVEST-SP) Assinale a alternativa em que
uma das palavras NÃONÃO é formada por
prefixação.
a) readquirir, predestinado, propor
b) irregular, amoral, demover
c) remeter, conter, antegozar
d) irrestrito, antípoda, prever
E)E) dever, deter, antever
11/11/2009
3
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"Não há lugar para a 
sabedoria onde não há 
paciência."
Santo Agostinho
11/11/2009
1
A)A) HibridismoHibridismo −− “É a formação de palavras que
utiliza elementos de línguas diferentes”.
ExEx..:: automóvel (grego e latim)
sociologia (latim e grego)
sambódromo (dialeto africano e grego)
alcoômetro (árabe e grego)
burocracia (francês e grego)
asmático (português e latim)
goiabeira (tupi e português)
FORMAÇÃO DE PALAVRAS FORMAÇÃO DE PALAVRAS 
OUTROS PROCESSOS DE FORMAÇÃOOUTROS PROCESSOS DE FORMAÇÃO
B)B) OnomatopeiaOnomatopeia −− “Palavras que procuram
reproduzir graficamente sons ou ruídos.”
ExEx..:: tique-taque, miau, zum, plaft ...
C)C) AbreviaçãoAbreviação vocabularvocabular (ou(ou redução)redução) −−
“Redução de uma palavra até o limite que não
prejudique a compreensão do significado.”
ExEx..:: moto (por motocicleta)
pneu (por pneumático)
foto (por fotografia)
cinema (por cinematográfico)
português (portuga)
D)D) SiglonimizaçãoSiglonimização (sigla(sigla ouou acronímica)acronímica) −−
“Abreviação de duas ou mais palavras (redução
de um sintagma).”
ExEx..:: USP (Universidade de São Paulo)
SUS (Sistema Único de Saúde)
Chesf (Companhia Hidrelétrica do São Francisco)
E)E) PalavraPalavra--valisevalise (ou(ou palavrapalavra--centauro)centauro) −−
“Processo em que ocorre a truncação de um ou
mais vocábulos, isto é, utiliza parte de duas
palavras primitivas para formar uma palavra nova.”
ExEx..:: portunhol, brasilguaio, FlaFlu...
ENRIQUECIMENTO DO LÉXICOENRIQUECIMENTO DO LÉXICO
RR EmpréstimosEmpréstimos linguísticoslinguísticos (Estrangei(Estrangei--
rismorismo ouou importaçãoimportação vocabular)vocabular) −− “Uso de
palavras estrangeiras (muitas já incorporadas
ao vocabulário corrente) em frases de língua
portuguesa.”
ExEx..:: self service, show, home-page, web site
stress (estresse), shampoo (xampu) ...
ENRIQUECIMENTO DO LÉXICOENRIQUECIMENTO DO LÉXICO
RR NeologismoNeologismo SemânticoSemântico −− “Criação de
palavras. Muitas vezes ocorre pela mudança
de significado de uma palavra já existente”.
ExEx..:: orelhão, vírus, rede, carreata, presiden-
ciável ...
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. Assinale a alternativa cujo processo de
formação de palavra não corresponde ao
vocábulo em questão.
a) Show – estrangeirismo
b) sociologia – hibridismo
c) neura – abreviação ou redução vocabular
d) zabumba – abreviação ou redução vocabular
e) deletar – neologismo
11/11/2009
2
RESPOSTARESPOSTA
0101.. Assinale a alternativa cujo processo de
formação de palavra não corresponde ao
vocábulo em questão.
a) Show – estrangeirismo
b) sociologia – hibridismo
c) neura – abreviação ou redução vocabular
D)D) zabumba – abreviação ou redução vocabular
e) deletar – neologismo
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. Todas as alternativas, exceto uma, mostram
uma relação equivocada entre a palavra e o
respectivo processo de formação. Aponte a que
registra tal equívoco.
a) reportagem – prefixação
b) otorrino – composição por justaposição
c) arrulhar – neologismo
d) surfista – hibridismo
e) internauta – empréstimo linguístico
RESPOSTARESPOSTA
0202.. Todas as alternativas, exceto uma, mostram
uma relação equivocada entre palavra e o
respectivo processo de formação. Aponte a que
registra tal equívoco.
a) reportagem – prefixação
b) otorrino – composição por justaposição
c) arrulhar – neologismo
D)D) surfista – hibridismo
e) internauta – empréstimo linguístico.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (FGV – Inspetor PC / RJ) Observando-se as
siglas do texto (UE, EUA, Mercosul),
corretamente grafadas, é possível afirmar que,
dentre as alternativas a seguir, há uma que não
segue a regra moderna de grafia de siglas.
Assinale-a.
A) UFRJ
B) COFINS
C) PM
D) Uerj
E) PIS
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (FGV – Inspetor PC / RJ) Observando-se as
siglas do texto (UE, EUA, Mercosul),
corretamente grafadas, é possível afirmar que,
dentre as alternativas a seguir, há uma que não
segue a regra moderna de grafia de siglas.
Assinale-a.
A) UFRJ
B)B) COFINS (Cofins)
C) PM
D) Uerj
E) PIS
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"A coragem é a primeira das 
qualidades humanas, porque é a que 
garante as outras.”
Aristóteles
11/11/2009
1
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
01.01. (Funrio – Suframa / Ag. Admin.) O vocábulo 
“ecocídio” é um(a)
A) arcaísmo.
B) anacronismo.
C) neologismo.
D) onomatopeia.
E) eufemismo.
RESPOSTARESPOSTA
01.01. (Funrio – Suframa / Ag. Admin.) O vocábulo 
“ecocídio” é um(a)
A) arcaísmo.
B) anacronismo.
C)C) neologismo.
D) onomatopeia.
E) eufemismo.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
02.02. (ITA-SP) Considere as seguintes significações:
“nove ângulos” – “governo de poucos” – “som
agradável” – “dor de cabeça”
Escolha a alternativa cujas palavras traduzem 
os significados apresentados acima.
a) pentágono, plutocracia, eufonia, miaglia
b) eneágono, oligarquia, eufonia, cefalalgia
c) nonangular, democracia, cacofonia, dispnéia
d) eneágono, aristocracia, sinfonia, cefalalgia
e) hendecágono, monarquia, sonoplastia, cefaleia
RESPOSTARESPOSTA
02.02. (ITA-SP) Considere as seguintes significações:
“nove ângulos” – “governo de poucos” – “som
agradável” – “dor de cabeça”
Escolha a alternativa cujas palavras traduzem 
os significados apresentados acima.
a) pentágono, plutocracia, eufonia, miaglia
B)B) eneágono, oligarquia, eufonia, cefalalgia
c) nonangular, democracia, cacofonia, dispnéia
d) eneágono, aristocracia, sinfonia, cefalalgia
e) hendecágono, monarquia, sonoplastia, cefaleia
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (Funrio – Ministério da Justiça) No título do
texto, o vocábulo “pirataria” é formado por meio
de derivação sufixal. A palavra que também se
formou por derivaçãosufixal, é
A) secretário.
B) combate.
C) desarticulação.
D) devemos.
E) narcotráfico.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (Funrio – Ministério da Justiça) No título do
texto, o vocábulo “pirataria” é formado por meio
de derivação sufixal. A palavra que também se
formou por derivação sufixal, é
A)A) secretário.
B) combate.
C) desarticulação.
D) devemos.
E) narcotráfico.
11/11/2009
2
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (ITA-SP) Considere as seguintes palavras,
cujos prefixos são de origem grega: diáfano,
endocárdio, epiderme, anfíbio.
Qual alternativa apresenta palavras cujos
prefixos, de origem latina, correspondem, quanto
ao significado, aos de origem grega?
a) translúcido, ingerir, sobrepor, ambivalência
b) disseminar, intramuscular, superficial, 
ambiguidade
c) disjungir, emigrar, supervisão, bilíngue
d) transalpino, enclausurar, supercílio, ambicionar
e) percorrer, imergir, epopéia, ambivalência
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (ITA-SP) Considere as seguintes palavras,
cujos prefixos são de origem grega: diáfano,
endocárdio, epiderme, anfíbio.
Qual alternativa apresenta palavras cujos
prefixos, de origem latina, correspondem, quanto
ao significado, aos de origem grega?
a) translúcido, ingerir, sobrepor, ambivalência
b) disseminar, intramuscular, superficial, 
ambiguidade
c) disjungir, emigrar, supervisão, bilíngue
d) transalpino, enclausurar, supercílio, ambicionar
e) percorrer, imergir, epopéia, ambivalência
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (UFF) O sufixo destacado em ”organizador”
tem o mesmo valor semântico que o presente
em:
a) confidência;
b) outonal;
c) pedinte;
d) refeitório;
e) brasileiro.
RESPOSTARESPOSTA
0505.. (UFF) O sufixo destacado em “organizador”
tem o mesmo valor semântico que o presente
em:
a) confidência;
b) outonal;
C)C) pedinte;
d) refeitório;
e) brasileiro.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (Cesgranrio) Analise a série de vocábulos
em que todos os sufixos exprimem noção de
qualidade:
a) sensibilidade - delicadeza - docemente
b) decoração - bronzeado - selvagem
c) franqueza - doçura - ferocidade
d) sentimento - rapidamente - majestosa
e) dourado - vegetação - beleza
RESPOSTARESPOSTA
0606.. (Cesgranrio) Analise a série de vocábulos
em que todos os sufixos exprimem noção de
qualidade:
a) sensibilidade - delicadeza - docemente
b) decoração - bronzeado - selvagem
C)C) franqueza - doçura - ferocidade
d) sentimento - rapidamente - majestosa
e) dourado - vegetação - beleza
ivone
Realce
ivone
Realce
11/11/2009
3
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) Assinale a
série de palavras cujos prefixos indicam
negação, como em ‘ilógico'.
a) inaproveitável / irremovível / irromper 
b) invalidar / inativo / ingerir 
c) irrestrito / improfícuo / imberbe
d) ateu / incoercível / imerso 
e) incriminar / imiscuir / imanente
RESPOSTARESPOSTA
0707.. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) Assinale a
série de palavras cujos prefixos indicam
negação, como em ‘ilógico'.
a) inaproveitável / irremovível / irromper 
b) invalidar / inativo / ingerir 
C)C) irrestrito / improfícuo / imberbe
d) ateu / incoercível / imerso 
e) incriminar / imiscuir / imanente
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0808.. (Cesgranrio) Considerando o valor dos
sufixos, assinale o par de vocábulos que
guardam entre si a mesma relação semântica
existente entre “elaborar” / “elaboração”.
a) criar / criativo.
b) navegar /navegante.
c) lavar / lavatório.
d) cobrar / cobrança.
e) quebrar / quebradiço.
RESPOSTARESPOSTA
0808.. (Cesgranrio) Considerando o valor dos
sufixos, assinale o par de vocábulos que
guardam entre si a mesma relação semântica
existente entre “elaborar” / “elaboração”.
a) criar / criativo.
b) navegar /navegante.
c) lavar / lavatório.
D)D) cobrar / cobrança.
e) quebrar / quebradiço.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"A coragem é a primeira das 
qualidades humanas, porque é a que 
garante as outras.”
Aristóteles
20/11/2009
1
PREPOSIÇÃOPREPOSIÇÃO
PALAVRA INVARIÁVEL QUE UNE DOIS TERMOS, PALAVRA INVARIÁVEL QUE UNE DOIS TERMOS, 
SUBORDINANDO UM AO OUTRO.SUBORDINANDO UM AO OUTRO.
Exemplos:
Eles estão aptos a (ou para) estudar. 
aptos = termo regente (subordinante)
estudar = termo regido (subordinado)
Nós assistimos ao filme.
assistimos = termo regente (subordinante)
filme = termo regido (subordinado)
1) 1) CLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO
A) Essenciais A) Essenciais –– “Atuam sempre como 
preposição.”
Ex.Ex.:: com, a, de, para, por, sob, até, perante... 
B) Acidentais B) Acidentais –– “Atuam como preposição ou 
como outra classe gramatical.”
Ex.Ex.:: consoante, conforme, durante, exceto... 
33)) EMPREGOEMPREGO DASDAS PREPOSIÇÕESPREPOSIÇÕES
A)A) FORMASFORMAS COMBINADASCOMBINADAS EE CONTRAÍDASCONTRAÍDAS
}} CombinaçãoCombinação
ao (preposição a + artigo definido ‘o’)
aonde (preposição a + advérbio ‘onde’)
22)) LOCUÇÃOLOCUÇÃO PREPOSITIVAPREPOSITIVA:: dois ou mais
vocábulos com valor de preposição.
ExEx..:: de acordo com, de encontro a, a fim de ...
}} ContraçãoContração
do (preposição de + artigo definido ‘o’)
no (preposição em + artigo definido ‘o’)
daqui (preposição de + advérbio ‘aqui’)
B) B) PRINCIPAIS RELAÇÕES SEMÂNTICASPRINCIPAIS RELAÇÕES SEMÂNTICAS
• AutoriaAutoria –– Música de Djavan. / Tela de Renoir.
• LugarLugar –– Ver de perto. / Estar sob a mesa.
• DestinoDestino –– Ir a Brasília. / Ir à Bahia.
• InstrumentoInstrumento –– Escrever a lápis.
Ferir-se com a faca.
• FinalidadeFinalidade –– Estudar para passar.
Vir em socorro.
• ConteúdoConteúdo –– Copo com água.
• PreçoPreço –– Livro de dez reais.
• OrigemOrigem –– Descender de família humilde.
B) B) PRINCIPAIS RELAÇÕES SEMÂNTICASPRINCIPAIS RELAÇÕES SEMÂNTICAS
• OposiçãoOposição –– O Brasil jogará contra a Argentina.
• AssuntoAssunto –– Falamos sobre cultura.
• PossePosse –– Camisa de Fernanda.
• CausaCausa –– Tremer de frio.
Ser preso por vadiagem.
• LimiteLimite –– Estudar até não poder mais.
Ir até a praia.
B) B) PRINCIPAIS RELAÇÕES SEMÂNTICASPRINCIPAIS RELAÇÕES SEMÂNTICAS
20/11/2009
2
C)C) Na linguagem culta, não se deve contrair a
preposição “de” se o termo seguinte estiver
exercendo a função sintática de sujeito de um
verbo.
ExEx..11:: Está na hora dada onça beber água.
(registro informal, coloquial)
Está na hora de ade a onça beber água. 
(registro formal, culto)
Ex.2Ex.2:: O fato dada polícia estar investigando o crime 
nos deixa tranquilos. (registro informal, coloquial)
O fato de ade a polícia estar investigando o crime 
nos deixa tranquilos. (registro formal, culto)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
01.01. Indique a alternativa correta quanto ao valor 
semântico das preposições nas frases abaixo.
a) Morreu de pneumonia. (doença)
b) Falava de política. (modo)
c) Morava numa casa de madeira. (matéria)
d) Veio de ônibus. (companhia)
e) Ele chegou de Lisboa. (nacionalidade)
RESPOSTARESPOSTA
01.01. Indique a alternativa correta quanto ao valor 
semântico das preposições nas frases abaixo.
a) Morreu de pneumonia. (doença) causa
b) Falava de política. (modo) assunto
C)C) Morava numa casa de madeira. (matéria)
d) Veio de ônibus. (companhia) meio
e) Ele chegou de Lisboa. (nacionalidade)
lugar ou origem
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (Ufac) “O que desejava... Ah! Esquecia-se.
Agora se descordava da viagem que tinha feito
pelo sertão, a cair de fome”.(Graciliano Ramos) A
alternativa em que a preposição de expressa a
mesma ideia que possui em “...a cair de fome” é:
a) De tanto gritar, sua voz ficou rouca.
b) De grão em grão, a galinha enche o papo.
c) De noite todos os gatos são pardos.
d) Chegaram cedo de Cruzeiro do Sul.
e) Trazia no bolso uma caneta de prata.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (Ufac) “O que desejava... Ah! Esquecia-se.
Agora se descordava da viagem que tinha feito
pelo sertão, a cair de fome”.(Graciliano Ramos) A
alternativa em que a preposição de expressa a
mesma ideia que possui em “...a cair defome” é:
A)A) De tanto gritar, sua voz ficou rouca. causacausa
b) De grão em grão, a galinha enche o papo. modo
c) De noite todos os gatos são pardos. tempo
d) Chegaram cedo de Cruzeiro do Sul. lugar
e) Trazia no bolso uma caneta de prata. matéria
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (Fameca-SP) As relações expressas pelas
preposições estão corretas na sequência:
I. Saí com ela.
II. Ficaram sem um tostão.
III. Esconderam o lápis de Maria.
IV. Ela prefere viajar de navio.
V. Estudou para passar.
a) falta; companhia; posse; meio; fim
b) companhia; falta; posse; fim; meio
c) companhia; posse; falta; meio; fim
d) companhia; falta; meio; pose; fim
e) companhia; falta; posse; meio; fim
20/11/2009
3
0303.. (Fameca-SP) As relações expressas pelas
preposições estão corretas na sequência:
I. Saí com ela.
II. Ficaram sem um tostão.
III. Esconderam o lápis de Maria.
IV. Ela prefere viajar de navio.
V. Estudou para passar.
a) falta; companhia; posse; meio; fim
b) companhia; falta; posse; fim; meio
c) companhia; posse; falta; meio; fim
d) companhia; falta; meio; pose; fim
E)E) companhia; falta; posse; meio; fim
RESPOSTARESPOSTA LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“A adversidade desperta 
em nós capacidades que, 
em circunstâncias 
favoráveis, teriam ficado 
adormecidas.”
Horácio
20/11/2009
1
CONJUNÇÃOCONJUNÇÃO
Palavra invariável que une orações ou termos Palavra invariável que une orações ou termos 
semelhantes (de mesma função sintática)semelhantes (de mesma função sintática)
ExemplosExemplos::
João ee Sérgio são grandes empreendedores. 
(núcleos do sujeito)
João é pernambucano ee Sérgio é cearense. 
(orações coordenadas entre si)
11)) LOCUÇÕESLOCUÇÕES CONJUNTIVASCONJUNTIVAS::
Duas ou mais palavras empregadas com valor
de conjunção.
ExEx..:: se bem que, a fim de que, ainda que, à
medida que, ...
22)) CLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO DASDAS CONJUNÇÕESCONJUNÇÕES
Para se ter um bom domínio sobre o estudo das
conjunções é preciso também estar bastante
atento às relações lógico-discursivas por elas
estabelecidas. Estudaremos nesta aula os
processos de coordenação.
}} CONJUNÇÕESCONJUNÇÕES COORDENATIVASCOORDENATIVAS
A)A) CONCLUSIVASCONCLUSIVAS
ð Valores semânticos:
conclusão, fechamento, finalização ...
ð logo, portanto, por isso, por conseguinte,
pois (posposto ao verbo), então, destarte,
dessarte ...
ExEx..:: Estudamos muito, portanto passaremos no
concurso.
˛̨ObservaçãoObservação::
AA conjunçãoconjunção ““poispois”” podepode serser explicativaexplicativa ouou
conclusivaconclusiva..
ExEx..11:: Estamos estudando muito, poispois
queremos passar nas provas. (explicação)(explicação)
ExEx..22:: Queremos passar nas provas.
Precisamos, poispois,, estudar muito. (conclusão)(conclusão)
B)B) ADITIVASADITIVAS
ðð ValoresValores semânticossemânticos::
adição, soma, acréscimo ...
ð e, nem (e não), não só... mas também, mas
ainda, como também, ademais, outrossim, etc.
ExEx..:: Estudaram muito ee passaram no concurso.
C)C) ADVERSATIVASADVERSATIVAS
ðð ValoresValores semânticossemânticos::
oposição, contraste, adversidade, ressalva ...
ð mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no
entanto, não obstante, inobstante, senão (=
mas sim) ...
ExEx..:: Não estudou muito, masmas passou nas
provas.
20/11/2009
2
D)D) ALTERNATIVASALTERNATIVAS
ðð ValoresValores semânticossemânticos::
alternância, escolha ou exclusão
ð ou...ou; ora...ora; já...já; seja... seja; quer...
quer, não ... nem etc.
ExEx..:: OraOra estudava, oraora trabalhava.
E)E) EXPLICATIVASEXPLICATIVAS
ðð ValoresValores semânticossemânticos::
explicação, justificativa, motivo, razão ...
ð porque, pois (antes do verbo), porquanto,
que ...
ExEx..:: Vamos indo, queque já é tarde.
˛̨ObservaçãoObservação::
11)) A conjunção ‘ee’ (aditiva) pode aparecer com
valor adversativo.
ExEx..:: “É ferida que dói ee não se sente”.
(= mas) (Camões)
22)) A conjunção ‘masmas’ (adversativa) pode apare-
cer com valor aditivo.
ExEx..:: Era um homem trabalhador, masmas principal-
mente honesto.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
Nos exercícios de 01 a 03, ocorrem duas frases
isoladas. Sua tarefa consistirá em indicar a
alternativa que contém a conjunção adequada
para ligá-las, a fim de obter uma relação indicada
entre parênteses.
01. Ele era artilheiro do time. Ele não marcou
nenhum gol no campeonato. (oposição)
a) portanto d) ainda que
b) pois e) todavia
c) já que
RESPOSTARESPOSTA
01. Ele era artilheiro do time. Ele não marcou
nenhum gol no campeonato. (oposição)
a) portanto d) ainda que
b) pois E)E) todavia
c) já que
} Ele era artilheiro do time, TODAVIA não 
marcou nenhum gol no campeonato. 
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. Ouvimos um ruído. Havia gente nos fundos
da casa. (conclusão)
a) à medida que d) por isso
b) se bem que e) que
c) conquanto
20/11/2009
3
RESPOSTARESPOSTA
0202.. Ouvimos um ruído. Havia gente nos
fundos da casa. (conclusão)
a) à medida que D)D) por isso
b) se bem que e) que
c) conquanto
} Ouvimos um ruído, POR ISSO havia gente 
nos fundos da casa.
03. Devolva-me o livro. Estou precisando dele.
(explicação)
a) a fim de d) mesmo que
b) caso e) ao passo que
c) porquanto
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. Devolva-me o livro. Estou precisando dele.
(explicação)
a) a fim de d) mesmo que
b) caso e) ao passo que
C)C) porquanto
RESPOSTARESPOSTA
} Devolva-me o livro, PORQUANTO estou 
precisando dele.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (PUCC-SP) Assinale a alternativa correspondente
à frase em que ocorre uso incorreto de conjunção.
A) O homem criou a máquina para facilitar sua vida, e
contudo ela correspondeu essa expectativa.
B) Diga-lhe que venha logo, que eu estou com pressa.
C) Ele tinha todas as condições para representar bem
os colegas; nem todos o respeitavam, porém.
D) O problema é que ainda não se sabe se ele agiu
conforme as normas da empresa.
E) Ao perceber o que tinha feito com seus livros, gritou
que parecia um louco.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (PUCC-SP) Assinale a alternativa correspondente
à frase em que ocorre uso incorreto de conjunção.
A)A) O homem criou a máquina para facilitar sua vida, e
contudo ela correspondeu essa expectativa.
B) Diga-lhe que venha logo, que eu estou com pressa.
C) Ele tinha todas as condições para representar bem
os colegas; nem todos o respeitavam, porém.
D) O problema é que ainda não se sabe se ele agiu
conforme as normas da empresa.
E) Ao perceber o que tinha feito com seus livros, gritou
que parecia um louco.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Tudo na vida acontece em 
função do melhor! Acredite, a 
sua amargura de hoje é, com 
certeza, a sementinha da sua 
alegria de amanhã!”
Mariluci CarvalhoMariluci Carvalho
18/08/2010
1
2) 2) CLASSIFICAÇÃO DAS CONJUNÇÕESCLASSIFICAÇÃO DAS CONJUNÇÕES
Ainda no campo das relações lógico-
discursivas estabelecidas pelas conjunções,
estudaremos nesta aula os processos de
subordinaçãosubordinação.
CONJUNÇÃOCONJUNÇÃO
Palavra invariável que une orações ou termos Palavra invariável que une orações ou termos 
semelhantes (de mesma função sintática)semelhantes (de mesma função sintática)
}} CONJUNÇÕESCONJUNÇÕES SUBORDINATIVASSUBORDINATIVAS
A)A) TEMPORAISTEMPORAIS
ð Valores semânticos: tempo (ou temporali-
dade), relação cronológica ...
ð logo que, quando, enquanto, até que, antes
que, depois que, desde que, desde quando,
assim que, sempre que etc.
ExEx..:: Enquanto todos dormiam, eu estudava.
B)B) CONDICIONAISCONDICIONAIS
ð Valores semânticos: condição (condiciona-
lidade), pré-requisito, hipótese, algo suposta-
mente esperado ...
ð Se, caso, desde que, contanto que, exceto
se, salvo se, a menos que, a não ser que ...
ExEx..:: Se você estudar muito, passará nas provas.
C)C) PROPORCIONAISPROPORCIONAIS
ð Valores semânticos: proporção, proporcio-
nalidade, simultaneidade, concomitância ...
ð à medida que, à proporção que, ao passo
que, quanto mais (ou menos)... mais/menos,
tanto mais (ou menos)... mais/menos etc.
ExEx..:: À medida que estudava,aprendia o
assunto das provas.
D)D) FINAISFINAIS
ð Valores semânticos: finalidade, objetivo,
intenção, intuito ...
ð a fim de que, para que, que e porque (= para
que) ...
ExEx..:: Fazemos tudo, a fim de que você passe
nas provas.
E)E) CAUSAISCAUSAIS
ð Valores semânticos: causa (ou causali-
dade), motivo, razão ...
ð porque, porquanto, como, uma vez que, visto
que, já que, posto que, por isso que etc.
ExEx..:: Já que você vem se dedicando bastante
aos estudos, suas chances de aprovação em
concurso são enormes.
18/08/2010
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F)F) CONSECUTIVASCONSECUTIVAS
ðð ValoresValores semânticossemânticos:: consequência, resul-
tado, produto ...
ð que (precedido de tal, tão, tanto, tamanho),
sem que, de sorte que, de modo que, de forma
que, de maneira que, que (equivalendo a sem
que) etc.
ExEx..:: Falou tanto queque ficou rouco.
˛̨ObservaçãoObservação::
Relação de Causa-Consequência
É de natureza sintático-semântica e independe
da classificação sintática do período.
ExEx..22:: Vamos logo | pois já é tarde.
consequência causa
ExEx..11:: Falou tanto | que ficou muito rouco.
causa consequência
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
01.01. (Faap-SP)
“Um, dois, três lampiões, acende e continua 
Outros mais a acender imperturbavelmente,
À medida que a noite aos poucos se acentua
E a palidez da lua apenas se pressente.”
A oração que se inicia com o conectivo à
medida que oferece à anterior uma ideia de:
a) proporção d) tempo
b) concessão e) condição
c) consecução
RESPOSTARESPOSTA
01.01. (Faap-SP)
“Um, dois, três lampiões, acende e continua 
Outros mais a acender imperturbavelmente,
À medida que a noite aos poucos se acentua
E a palidez da lua apenas se pressente.”
A oração que se inicia com o conectivo à
medida que oferece à anterior uma ideia de:
A)A) proporção d) tempo
b) concessão e) condição
c) consecução
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (COVEST–PE / UFPE-UFRPE) O valor se-
mântico do trecho “já que o sistema produtivo
passou a ser internacional” seria alterado, se
fosse iniciado por:
a) porque d) uma vez que
b) porquanto e) visto que
c) ainda que
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (COVEST–PE / UFPE-UFRPE) O valor se-
mântico do trecho “jájá queque o sistema produtivo
passou a ser internacional” seria alterado, se
fosse iniciado por:
a) porque d) uma vez que
b) porquanto e) visto que
C)C) ainda que (concessão)
18/08/2010
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É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (Covest – PE) Indique a alternativa em que
não se estabelece uma relação de causa-
consequência.
A) A diferença de salários para o homem e para
a mulher, no exercício da mesma função, é
devida a discriminações na aplicação da lei.
B) A Constituição, por ter afirmado a proteção ao
mercado de trabalho da mulher, provocou muita
polêmica em alguns setores.
C) A educação, processo de aprendizagem e
aperfeiçoamento, defende a integração do
homem em seu meio social.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (Covest – PE) Indique a alternativa em que
não se estabelece uma relação de causa-
consequência.
D) A vivência em um meio familiar em que se
pratica o respeito pelo outro motiva a formação
da criança para a solidariedade.
E) Com o apoio à educação e à saúde, os
governos de alguns países têm conseguido
diminuir a desigualdade social da população.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (Covest – PE) Indique a alternativa em que
NÃONÃO se estabelece uma relação de causa-
consequência.
A) A diferença de salários para o homem e para
a mulher, no exercício da mesma função, é
devida a discriminações na aplicação da lei.
B) A Constituição, por ter afirmado a proteção ao
mercado de trabalho da mulher, provocou muita
polêmica em alguns setores.
C)C) A educação, processo de aprendizagem e
aperfeiçoamento, defende a integração do
homem em seu meio social.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (Covest – PE) Indique a alternativa em que
NÃONÃO se estabelece uma relação de causa-
consequência.
D) A vivência em um meio familiar em que se
pratica o respeito pelo outro motiva a formação
da criança para a solidariedade.
E) Com o apoio à educação e à saúde, os
governos de alguns países têm conseguido
diminuir a desigualdade social da população.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Chame o sucesso para fazer 
parte de sua vida. Acredite 
no seu potencial criador, seja 
inovador, treine sua mente 
para vencer, estipule metas 
e, principalmente, lute por 
seus ideais.”
Flávio Souza
12/9/2009
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G)G) CONCESSIVASCONCESSIVAS
ð Valores semânticos: concessão, contraste,
consentimento, licença, quebra de
expectativa
ð (muito) embora, ainda que, se bem que,
mesmo que, mesmo quando, posto que,
apesar de que, conquanto, malgrado, não
obstante, inobstante, em que pese ...
ExEx..:: Embora discordasse, aceitei suas condições.
CLASSIFICAÇÃO DAS CONJUNÇÕESCLASSIFICAÇÃO DAS CONJUNÇÕES H)H) CONFORMATIVASCONFORMATIVAS
ð Valores semânticos: conformidade, conso-
nância, igualdade / semelhança,
concordância...
ð conforme, como, segundo, consoante, que
[todas com o mesmo valor de “conforme”].
ExEx..:: Tudo saiu conforme combinamos.
I)I) COMPARATIVASCOMPARATIVAS
ð Valores semânticos: comparação, analogia,
paralelo, ...
ð como, assim como, mais... (do) que,
menos... (do) que, tão... como (ou quanto),
tanto... quanto..., qual ou como (precedidos de
tal) ...
ExEx..:: Ele dorme como um urso. (dorme)
}} CONJUNÇÕESCONJUNÇÕES SUBORDINATIVASSUBORDINATIVAS
INTEGRANTESINTEGRANTES
ð que, se, quando, quanto(a)(s), onde, qual,
quem, ...
Quanto iniciarem oração ‘equivalente’ aos
pronomes “isso, esse(a)(s)”.
ExEx..11:: Necessito de que me ajudem.
(=Necessito disso)
ExEx..22:: Perguntou se tudo estava bem.
(=Perguntou isso)
˛̨ ObservaçãoObservação::
}} ConjunçãoConjunção integranteintegrante xx PronomePronome relativorelativo
1) Pronome Relativo:
QUEQUE ð “o (a) (s) qual (is)”
ExEx..:: O livro que eu li é ótimo.
(que = o qual)
As pessoas que conheço são maravilhosas.
(que = as quais)
˛̨ ObservaçãoObservação::
}} ConjunçãoConjunção integranteintegrante xx pronomepronome relativorelativo
2) Conjunção Integrante:
QUE ð “isso / esse (a)”
ExEx..:: Estou certo de que você passará nas provas.
(= Estou certo disso)
12/9/2009
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É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (COVEST-PE / ALGÁS) No trecho: “Ainda
que existam multinacionais proprietárias de
terra, o percentual rural, na verdade, é o reduto
final da livre iniciativa brasileira.“, a expressão
sublinhada expressa um sentido de:
a) causa. d) finalidade.
b) condição. e) conclusão.
c) concessão
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (COVEST-PE / ALGÁS) No trecho: “Ainda
que existam multinacionais proprietárias de
terra, o percentual rural, na verdade, é o reduto
final da livre iniciativa brasileira.“, a expressão
sublinhada expressa um sentido de:
a) causa. d) finalidade.
b) condição. e) conclusão.
C)C) concessão
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. Marque a alternativa em que a palavra
QUE não é conjunção integrante.
A) “O importante é que a nossa emoção 
sobreviva.” 
B) Convém que ele volte logo.
C) Os alunos que se ausentaram foram 
repreendidos.
D) É preciso que eles se esforcem ainda mais.
E) Parece que tudo acabará bem.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. Marque a alternativa em que a palavra
QUE não é conjunção integrante.
A) “O importante é que a nossa emoção 
sobreviva.” (O importante é “isso”)
B) Convém que ele volte logo. (Convém “isso”)
C)C) Os alunos que se ausentaram foram 
repreendidos. (os quais)
D) É preciso que eles se esforcem ainda mais.
(É preciso “isso”)
E) Parece que tudo acabará bem.
(Parece “isso”)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (COVEST-PE / UFPE) “Embora no início do
século XIX muito se tenha falado da língua
brasileira, como a Constituição não foi votada, mas
outorgada por D. Pedro, em 1823, decidiu-se que a
língua que falamos é a língua portuguesa.” Nesse
trecho, os termos destacados indicam, respectiva-
mente, as relações lógico-semânticas de:
A) concessão e comparação. 
B) oposiçãoe condição. 
C) concessão e causa. 
D) causa e conformidade. 
E) oposição e comparação.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (COVEST-PE / UFPE) “Embora no início do
século XIX muito se tenha falado da língua
brasileira, como a Constituição não foi votada, mas
outorgada por D. Pedro, em 1823, decidiu-se que a
língua que falamos é a língua portuguesa.” Nesse
trecho, os termos destacados indicam, respectiva-
mente, as relações lógico-semânticas de:
A) concessão e comparação. 
B) oposição e condição. 
C)C) concessão e causa. 
D) causa e conformidade. 
E) oposição e comparação.
12/9/2009
3
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (COVEST – PE / UFPE-UFRPE) “Embora
diferentes, os dois poemas apontam para o grande
tema da ética, desde que esta se tornou questão
filosófica”. Nesse trecho, as relações sintático-
semânticas expressas pelos conectivos
sublinhados repetem-se em:
A) Ainda que este pareça um país rico e livre, não
o podemos assim considerar, pois a maior parte de
seu povo é pobre.
B) Mesmo que me neguem o direito de expressão,
perguntarei muitas vezes pela liberdade, como
nunca ninguém o fez.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404..
C) Se bem que tenhamos perdido de vista a liberdade,
não desistimos de nossos ideais, já que eles fazem
parte de nós.
D) As mulheres, apesar de conseguirem conquistas
libertadoras, assim que se viram presas à dupla
jornada, se sentiram frustradas.
E) Quando estudante, ele se dizia anarquista, desde
que não lhe oferecessem emprego e estabilidade.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (COVEST – PE / UFPE-UFRPE) “Embora
diferentes, os dois poemas apontam para o grande
tema da ética, desde que esta se tornou questão
filosófica”. Nesse trecho, as relações sintático-
semânticas expressas pelos conectivos
sublinhados repetem-se em:
A) Ainda que este pareça um país rico e livre, não
o podemos assim considerar, pois a maior parte de
seu povo é pobre. (concessão/explicação)
B) Mesmo que me neguem o direito de expressão,
perguntarei muitas vezes pela liberdade, como
nunca ninguém o fez. (concessão/comparação)
RESPOSTARESPOSTA
0404..
C) Se bem que tenhamos perdido de vista a
liberdade, não desistimos de nossos ideais, já que
eles fazem parte de nós. (concessão/causa)
D) As mulheres, apesar de conseguirem conquistas
libertadoras, assim que se viram presas à dupla
jornada, se sentiram frustradas. (concessão/tempo)
E) Quando estudante, ele se dizia anarquista,
desde que não lhe oferecessem emprego e
estabilidade. (tempo/condição)
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“A diferença entre o vencedor e o 
perdedor não é a força nem o 
conhecimento, mas sim, a vontade 
de vencer.”
Vincent T. Lombard
ivone
Realce
12/9/2009
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0101.. (ITA-SP) Assinale a alternativa que
preenche corretamente as lacunas da
sentença: “... meus conselhos, ele pediu
demissão”.
a) entrementes d) malgrado
b) máxime e) destarte
c) mormente
CONJUNÇÃOCONJUNÇÃO
Exercícios ComplementaresExercícios Complementares
0101.. (ITA-SP) Assinale a alternativa que
preenche corretamente as lacunas da
sentença: “... meus conselhos, ele pediu
demissão”.
a) entrementes (nesse meio tempo, enquanto isso)
b) máxime (principalmente, sobretudo)
c) mormente (principalmente, sobretudo)
D)D) malgrado (apesar de, embora)
e) destarte (desta forma, assim sendo)
RESPOSTARESPOSTA
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (NCE-RJ / Eletrobrás) “Volto, como antiga-
mente...”; neste segmento do texto há uma ideia de
comparação entre dois momentos; a alternativa em
que NÃO está presente uma ideia de comparação é:
a) Qual a antiga dona, o novo proprietário também me
oferece batida;
b) A casa que visito é que nem as de antigamente;
c) A dona oferece ao turista a mesma cachacinha de
sempre;
d) O freguês é agradado feito turista americano;
e) O dono da casa é tal qual o antigo proprietário.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (NCE-RJ / Eletrobrás) “Volto, como antiga-
mente...”; neste segmento do texto há uma ideia de
comparação entre dois momentos; a alternativa em
que NÃO está presente uma ideia de comparação é:
A) Qual a antiga dona, o novo proprietário também me
oferece batida;
B) A casa que visito é que nem as de antigamente;
C)C) A dona oferece ao turista a mesma cachacinha de
sempre;
D) O freguês é agradado feito turista americano;
E) O dono da casa é tal qual o antigo proprietário.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
03. (IPAD / CPRH) “Existem vários porquês que só
podem ser respondidos no tempo, dado que a
maternidade e a paternidade não são a capacidade
de tudo explicar, mas, antes, a arte de tudo
entender.” Nesse trecho, os termos sublinhados
explicitam, respectivamente, as seguintes relações
semânticas:
a) conclusão e concessão.
b) oposição e consequência.
c) causa e oposição.
d) condição e conclusão.
e) condição e oposição.
RESPOSTARESPOSTA
03. (IPAD / CPRH) “Existem vários porquês que só
podem ser respondidos no tempo, dado que a
maternidade e a paternidade não são a capacidade
de tudo explicar, mas, antes, a arte de tudo
entender.” Nesse trecho, os termos sublinhados
explicitam, respectivamente, as seguintes relações
semânticas:
a) conclusão e concessão.
b) oposição e consequência.
C)C) causa e oposição.
d) condição e conclusão.
e) condição e oposição.
12/9/2009
2
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (NCE-RJ / INCRA) Em “acordar pela manhã e
olhar o relógio”, entre os dois termos ligados pela
conjunção “e” há implícita uma passagem de tempo
e, por isso mesmo, não se pode trocar a posição
dos dois termos. O mesmo ocorre em:
A) estudaram e aplicaram noções de arte;
B) a transformação do gosto e da técnica;
C) estão testemunhando o tempo e a
transformação;
D) objetos do seu quarto e do seu cotidiano;
E) história da imaginação humana e das suas
preferências.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (NCE-RJ / INCRA) Em “acordar pela manhã e
olhar o relógio”, entre os dois termos ligados pela
conjunção “e” há implícita uma passagem de tempo
e, por isso mesmo, não se pode trocar a posição
dos dois termos. O mesmo ocorre em:
A)A) estudaram e aplicaram noções de arte;
B) a transformação do gosto e da técnica;
C) estão testemunhando o tempo e a
transformação;
D) objetos do seu quarto e do seu cotidiano;
E) história da imaginação humana e das suas
preferências.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (Fuvest-SP) “Bem cuidado como é, o livro
apresenta alguns defeitos”. Começando com o
“livro apresenta alguns defeitos”, o sentido da
frase não será alterado se se continuar com:
a) desde que bem cuidado.
b) contanto que bem cuidado.
c) à medida que bem cuidado.
d) tanto que é bem cuidado.
e) Mesmo que bem cuidado.
RESPOSTARESPOSTA
0505.. (Fuvest-SP) “Bem cuidado como é, o livro
apresenta alguns defeitos”. Começando com o
“livro apresenta alguns defeitos”, o sentido da
frase não será alterado se se continuar com:
a) desde que bem cuidado.
b) contanto que bem cuidado.
c) à medida que bem cuidado.
d) tanto que é bem cuidado.
E)E) Mesmo que bem cuidado.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (Fuvest-SP) “Foi um técnico de sucesso,
mas nunca conseguiu uma reputação no campo
à altura da sua reputação de vestiário.”
Começando a frase por: “Nunca conseguiu uma
reputação no campo à altura da sua reputação
de vestiário”, para manter a mesma relação
lógica expressa na frase dada inicialmente,
deve-se continuar com:
a) enquanto foi. d) desde que fosse.
b) na medida em que era. e) porquanto era.
c) ainda que tenha sido.
RESPOSTARESPOSTA
0606.. (Fuvest-SP) “Foi um técnico de sucesso,
mas nunca conseguiu uma reputação no campo
à altura da sua reputação de vestiário.”
Começando a frase por: “Nunca conseguiu uma
reputação no campo à altura da sua reputação
de vestiário”, para manter a mesma relação
lógica expressa na frase dada inicialmente, deve-
se continuar com:
a) enquanto foi. d) desde que fosse.
b) na medida em que era. e) porquanto era.
C)C) ainda que tenha sido.
12/9/2009
3
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. (Covest-PE)Analise os enunciados abaixo
quanto à existência de relações de causa e
consequência. (V ou F)
1) A necessidade de complementação de renda
para satisfação das necessidades básicas das
famílias pobres incentiva o trabalho precoce.
2) O quadro de pauperização em que se situa
grande parte da população é o principal
determinante do trabalho de crianças e jovens.
RESPOSTARESPOSTA
0707.. (Covest-PE) Analise os enunciados abaixo
quanto à existência de relações de causa e
consequência. (V ou F)
1) A necessidade de complementação de renda
para satisfação das necessidades básicas das
famílias pobres incentiva o trabalho precoce.
2) O quadro de pauperização em que se situa
grande parte da população é o principal
determinante do trabalho de crianças e jovens.
(v)(v)
(v)(v)
0707..
3) A falta de acessibilidade à escola e a baixa
relevância da educação para as crianças pobres
influenciam a opção pelo trabalho em detrimento
da escola.
4) O fenômeno de esvaziamento do campo,
ocorrido concomitantemente ao processo da crise
econômica do país, limitou as possibilidades de
absorção da mão-de-obra nos setores urbanos.
5) Os dados revelam as diversas formas de
exploração do trabalho infanto-juvenil, mesmo
sem levar em conta o trabalho não remunerado
realizado no próprio seio familiar.
0707..
3) A falta de acessibilidade à escola e a baixa
relevância da educação para as crianças pobres
influenciam a opção pelo trabalho em detrimento
da escola.
4) O fenômeno de esvaziamento do campo,
ocorrido concomitantemente ao processo da crise
econômica do país, limitou as possibilidades de
absorção da mão-de-obra nos setores urbanos.
5) Os dados revelam as diversas formas de
exploração do trabalho infanto-juvenil, mesmo
sem levar em conta o trabalho não remunerado
realizado no próprio seio familiar.
(v)(v)
(v)(v)
(F) concessão(F) concessão
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
08. (NCE-RJ / ANTT) “Pierre Desfontaines, cujo nome
nos fala de pedra e de fonte, / não podia ser,
realmente um geógrafo como os outros...”; nesse
segmento o autor fala do nome do geógrafo Pierre
(“pedra”, em francês) e fontaines (“fonte” em francês)
e estabelece entre os dois segmentos separados por
uma barra:
a) uma relação de causa / consequência;
b) uma comparação inadequada;
c) uma diferença entre teoria / prática;
d) uma falsa relação de causa / efeito;
e) uma relação de comparação por semelhança.
RESPOSTARESPOSTA
08. (NCE-RJ / ANTT) “Pierre Desfontaines, cujo nome
nos fala de pedra e de fonte, / não podia ser,
realmente um geógrafo como os outros...”; nesse
segmento o autor fala do nome do geógrafo Pierre
(“pedra”, em francês) e fontaines (“fonte” em francês)
e estabelece entre os dois segmentos separados por
uma barra:
a) uma relação de causa / consequência;
b) uma comparação inadequada;
c) uma diferença entre teoria / prática;
D)D) uma falsa relação de causa / efeito;
e) uma relação de comparação por semelhança.
12/9/2009
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TEXTO TEXTO -- O Trabalhador InjustiçadoO Trabalhador Injustiçado
Papai Noel foi contratado para distribuir brinquedos na
festa do Natal dos trabalhadores. Ao ver o Ministro do
Trabalho, expôs-lhe a situação: Ministro, nossa profissão
ainda não foi regulamentada. Assim, faça alguma coisa por
nós. Como, se você e seus colegas só trabalham alguns dias
por ano? Perdão, mas, ainda que fosse um dia apenas, é
trabalho regular, e em condições desfavoráveis. Ser Papai
Noel na Europa é fácil, aqui o senhor não faz idéia. Além
disso, passamos o ano inteiro à espera do Natal, com
capacidade ociosa. O Ministro prometeu estudar o caso, mas
acabou indeferindo a petição, com fundamento em parecer da
assessoria, segundo o qual Papai Noel não existe.
(DRUMMOND, C. A. (org.). Carlos Drummond de Andrade, poesia e
prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992, p. 1305.)
0909.. (COVEST - PE) As informações entre parênteses
indicam as relações sintático-semânticas estabeleci-
das nos enunciados abaixo. Analise (V ou F)
1) “Papai Noel foi contratado para distribuir brinquedos
na festa de Natal dos trabalhadores. Ao ver o Ministro
do Trabalho, expôs-lhe a situação” (finalidade /
temporalidade)
2) “– Ministro, nossa profissão ainda não foi
regulamentada. Assim, faça alguma coisa por nós.”
(temporalidade / adição)
*1) VERDADEIRO
*2) FALSO (adição / conclusão)
3) “Como, se você e seus colegas só trabalham
alguns dias por ano?” (causalidade /
condicionalidade)
4) “– Perdão, mas, ainda que fosse um dia
apenas, é trabalho regular, e em condições
desfavoráveis.” (oposição / temporalidade)
5) “Mas acabou indeferindo a petição com
fundamento em parecer, segundo o qual Papai
Noel não existe.” (oposição / conformidade)
*3) FALSO (modo / causa)
*4) FALSO (oposição / concessão)
*5) VERDADEIRO
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Tudo do que um sonho 
precisa para ser realizado é 
alguém que acredite que ele 
possa ser realizado.”
Roberto Shinyashiki
12/9/2009
1
ADVÉRBIOADVÉRBIO
Palavra invariável que indica circunstâncias. Palavra invariável que indica circunstâncias. 
Modifica um Modifica um AAdjetivodjetivo, um , um VVerboerbo ou outro ou outro AAdvérbiodvérbio
ExemplosExemplos::
Nós estudamosestudamos muito.
(verbo)
Ela bastante inteligenteinteligente.
(adjetivo)
Seu amigo dança muito bembem.
(advérbio)
1)1) LOCUÇÃO ADVERBIALLOCUÇÃO ADVERBIAL::
Duas ou mais palavras com valor de advérbio.
Ex.Ex.:: às vezes, às pressas, à direita, à noite, ...
˛̨ ObservaçãoObservação::
É importante não confundir locução adverbial com
locuçãolocução prepositivaprepositiva. Por exemplo:
ExEx..11:: Ela preferia ver tudo de perto.
(locução adverbial)
ExEx..22:: Ela estava perto de atingir seus objetivos.
(locução prepositiva)
22)) CLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO // CIRCUNSTÂNCIASCIRCUNSTÂNCIAS
Gustavo certamente será aprovado no próximo
concurso. (afirmação)
Rafael provavelmente gostará destas aulas.
(dúvida)
Vocês brevemente estarão no serviço público.
(tempo)
Saiu com os amigos (companhia).
Falava-se sobre a guerra ao terrorismo.
(assunto)
33)) FLEXÃOFLEXÃO DODO ADVÉRBIOADVÉRBIO::
O advérbio é uma classe invariável em
gênero e número, mas flexiona-se em grau. À
semelhança do adjetivo, admite dois graus:
comparativo e superlativo.
}} GrauGrau ComparativoComparativo
A)A) dede igualdadeigualdade:: tão + advérbio + quanto
(ou como)
ExEx..:: Renato fala tão alto quanto João.
B)B) dede inferioridadeinferioridade:: menos + advérbio + (do) que
ExEx..:: Ele agiu menos rápido do que eu.
C)C) dede superioridadesuperioridade::
} analítico: mais + advérbio + que (do que)
ExEx..:: Carlos salta mais alto (do) que Paulo
} sintético: melhor ou pior que (do que)
ExEx..:: Roberto fala pior (do) que José.
}} GrauGrau SuperlativoSuperlativo AbsolutoAbsoluto
• Analítico: acompanhado de outro advérbio.
Ex.: Sandra dança muito bem.
• Sintético: formado com sufixos
Ex.: Sandra dança rapidíssimo.
44)) EMPREGOEMPREGO DOSDOS ADVÉRBIOSADVÉRBIOS
A) Otimamente e pessimamente são as formas
irregulares do grau superlativo absoluto sintético de
bem e mal.
ExEx..:: Tudo ocorreu otimamente. (= muito bem)
12/9/2009
2
B)B) Certos advérbios podem apresentar-se no
diminutivo ou repetidos, mas ambos com valor
de superlativo.
ExEx..:: Hoje cheguei cedinho. (=muito cedo)
Todos chegaram cedo, cedo.
C)C) Quando se coordenam dois ou mais
advérbios terminados em “–mente”, pode-se
usar esse sufixo apenas no último advérbio.
ExEx..:: Ela estudava atenta, tranquila e sosse-
gadamente.
D)D) Antes de particípios, usam-se as formas
analíticas: “mais bem”, “mais mal”.
ExEx..:: Aqueles candidatos estão mais bem (mais
mal) preparados que os outros.
Esses são os projetos mais bem (mais mal)
elaborados que já vi.
E)E) ‘Tampouco’ equivale a ‘também não’, ‘nem’.
É usado após oração declarativa.
ExEx..:: Ele não se interessa pelo estudo tampouco
pelo trabalho.
55)) PALAVRASPALAVRAS EE LOCUÇÕESLOCUÇÕES DENOTATIVASDENOTATIVAS
Assemelham-se a advérbios, mas não
possuem uma classificação especial, segundo
a Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB).
A)A) dede exclusãoexclusão::só, salvo, menos, apenas,
senão...
ExEx..:: Todos saíram, menos ela.
Tu, só tu, puro amor... ( Camões)
B)B) dede inclusãoinclusão:: também, até, mesmo, inclusive...
ExEx..:: Nosso colega é ótimo em tudo, até nas artes.
Esperem-me, eu também vou.
C)C) dede situaçãosituação:: mas, então, agora, afinal...
ExEx..:: Mas quem foi?
Então, que fazer por aqui?
Afinal, quem seria capaz de acusá-lo?
D)D) dede designaçãodesignação:: eis.
ExEx..:: Eis nosso barco!
E)E) dede retificaçãoretificação:: aliás, ou melhor ...
ExEx..:: Aliás, não foi isso que prometi.
Éramos dez, ou melhor, nove homens feitos.
F)F) dede realcerealce:: cá, lá, só, é que, ainda, mas, etc.
ExEx..:: Você lá sabe o que está dizendo, homem...
Mas que olhos lindos!
Veja só que maravilha!
Ele é que ganhou o prêmio?
G)G) dede explicaçãoexplicação:: isto é, por exemplo, a saber, ou
seja ...
ExEx..:: Ele falhou conosco, isto é, deixou de cumprir
os contatos que firmamos junto à empresa.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
01. (FCC) assinale a alternativa em que o termo
destacado tem valor de advérbio.
a) Achei-o meio triste, com o ar abatido.
b) Não há meio mais fácil de estudar.
c) Só preciso de meio metro dessa renda.
d) Encarou-nos, esboçando um meio sorriso.
e) Ela caiu bem no meio do jardim.
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3
RESPOSTARESPOSTA
01. (FCC) assinale a alternativa em que o termo
destacado tem valor de advérbio.
A)A) Achei-o meio triste, com o ar abatido.
b) Não há meio mais fácil de estudar.
c) Só preciso de meio metro dessa renda.
d) Encarou-nos, esboçando um meio sorriso.
e) Ela caiu bem no meio do jardim.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
02. (Fei-SP) Assinale a alternativa em a expressão
destacada não possui o significado equivalente à
que está entre parênteses, segundo a norma
padrão.
A) Entrou sem que ninguém notasse.
(sorrateiramente)
B) Aceitou tudo sem se revoltar. (calmamente)
C) Trataram-me como irmão. (fraternalmente)
D) Fazia as atividades sem vaidade pessoal.
(humildemente)
E) Recebeu a medicação pouco a pouco.
(concomitantemente)
RESPOSTARESPOSTA
02. (Fei-SP) Assinale a alternativa em a expressão
destacada não possui o significado equivalente à
que está entre parênteses, segundo a norma
padrão.
A) Entrou sem que ninguém notasse.
(sorrateiramente)
B) Aceitou tudo sem se revoltar. (calmamente)
C) Trataram-me como irmão. (fraternalmente)
D) Fazia as atividades sem vaidade pessoal.
(humildemente)
E)E) Recebeu a medicação pouco a pouco.
(concomitantemente)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
03. Assinale a alternativa correta.
a) Este jogador está melhor posicionado que aquele.
b) Esta questão está pior elaborada que aquela.
c) Está na hora do menino sair.
d) Ele resolvia os problemas calma e serenamente.
e) Chegou a hora deste pintor ser reconhecido.
RESPOSTARESPOSTA
03. Assinale a alternativa correta.
a) Este jogador está melhor posicionado que aquele.
b) Esta questão está pior elaborada que aquela.
c) Está na hora do menino sair.
D)D) Ele resolvia os problemas calma e serenamente.
e) Chegou a hora deste pintor ser reconhecido.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
Pedras no caminho? Guardo 
todas, um dia vou construir 
um castelo...
Fernando Pessoa
mais bem
mais bem
de o
de este
ivone
Realce
ivone
Realce
ivone
Realce
ivone
Realce
ivone
Realce
12/9/2009
1
OPERADORES ARGUMENTATIVOSOPERADORES ARGUMENTATIVOS
Considerações IniciaisConsiderações Iniciais
No campo da Semântica Argumentativa, os
operadores ou marcadores argumentativos
(também conhecidos como ‘articuladores textuais’
ou ‘marcadores discursivos’) são palavras
responsáveis pela sinalização da argumentação.
São certos elementos da língua, explícitos na
própria estrutura gramatical da frase, cuja
finalidade é a de indicar a argumentatividade dos
enunciados. Eles introduzem variados tipos de
argumentos.
As palavras que funcionam como
operadores argumentativos são os conectivos,
os advérbios e outras palavras que,
dependendo do contexto, não se enquadram
em nenhuma das dez categorias gramaticais.
O usuário da língua deve se conscientizar
do valor argumentativo dessas marcas para
que as perceba no discurso do outro e as
utilize com eficácia no seu próprio discurso.
OPERADORES ARGUMENTATIVOSOPERADORES ARGUMENTATIVOS
Considerações IniciaisConsiderações Iniciais
}} ALGUNSALGUNS TIPOSTIPOS DEDE OPERADORESOPERADORES
ARGUMENTATIVOSARGUMENTATIVOS
A)A) Operadores que introduzem argumentos que
se somam a outro, tendo em vista a mesma
conclusão:: e, nem, também, não só... mas
também, além disso, etc.
B)B) Operadores que introduzem enunciados que
exprimem conclusão ao que foi expresso
anteriormente:: logo, portanto, então, conse-
quentemente, etc.
C)C) Operadores que introduzem argumentos
que se contrapõe a outro (mudança na direção
argumentativa), visando a uma conclusão
contrária:: mas, porém, todavia, embora, ainda
que, apesar de, etc.
D)D) Operadores que introduzem argumentos
alternativos:: ou... ou, quer... quer, seja... seja,
etc.
E)E) Operadores que estabelecem relações de
comparação:: mais que, menos que, tão...
quanto, tão... como, etc.
G)G) Operadores cuja função é introduzir
enunciados pressupostos: agora, ainda, já, até,
etc.
H)H) Operadores cuja função é introduzir enun-
ciados, que visa a esclarecer um enunciado
anterior: isto é, ou seja, quer dizer, em outras
palavras, etc.
I)I) Operadores cuja função é orientar a com-
clusão para uma afirmação ou negação: quase,
apenas só, somente, etc.
Fonte: PUC-SP (in: http://pt.wikipedia.org/wiki/Operadores_argumentativos)
Quando lemos artigos de jornais e revistas
que defendem certas teses, estamos diante da
formação de pontos de vista, visões de mundo
que têm o objetivo de influenciar ideias,
opiniões, princípios das pessoas, de definir ou
redefinir posições, de formar ou reformar
atitudes. Em qualquer dos casos, busca-se
efetivar o convencimento.
OPERADORES ARGUMENTATIVOSOPERADORES ARGUMENTATIVOS
Outros aspectos discursivosOutros aspectos discursivos
12/9/2009
2
Percebemos que a escolha de palavras e
expressões, o encadeamento e a interde-
pendência de ideias, o domínio de conectivos
são algumas das características da
comunicação persuasiva que influenciam
diretamente na argumentação de um texto;
são, portanto, elementos que marcam a
intencionalidade na persuasão.
OPERADORES ARGUMENTATIVOSOPERADORES ARGUMENTATIVOS
Intencionalidade DiscursivaIntencionalidade Discursiva
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (IPAD / GOV. PE) Analise as afirmações a
seguir, acerca de recursos linguísticos utiliza-
dos.
1) No trecho: “Se a pessoa for "leiturizada", ou
seja, já souber como se estrutura um texto...”, a
expressão sublinhada foi empregada para
introduzir uma retificação.
2) “exigido bestamente em concursos públicos”
equivale semanticamente a “exigido despropo-
sitadamente em concursos públicos”.
(F)
(V)
3) No trecho: “Como sempre tive o costume de
escrever, às vezes, fico a pensar:”, o segmento
sublinhado tem valor causal.
4) O pronome sublinhado no trecho: “pessoas
que leem bastante e frequentam ambientes
nos quais prevalece o uso da língua padrão...”
poderia ser substituído por “em que”,
preservando-se o sentido. (V)
(V)
RespostaResposta
Estão corretas:
a) 1, 2, 3 e 4.
B)B) 2, 3 e 4, apenas.
c) 1 e 3, apenas.
d) 2 e 4, apenas.
e) 1, 3 e 4, apenas.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202. Observe que em “E para que esse sonho
não fique só na cabeça, o projeto já começou a
ser colocado em prática.”, a locução sublinhada
expressa uma relação de ‘finalidade’.
Analise, nas alternativas abaixo, as relações
semânticas expressas pelos termos subli-
nhados. (Verdadeiro ou Falso)
1) Como esse sonho não ficou só na cabeça, o
projeto já começou a ser colocado em prática.
(Expressa-se uma relação de causalidade).
2) Desde que esse sonho não fique só na
cabeça, o projeto vai começar a ser colocado em
prática. (Expressa-se uma relação de condição).
3) O projeto deve começar a ser colocado em
prática,se é que esse sonho não ficou só na
cabeça. (Expressa-se uma dúvida em relação à
possibilidade de realização do que foi afirmado).
*1) verdadeiro
*2) verdadeiro
*3) verdadeiro
12/9/2009
3
4) Contanto que esse sonho não fique só na
cabeça, o projeto começará a ser colocado em
prática. (Expressa-se uma relação de
temporalidade).
5) O projeto já começou a ser colocado em
prática, por mais que o sonho pareça ter ficado
só na cabeça, (Expressa-se uma relação de
concessão).
*4) FALSO (condição)
*5) verdadeiro
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (IPAD-PE / SENAC) Acerca das relações
lógico-semânticas presentes no Texto 1, analise o
que se afirma a seguir.
1) “os resultados do IDEB no Brasil vêm
demonstrar o porquê da dificuldade de o país
atingir níveis sociais parecidos com os do
“primeiro” mundo, apesar das riquezas naturais, de
certos setores que alavancam a economia e das
inteligências, que não ficam atrás das melhores
cabeças do mundo”. – Nesse trecho, evidencia-se
uma relação concessiva. (V)
22)) “Enquanto as autoridades não olharem com
interesse o problema da educação no Brasil,
qualquer investimento social não vai apresentar
resultados duradouros.” – Nesse trecho, há
concomitância temporal entre as ideias
apresentadas.
33)) “A escola deveria ser o complemento, o que dá
as ferramentas, o estofo e o embasamento para o
exercício da cidadania, com seus direitos e
deveres. Porém, infelizmente, o que temos no
nosso país são muitos maus modelos”. – Nesse
trecho, o termo sublinhado sinaliza uma mudança
na orientação argumentativa.
(V)
(V)
4) “Não adianta a tecnologia avançada,
computadores de última geração em casa ou nas
salas de aula, se a criança não tiver a cabeça
feita, uma boa formação, que lhe oriente como
aproveitar de maneira inteligente todo esse
conhecimento”. – Nesse trecho, pode-se
reconhecer uma relação condicional.
Estão corretas:
a) 1 e 2, apenas.
b) 1 e 3, apenas.
c) 3 e 4, apenas.
d) 1, 2 e 4, apenas.
e) 1, 2, 3 e 4.
(V)
Estão corretas:
a) 1 e 2, apenas.
b) 1 e 3, apenas.
c) 3 e 4, apenas.
d) 1, 2 e 4, apenas.
E)E) 1, 2, 3 e 4.
RespostaResposta LEMBRELEMBRE--SE:SE:
Lin Yutang
"Além da nobre arte de fazer 
coisas, existe a nobre arte de 
deixar coisas sem fazer. A 
sabedoria da vida consiste na 
eliminação do que não é 
essencial." 
12/9/2009
1
De acordo com Koch (1992: 30), aparecem
vários “operadores argumentativos” em um
texto, “para designar certos elementos da
gramática de uma língua que têm por função
indicar a força argumentativa dos enunciados,
a direção (o sentido) para que apontam.”
OPERADORES ARGUMENTATIVOSOPERADORES ARGUMENTATIVOS
Força e Orientação ArgumentativaForça e Orientação Argumentativa
Esses conectores são responsáveis pela
estruturação e orientação argumentativa dos
enunciados no texto. Quando compreendemos
uma sequência relacionada por um conectivo,
não deciframos apenas o seu significado, mas
aplicamos ideias, visão de mundo, bagagem
cultural que temos, relacionadas ao uso do
conectivo para reconstruir o sentido do texto.
OPERADORES ARGUMENTATIVOSOPERADORES ARGUMENTATIVOS
Força e Orientação ArgumentativaForça e Orientação Argumentativa
˛ OutrosOutros operadoresoperadores bastantebastante empregadosempregados::
}} Estabelecem a hierarquia numa escala, assi-
nalando ideia de inclusão de elementos.
(inclusive, até, mesmo, até mesmo ...)
ExEx..:: Até o auxiliar participou da reunião com a
diretoria da empresa.
}} Estabelecem a hierarquia numa escala, assi-
nalando o elemento mais fraco.
(ao menos, pelo menos, no mínimo ...)
ExEx..:: Ele poderia ter-nos dado ao menos um
telefonema para avisar que chegou bem.
}} Ligam elementos de duas ou mais escalas
orientadas no mesmo sentido.
(e, também, nem, tanto ... como, não só ... mas
também, além de, além disso)
ExEx..:: Ele não somente estuda, como também
trabalha muito.
}} Introduzem um argumento decisivo.
(além do mais, de uma vez por todas...)
ExEx..:: Ele não tem um perfil adequado para a
função.Além do mais, é analfabeto!
01. (COVEST / UFPE-UFRPE) Articule as infor-
mações abaixo em um ou dois períodos. Use os
conectores adequados para sinalizar as depen-
dências semânticas entre essas informações.
Faça as adaptações que julgar necessárias.
1) A medicina estética progrediu muito.
2) Os recursos de 30 anos atrás parecem, atual-
mente, medievais.
3) Junto com as novidades, surgiu uma série de
riscos.
4) Os pacientes preferem encarar os riscos.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
01. (COVEST / UFPE-UFRPE) Articule as infor-
mações abaixo em um ou dois períodos. Use os
conectores adequados para sinalizar as depen-
dências semânticas entre essas informações.
Faça as adaptações que julgar necessárias.
1) A medicina estética progrediu muito.
2) Os recursos de 30 anos atrás parecem, atual-
mente, medievais.
RESPOSTARESPOSTA
} Na inter-relação 1 e 2, verifica-se ‘causa x
consequência’: “A medicina estética progrediu
TANTO QUE os recursos de 30 anos atrás
parecem, atualmente, medievais.”
12/9/2009
2
3) Junto com as novidades, surgiu uma série
de riscos.
4) Os pacientes preferem encarar os riscos.
RESPOSTARESPOSTA
} Na inter-relação 3 e 4, verifica-se: “Junto
com as novidades, surgiu uma série de riscos
QUE (OS QUAIS) os pacientes preferem
encarar.”
RESPOSTA FINALRESPOSTA FINAL
} “A medicina estética progrediu TANTO QUE
os recursos de 30 anos atrás parecem,
atualmente, medievais. Junto com as
novidades, surgiu uma série de riscos QUE
(OS QUAIS) os pacientes preferem encarar.”
02. (FBV-PE) Reúna, em um único período, as
informações expressas nos segmentos abaixo.
Estabeleça entre os segmentos ‘A’ e ‘D’ uma relação
explícita de concessão.
A - A leitura virou uma espécie de mito da sociedade
moderna.
B - Pela atividade da leitura, ampliamos nosso
repertório de informações.
C - É possível, pela leitura, conhecer melhor as
particularidades da escrita.
D - A leitura continua sendo um hábito raro e restrito a
poucos.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
02. (FBV-PE) Reúna, em um único período, as
informações expressas nos segmentos abaixo.
RR ‘A’‘A’ ee ‘D’‘D’ð relação explícita de concessão.
A - A leitura virou uma espécie de mito da
sociedade moderna.
D - A leitura continua sendo um hábito raro e
restrito a poucos.
RESPOSTARESPOSTA
RR ‘A’‘A’ ee ‘D’‘D’ ð Embora (ainda que, ...) continue sendo
um hábito raro e restrito a poucos, a leitura virou uma
espécie de mito da sociedade moderna...
RR ‘B’‘B’ ee ‘C’‘C’ ð relação explícita de ADIÇÃO.
B - Pela atividade da leitura, ampliamos nosso
repertório de informações.
C - É possível, pela leitura, conhecer melhor as
particularidades da escrita.
RESPOSTARESPOSTA
RR ‘B’‘B’ ee ‘C’‘C’ ð através dela ampliamos nosso
repertório de informações ee conhecemos melhor as
particularidades. (não só... mas também)
}} SUGESTÃOSUGESTÃO
Embora continue sendo um hábito raro e restrito a
poucos, a leitura virou uma espécie de mito da
sociedade moderna, poispois (uma vez que) através dela
ampliamos nosso repertório de informações ee
conhecemos melhor as particularidades.
RESPOSTA FINALRESPOSTA FINAL
12/9/2009
3
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"Os pobres que buscamos podem morar 
perto ou longe de nós. Podem ser material 
ou espiritualmente pobres. Podem estas 
famintos de pão ou de amizade. Podem 
precisar de roupas ou do senso de riqueza 
que o amor de Deus representa para eles. 
Podem precisar do abrigo de uma casa 
feita de tijolos e cimento ou da confiança 
de possuírem um lugar em nossos 
corações."
Madre Tereza de Caucutá
12/9/2009
1
SUBSTANTIVOSUBSTANTIVO
DEFINIÇÃODEFINIÇÃO
É palavra que usamos par nomear seres,
coisas e ideias. Como palavra variável,
apresenta flexões de gênero, número e grau.
11.. SubstantivoSubstantivo ComumComum − É aquele que indica um
nome comum a todos os seres da mesma espécie.
ExEx..:: casa, rio, cidade, país ...
CLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO DOSDOS SUBSTANTIVOSSUBSTANTIVOS
22.. SubstantivoSubstantivo PróprioPróprio −− É aquele que
particulariza umser da espécie. Principalmente
nomes próprios: pessoas, cidades, estados, países,
rios, fatos históricos, animais domésticos ...
ExEx..:: João, Recife, Goiás, Brasil, Tietê,
Revolução Russa, Lulu ...
33.. SubstantivoSubstantivo ConcretoConcreto −− É aquele que
indica seres reais ou imaginários, de existência
independente de outros seres.
ExEx..:: Deus, fada, saci, mesa, cadeira ...
44.. SubstantivoSubstantivo AbstratoAbstrato −− É aquele que indica
seres cuja existência dependente de outros
seres. (sentimentos, ações, estados e
qualidades são abstratos)
ExEx..:: amor, trabalho, solidariedade, beleza ...
˛̨ SubstantivoSubstantivo ColetivoColetivo
Entre os substantivos comuns, encontram-se
os coletivos que, embora no singular, indicam
uma multiplicidade de seres da mesma
espécie.
ExEx..:: álbum (de fotografias, de selos), alcateia
(de lobos, de feras), banca (de examinadores),
biblioteca (de livros), caravana (de viajantes,
de peregrinos), cardume (de peixes), código
(de leis), enxame (de abelhas, de insetos),
enxoval (de roupas e complementos),
esquadrilha (de aviões) ...
FORMAÇÃOFORMAÇÃO DODO SUBSTANTIVOSUBSTANTIVO
11.. PrimitivoPrimitivo
É aquele que dá origem a outras palavras.
ExEx..:: ferro, pedra, terra ...
22.. DerivadoDerivado
É aquele que se forma a partir de outra palavra.
ExEx..:: pedreiro, pedregulho, pedrada, pedraria ...
FORMAÇÃOFORMAÇÃO DODO SUBSTANTIVOSUBSTANTIVO
33.. SimplesSimples
É aquele formado por apenas um radical.
ExEx..:: flor, maçã, couve, banana ...
44.. CompostoComposto
É aquele formado por dois ou mais radicais.
ExEx..:: couve-flor, passatempo, girassol, ....
12/9/2009
2
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
01. (UFJF-MG) Assinale a alternativa em que
aparecem substantivos simples, respectiva-
mente, concreto e abstrato.
a) água, vinho
b) Pedro, Jesus
c) Pilatos, verdade
d) Jesus, abaixo-assinado
e) Nova Iorque, Deus
RESPOSTARESPOSTA
01. (UFJF-MG) Assinale a alternativa em que
aparecem substantivos simples, respectivarespectiva--
mentemente, concreto e abstrato.
a) água, vinho
b) Pedro, Jesus
C)C) Pilatos, verdade
d) Jesus, abaixo-assinado
e) Nova Iorque, Deus
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
02. (FMU-FIAM-SP) Indique a alternativa em que
só aparecem substantivos abstratos.
A) tempo, alegria, saudade, ausência, esperança,
imagem.
B) angústia, sorriso, lápis, esperança, ausência,
inimizade
C) inimigo, luto, lei, esperança, espaço, tempo
D) angústia, saudade, ausência, esperança,
amizade
E) espaço, olhos, lei, lábios, ausência, esperança,
alegria
RESPOSTARESPOSTA
02. (FMU-FIAM-SP) Indique a alternativa em que
só aparecem substantivos abstratos.
A) tempo, alegria, saudade, ausência, esperança,
imagem.
B) angústia, sorriso, lápis, esperança, ausência,
inimizade
C) inimigo, luto, lei, esperança, espaço, tempo
D)D) angústia, saudade, ausência, esperança,
amizade
E) espaço, olhos, lei, lábios, ausência, esperança,
alegria
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
03. (UM-SP) Relacione as duas colunas, de
acordo com a classificação dos substantivos, e
assinale a alternativa correta.
(1) padre ( ) próprio a) 3,4,2,1
(2) seminário ( ) coletivo b) 1,2,4,3
(3) Dias ( ) derivado c) 1,3,4,2
(4) ano ( ) comum d) 3,2,1,4
e) 2,4,3,1
RESPOSTARESPOSTA
03. (UM-SP) Relacione as duas colunas, de
acordo com a classificação dos substantivos, e
assinale a alternativa correta.
(1) padre ( ) próprio A)A) 3,4,2,1
(2) seminário ( ) coletivo b) 1,2,4,3
(3) Dias ( ) derivado c) 1,3,4,2
(4) ano ( ) comum d) 3,2,1,4
e) 2,4,3,1
12/9/2009
3
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Não existe situação 
desesperadora;
existem pessoas que se 
desesperam
com certas situações.”
J. Odines
12/9/2009
1
SUBSTANTIVOSUBSTANTIVO
FLEXÃO DE GÊNEROFLEXÃO DE GÊNERO
Em português, todos os nomes, sem exce-
ção, dividem-se em masculinos e femininos. É
importante salientar que o gênero é uma
categoria gramatical, um fato linguístico; por
isso mesmo, em alguns casos, há correspon-
dência entre o gênero do substantivo e sexo do
ser nomeado; em outros casos, não há
correspondência alguma, sendo o gênero do
substantivo mera convenção.
11)) UNIFORMESUNIFORMES
Possuem grafia única para masculino e feminino.
A)A) EPICENOEPICENO::
É o substantivo de um só gênero que indica
nomes de certos animais. Para especificar o
sexo, são utilizadas as palavras ‘macho’ ou
‘fêmea’:
Ex.Ex.:: cobra macho / fêmea 
onça macho / fêmea
jacaré macho / fêmea ...
B)B) COMUMCOMUM--DEDE--DOISDOIS GÊNEROSGÊNEROS::
É o substantivo que possui uma só forma para
o masculino e o feminino, mas permite a
variação de gênero através de palavras
modificadoras.
Ex.Ex.:: o / a estudante, aquele / aquela artista ...
C) C) SOBRECOMUMSOBRECOMUM::
É o substantivo de um só gênero que indica
tanto seres do sexo masculino como do sexo
feminino:
Ex.Ex.:: a criança, o indivíduo, a testemunha ...
22)) BIFORMESBIFORMES
Possuem duas grafias, sendo uma para o
masculino e outra para o feminino.
B)B) HETERÔNIMOSHETERÔNIMOS:: o feminino apresenta um
radical diferente daquele que forma o masculino.
Ex.Ex.:: homem / mulher, rapaz / moça, boi / vaca...
A)A) DESINENCIAISDESINENCIAIS:: o feminino apresenta o
mesmo radical do masculino; a flexão é indicada
pela desinência.
Ex.Ex.:: aluno / aluna , médico / médica ...
}}ALGUMASALGUMAS PARTICULARIDADESPARTICULARIDADES DEDE
GÊNEROGÊNERO
Quanto ao gênero, alguns substantivos
costumam causar dúvidas. Por isso,
merecem destaque:
•• SãoSão masculinosmasculinos ]] o apêndice, o dó, o
guaraná, o clã, o eclipse, o eczema, o
destaque, o sósia, o formicida etc.
•• SãoSão femininosfemininos ]] a alface, a dinamite, a
gênese, a apendicite, a comichão, a cal, a
derme, a entorse, a libido, etc.
}} GÊNEROGÊNERO APARENTEAPARENTE
a cabeça – parte do corpo
o cabeça – chefe, líder
a rádio – estação
o rádio – aparelho
a capital – cidade
o capital – dinheiro
•• Admitem os dois gêneros:Admitem os dois gêneros: o/a ágape, o/a 
avestruz, o/a laringe, o/a aluvião, o/a caudal
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a cisma – receio
o cisma – separação religiosa
a guia – documento
o guia – pessoa que guia outras
a crisma – sacramento
o crisma – óleo sagrado
a moral – conjunto de regras
o moral – estado de espírito
a estepe – planície de vegetação
o estepe – pneu sobressalente
a grama – relva
o grama – medida de massa
˛̨ ObservaçõesObservações::
11)) Substantivo tido como de gênero duvidoso
ou livre: o / a personagem.
22)) Substantivos de origem grega terminados
em -EMA ou -OMA são masculinos. Por
exemplo: o axioma, o fonema, o poema, o
sistema, o sintoma, o teorema etc.
SUBSTANTIVOSUBSTANTIVO
FLEXÃOFLEXÃO DEDE GRAUGRAU
Além do que se convém chamar de grau normal,
o substantivo pode-se apresentar em dois
graus distintos: o aumentativo e o diminutivo.
ExemplosExemplos::
parede grande (aumentativo analítico)
paredão (aumentativo sintético)
livro pequeno (diminutivo analítico)
livrinho (diminutivo sintético)
}}Aumentativos e diminutivos formais
(ou aparentes)
ExEx..:: cartão, portão, caldeirão, ...
}} O grau com valor afetivo ou pejorativo
ExEx..:: paizinho, mãezinha (afetivo)
gentinha (pejorativo)
}} Formação do diminutivo plural:
ExEx..:: bara bares (plural)a bare + sa
barezinhos
flora flores (plural)a flore + sa
florezinhas
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (ITA-SP) Dadas as sentenças:
1. Ele não chegou a falar com a presidenta.
2. Ele sofreu um entorse grave.
3. A tracoma é uma doença contagiosa.
Deduzimos que:
a) apenas a 1 está correta
b) apenas a 2 está correta
c) apenas a 3 está correta
d) todas estão corretas
e) n.d.a.
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (ITA-SP) Dadas as sentenças:
1. Ele não chegou a falar com a presidenta.
2. Ele sofreu um entorse grave.
3. A tracoma é uma doença contagiosa.
Deduzimos que:
A)A) apenas a 1 está correta
b) apenas a 2 está correta
c) apenas a 3 está correta
d) todas estão corretas
e) n.d.a.
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É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (PUC-SP) Assinale a alternativa incorreta.
a)Borboleta é substantivo epiceno
b) Rival é comum de dois gêneros
c) Omoplata é substantivo masculino
d) Vítima é substantivo sobrecomum
e) n.d.a.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (PUC-SP) Assinale a alternativa incorreta.
a) Borboleta é substantivo epiceno
b) Rival é comum de dois gêneros
C)C) Omoplata é substantivo masculino
d) Vítima é substantivo sobrecomum
e) n.d.a.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (UM-SP) Numere a segunda coluna de
acordo com o significado das expressões da
primeira coluna e assinale a alternativa que
contém os algarismos na sequência correta.
(1) o óleo santo ( ) a moral
(2) a relva ( ) a crisma
(3) um sacramento ( ) o moral
(4) a ética ( ) o crisma
(5) a unidade de massa ( ) a grama
(6) o ânimo ( ) o grama
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (UM-SP) Numere a segunda coluna de
acordo com o significado das expressões da
primeira coluna e assinale a alternativa que
contém os algarismos na sequência correta.
(1) o óleo santo ( 4 ) a moral
(2) a relva ( 3 ) a crisma
(3) um sacramento ( 6 ) o moral
(4) a ética ( 1 ) o crisma
(5) a unidade de massa ( 2 ) a grama
(6) o ânimo ( 5 ) o grama
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (F. Santo André-SP) Dentre as frases
abaixo, escolha aquela em que há, de fato,
flexão de grau para o substantivo.
a) O advogado deu-me seu cartão.
b) Deparei-me com um portão, imenso e
suntuoso.
c) Moravam num casebre, à beira do rio.
d) A abelha, ao picar a vítima, perde seu ferrão.
e) A professora distribuiu as cartilhas a todos
os alunos.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (F. Santo André-SP) Dentre as frases
abaixo, escolha aquela em que há, de fato,
flexão de grau para o substantivo.
a) O advogado deu-me seu cartão.
b) Deparei-me com um portão, imenso e
suntuoso.
C)C) Moravam num casebre, à beira do rio.
d) A abelha, ao picar a vítima, perde seu ferrão.
e) A professora distribuiu as cartilhas a todos
os alunos.
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LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Embora os mestres e os 
livros sejam auxiliares 
necessários,
é do esforço próprio que se 
conseguem os mais 
completos
e brilhantes resultados.”
Garfield
12/9/2009
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SUBSTANTIVOSUBSTANTIVO
FLEXÃO FLEXÃO DE NÚMERODE NÚMERO
II -- SUBSTANTIVOSSUBSTANTIVOS SIMPLESSIMPLES
A)A) os terminados em vogal, ditongo oral e N
fazem o plural pelo acréscimo de S.
ExEx..:: ímãð ímãs (vogal)
troféuð troféus (ditongo)
elétronð elétrons (n)
}} CasosCasos particularesparticulares::
• cânon e cânones
• espécimenen (espécimens ou especímenes)
hífen (hifens ou hífenes)
pólen (pollens ou pólenes)
líquen (liquens ou líquenes)
B)B) os terminados em IL fazem o plural de duas 
maneiras: 
• Quando oxítonos, em IS. 
Ex.Ex.:: canilð canis...
• Quando paroxítonos, em “EIS”.
ExEx..:: míssilð mísseis, fóssilð fósseis
˛̨ ObservaçãoObservação::
1)1) réptil (répteis) ou reptil (reptis) 
projétil (projéteis) ou projetil (projetis)
2)2) mal (males), mel (méis ou meles), gel (géis ou
geles), cônsul (cônsules)
C)C) os terminados em “S” fazem o plural de
duas maneiras:
• Quando monossilábicos ou oxítonos,
mediante o acréscimo de “ES”.
ExEx..:: ás ð ases, retrós ð retroses...
• Quando paroxítonos ou proparoxítonos,
ficam invariáveis.
ExEx..:: o lápisð os lápis, o ônibusð os ônibus...
˛̨ ObservaçãoObservação:: Cais e cós são invariáveis.
D)D) os terminados em “ÃO” fazem o plural de três
maneiras.
ExEx..:: aviãoð aviões
(a maioria e muitos aumentativos)
alemãoð alemães
cidadãoð cidadãos
E)E) os terminados em “X”: 
• Monossílabo – Ex.Ex.:: fax ð os fax ou faxes
• Dissílabo – Ex.Ex.:: tórax ð os tórax (invariáveis)
˛̨ OBSERVAÇÕESOBSERVAÇÕES::
11)) Substantivos estrangeiros aportuguesados: o
chope – os chopes; o drope – os dropes; o clipe
– os clipes); para os não aportuguesados,
também se acrescenta o -s: o show – os shows.
Vejamos outros casos:
Ex.Ex.:: caráter ð caracteres (té) 
júnior ð juniores (ô) 
sênior ð seniores (ô)
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2)2) Mudança de número com mudança de sentidoMudança de número com mudança de sentido::
bem (felicidade, virtude, benefício) / bens 
(propriedades), costa (litoral) / costas (dorso)... 
3)3) Alguns Plurais MetafônicosAlguns Plurais Metafônicos:: corpo (ô) / corpos 
(ó); esforço (ô) / esforços (ó); osso (ô) / ossos (ó); 
povo (ô) / povos (ó); olho (ô) / olhos (ó) ... 
4)4) Substantivos só usados no PluralSubstantivos só usados no Plural:: as cócegas, 
os parabéns, as fezes, as núpcias ...
˛̨ OBSERVAÇÕESOBSERVAÇÕES:: É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (UNIMEP/SP) O plural de fogãozinho e
cidadão é:
a) fogãozinhos, cidadãos
b) fogãosinhos, cidadãos
c) fogõezinhos, cidadãos
d) fogõezinhos, cidadões
e) fogõeszinhos, cidadões
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (UNIMEP/SP) O plural de fogãozinho e
cidadão é:
a) fogãozinhos, cidadãos
b) fogãosinhos, cidadãos
C)C) fogõezinhos, cidadãos
d) fogõezinhos, cidadões
e) fogõeszinhos, cidadões
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (UFF-RJ) Numa das frases seguintes, há
uma flexão de plural totalmente errada.
Assinale-a.
a) Os escrivães serão beneficiados pela lei.
b) A história mais legal é a dos anõezinhos.
c) Faltam os hífenes nesta relação de palavras.
d) Fulano e Beltrano são dois grandes
caráteres.
e) Os répteis são animais ovíparos.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (UFF-RJ) Numa das frases seguintes, há
uma flexão de plural totalmente errada.
Assinale-a.
a) Os escrivães serão beneficiados pela lei.
b) A história mais legal é a dos anõezinhos.
c) Faltam os hífenes nesta relação de palavras.
D)D) Fulano e Beltrano são dois grandes
caráteres.
e) Os répteis são animais ovíparos.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (CEFET-PR) Das opções a seguir, assinale
a apresenta um substantivo que só tem uma
forma no plural.
a) guardião
b) espião
c) peão
d) aldeão
e) cirurgiãocaracteres
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RESPOSTARESPOSTA
0303.. (CEFET-PR) Das opções a seguir, assinale
a apresenta um substantivo que só tem uma
forma no plural.
a) guardião (guardiães, guardiões)
B)B) espião (espiões)
c) peão (peões, peães)
d) aldeão (aldeãos, aldeões, aldeães)
e) cirurgião (cirurgiãos, cirurgiões)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (ITA-SP) Dadas as palavras:
1. esforços
2. portos
3. impostos
verificamos que o timbre da vogal tônica é
aberto:
a) apenas na 1
b) apenas na 2
c) apenas na 3
d) 1 e 3
e) 1, 2 e 3
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (ITA-SP) Dadas as palavras:
1. esforços
2. portos
3. impostos
verificamos que o timbre da vogal tônica é
aberto:
a) apenas na 1
b) apenas na 2
c) apenas na 3
d) 1 e 3
E)E) 1, 2 e 3
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Digno de admiração é 
aquele que,
tendo tropeçado ao dar o 
primeiro
passo, levanta-se e segue 
em frente.”
Provérbio Chinês
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SUBSTANTIVOSUBSTANTIVO
FLEXÃO FLEXÃO DE NÚMERODE NÚMERO
IIII -- SUBSTANTIVOSSUBSTANTIVOS COMPOSTOSCOMPOSTOS
}} NÃONÃO SEPARADOSSEPARADOS PORPOR HÍFENHÍFEN::
Acrescenta-se o “-s”.
ExEx..:: pernalongas, pontapés, passatempos...
}} SEPARADOSSEPARADOS PORPOR HÍFENHÍFEN::
A)A) Flexionam-se os dois elementos, quando for:
• substantivo + substantivoa couves-flores
• substantivo + adjetivo a amores-perfeitos
• adjetivo + substantivo a gentis-homens
• numeral + substantivo a quintas-feiras
B)B) Flexiona-se somente o 2º elemento, quando
for:
• verbo + substantivo
a guarda-roupas , tira-dúvidas...
• palavra invariável + palavra variável
a contra-ataques , vice-diretores ...
• grão, grã e bel seguidos de substantivos
a grão-duques, grã-cruzes, bel-prazeres ...
• palavras repetidas ou imitativas
a reco-recos, tique-taques ...
˛̨ ObservaçõesObservações::
11)) Se os elementos repetidos forem verbos:
ExEx..:: corre(s)-corres, pisca(s)-piscas ...
22)) Só devem ir para o plural os elementos
representados por substantivos, adjetivos e
numerais. Verbos, advérbios e prefixos (co-,
ex-, vice-, etc.) ficam invariáveis.
C) Flexiona-se somente o primeiro elemento,
quando formados de:
• substantivo + preposição clara + substantivo
a pés-de-moleque...
• substantivo + preposição oculta + substantivo
a cavalos-vapor ...
• um segundo elemento limitando (ou determi-
nando) a ideia do primeiro, indicando tipo,
espécie ou finalidade.
a bananas-maçã, tatus-bola, canetas-tinteiro ...
˛̨ObservaçãoObservação:: No padrão culto, também é lícita
a pluralização de ambos os elementos “bananas-
maçãs”, “canetas-tinteiros”... Fonte: HOUAISS.
D)D) permanecem invariáveis,quando formados de:
• verbo + advérbio 
a os bota-fora, os pisa-mansinho ...
• verbo + substantivo no plural 
a os porta-lápis ...
• verbos opostos 
a os leva-e-traz, os ganha-perde
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˛̨ ObservaçõesObservações::
11)) OutrosOutros pluraisplurais:: pores-do-sol, os sem-terra,
capitães-mores; os arco-íris, os louva-a-deus,
os diz-que-diz, os maria-vai-com-as-outras; bem-
te-vis, bem-me-queres;
22)) DuasDuas formasformas dede pluralplural:: guardas-marinha(s),
padre(s)-nossos, salvo(s)-condutos, terra(s)-
novas,salários-família(s), máquinas-caixão(ões);
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (PUC-SP) Indique a alternativa correta no que se
refere ao plural dos substantivos compostos casa-
grande, flor-de-cuba, arco-íris e beija-flor.
a) casa-grandes, flor-de-cubas, os arco-íris, beijas-flor
b) casas-grandes, flores-de-cuba, os arcos-íris, beijas-
flores
c) casas-grande, as flor-de-cubas, arcos-íris, os beija-
flor
d) casas-grande, flores-de-cubas, arcos-íris, beijas-
flores
e) casas-grandes, flores-de-cuba, os arco-íris, beija-
flores
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (PUC-SP) Indique a alternativa correta no que se
refere ao plural dos substantivos compostos casa-
grande, flor-de-cuba, arco-íris e beija-flor.
a) casa-grandes, flor-de-cubas, os arco-íris, beijas-flor
b) casas-grandes, flores-de-cuba, os arcos-íris, beijas-
flores
c) casas-grande, as flor-de-cubas, arcos-íris, os beija-
flor
d) casas-grande, flores-de-cubas, arcos-íris, beijas-
flores
E)E) casas-grandes, flores-de-cuba, os arco-íris, beija-
flores
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (ACAFE-SC) A alternativa em que o plural dos
substantivos está empregado corretamente é:
a) pé-de-moleques, obras-primas, navios-escolas,
mulas-sem-cabeças
b) pés-de-moleque, obras-primas, navios-escolas,
mulas-sem-cabeça
c) pé-de-moleque, obras-primas, navios-escola,
mula-sem-cabeças
d) pé-de-moleques, obras-primas, navios-escola,
mulas-sem-cabeças
e) pés-de-moleques, obras-prima, navios-escolas,
mulas-sem-cabeça
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (ACAFE-SC) A alternativa em que o plural dos
substantivos está empregado corretamente é:
a) pé-de-moleques, obras-primas, navios-escolas,
mulas-sem-cabeças
B)B) pés-de-moleque, obras-primas, navios-escolas,
mulas-sem-cabeça
c) pé-de-moleque, obras-primas, navios-escola,
mula-sem-cabeças
d) pé-de-moleques, obras-primas, navios-escola,
mulas-sem-cabeças
e) pés-de-moleques, obras-prima, navios-escolas,
mulas-sem-cabeça
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (UFU-MG) Dentre os plurais de nomes
compostos aqui relacionados, há um que está
errado. Qual?
a) escolas-modelo
b) quebra-nozes
c) chefes-de-seções
d) guardas-noturnos
e) redatores-chefes
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RESPOSTARESPOSTA
0303.. (UFU-MG) Dentre os plurais de nomes
compostos aqui relacionados, há um que está
errado. Qual?
a) escolas-modelo
b) quebra-nozes
C)C) chefes-de-seções (chefes-de-seção)
d) guardas-noturnos
e) redatores-chefes
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (UM-SP) Numa das opções, uma das
palavras apresenta erro de flexão. Indique-a
a) mãos-de-obra, obras-primas
b) guardas-civis, afro-brasileiros
c) salvos-condutos, papéis-moeda
d) portas-bandeira, mapas-múndi
e) salários-família, vice-diretores
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (UM-SP) Numa das opções, uma das
palavras apresenta erro de flexão. Indique-a
a) mãos-de-obra, obras-primas
b) guardas-civis, afro-brasileiros
c) salvos-condutos, papéis-moeda
D)D)portas-bandeira,mapas-múndi (porta-bandeiras)
e) salários-família, vice-diretores
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (UEL-PR) Viam-se (*) junto aos (*) do jardim.
a) papelsinhos, meios-fio
b) papeizinhos, meios-fios
c) papeisinhos, meio-fios
d) papelzinhos, meio-fios
e) papeizinhos, meio-fios
RESPOSTA
0505.. (UEL-PR) Viam-se (*) junto aos (*) do jardim.
a) papelsinhos, meios-fio
B)B) papeizinhos, meios-fios
c) papeisinhos, meio-fios
d) papelzinhos, meio-fios
e) papeizinhos, meio-fios
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (UFV-MG) Assinale a alternativa em que há
erro na flexão de número.
a) as águas-marinhas, as públicas-formas, os
acórdãos
b) abajures, caracteres, os ônus
c) auto-serviços, alto-falantes, lilases
d) capitães-mor, sabiás-pirangas, autos-de-fé
e) guardas-florestais, malmequeres, ave-marias
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RESPOSTARESPOSTA
0606.. (UFV-MG) Assinale a alternativa em que há
erro na flexão de número.
a) as águas-marinhas, as públicas-formas, os
acórdãos
b) abajures, caracteres, os ônus
c) auto-serviços, alto-falantes, lilases
D)D) capitães-mor,sabiás-pirangas,autos-de-fé
(capitães-mores)
e) guardas-florestais, malmequeres, ave-marias
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
F ale menos
E scute mais
L eia bons livros
I mite as boas ações
C ultive o otimismo
I lumine a escuridão
D eseje o bem a todos
A legre-se com o êxito dos outros
D ê o melhor de si
E vite os excessos Dinamor
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ARTIGOARTIGO
11)) DEFINIÇÃODEFINIÇÃO
É a palavra que se antepõe ao substantivo
para determiná-lo, definindo ou indefinindo o
ser nomeado por esse substantivo.
2) 2) CLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO
A) A) DefinidoDefinido: o, a, os, as
B) B) IndefinidoIndefinido: um, uma, uns, umas 
Ex.Ex.:: A onça. 
Uma onça.
O artigo “uma” indica um representante de
determinada espécie animal (onça) de forma
vaga, indefinida, imprecisa. Já o artigo “a” faz
referência a um ser determinado, ou seja, não
se trata de uma onça qualquer.
Além dessas duas funções, “indefinir” ou
“definir”, o artigo também serve para genera-
lizar um substantivo.
ARTIGOARTIGO
Ex.Ex.:: A onça é um animal furioso. 
O ouro é precioso. 
O artigo pode ser usado:
A)A) imediatamente antes do substantivo a que
se refere.
ExEx.:.: a fera, uma caçada ...
B)B) antes de outros termos que também se
referem ao substantivo.
ExEx.:.: as duas mãos.
Além de indicar o gênero e o número das
palavras, o artigo serve para substantivar
qualquer palavra ou expressão:
ExEx..:: o sim, um não-sei-quê ...
33)) EMPREGOEMPREGO DODO ARTIGOARTIGO
}} USOUSO GERALGERAL
Emprega-se geralmente o artigo definido
quando o ser ou o objeto que se quer situar é
conhecido ou já foi mencionado anteriormente.
ExEx..:: Esse é o funcionário de que lhe falei.
33)) EMPREGOEMPREGO DODO ARTIGOARTIGO
}} USOUSO GERALGERAL
Por sua vez, emprega-se o artigo indefinido
quando o ser ou o objeto de que se fala não é
do conhecimento do falante nem do ouvinte.
ExEx..:: Ele disse que iria trazer um funcionário
mais competente para o nosso setor.
12/9/2009
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}} USOUSO DODO ARTIGOARTIGO DEFINIDODEFINIDO
¸̧ EMPREGAEMPREGA--SESE OO ARTIGOARTIGO DEFINIDODEFINIDO::
A)A) Antes de certos nomes de lugar (países,
estados, cidades...), além de regiões,
continen-tes, montanhas, vulcões, lagos,
oceanos e rios.
ExEx..:: a Inglaterra, o norte, os Andes,
o Capibaribe etc.
B)B) Antes de nomes de pessoas, quando
utilizados no plural.
ExEx..:: os Almeidas, os Fernandos, os Joões ...
˛̨ ObservaçãoObservação:: O emprego do artigo definido
antes de nome de pessoa confere um certo tom
de familiaridade ou afetividade à frase.
ExEx..:: − De onde você desenterrou esse seu
amigo?
− O Walter? Por quê?
D)D) Depois das palavras ‘todas’ ou ‘todos’,
quando essas vierem acompanhadas de
numeral seguido de substantivo expresso.
Ex.Ex.:: Todos os quatro alunos chegaram cedo.
C)C) Depois das palavras ‘ambos’ ou ‘ambas’,
quando essas funcionarem como modificado-
res de outro termo.
ExEx..:: Ambos os jogadores levaram o terceiro
cartão amarelo.
˛̨ ObservaçãoObservação:: Há casos em que a presença
do artigodefinido provoca alteração semântica
no período.
ExEx..:: Todo carro tem seus defeitos.
(sem artigo = “todos os carros, qualquer carro...”)
Todo oo carro tem seus defeitos.
(com artigo = “este carro, único, inteiro...”)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
01.01. “Ela queria ser reconhecida como dona da 
casa e não como dona-de-casa.” 
Explique a diferença de sentido entre ‘dona da 
casa’ e ‘dona-de-casa’.
RESPOSTARESPOSTA
01.01. “dona dada casa” = proprietária do imóvel
“dona-de-casa” = a mulher que, casada ou
não, trabalha exclusivamente para a própria
família.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. Explique a diferença de significado das
expressões a seguir: “Ele leu todo o livro.” e
“Todo livro deve ser bem conservado.’
RESPOSTARESPOSTA
0202.. “todo o livro.” = o livro inteiro
“Todo livro” = qualquer livro
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0303.. (Esan-SP) Assinale a alternativa correta.
a) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos
cinco.
b) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos
cinco livros.
c) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos
os cinco.
d) Mostraram-me cinco livros. Comprei a todos
cinco livros.
e) n.d.a.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (Esan-SP) Assinale a alternativa correta.
A)A) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos
cinco.
b) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos
cinco livros.
c) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos
os cinco.
d) Mostraram-me cinco livros. Comprei a todos
cinco livros.
e) n.d.a.
RESPOSTARESPOSTA
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (FMU-SP) Observe as frases seguintes e
depois escolha a única alternativa incorreta.
I. Com a Ana ele vai brigar.
II. Com Fred ele não vai discutir.
a) A frase I contém um artigo definido, no
feminino e no singular, que semanticamente
torna Ana mais próxima do emissor.
b) A frase I contém um artigo definido, no
feminino e no singular, pois antecede um nome
próprio de mesmas características morfológicas.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
c) No confronto entre a frase I e a frase II
pode-se notar a importância do uso estilístico
do artigo.
d) A frase II, dispensando o artigo diante do
nome próprio, marca o distanciamento entre o
referente e o emissor.
e) A frase II, não contendo artigo definido
diante do nome próprio, está errada.
RESPOSTARESPOSTA
c) No confronto entre a frase I e a frase II
pode-se notar a importância do uso estilístico
do artigo.
d) A frase II, dispensando o artigo diante do
nome próprio, marca o distanciamento entre o
referente e o emissor.
E)E) A frase II, não contendo artigo definido
diante do nome próprio, está errada.
12/9/2009
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ARTIGOARTIGO
A)A) Antes de substantivos usados indetermina-
damente.
ExemplosExemplos::
Faz anos que não vou a teatro.
(=qualquer teatro)
Obedeço a leis que respeitam os direitos
humanos.
(=quaisquer leis, desde que respeitem os DH )
¸̧ NÃO SE USA O ARTIGO DEFINIDONÃO SE USA O ARTIGO DEFINIDO::
B)B) Depois do pronome relativo cujo
(e variações). 
Ex.Ex.:: Este é o carro cuja porta está com defeito.
C)C) Antes de pronomes de tratamento
ExEx..:: Gostaria de falar com Sua Majestade.
(e não, ‘com a Sua Majestade’)
EXCEÇÕESEXCEÇÕES:
o senhor, a senhora, a senhorita, a dona.
}} Não se esqueça!Não se esqueça!
Ex.Ex.:: Vou a Roma. 
(Voltei ‘de’ Roma – não admite artigo)
Vou à Bélgica. 
(Voltei ‘da’ Bélgica – admite artigo)
D)D) Antes de certos nomes de lugar e de
meses, a não ser que venham seguidos de
adjetivos ou locuções adjetivas.
Ex.:Ex.: Vou viajar para Roma. 
Vou viajar para a Roma dos Césares.
Outubro é o mês das crianças.
E)E) Antes das palavras ‘casa”, ‘terra’ e ‘distância’,
quando não vierem acompanhadas de modifica-
dores.
Ex.Ex.:: Retornamos imediatamente a casa. 
(no sentido de lar, moradia – não especificada)
Os aventureiros chegaram a terra. 
(no sentido de chão firme, lugar não especificado)
A casa fica a 200 metros.
A casa fica a distância. 
(palavra ‘distância’ não especificada)
}} OUTROS CASOSOUTROS CASOS::
}} CONTRAÇÃOCONTRAÇÃO:: ARTIGOARTIGO XX PREPOSIÇÃOPREPOSIÇÃO
ExEx..:: Publicou o anúncio em O Globo.
(e não, “no” Globo)
}} VALOR QUALIFICATIVOVALOR QUALIFICATIVO
Ex.Ex.:: Ele não é um amigo, mas o amigo! 
(determinação específica, nível de importância)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. Marque a alternativa correta.
a) Todos os três foram reprovados em Matemática.
b) A notícia foi veiculada pelo Estado de S. Paulo.
c) Discutia os assuntos mais profundos.
d) Haverá hoje uma reunião com a Sua Majestade.
e) Não conheço a escola cuja a diretora se
aposentou.
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RESPOSTARESPOSTA
0101.. Marque a alternativa correta.
a) Todos os três foram reprovados em Matemática.
b) A notícia foi veiculada pelo Estado de S. Paulo.
c)c) Discutia os assuntos mais profundos.
d) Haverá hoje uma reunião com a Sua Majestade.
e) Não conheço a escola cuja a diretora se
aposentou.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. Aponte a alternativa em que haja erro no
emprego do artigo.
a) Não quis responder a ambas as perguntas.
b) O pai tinha muito amor a ambos os filhos.
c) O fato de o rapaz chegar, não resolveu o
problema.
d) Foi em O Globo que divulgaram a pesquisa.
e) Feliz o pai cujo os filhos são ajuizados.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. Aponte a alternativa em que haja erro no
emprego do artigo.
a) Não quis responder a ambas as perguntas.
b) O pai tinha muito amor a ambos os filhos.
c) O fato de o rapaz chegar, não resolveu o
problema.
d) Foi em O Globo que divulgaram a pesquisa.
E)E) Feliz o pai cujo os filhos são ajuizados.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (ITA-SP) Determine o caso em que o artigo
tem valor de qualificativo.
a) Estes são os candidatos de que lhe falei.
b) Procure-o, ele é o médico! Ninguém o
supera.
c) Certeza e exatidão, estas qualidades não as
tenho.
d) Os problemas que o afligem são muitos.
e) Muita é a procura; pouca, a oferta.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (ITA-SP) Determine o caso em que o artigo
tem valor de qualificativo.
a) Estes são os candidatos de que lhe falei.
B)B) Procure-o, ele é o médico! Ninguém o
supera.
c) Certeza e exatidão, estas qualidades não as
tenho.
d) Os problemas que o afligem são muitos.
e) Muita é a procura; pouca, a oferta.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. Levando em conta que alguns nomes de
lugar admitem a anteposição dos artigos,
assinale a alternativa em que a crase foi
empregada corretamente.
a) Ele nunca foi à Berlim.
b) Ele nunca foi à Paris.
c) Ele nunca foi à Portugal.
d) Ele nunca foi à Roma.
e) Ele nunca foi à China.
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RESPOSTARESPOSTA
0404.. Levando em conta que alguns nomes de
lugar admitem a anteposição dos artigos,
assinale a alternativa em que a crase foi
empregada corretamente.
a) Ele nunca foi à Berlim. (volto de Berlim)
b) Ele nunca foi à Paris. (volto de Paris)
c) Ele nunca foi à Portugal. (volto de Portugal)
d) Ele nunca foi à Roma. (volto de Roma)
E)E) Ele nunca foi à China. (volto da Berlim)
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“A vitória “A vitória 
pertence ao mais pertence ao mais 
perseverante." perseverante." 
Napoleão Bonaparte
12/9/2009
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NUMERALNUMERAL
11)) DEFINIÇÃODEFINIÇÃO
Palavra variável que indica uma quantidade
exata de pessoas ou coisas ou o lugar que elas
ocupam numa série. Refere-se ao substantivo,
dando-lhe idéia de número.
ExEx..:: Compramos três livros novos.
Éramos seis em nossa casa.
22)) CLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO
De acordo com que indica, o numeral pode
ser:
•• ORDINAL ORDINAL −− Indica a ordem (posição) que o ser 
ocupa numa série. 
Ex.Ex.:: primeiro, segundo, terceiro...
•• CARDINALCARDINAL − Indica quantidade determinada
de seres.
ExEx..:: um, dois, três...
•• MULTIPLICATIVOMULTIPLICATIVO −− Expressa ideia de
multiplicação, indicando quantas vezes a
quantidade foi aumentada.
ExEx..:: dobro, triplo, quádruplo...
•• FRACIONÁRIOFRACIONÁRIO −− Expressa ideia de divisão
(fração), indicando em quantas partes a
quantidadefoi dividida.
Ex.Ex.:: meio, terço, quarto...
}} DISTINÇÃODISTINÇÃO ENTREENTRE NUMERALNUMERAL EE ARTIGOARTIGO::
Um(a) é numeral quando indica quantidade, e
artigo quando se antepõe ao substantivo
indicando-o de forma indefinida.
ExEx..:: − Quantas flores você ganhou?
− Ganhei uma. (numeral)
− Que flor era?
− Era uma margarida. (artigo indefinido)
˛̨ ObservaçãoObservação:: O numeral um(a) pode aparecer
em lugar de substantivo; o artigo indefinido “um
(a)” sempre acompanha o substantivo.
ExEx..:: Um(a) é pouco, três é demais!
3) FLEXÃO DO NUMERAL3) FLEXÃO DO NUMERAL
Varia em gênero e número.
}} GÊNEROGÊNERO −− Variam em gênero:
• os cardinais: um, dois; e os de duzentos a 
novecentos. 
Ex.Ex.:: um (a); dois (duas); trezentos (as)
•• todostodos osos ordinaisordinais:: primeiro(a), segundo(a)
etc.
•• osos multiplicativosmultiplicativos ee osos fracionáriosfracionários:: quan-
do expressam uma ideia adjetiva em relação
ao substantivo.
ExEx..:: Ele saiu ao meio-dia e meia. (hora)
}} NÚMERONÚMERO − Variam em número:
•• os cardinais terminados em 'ão':
Ex.Ex.:: um milhão – dois milhões etc.
12/9/2009
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••todostodos osos ordinaisordinais::
ExEx..:: primeiro – primeiros
milésimo – milésimos etc.
••osos multiplicativosmultiplicativos:: quando têm função adjetiva.
ExEx..:: Tomei dois copos duplos de leite.
••osos fracionáriosfracionários:: dependendo do cardinal que o
antecede.
ExEx..:: Gastou dois terços do salário em remédios.
˛̨ObservaçõesObservações::
11) Os cardinais, quando substantivados, vão
para o plural se terminarem por som vocálico.
ExEx..: Eu consegui dois setes e três oitos nas
provas.
22)) Ficam invariáveis se terminarem por som
consonantal.
ExEx..:: Eu consegui dois seis e três dez.
44)) EMPREGOEMPREGO DODO NUMERALNUMERAL
11)) NUMERAISNUMERAIS ORDINAISORDINAIS
•“gésimo”ðð dezenas
ExEx..:: 30º (trigésimo), 40º (quadragésimo)
•“centésimo” ou “ingentésimo”ðð centenas
ExEx..::200º (ducentésimo), 400º (quadringentésimo)
22)) NUMERAISNUMERAIS COLETIVOSCOLETIVOS
Designam conjunto de seres, com número
delimitado
ExEx..:: bíduo (período de dois dias), tríduo (período
de três dias), década / decênio (período de dez
anos),grosa (doze dúzias ou cento e quarenta e
quatro), lustro (período de cinco anos), novena
(período de nove dias), quarentena (período de
quarenta dias), quinquênio (período de cinco
anos), século / centúria (período de cem anos),
hectare (dez mil m2).
33)) TEXTOSTEXTOS OFICIAISOFICIAIS
Na enumeração de leis, artigos, decretos,
portarias, parágrafos, circulares, avisos e outros
textos oficiais, usa-se o ordinal até nove, e o
cardinal de dez em diante.
ExEx..:: artigo 9º (nono), parágrafo 21 (vinte e um)
44)) DIANTEDIANTE DEDE ALGARISMOSALGARISMOS ROMANOSROMANOS
• Quando vem DEPOIS do substantivo:
A)A) Lê-se como ordinal até dez:
ExEx..:: D. João VI (sexto), Carlos X (décimo), etc.
B)B) Lê-se como cardinal quando acima de dez:
ExEx..:: Papa Pio XII (doze), Século XX (vinte), etc.
• Quando vem ANTES do substantivo, a leitura
será sempre como ordinal:
ExEx..:: VII Caminhada pela Paz (sétima)
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55)) OUTRASOUTRAS INDICAÇÕESINDICAÇÕES COMUNSCOMUNS
Na indicação de páginas, folhas, casas, apartamen-
tos, etc., empregam-se os cardinais que devem
concordar com a palavra (número).
ExEx..:: Página 202 (duzentos e dois), folha 121 (cento e
vinte e um), casa 502 (quinhentos e dois).
˛̨ ObservaçãoObservação::
11)) Na linguagem forense, vemos o numeral flexionado:
“a folhas vinte e uma” “a folhas trinta e duas”.
22)) Os cardinais quatorze e bilhão admitem a forma
“catorze” e “bilião”; porém, são erradas as formas
“cincoenta” (50) e “hum” (1).
}} SEMÂNTICASEMÂNTICA::
11)) SentidoSentido indefinidoindefinido
ExEx..:: Já falei mais de mil vezes!
(referência hiperbólica)
Deveria haver umas quinhentas pessoas lá.
(referência indeterminada)
22)) Alguns numerais podem sofrer derivação de
grau, por meio de adjetivos ou substantivos com
sufixos. Nesse caso, o numeral acresce-se de
coloquialidade, ênfase, ironia, humor, conforme
o contexto.
ExEx..:: Chegou em primeiríssimo lugar.
Há times que não conseguem sair da
segundona.
Apesar de ser cinquentão, conserva sua
elegância.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (Fupe-SP)Indique o item em que os numerais
estão corretamente empregados.
a) Ao papa Paulo Seis sucedeu João Paulo
Primeiro.
b) Após o parágrafo nono, virá o parágrafo
décimo.
c) Depois do capítulo sexto, li o capítulo décimo
primeiro.
d) Antes do artigo dez vem o artigo nono.
e) O artigo vigésimo segundo foi revogado.
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (Fupe-SP)Indique o item em que os numerais
estão corretamente empregados.
a) Ao papa Paulo Seis sucedeu João Paulo
Primeiro.
b) Após o parágrafo nono, virá o parágrafo
décimo.
c) Depois do capítulo sexto, li o capítulo décimo
primeiro.
D)D) Antes do artigo dez vem o artigo nono.
e) O artigo vigésimo segundo foi revogado.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (Cefet-MG) A alternativa em que o numeral
está impropriamente empregado é:
a) O conteúdo do artigo onze não está claro.
b) Já lhe disseram, pela noningentésima vez, o
que fazer.
c) Esses animais viveram, aproximadamente, na
Era Terciária.
d) Consulte a Encíclica de Pio Décimo.
e)Esse dado encontra-se na página décima
quinta.
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RESPOSTARESPOSTA
0202.. (Cefet-MG) A alternativa em que o numeral
está impropriamente empregado é:
a) O conteúdo do artigo onze não está claro.
b) Já lhe disseram, pela noningentésima vez, o
que fazer.
c) Esses animais viveram, aproximadamente, na
Era Terciária.
d) Consulte a Encíclica de Pio Décimo.
E)E)Esse dado encontra-se na página décima
quinta.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (Faap-SP) Verifique em qual alternativa há um
uso impróprio de numerais.
a) No artigo sétimo lia-se era proibido reclamar; já
no artigo dezenove, falava-se em direito de
reclamação.
b) No tomo treze da coleção há uma referência
importante ao canto oitavo da Odisseia.
c) Uma resma equivale a quinhentas folhas de
papel.
d) Prepare-se para gerir a escola por um período de
cinco anos. Não se preocupe: o lustro passa
depressa.
e) Já era meio-dia e meio.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (Faap-SP) Verifique em qual alternativa há um
uso impróprio de numerais.
a) No artigo sétimo lia-se era proibido reclamar; já
no artigo dezenove, falava-se em direito de
reclamação.
b) No tomo treze da coleção há uma referência
importante ao canto oitavo da Odisseia.
c) Uma resma equivale a quinhentas folhas de
papel.
d) Prepare-se para gerir a escola por um período de
cinco anos. Não se preocupe: o lustro passa
depressa.
E)E) Já era meio-dia e meio. (meia)(meia)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (Unesp-SP) Assinale o caso em que não haja
expressão numérica de sentido indefinido.
a) Ele foi o duodécimo colocado.
b) Quer que veja este filme pela milésima vez?
c)“Na guerra os meus dedos disparam mil
mortes”
d) “A vida tem uma só entrada; a saída é por cem
portas.”
e) Éramos uns duzentos naquele auditório.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (Unesp-SP) Assinale o caso em que não haja
expressão numérica de sentido indefinido.
A) Ele foi o duodécimo colocado.
b) Quer que veja este filme pela milésima vez?
c)“Na guerra os meus dedos disparam mil
mortes”
d) “A vida tem uma só entrada; a saída é por cem
portas.”
e) Éramos uns duzentos naquele auditório.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Nunca perca a fé na humanidade, 
pois ela é como um oceano. Só 
porque existem algumas gotas de 
água suja nele, não quer dizer que 
ele esteja sujo por completo”
Mahatma Gandhi
12/9/2009
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ADJETIVOADJETIVO
11)) DEFINIÇÃODEFINIÇÃO
Palavra variável (gênero, número e grau) que
exprime qualidade, defeito, origem, estado do
ser.
2) CLASSIFICAÇÃO DOS ADJETIVOS2) CLASSIFICAÇÃO DOS ADJETIVOS
}} PrimitivoPrimitivo ðð não vem de outra palavra. 
Ex.Ex.:: bom, mau etc.
}} DerivadoDerivado ðð tem origem em outra palavra. 
Ex.Ex.:: bondoso, maldoso etc.
}} SIMPLESSIMPLES ðð formado de um sóradical.
ExEx..:: brasileiro, belo, rápido ...
}} COMPOSTOCOMPOSTO ðð formado de mais de um
radical.
ExEx..:: franco-brasileiro, cívico-religioso ...
}} EXPLICATIVOEXPLICATIVO ðð exprime qualidade própria do
ser.
ExEx..:: neve fria, luz clara ...
}} RESTRITIVORESTRITIVO ðð exprime qualidade que não é
própria do ser.
ExEx..:: fruta madura, água límpida ...
}} PÁTRIOPÁTRIO ðð é o adjetivo que indica a naturali-
dade ou a nacionalidade do ser.
ExEx..:: brasileiro, matogrossense, sino-alemão...
3) LOCUÇÃO ADJETIVA3) LOCUÇÃO ADJETIVA
É toda expressão formada de uma preposição 
mais um substantivo, equivalente a um adjetivo. 
Ex.Ex.:: homens com aptidão (aptos)
bandeira da Irlanda (irlandesa)
44)) FLEXÃOFLEXÃO DOSDOS ADJETIVOSADJETIVOS
44..11 FLEXÃOFLEXÃO DEDE GÊNEROGÊNERO
A)A) UniformeUniforme − Tem uma só forma tanto para o
masculino como para o feminino. Por exemplo,
homem feliz ou cruel e mulher feliz ou cruel.
Se o adjetivo é composto e uniforme, fica
invariável no feminino. Por exemplo, conflito
político-social e desavença político-social.
B)B) BiformeBiforme − Tem duas formas, sendo uma
para o masculino e outra para o feminino.
Por exemplo, mau e má, judeu e judia. Se o
adjetivo é composto e biforme, ele flexiona
no feminino somente o último elemento. Por
exemplo, o motivo sócio-literário e a causa
sócio-literária.
RR Casos particularesCasos particulares::
surdo-mudo e surda-muda.
44..22 FLEXÃOFLEXÃO DEDE NÚMERONÚMERO
11)) ADJETIVOSADJETIVOS SIMPLESSIMPLES::
• Seguem a mesma forma dos substantivos sim-
ples.
ExEx.:.: pessoas amigas, cães ferozes,
crianças amáveis...
• Substantivo usado como adjetivo fica invariável.
ExEx.:.: calças vinho, cursos relâmpago...
12/9/2009
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É importante exercitar... É importante exercitar... ??
11)) (FEBA-SP) “Os homens são os melhores
fregueses” – os melhores encontram-se no
grau:
a) comparativo de superioridade
b) superlativo relativo de superioridade
c) superlativo absoluto
d) superlativo absoluto analítico de superioridade.
RESPOSTARESPOSTA
11)) (FEBA-SP) “Os homens são os melhores
fregueses” – os melhores encontram-se no
grau:
a) comparativo de superioridade
B)B) superlativo relativo de superioridade
c) superlativo absoluto
d) superlativo absoluto analítico de superioridade.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
22)) (PUCC-SP) O desagradável da questão era
vê-lo de mau humor depois da troca de turno.
Na frase acima, as palavras destacadas
comportam-se, respectivamente, como:
a) substantivo, adjetivo, substantivo
b) adjetivo, advérbio, verbo
c) substantivo, adjetivo, verbo
d) substantivo, advérbio, substantivo
e) adjetivo, adjetivo, verbo
RESPOSTARESPOSTA
22)) (PUCC-SP) O desagradável da questão era
vê-lo de mau humor depois da troca de turno.
Na frase acima, as palavras destacadas
comportam-se, respectivamente, como:
A)A) substantivo, adjetivo, substantivo
b) adjetivo, advérbio, verbo
c) substantivo, adjetivo, verbo
d) substantivo, advérbio, substantivo
e) adjetivo, adjetivo, verbo
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
33)) (UNIMEP-SP) Em algumas gramáticas, o
adjetivo vem definindo como sendo “a palavra
que modifica o substantivo”.
Assinale a alternativa em que o adjetivo
destacado contraria a definição.
a) Li um livro lindo.
b) Beber água é saudável.
c) Cerveja gelada é saudável.
d) Gente fina é outra coisa.
e) Ele parece uma pessoa simpática.
RESPOSTARESPOSTA
33)) (UNIMEP-SP) Em algumas gramáticas, o
adjetivo vem definindo como sendo “a palavra
que modifica o substantivo”.
Assinale a alternativa em que o adjetivo
destacado contraria a definição.
a) Li um livro lindo.
B)B) Beber água é saudável.
c) Cerveja gelada é saudável.
d) Gente fina é outra coisa.
e) Ele parece uma pessoa simpática.
12/9/2009
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LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"Se você quer ser bem sucedido, "Se você quer ser bem sucedido, 
precisa ter dedicação total, precisa ter dedicação total, 
buscar seu último limite e dar o buscar seu último limite e dar o 
melhor de si."melhor de si."
Ayrton Senna
12/9/2009
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ADJETIVOADJETIVO
44..22 FLEXÃOFLEXÃO DEDE NÚMERONÚMERO
22)) ADJETIVOSADJETIVOS COMPOSTOSCOMPOSTOS::
ƒƒREGRAREGRA GERALGERAL:: Somente o último elemento
varia em gênero e número.
ExEx..:: pastas verde-claras ,
acordos luso-brasileiros...
ƒƒ CasosCasos EspecíficosEspecíficos::
A)A) Se o último elemento for substantivo, o adjetivo
composto mantém no plural a mesma forma do
singular.
ExEx..:: pastas verde-abacate, blusas azul-safira...
B)B) Azul-marinho e azul-celeste são invariáveis, assim
como os compostos formados por locuções adjetivas
(na cor de, da cor de, cor de, de cor) e a expressão
rosa-choque.
ExEx..:: camisas azul-marinho, calças azul-celeste,
sapatos cor de azul (da cor da terra), pulseiras cor
de rosa .
C)C) Os componentes sendo palavra
(ou elemento) invariável + adjetivo, somente
esse último se flexionará.
ExEx..:: garotos mal-educados, povos semi-
selvagens, esforços sobre-humanos, crianças
recém-nascidas.
D)D) Casos particulares:
surdos-mudos; surdas-mudas.
A)A) dede igualdadeigualdade:: tão + adjetivo + quanto (ou como)
ExEx..:: Ela é tão inteligente quanto eu.
B)B) dede superioridadesuperioridade:: mais + adjetivo + (do) que
ExEx..:: Ela é mais inteligente (do) que eu.
C)C) dede inferioridadeinferioridade:: menos + adjetivo + (do) que
ExEx..:: Ela é menos inteligente (do) que eu.
4.3 4.3 FLEXÃO DE GRAUFLEXÃO DE GRAU
ComparativoComparativo –– Pode ser:
˛̨ ObservaçõesObservações::
11)) Quando houver duas qualidades para um
mesmo ser, emprega-se a forma analítica.
ExEx..:: Ele é mais bom que inteligente.
22)) Quando houver dois seres, mas uma só
qualidade, emprega-se a forma sintética.
ExEx..:: Ela é melhor que você.
SuperlativoSuperlativo – Pode ser:
A)A) ABSOLUTOABSOLUTO:: a qualidade expressa não é
posta em relação a outros elementos.
•• AnalíticoAnalítico (duas ou mais palavras)
ExEx.:.: Este assunto é muito fácil.
•• SintéticoSintético (uma palavra)
ExEx.:.: Este assunto é facílimo.
12/9/2009
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B) B) RELATIVORELATIVO:: a qualidade expressa é posta em 
relação a outros elementos.
• de superioridadede superioridade
ExEx.:.: Cláudia é a mais inteligente.
• de inferioridadede inferioridade
Ex.Ex.:: Eles são os menos inteligentes.
55)) SEMÂNTICASEMÂNTICA
A)A) Alguns adjetivos podem assumir significação
variada de acordo com a posição em que
aparecem.
ExEx..:: grande homem
(bom, correto...)
homem grande
(proporções físicas destacadas)
o cético Marx (adjunto adnominal)
Marx, o cético (aposto, título)
B)B) O contexto é determinante para se determi-
nar o valor semântico de algumas locuções
adjetivas.
ExEx..:: água de chuva (pluvial)
dia de chuva (chuvoso)
problema de coração (cardíaco)
atendimento de coração (cordial)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
11)) (FATEC-SP) Indique a alternativa em que não
é atribuída a ideia de superlativo ao adjetivo.
a) É uma ideia agradabilíssima.
b) Era um rapaz alto, alto, alto.
c) Saí de lá hipersatisfeito.
d) Almocei tremendamente bem.
e) É uma moça assustadoramente alta.
RESPOSTARESPOSTA
11)) (FATEC-SP) Indique a alternativa em que não
é atribuída a ideia de superlativo ao adjetivo.
a) É uma ideia agradabilíssima.
b) Era um rapaz alto, alto, alto.
c) Saí de lá hipersatisfeito.
D)D) Almocei tremendamente bem.
e) É uma moça assustadoramente alta.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
22)) (ITA-SP) O plural de terno azul-claro, terno
verde-mar é, respectivamente:
a) ternos azuis-claros, ternos verdes-mares
b) ternos azuis-claros, ternos verde-mares
c) ternos azul-claro, ternos verde-mar
d) ternos azul-claros, ternos verde-mar
e) ternos azuis-claro, ternos verde-mar
12/9/2009
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RESPOSTARESPOSTA
22)) (ITA-SP) O plural de terno azul-claro, terno
verde-mar é, respectivamente:
a) ternos azuis-claros, ternos verdes-mares
b) ternos azuis-claros, ternos verde-mares
c) ternos azul-claro, ternos verde-mar
D)D) ternos azul-claros, ternos verde-mar
e) ternos azuis-claro, ternos verde-mar
É importante exercitar...É importante exercitar... ??
33)) (Uni-Rio-RJ) Assinale o item em que houve
erro na flexão do nome composto.
a) As touceiras verde-amarelas enfeitavam a 
campina.
b) Os guarda-roupas são de boa madeira.
c) Na fazenda, havia muitos tatus-bola.
d) No jogo de contra-ataques, vence a melhor 
equipe.
e) Os livros iberos-americano são de fácil 
importação.
RESPOSTARESPOSTA
33)) (Uni-Rio-RJ) Assinale o item em que houve
erro na flexão do nome composto.
a) As touceiras verde-amarelas enfeitavam a 
campina.
b) Os guarda-roupas são de boa madeira.
c) Na fazenda, havia muitos tatus-bola.
d) No jogo de contra-ataques, vence a melhor 
equipe.
e) Os livros iberos-americano são de fácil 
importação. (ibero-americanos)
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
Dalai LamaDalai Lama
“Só existem dois dias no ano em “Só existem dois dias no ano em 
que nada pode ser feito: um se que nada pode ser feito: um se 
chama ontem e o outro se chama chama ontem e o outro se chama 
amanhã. Portanto, amanhã. Portanto, HOJEHOJE é o dia é o dia 
certo para amar, acreditar, fazer e, certo para amar, acreditar, fazer e, 
principalmente, viver!”principalmente, viver!”
12/9/2009
1
0101..(Cesgranrio) Assinale a opção em que a
preposição POR exprime a mesma ideia que
possui em “Falo por palavras tortas”.
a) Rezo por todos nós.
b) Mandou notícias por telegrama.
c) Lutemos por um mesmo ideal.
d) Um homem prevenido vale por dois.
e) Todos o têm por sábio.
PREPOSIÇÃO & ADVÉRBIOPREPOSIÇÃO & ADVÉRBIO
Exercícios ComplementaresExercícios Complementares
0101..(Cesgranrio) Assinale a opção em que a
preposição POR exprime a mesma ideia que
possui em “Falo por palavras tortas”.
a) Rezo por todos nós.
B)B) Mandou notícias por telegrama.
c) Lutemos por um mesmo ideal.
d) Um homem prevenido vale por dois.
e) Todos o têm por sábio.
RESPOSTARESPOSTA
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (Cesgranrio) Assinale a opção em que a
preposição COM exprime a mesma ideia que
possui em “Surge a lua cheia para chorar com
os poetas”.
a) O menino machucou-se com a faca.
b) Ela se afastou com um súbito choro.
c) Tinha empobrecido com as secas.
d) Deve-se rir com alguém, não de alguém.
e) Ele se confundiu com a minha resposta.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (Cesgranrio) Assinale a opção em que a
preposição COM exprime a mesma ideia que
possui em “Surge a lua cheia para chorar com
os poetas”.
a) O menino machucou-se com a faca.
b) Ela se afastou com um súbito choro.
c) Tinha empobrecido com as secas.
D)D) Deve-se rir com alguém, não de alguém.
e) Ele se confundiu com a minha resposta.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. Assinale a opção em que a preposição DE
exprime a mesma ideia que possui em...“a cair
de fome”.
a) De tanto chorar, os seus olhos ficaram
inchados.
b) De noite, todos os gatos são pardos.
c) Chegaram hoje cedo de Pernambuco.
d) Admiramos a tela de Picasso.
e) Carregava no bolso um relógio de ouro.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. Assinale a opção em que a preposição DE
exprime a mesma ideia que possui em... “a cair
de fome”.
A)A) De tanto chorar, os seus olhos ficaram
inchados.
b) De noite, todos os gatos são pardos.
c) Chegaram hoje cedo de Pernambuco.
d) Admiramos a tela de Picasso.
e) Carregava no bolso um relógio de ouro.
12/9/2009
2
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (UFF) A opção em que a preposição
destacada tem valor indicado entre parênteses é:
a) “Vou-me embora de Pasárgada” (movimento
de afastamento de um ponto).
b) “Tem garotas para a gente namorar” (direção).
c) “Já comprei ida sem volta” (posição de
inferioridade).
d) “Andarei de bicicleta” (posse).
e) Em Pasárgada tem tudo” (posição no interior
de dois limites indicados).
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (UFF) A opção em que a preposição
destacada tem valor indicado entre parênteses é:
A)A) “Vou-me embora de Pasárgada” (movimento
de afastamento de um ponto).
b) “Tem garotas para a gente namorar” (direção).
c) “Já comprei ida sem volta” (posição de
inferioridade).
d) “Andarei de bicicleta” (posse).
e) Em Pasárgada tem tudo” (posição no interior
de dois limites indicados).
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. Assinale a única frase em que se pode
completar a lacuna só com a preposição “A”.
a) ___ dois dias, estive em São Paulo;
b) ___ um ano ele nos visitou;
c) Ele estava ____ procura de aventuras;
d) Não poderei ir ___ festa alguma hoje;
e) Ainda era cedo quando cheguei ___ casa.
RESPOSTARESPOSTA
0505.. Assinale a única frase em que se pode
completar a lacuna só com a preposição “A”.
a) Há dois dias, estive em São Paulo;
b) Há um ano ele nos visitou;
c) Ele estava à procura de aventuras;
d) Não poderei ir à festa alguma hoje;
e) Ainda era cedo quando cheguei a casa.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (NCE) “Devagar se vai ao longe, mas
quando se chega lá não se encontra mais
ninguém”. (Millôr Fernandes).
Indique a circunstância apontada corretamente.
a) Devagar – circunstância de modo.
b) Lá – circunstância de finalidade
c) Mais – circunstância de intensidade
d) Longe – circunstância de tempo.
e) Quando – circunstância de lugar.
RESPOSTARESPOSTA
0606.. (NCE) “Devagar se vai ao longe, mas
quando se chega lá não se encontra mais
ninguém”. (Millôr Fernandes).
Indique a circunstância apontada corretamente.
A)A) Devagar – circunstância de modo.
b) Lá – circunstância de finalidade
c) Mais – circunstância de intensidade
d) Longe – circunstância de tempo.
e) Quando – circunstância de lugar.
12/9/2009
3
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. Em “Ele afirmou que não havia estudado
muito o assunto ontem na escola”, o número de
elementos circunstantes é:
a) 0;
b) 1;
c) 2;
d) 3;
e) 4.
RESPOSTARESPOSTA
0707.. Em “Ele afirmou que não havia estudado
muito o assunto ontem na escola”, o número de
elementos circunstantes é:
a) 0;
b) 1;
c) 2;
d) 3;
E)E) 4.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0808.. (UNI - RIO) Assinale a frase em que as palavras
destacadas correspondem, pela ordem, a substantivo,
adjetivo, advérbio.
a) FELIZ a NAÇÃO que emprega BASTANTES
recursos na educação.
b) As ESCOLAS organizadas
fazem um EXTRAORDINÁRIO BEM à educação
c) O GOVERNO que acultura SEU povo passa à
HISTÓRIA.
d) Educação e CULTURA fazem FORTE um país BEM
promissor.
e) A PREPARAÇÃO da JUVENTUDE forja o AMANHÃ
de um país.
RESPOSTARESPOSTA
0808.. (UNI - RIO) Assinale a frase em que a s palavras
destacadas correspondem, pela ordem, a substantivo,
adjetivo, advérbio.
a) FELIZ a NAÇÃO que emprega BASTANTES
recursos na educação.
b) As ESCOLAS organizadas
fazem um EXTRAORDINÁRIO BEM à educação
c) O GOVERNO que acultura SEU povo passa à
HISTÓRIA.
D)D) Educação e CULTURA fazem FORTE um país
BEM promissor.
e) A PREPARAÇÃO da JUVENTUDE forja o AMANHÃ
de um país.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"A esperança não é um 
sonho, mas uma 
maneira de traduzir os 
sonhos em realidade”.
Cardeal Suenens
12/9/2009
1
0101.. (FESP) Assinale a alternativa que conte-
nha substantivos, respectivamente, abstrato,
concreto e concreto:
a) fada, fé, menino;
b) fé, fada, beijo;
c) beijo, fada, menino;
d) amor, pulo, menino;
e) menino, amor, pulo.
SUBSTANTIVOSUBSTANTIVO
Exercícios ComplementaresExercícios Complementares
0101.. (FESP) Assinale a alternativa que conte-
nha substantivos, respectivamente, abstrato,
concreto e concreto:
a) fada, fé, menino;
b) fé, fada, beijo;
C)C) beijo, fada, menino;
d) amor, pulo, menino;
e) menino, amor, pulo.
RESPOSTARESPOSTA
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (TRE - RJ) Segue a mesma regra de forma-
ção do plural de “cidadão” o seguinte substan-
tivo:
a) botão;
b) vulcão;
c) cristão;
d) tabelião;
e) escrivão.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (TRE - RJ) Segue a mesma regra de forma-
ção do plural de “cidadão” o seguinte substan-
tivo:
a) botão; (botões)
b) vulcão; (vulcões)
C)C) cristão; (cristãos)
d) tabelião; (tabeliães)
e) escrivão. (escrivães)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (NCE) O vocábulo cachorro,no plural, man-
tém a mesma pronuncia de “o” fechado na
segunda sílaba; o vocábulo que muda o timbre
da vogal “o” para aberto no plural é:
a) forno;
b) bolso;
c) bolo;
d) fofo;
e) almoço.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (NCE) O vocábulo cachorro, no plural, man-
tém a mesma pronuncia de “o” fechado na
segunda sílaba; o vocábulo que muda o timbre
da vogal “o” para aberto no plural é:
A)A) forno;
b) bolso;
c) bolo;
d) fofo;
e) almoço.
12/9/2009
2
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (SUS) O plural metafônico ocorre em morto /
mortos. O par de palavras que também apre-
senta plural metafônico é:
a) forno e imposto;
b) bolso e ansioso;
c) primoroso e piolho;
d) porco e trono.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (SUS) O plural metafônico ocorre em morto /
mortos. O par de palavras que também
apresenta plural metafônico é:
A)A) forno e imposto;
b) bolso e ansioso;
c) primoroso e piolho;
d) porco e trono.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (Eletrobrás-NCE) A forma de infinitivo que
aparece substantivada nos segmentos abaixo
é:
a) “como entender a resistência da miséria...”;
b) “ no decorrer das últimas décadas...”;
c) “...desde que se passou a registrá-las...”;
d) “...começa a exercitar seus músculos”;
e) “... por ter se tornado um forte oponente...”.
RESPOSTARESPOSTA
0505.. (Eletrobrás-NCE) A forma de infinitivo que
aparece substantivada nos segmentos abaixo
é:
a) “como entender a resistência da miséria...”;
B)B) “ no decorrer das últimas décadas...”;
c) “...desde que se passou a registrá-las...”;
d) “...começa a exercitar seus músculos”;
e) “... por ter se tornado um forte oponente...”.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (CBMERJ - NCE) Os substantivos “meias-
verdades” e “asas-delta” fazem o plural da
mesma forma, respectivamente de:
a) guarda-noturno; caneta-tinteiro;
b) segunda-feira; boa-vida;
c) pão-de-ló; navio-escola;
d) guarda-pó; tenente-coronel;
e) abaixo-assinado; banana-maçã.
RESPOSTARESPOSTA
0606.. (CBMERJ - NCE) já os substantivos “meias-
verdades” e “asas-delta” fazem o plural da
mesma forma, respectivamente de:
A)A) guarda-noturno; caneta-tinteiro;
b) segunda-feira; boa-vida;
c) pão-de-ló; navio-escola;
d) guarda-pó; tenente-coronel;
e) abaixo-assinado; banana-maçã.
12/9/2009
3
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. (CBMERJ - NCE) O vocábulo “televisão”
tem por plural “televisões”. Entre os itens
abaixo, aquele que apresenta uma forma de
plural em -ões errada é:
a) apagões;
b) corrimões;
c) cidadões;
d) vulcões;
e) anões.
RESPOSTARESPOSTA
0707.. (CBMERJ - NCE) O vocábulo “televisão”
tem por plural “televisões”. Entre os itens
abaixo, aquele que apresenta uma forma de
plural em -ões errada é:
a) apagões;
b) corrimões; (ou corrimãos)
C)C) cidadões;
d) vulcões;
e) anões. (ou anãos)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0808.. (NCE – Técnico Judiciário – TJ) “Eclipse” é
palavra masculina; o vocábulo feminino entre
os que estão abaixo é:
a) mármore;
b) alface;
c) telefonema;
d) prisma;
e) cataclisma.
RESPOSTARESPOSTA
0808.. (NCE – Técnico Judiciário – TJ) “Eclipse” é
palavra masculina; o vocábulo feminino entre
os que estão abaixo é:
a) mármore;
B)B) alface;
c) telefonema;
d) prisma;
e) cataclisma.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“É triste falhar na vida; 
porém, mais triste é
não tentar vencer."
Roosevelt
12/9/2009
1
0101.. (Fatec) Indique o erro quanto ao emprego do
artigo:
a) Em certos momentos, as pessoas as mais cora-
josas se acovardam.
b) Em certos momentos, as pessoas mais corajo-
sas se acovardam.
c) Em certos momentos, pessoas as mais corajosas
se acovardam.
d) Em certos momentos, as mais corajosas pes-
soas se acovardam.
e) N.d.a..
ARTIGO & NUMERALARTIGO & NUMERAL
Exercícios ComplementaresExercícios Complementares
0101.. (Fatec) Indique o erro quanto ao emprego do
artigo:
A)A) Em certos momentos, as pessoas as mais
corajosas se acovardam.
b) Em certos momentos, as pessoas mais
corajosas se acovardam.
c) Em certos momentos, pessoas as mais
corajosas se acovardam.
d) Em certos momentos, as mais corajosas
pessoas se acovardam.
e) N.d.a..
RESPOSTARESPOSTA
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (ESAN - SP) Em qual dos casos o artigo
denota familiaridade?
a) O Amazonas é um rio imenso.
b) D.Manoel,o Venturoso, era bastante esperto.
c) O Antônio comunicou-se com o João.
d) O professor João Ribeiro está doente.
e) Os Lusíadas são um poema épico.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (ESAN - SP) Em qual dos casos o artigo
denota familiaridade?
a) O Amazonas é um rio imenso.
b) D.Manoel,o Venturoso, era bastante esperto.
C)C) O Antônio comunicou-se com o João.
d) O professor João Ribeiro está doente.
e) Os Lusíadas são um poema épico.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (UFUB - MG) Em uma das frases, o artigo
definido está empregado erradamente. Em
qual?
a) A velha Roma está sendo modernizada.
b) A “Paraíba” é uma bela fragata.
c) Não reconheço mais a Lisboa do meu tempo.
d) O gato escaldado tem medo de água fria.
e) O Havre é um porto de muito movimento.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (UFUB - MG) Em uma das frases, o artigo
definido está empregado erradamente. Em
qual?
a) A velha Roma está sendo modernizada.
b) A “Paraíba” é uma bela fragata.
c) Não reconheço mais a Lisboa do meu tempo.
D)D) O gato escaldado tem medo de água fria.
e) O Havre é um porto de muito movimento.
12/9/2009
2
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (UNI - RIO) Assinale o trecho onde há mais
ocorrência de artigo definido.
a) “Toda ela cheirando ainda a cal, a tinta e a
barro fresco”.
b) “A trinta ou quarenta metros da casa, estaco”.
c) “Todas as manhãs, ao lavar o rosto”.
d) “Seguro da sua rijeza hercúlea, não o deixou
mais”.
e) “Promovo-a mestre de meu navio”.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (UNI - RIO) Assinale o trecho onde há mais
ocorrência de artigo definido.
a) “Toda ela cheirando ainda a cal, a tinta e a
barro fresco”.
b) “A trinta ou quarenta metros da casa, estaco”.
C)C) “Todas as manhãs, ao lavar o rosto”.
d) “Seguro da sua rijeza hercúlea, não o deixou
mais”.
e) “Promovo-a mestre de meu navio”.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (Univ. Fed. De Juiz de Fora - MG) Marque o
emprego incorreto do numeral.
a) século III (três)
b) página 102 (cento e dois)
c) 80º (octogésimo)
d) capítulo XI (onze)
e) X tomo (décimo)
RESPOSTARESPOSTA
0505.. (Univ. Fed. De Juiz de Fora - MG) Marque o
emprego incorreto do numeral.
A)A) século III (três) (terceiro)
b) página 102 (cento e dois)
c) 80º (octogésimo)
d) capítulo XI (onze)
e) X tomo (décimo)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (INFRAERO - NCE) O algarismo romano
XIX é lido como numeral cardinal; o item em
que o algarismo romano deve ser lido como
ordinal é:
a) Luís XVI;
b) João XXIII;
c) Pio X;
d) século XXI;
e) casa II.
RESPOSTARESPOSTA
0606.. (INFRAERO - NCE) O algarismo romano
XIX é lido como numeral cardinal; o item em
que o algarismo romano deve ser lido como
ordinal é:
a) Luís XVI;
b) João XXIII;
C)C) Pio X; (Décimo)
d) século XXI;
e) casa II.
segunda
ivone
Realce
12/9/2009
3
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707..(Corregedoria Geral da Justiça – RJ / NCE)
“Mas estamos em pleno século XX...” O item
abaixo em que devemos ler o algarismo
romano como ordinal é:
a) no século XI antes de Cristo;
b) o papa recebeu o nome de João XXIII;
c) no século XII da nossa era;
d) Inocêncio X foi papa;
e) Luís XVI foi rei da França.
RESPOSTARESPOSTA
0707..(Corregedoria Geral da Justiça – RJ / NCE)
“Mas estamos em pleno século XX...” O item
abaixo em que devemos ler o algarismo
romano como ordinal é:
a) no século XI antes de Cristo;
b) o papa recebeu o nome de João XXIII;
c) no século XII da nossa era;
D)D) Inocêncio X foi papa; (Décimo)
e) Luís XVI foi rei da França.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0808..(UNI - RIO) Para CEM, a língua só tem uma
forma de ordinal, CENTÉSIMO. Assinale o item,
em queo ordinal correspondente ao cardinal
admite duas formas:
a) 100
b) 90
c) 13
d) 7
e) 300
RESPOSTARESPOSTA
0808.. (UNI - RIO) Para CEM, a língua só tem uma
forma de ordinal, CENTÉSIMO. Assinale o item,
em que o ordinal correspondente ao cardinal
admite duas formas:
a) 100
b) 90
c) 13
d) 7
E)E) 300 (trecentésimo ou tricentésimo)
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"A educação faz um 
povo fácil de ser 
liderado, mas difícil de 
ser dirigido;
fácil de ser governado, 
mas impossível de ser 
escravizado."
Henry Peter
12/9/2009
1
0101..(Engepron - NCE) Entre os itens abaixo, o
adjetivo sublinhado que mostra um caráter
subjetivo,ou seja, um opinião do autor, é:
a) multidão imensa;
b) espetáculo emocionante;
c) sentido elevatório;
d) imprensa política;
e) aeronauta brasileiro.
ADJETIVOADJETIVO
Exercícios ComplementaresExercícios Complementares
0101..(Engepron - NCE) Entre os itens abaixo, o
adjetivo sublinhado que mostra um caráter
subjetivo,ou seja, um opinião do autor, é:
a) multidão imensa;
B)B) espetáculo emocionante;
c) sentido elevatório;
d) imprensa política;
e) aeronauta brasileiro.
RESPOSTARESPOSTA
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (Cepel - NCE) Em “... com folhas de um
verde limpo.”, caso houvesse o adjetivo “verde-
-limpo”, esse segmento do texto seria correta-
mente escrito:
a) folhas verdes-limpo;
b) folhas verdes-limpas;
c) folhas verde-limpas;
d) folhas verde-limpo;
e) folhas verdes-limpos.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (Cepel - NCE) Em “... com folhas de um
verde limpo.”, caso houvesse o adjetivo “verde-
-limpo”, esse segmento do texto seria correta-
mente escrito:
a) folhas verdes-limpo;
b) folhas verdes-limpas;
C)C) folhas verde-limpas;
d) folhas verde-limpo;
e) folhas verdes-limpos.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. Sabe-se que a posição do adjetivo, em relação ao
substantivo, pode ou não mudar o sentido do
enunciado. Assim, nas frases “Ele é um homem pobre”
e “Ele é um pobre homem”.
a) a 1ª fala de um homem infeliz; a 2ª fala de um
homem sem recursos materiais;
b) em ambos os casos, o homem é apenas infeliz, sem
fazer referência a questões materiais;
c) em ambos os casos o homem é apenas desprovido
de recursos;
d) o homem é infeliz e desprovido de recursos
materiais, em ambas;
e) 1ª fala de um sem recursos materiais; a 2ª fala de
um homem infeliz.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. Sabe-se que a posição do adjetivo, em relação ao
substantivo, pode ou não mudar o sentido do
enunciado. Assim, nas frases “Ele é um homem pobre”
e “Ele é um pobre homem”.
a) a 1ª fala de um homem infeliz; a 2ª fala de um
homem sem recursos materiais;
b) em ambos os casos, o homem é apenas infeliz, sem
fazer referência a questões materiais;
c) em ambos os casos o homem é apenas desprovido
de recursos;
d) o homem é infeliz e desprovido de recursos
materiais, em ambas;
E)E) 1ª fala de um sem recursos materiais; a 2ª fala de
um homem infeliz.
12/9/2009
2
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (NCE) Nos segmentos “torres gêmeas”,
“manchete ruim”, “jornal brasileiro” e “ filme
açucarado”, os adjetivos de caráter claramente
objetivo são:
a) gêmeas / ruim;
b) gêmeas / brasileiro;
c) ruim / brasileiro;
d) brasileiro / açucarado;
e) ruim / açucarado.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (NCE) Nos segmentos “torres gêmeas”,
“manchete ruim”, “jornal brasileiro” e “ filme
açucarado”, os adjetivos de caráter claramente
objetivo são:
a) gêmeas / ruim;
B)B) gêmeas / brasileiro;
c) ruim / brasileiro;
d) brasileiro / açucarado;
e) ruim / açucarado.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (Auxiliar de Cartório – TJ - NCE) O item em
que a correspondência entre adjetivo e subs-
tantivo está incorreta, levando-se em conta os
valores semânticos dos adjetivos no texto, é:
a) completo / completude;
b) letárgico / letargia;
c) imóveis / imobilismo;
d) sanguínea /sangue;
e) normais /normatividade.
RESPOSTARESPOSTA
0505.. (Auxiliar de Cartório – TJ - NCE) O item em
que a correspondência entre adjetivo e subs-
tantivo está incorreta, levando-se em conta os
valores semânticos dos adjetivos no texto, é:
a) completo / completude;
b) letárgico / letargia;
c) imóveis / imobilismo;
d) sanguínea /sangue;
E)E) normais /normatividade.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (IBGE - NCE) “... me parece infundada a
acusação.”; o adjetivo sublinhado corresponde
semanticamente a:
a) sem fundos;
b) sem fundações;
c) sem fundamento;
d) sem finalidade;
e) sem fingimento.
RESPOSTARESPOSTA
0606.. (IBGE - NCE) “... me parece infundada a
acusação.”; o adjetivo sublinhado corresponde
semanticamente a:
a) sem fundos;
b) sem fundações;
C)C) sem fundamento;
d) sem finalidade;
e) sem fingimento.
12/9/2009
3
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. (UM-SP) Assinale a alternativa em que
ambos os adjetivos não se flexionam em
gênero.
a) elemento motor, tratamento médico-dentário
b) esforço vão, passeio matinal
c) juiz arrogante, sentimento fraterno
d) cientista hindu, homem célebre
e) costume andaluz, manual lúdico-instrutivo
RESPOSTARESPOSTA
0707.. (UM-SP) Assinale a alternativa em que
ambos os adjetivos não se flexionam em
gênero.
a) elemento motor, tratamento médico-dentário
b) esforço vão, passeio matinal
c) juiz arrogante, sentimento fraterno
D)D) cientista hindu, homem célebre
e) costume andaluz, manual lúdico-instrutivo
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0808.. (Cesgranrio) Assinale a opção em que a
mudança na ordem dos termos pode alterar o
sentido fundamental da expressão:
a) própria usina / usina própria;
b) eminentes físicos / físicos eminentes;
c) rápido desfecho / desfecho rápido;
d) parcelas ponderáveis / ponderáveis parcelas;
e) separação rígida / rígida separação.
RESPOSTARESPOSTA
0808.. (Cesgranrio) Assinale a opção em que a
mudança na ordem dos termos pode alterar o
sentido fundamental da expressão:
A)A) própria usina / usina própria;
b) eminentes físicos / físicos eminentes;
c) rápido desfecho / desfecho rápido;
d) parcelas ponderáveis / ponderáveis parcelas;
e) separação rígida / rígida separação.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“O fracasso é a 
oportunidade de se 
começar de novo 
inteligentemente."
Henry Ford
12/9/2009
1
PRONOMEPRONOME
Palavra variável em gênero, número e pessoa
que representa ou acompanha o substantivo,
indicando-o como pessoa do discurso ou
situando-o no espaço e no tempo.
RR PronomePronome SubstantivoSubstantivo XX PronomePronome AdjetivoAdjetivo
A)A) Pron. substantivo: quando substitui o nome.
ExEx..:: Todos chegaram.
Eu tenho estudado muito.
B)B) PronPron.. AdjetivoAdjetivo:: quando acompanha o nome.
ExEx..:: Minha esposa é maravilhosa.
Essa camisa parece confortável.
RR CLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO DOSDOS PRONOMESPRONOMES
11)) PRONOMESPRONOMES PESSOAISPESSOAIS − Substituem os
substantivos, indicando as pessoas do discurso:
•• 11ªª pessoapessoaðð aquele que fala;
•• 22ªª pessoapessoaðð aquele com quem se fala;
•• 33ªª pessoapessoaðð aquele de quem (ou de que) se fala.
Os pronomes pessoais podem ser classifica-
dos em três categorias (ou subgrupos):
}} PronomesPronomes pessoaispessoais dodo casocaso retoreto:: exercem
a função sintática de sujeito da oração. São
eles: eu, tu, ele, ela, nós, vós eles, elas.
ExEx..:: Eu tenho estudado bastante.
Vós tendes que entender a orientação.
}} PronomesPronomes pessoaispessoais dodo casocaso oblíquooblíquo:: exer-
cem a função sintática de complemento
nominal, complemento verbal (objeto direto ou
indireto), agente da passiva, adjunto (adnomi-
nal ou adverbial) ou ainda sujeito de uma
oração reduzida (antigamente chamado de
‘sujeito acusativo’).
ExEx..:: Entregou-me a encomenda.
(complemento do verbo ‘entregar’)
Tenho simpatia por ele.
(complemento do substantivo ‘simpatia’)
Estes podem ser ainda átonos (não antece-
didos por preposição) ou tônicos (precedidos
por preposição).
São átonos: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos,
os, as, lhes.
São tônicos: mim, comigo, ti, contigo, ele,
ela, si, consigo, nós, conosco, vós,convosco, eles, elas.
ExEx..:: Enviou-me a encomenda. (átono)
Enviou a encomenda a mim. (tônico)
QUADRO 01 QUADRO 01 –– PRONOMES PESSOAISPRONOMES PESSOAIS
QUADRO DOS PRONOMES PESSOAIS
Número Pessoas Retos Oblíquos
Singular
1a EU me, mim, comigo
2a TU te, ti, contigo
3a ELE (A) se, si, consigo, o, a, lhe
Plural 1
a NÓS nos, conosco
2a VÓS vos, convosco
3a ELE (AS) se, si, consigo, os, as, lhes
12/9/2009
2
Por sua vez, os pronomes de tratamento
referem-se à pessoa a quem se fala (2ª pessoa),
mas a concordância gramatical deve ser feita
sempre com a 3ª pessoa.
ExemploExemplo 11::
Vossa Senhoria conheceis os vossos problemas.
(forma gramaticalmente incorreta – 2ª pessoa)
ExemploExemplo 22::
Vossa Excelência conhece os seus problemas.
(forma gramaticalmente correta – 3ª pessoa)
QUADROQUADRO 0202 –– PRONOMESPRONOMES DEDE TRATAMENTOTRATAMENTO
ALGUNS PRONOMES DE TRATAMENTO
Pronome
Abreviações
singular/plural Uso
Você v. / vv. pessoas próximas
Senhor
Senhora
Sr. (s)
Sr a.(s) tratamento de respeito
Senhorita Sr ta. (s) moças solteiras
Vossa Senhoria V.Sa. (s)
pessoas de cerimônia: ofícios,
cartas comerciais...
Vossa Excelência V. Exa.(s)
altas autoridades: presidente da
república, senador, deputado, ...
QUADROQUADRO 0303 –– PRONOMESPRONOMES DEDE TRATAMENTOTRATAMENTO
ALGUNS PRONOMES DE TRATAMENTO
Pronome Abreviações
singular / plural
Uso
Vossa Meritíssima usado por extenso juízes de direito
Vossa
Reverendíssima
V. Revma.(s) sacerdotes e
religiosos em geral
Vossa Eminência V. Ema.(s) cardeais e bispos
Vossa Santidade V.S. o Papa
Vossa Paternidade V.P. (VV.PP.) superiores de
ordens religiosas
QUADROQUADRO 0404 –– PRONOMESPRONOMES DEDE TRATAMENTOTRATAMENTO
ALGUNS PRONOMES DE TRATAMENTO
Pronome Abrev. s/ pl. Uso
Vossa Alteza V.A. (VV.AA.) príncipes e duques
Vossa Majestade V.M. (VV.MM.) reis/rainhas
Vossa Majestade
Imperial
V.M.I. imperadores
Vossa Magnificência V. Maga.(s) reitores de
universidades
Vossa Onipotência V. O. Deus
É importante destacar ainda que os pronomes
de tratamento devem iniciar com ‘vossa’,
quando nos dirigimos diretamente à pessoa
representada pelo pronome, e por ‘sua’,
quando fazemos referência a essa pessoa.
ExEx..11:: Vossa Excelência é honesta.
(fala-se diretamente com a pessoa)
ExEx..22:: Sua Excelência é honesta.
(fala-se a respeito da pessoa) 
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (ACAFE-SC) Assinale a alternativa em que
a palavra destacada exerce a função de
pronome adjetivo.
a) Partiu sem ao menos dizer-me adeus.
b) Poderíamos reconhecê-lo com um dos
nossos mártires.
c)Aquela não foi uma obra de arte, mas esta
será?
d) Leio muito, porém não o que me desagrada.
e)Sempre serei assim, mesmo que não me
aceites.
12/9/2009
3
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (ACAFE-SC) Assinale a alternativa em que a
palavra destacada exerce a função de pronome
adjetivo.
a) Partiu sem ao menos dizer-me adeus.
B)B)Poderíamos reconhecê-lo com um dos nossos
mártires. mártires. (substantivo)
c)Aquela não foi uma obra de arte, mas esta
será?
d) Leio muito, porém não o que me desagrada.
e)Sempre serei assim, mesmo que não me
aceites.
0202.. (UPE – BOMBEIRO MILITAR) Assinale a
única alternativa em que o pronome de
tratamento e sua respectiva abreviatura estão
adequadamente usados.
A) Vossas Majestades (V.MM.) devem olhar
com mais atenção seus súditos. Vossa
Excelência (V. Ex.) está convocado para a
reunião. (V.MM.)
B) Vossa Eminência (V. Em.) está cotado para
substituir o papa. Vossa Majestade (V. Maj.)
amanheceu feliz.
(VV.MM.) (V. Exa.)
(V.Ema.) (V.M.)
0202..
C) Vossa Meritíssima (V.M.) deve ser muito
feliz. Vossa Alteza (V.Alt.) teve um pensamento
feliz.
D) Sua Santidade (S.Sant.) João Paulo II está
muito debilitado. Sua Magnificência (S. Mag.)
deverá viajar amanhã.
E)E) Sua Eminência (S. Emª) foi chamado a
Roma. Sua Alteza (S. A.) nomeou seus
secretários
(usado por extenso) (V. A.)
(S.S.) (V.Maga.)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. Asseguro a V. Sª que não ........ incomodar-
........ com a elaboração dos testes; ....... ficar
tranquilo.
a) precisa - se - pode
b) precisais - vos - podeis
c) precisa - se - podes
d) precisa - vos - pode
e) precisas - te - podes
RESPOSTARESPOSTA
0303.. Asseguro a V. Sª que não ........ incomodar-
........ com a elaboração dos testes; ....... ficar
tranquilo.
A)A) precisa - se - pode
b) precisais - vos - podeis
c) precisa - se - podes
d) precisa - vos - pode
e) precisas - te - podes
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. Se V. Exa. ........ em partir, só me resta
desejar- ........ que ........ feliz.
a) pensais - vos - seja
b) pensa - lhe - seja
c) pensais - vos - sejais
d) pensa - vos - sejais
e) pensais - lhe - seja
12/9/2009
4
RESPOSTARESPOSTA
0404.. Se V. Exa. ........ em partir, só me resta
desejar- ........ que ........ feliz.
a) pensais - vos - seja
B)B) pensa - lhe - seja
c) pensais - vos - sejais
d) pensa - vos - sejais
e) pensais - lhe - seja
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"O tempo é o melhor 
autor. Sempre 
encontra um final 
perfeito."
Charles Chaplin
12/9/2009
1
˛̨ RELEMBRANDO...RELEMBRANDO...
QUADRO DOS PRONOMES PESSOAIS
Número Pessoas Retos Oblíquos
Singular
1a EU me, mim, comigo
2a TU te, ti, contigo
3a ELE (A) se, si, consigo, o, a, lhe
Plural 1
a NÓS nos, conosco
2a VÓS vos, convosco
3a ELE (AS) se, si, consigo, os, as, lhes
A)A) As formas “eu” e “tu” não podem vir
precedidas de preposição, funcionando como
complementos. Usam-se as formas oblíquas
correspondentes “mim” e “ti”.
ExEx..:: Não há segredos entre mim e ti.
Chegaram duas encomendas para mim.
EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS 
RETOSRETOS
B)B) Os pronomes “eu” e “tu” funcionam sempre
como sujeito. Quando precedidos de preposição,
eles representam o sujeito de um verbo no
infinitivo (r, res, rmos, rdes, rem)
RelembrandoRelembrando......
InfinitivoInfinitivo PessoalPessoal (flexionado)
ler eu
leres tu
ler ele
lermos nós
lerdes vós
lerem eles
DaíDaí resultaresulta......
ExEx..:: Recomendaram para eu não sair hoje.
Há novas mensagens para tu leres.
˛̨ ObservaçõesObservações::
11)) Depois da palavra até, indicando direção,
usa-se mim ou ti; indicando inclusão, eu ou tu.
ExEx..:: Os condôminos dirigiram-se até mim e
solicitaram que até eu pressionasse o síndico.
22)) Ordem direta x ordem inversa
ExemploExemplo::
Não é fácil para mim aguentar seu estresse.
(Aguentar seu estresse não é fácil para mim.)
D)D) Quando exercer a função de sujeito, o pro-
nome não sofrerá contração.
ExEx..:: Apesar de ela não querer, nós viajaremos
hoje.
C)C) PluralPlural dede modéstiamodéstia – O pronome “nós” é
empregado no lugar do “eu” quando se
pretende evitar o tom arrogante ou impositivo
da linguagem.
ExEx..:: Nós, presidente desta fundação de
assistência social, realizamos todo o trabalho
na comunidade.
12/9/2009
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B)B) Conosco / convosco x com nós / com vós
ExEx..:: O patrão falará conosco / convosco
O patrão falará com nós / com vós mesmos
(...todos, próprios, duas, cinco...)
A)A) Os pronomes si e consigo referem-se ao próprio
sujeito (reflexivos).
ExEx.:.: Rodrigo falou de si aos professores.
Ela levava consigo todos os seus pertences.
EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS 
OBLÍQUOSOBLÍQUOS
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (EPM-SP) Escreva nos espaços eu ou mim.
“Deram-na para ........ ler, quanto entre ......... e
ela tudo ia bem.”
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (EPM-SP) Escreva nos espaços eu ou mim.
“Deram-na para EU ler, quanto entre MIM e ela
tudo ia bem.”
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (ETF-PR) Use eu ou mim.
“É difícil, para .........., esquecer tantas injustiças.”
“Se é para .......... pagar, desista; não tenho
dinheiro.”
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (ETF-PR) Use eu ou mim.
“É difícil, para MIM, esquecer tantas injustiças.”
“Se é para EU pagar, desista; não tenho dinheiro.”
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (UFV – MG) Das alternativasabaixo, apenas
uma preenche de modo correto as lacunas das
frases. Assinale-a.
Quando saíres, avisa-nos que iremos... .
Meu pai deu um livro para ... ler.
Não se ponha entre ... e ela.
Mandou um recado para você e ... .
a) contigo, eu, eu, eu
b) com você, mim, mim, mim
c) consigo, mim, mim, eu
d) consigo, eu, mim, mim
e) contigo, eu, mim, mim
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (UFV – MG) Das alternativas abaixo, apenas
uma preenche de modo correto as lacunas das
frases. Assinale-a.
Quando saíres, avisa-nos que iremos... .
Meu pai deu um livro para ... ler.
Não se ponha entre ... e ela.
Mandou um recado para você e ... .
a) contigo, eu, eu, eu
b) com você, mim, mim, mim
c) consigo, mim, mim, eu
d) consigo, eu, mim, mim
E)E) contigo, eu, mim, mim
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (UNIMEP – SP) “Este é um assunto entre
... . Não tem nada a ver ... . “ Assinale a
alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
a) eu e ele, contigo
b) eu e ele, consigo
c) mim e ele, com você
d) mim e ele, consigo
e) mim e ti, consigo
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RESPOSTARESPOSTA
0404.. (UNIMEP – SP) “Este é um assunto entre ... .
Não tem nada a ver ... . “ Assinale a alternativa
que preenche corretamente as lacunas.
a) eu e ele, contigo
b) eu e ele, consigo
C)C) mim e ele, com você
d) mim e ele, consigo
e) mim e ti, consigo
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (UEL-PR) Para ... poder terminar a arruma-
ção da sala, guardem ... material em outro lugar
até que eu volte a falar ..., dizendo que já
podem entrar.
a) eu, seu, com vocês
b) eu, vosso, convosco
c) eu, vosso, consigo
d) mim, seu, com vocês
e) mim, vosso, consigo
RESPOSTARESPOSTA
0505.. (UEL-PR) Para ... poder terminar a arru-
mação da sala, guardem ... material em outro
lugar até que eu volte a falar ..., dizendo que já
podem entrar.
A)A) eu, seu, com vocês
b) eu, vosso, convosco
c) eu, vosso, consigo
d) mim, seu, com vocês
e) mim, vosso, consigo
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
(Immanuel Kant)
“Ciência é conhecimento “Ciência é conhecimento 
organizado. Sabedoria é organizado. Sabedoria é 
vida organizada.” vida organizada.” 
12/9/2009
1
PRONOMEPRONOME
EMPREGO DOS PRONOMES EMPREGO DOS PRONOMES 
PESSOAIS PESSOAIS OBLÍQUOSOBLÍQUOS
A)A) Os pronomes o, a, os, as são usados como
objetos diretos (complementos que não exigem
preposição):
ExEx..11:: O trovão abalou a cidade.
(O trovão abalou-a)
ExEx..22:: Resolvi os exercícios.
(Resolvi-os)
ExEx..33:: Entreguei o livro ao professor.
(Entreguei-o ao professor.)
Adquirem as seguintes formas:
• lo(s), la(s), quando associados a verbos termi-
nados em R, Z ou S.
ExEx..:: EncontraRR o amigo. ðð Encontrá-lo.
FeZZ as tarefas. ðð Fê-las.
EstudamoSS os assuntos. ðð Estudamo-los.
• no(s), na(s), quando associados a verbos
terminados em som nasal. (ão, õe, am, em)
ExEx..:: Encontraram o livro. ðð Encontraram-no.
Propõe as referências.ðð Propõe-nas.
B)B) Depois da palavra ‘eis’ e das formas ‘nos’ e
‘vos’, usamos lo(s), la(s) também com termi-
nações suprimidas.
ExEx..:: Ei-lo aqui, meu amigo.
Este presente quem no-lo deu?
C)C) NosNos –– Se o verbo estiver na 1a pessoa do
plural, a forma verbal perderá o “s” final.
ExEx..:: Sentimo-nos honrados com sua presença.
D)D) Os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos,
o (e variações) podem aparecer exercendo a
dupla função de objeto direto de um verbo e
sujeito de outro.
ExEx..:: Deixe-me falar. (e não, “Deixe eu falar.”)
Faça-o sair daqui.
(e não, “Faça ele sair daqui.”)
E)E) lhe(s),lhe(s), vosvos –– Não alteram a forma verbal.
ExEx..:: Confiamos-lhes nossos segredos.
Apresentamos-vos as metas da empresa.
˛̨ ObservaçãoObservação::
LHELHE (S)(S) ðð ““VERBOVERBO (A)(A);; PESSOAPESSOA””
ExEx..:: Obedeço ao chefe. [Obedeço-lhe]
LHELHE (S)(S) ðð “=DELE(A)(S)”“=DELE(A)(S)”
ExEx..:: Roubaram-lhe o livro.
[Roubaram o livro dele(a).]
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (UNIMEP-SP) “Eu não... vi na festa do clube
ontem. Os diretores não ... convidaram? Não ...
disseram que era ontem? Eu ... avisei de que não
podia confiar neles!”
a) o, o, o, o
b) o, lhe, lhe, o
c) o, o, lhe, o
d) lhe, lhe, lhe, lhe
e) lhe, lhe, o, o
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RESPOSTARESPOSTA
0101.. (UNIMEP-SP) “Eu não... vi na festa do clube
ontem. Os diretores não ... convidaram? Não ...
disseram que era ontem? Eu ... avisei de que não
podia confiar neles!”
a) o, o, o, o
b) o, lhe, lhe, o
C)C) o, o, lhe, o
d) lhe, lhe, lhe, lhe
e) lhe, lhe, o, o
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (UNIMEP-SP)
I. Coloquem os móveis no lugar.
II. Enviamos cartas a vocês.
III. Refez a lição que estava errada?
Substituindo as palavras destacadas por pronomes,
teremos:
a) I. Coloquem-nos; II. Enviamos-lhes; III. Refê-la
b) I. Coloquem-nos; II. Enviamo-lhes; III. Refê-la
c) I. Coloquem-os; II. Enviamo-las; III. Refez-lhe
d) I. Coloquem-os; II. Enviamos-lhes; III. Refi-la
e) I. Coloque-os; II. Enviamo-los; III. Refez-lhe
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (UNIMEP-SP)
I. Coloquem os móveis no lugar.
II. Enviamos cartas a vocês.
III. Refez a lição que estava errada?
Substituindo as palavras destacadas por pronomes,
teremos:
A)A) I. Coloquem-nos; II. Enviamos-lhes; III. Refê-la
b) I. Coloquem-nos; II. Enviamo-lhes; III. Refê-la
c) I. Coloquem-os; II. Enviamo-las; III. Refez-lhe
d) I. Coloquem-os; II. Enviamos-lhes; III. Refi-la
e) I. Coloque-os; II. Enviamo-los; III. Refez-lhe
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303..
I. Demos a ele todas as oportunidades.
II. Fizemos o trabalho como você orientou.
III. Acharam os livros muito interessantes.
Substituindo as palavras destacadas por um
pronome oblíquo, temos:
a) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-los
b) I. Demos-lhe; II. Fizemos-lo; III. Acharam-os
c) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-nos
d) I. Demo-lhe; II. Fizemos-o; III. Acharam-nos
e) I. Demo-lhe; II. Fizemo-lhe; III. Acharam-nos
RESPOSTARESPOSTA
0303..
I. Demos a ele todas as oportunidades.
II. Fizemos o trabalho como você orientou.
III. Acharam os livros muito interessantes.
Substituindo as palavras destacadas por um
pronome oblíquo, temos:
a) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-los
b) I. Demos-lhe; II. Fizemos-lo; III. Acharam-os
C)C) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-nos
d) I. Demo-lhe; II. Fizemos-o; III. Acharam-nos
e) I. Demo-lhe; II. Fizemo-lhe; III. Acharam-nos
0404.. Substitua os termos destacados por um pronome
oblíquo enclítico.
A – Nunca mais há de ver as terras.
B – Deixaram o homem sonhar com suas estrelas.
C – Acompanhamos sua agonia até o fim.
D – Há muito aspirava o ar da montanha.
a) vê-las, deixaram-lhe, acompanhamos-lhes,
aspirava-o
b) ver-lhes, deixaram-no, acompanhamos-la,
aspirava-lhe
c) vê-lhes, deixaram-lhe, acompanhamos-lhe,
aspirava a ele
d) vê-lo, deixaram-lhes, acompanhamo-lhe,
aspirava a ele
e) vê-las, deixaram-no, acompanhamo-la, aspirava-o
12/9/2009
3
0404.. Substitua os termos destacados por um pronome
oblíquo enclítico.
A – Nunca mais há de ver as terras.
B – Deixaram o homem sonhar com suas estrelas.
C – Acompanhamos sua agonia até o fim.
D – Há muito aspirava o ar da montanha.
a) vê-las, deixaram-lhe, acompanhamos-lhes,
aspirava-o
b) ver-lhes, deixaram-no, acompanhamos-la,
aspirava-lhe
c) vê-lhes, deixaram-lhe, acompanhamos-lhe,
aspirava a ele
d) vê-lo, deixaram-lhes, acompanhamo-lhe,
aspirava a ele
E)E) vê-las, deixaram-no, acompanhamo-la, aspirava-o
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Não sobrecarregues os 
teus dias com 
preocupações 
desnecessárias, a fim de 
que não percas a 
oportunidade de viver 
com alegria”.
André Luiz
12/9/2009
1
COLOCAÇÃO PRONOMINALCOLOCAÇÃO PRONOMINAL
PRÓCLISEPRÓCLISE
PronomePronome antesantes dodo verboverbo (proclítico)(proclítico)
É obrigatória quando houver palavra que
atraia o pronome para antes do verbo. As
palavras que atraem o pronome são:
A)A) PalavrasPalavras dede SentidoSentido NegativoNegativo
ExEx..:: Nunca me deram uma justificativa.
B)B) AdvérbiosAdvérbios
ExEx..:: Sempre me deram uma justificativa.
˛̨ ObservaçãoObservação::Se houver vírgula depois do
advérbio, ele deixa de atrair o pronome.
ExEx..:: Aqui se trabalha. / Aqui, trabalha-se.
C)C) PronomesPronomes IndefinidosIndefinidos ee DemonstrativosDemonstrativos
NeutrosNeutros
ExEx..:: Alguém o informou os novos problemas.
Isto te pertence.
D)D) ConjunçõesConjunções SubordinativasSubordinativas
ExEx..:: Embora me dissesse as razões, não fugi.
E)E) PronomesPronomes RelativosRelativos
ExEx..:: A pessoa de que me falaram chegou.
˛̨ ObservaçõesObservações::
11)) Estão corretas as frases:
ExEx..:: É difícil entender quando se não ama.
É difícil entender quando não se ama.
22)) A palavra que sempre atrai o pronome.
ExEx..:: Desejo (que) me compreendam.
33)) Deus te abençoe!
(orações optativas / exprimem desejo).
COLOCAÇÃO PRONOMINALCOLOCAÇÃO PRONOMINAL
MESÓCLISEMESÓCLISE
PronomePronome nono meiomeio dodo verboverbo (mesoclítico)(mesoclítico)
É obrigatória com o verbo no futuro do
presente ou no futuro do pretérito, desde que
não haja antes palavra atrativa.
ExEx..:: Convidar-me-ão para a festa.
Convidar-me-iam para a festa.
Se houver palavra atrativa, a próclise será
obrigatória.
ExEx.:.: Não me convidarão para a festa.
ÊNCLISEÊNCLISE –– PronomePronome apósapós o verbo (enclítico)o verbo (enclítico)
É obrigatória com:
A)A) VerboVerbo nono inícioinício dada frasefrase
ExEx..:: Enviaram-me a correspondência.
12/9/2009
2
B)B) VerboVerbo nono imperativoimperativo afirmativoafirmativo
ExEx.:.: Alunos, comportem-se.
C)C) VerboVerbo nono gerúndiogerúndio
ExEx..:: Saiu, deixando-nos por instantes.
˛̨ ObservaçãoObservação:: Se o gerúndio vier precedido
de preposição ou de palavra atrativa, ocorrerá
próclise.
ExEx..::Em se tratando de leis, sou leigo.
Saiu da sala, não nos dizendo os motivos.
D)D) VerboVerbo nono infinitivoinfinitivo impessoalimpessoal
ExEx.:.: Era necessário ajudar-te.
• Infinitivo impessoal precedido de palavra nega-
tiva ou de preposição:
ExEx..:: Era necessário não (te) ajudar (-te).
Estou apto a (te) ajudar (-te).
• Infinitivo pessoal precedido de preposição.
ExEx..:: Foram censuradas por se comportarem mal.
(próclise)
}} DianteDiante dede locuçõeslocuções verbaisverbais ee tempostempos
compostoscompostos::
A)A) VerboVerbo principalprincipal nono infinitivoinfinitivo ouou nono gerúndiogerúndio
ExEx..:: Desejo-lhe mostrar tudo.
(ou Desejo mostrar-lhe ...)
Ia-lhe dizendo a verdade.
(Ia dizendo-lhe ...)
B)B) Com palavra atrativa antes da locuçãoCom palavra atrativa antes da locução
ExEx..:: Não lhe desejo mostrar tudo.
Não desejo mostrar-lhe tudo.
C)C) ComCom verboverbo principalprincipal nono particípio,particípio, fazfaz--sese
aa colocaçãocolocação segundosegundo oo tempotempo dodo verboverbo
auxiliarauxiliar..
ExEx..:: Havia-lhe avisado dos perigos.
Não a tinha visto por aqui antes.
Tê-lo-ia percebido, se me avisassem.
D)D) ComCom pronomepronome oblíquooblíquo átonoátono depoisdepois dodo
auxiliarauxiliar..
ExEx..:: Vou-te mandar ajuda. (ou Vou te enviar...)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. Marque a alternativa que não contraria a
norma culta, no que concerne às normas de
topologia pronominal:
a) Quem disse-me aquela verdade?
b) Quanto custa-me entender os motivos!
c) Devolver-te-ão os documentos apresentados.
d) Não devolver-te-ão os textos apresentados.
e) Nunca devolver-te-iam os manuais.
RESPOSTARESPOSTA
0101.. Marque a alternativa que não contraria a
norma culta, no que concerne às normas de
topologia pronominal:
a) Quem disse-me aquela verdade?
b) Quanto custa-me entender os motivos!
C)C) Devolver-te-ão os documentos apresentados.
d) Não devolver-te-ão os textos apresentados.
e) Nunca devolver-te-iam os manuais.
12/9/2009
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É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. Assinale a alternativa correta quanto à colo-
cação do pronome oblíquo átono:
a) Jamais enganar-te-ia dessa maneira.
b) Agora me falaram os verdadeiros motivos.
c) Aqui resolvem-se todos os problemas.
d) Aquilo convenceu-me da verdade.
e) Não entendi os motivos que alegaram-nos.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. Assinale a alternativa correta quanto à colo-
cação do pronome oblíquo átono:
a) Jamais enganar-te-ia dessa maneira.
B)B) Agora me falaram os verdadeiros motivos.
c) Aqui resolvem-se todos os problemas.
d) Aquilo convenceu-me da verdade.
e) Não entendi os motivos que alegaram-nos.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. Assinale a alternativa incorreta quanto ao
emprego das formas pronominais.
a) Eles nunca nos enganaram.
b) Entregamos-lhe todos os documentos.
c) Fi-lo acreditar que vencerá o desafio.
d) Sentimos-nos honrados com sua presença.
e) Bateram-lhe na cabeça.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. Assinale a alternativa incorreta quanto ao
emprego das formas pronominais.
a) Eles nunca nos enganaram.
b) Entregamos-lhe todos os documentos.
c) Fi-lo acreditar que vencerá o desafio.
D)D) Sentimos-nos honrados com sua presença.
e) Bateram-lhe na cabeça.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (FSJT-SP) Quanto à colocação pronominal, segundo
preceitua a norma culta, está correta a alternativa:
a) Em hipótese alguma mandar-lhe-ei notícias, embora
isso doa-me muito.
b) Assim que desceu do avião, o avistamos e não
contivemo-nos de alegria.
c) Se esperava que tudo desse certo depois do anúncio
das novas medidas econômicas.
d) Assim que viram-no, saíram, se fingindo de
desentendidos.
e) É necessário que os compreendamos para ajudar.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (FSJT-SP) Quanto à colocação pronominal, segundo
preceitua a norma culta, está correta a alternativa:
a) Em hipótese alguma mandar-lhe-ei notícias, embora
isso doa-me muito. (lhe mandarei)
b) Assim que desceu do avião, o avistamos e não
contivemo-nos de alegria. (avistamo-lo, nos contivemos)
c) Se esperava que tudo desse certo depois do anúncio
das novas medidas econômicas. (esperava-se)
d) Assim que viram-no, saíram, se fingindo de
desentendidos. (o viram, fingindo-se)
E)E) É necessário que os compreendamos para ajudar.
12/9/2009
4
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Otimismo é esperar pelo 
melhor. Confiança é saber 
lidar com o pior”.
Roberto Simonsen
12/9/2009
1
São palavras que, ao indicarem a pessoa
gramatical (possuidor), acrescentam a ela a
ideia de posse de algo (coisa possuída). O
pronome possessivo concorda em pessoa
com o possuidor e em gênero e número com
a coisa possuída.
Pronomes PossessivosPronomes Possessivos
PRONOMES POSSESSIVOS
Singular 1
a pessoa meu(s), minha(s)
2a pessoa teu(s), tua(s)
3a pessoa seu(s), sua(s)
Plural 1
a pessoa nosso(a)(s)
2a pessoa vosso(a)(s)
3a pessoa seu(s), sua(s)
}} QUADRO GERALQUADRO GERAL
A)A) Há casos em que o possessivo seu (e
variações) pode gerar ambiguidade.
ExEx..:: O pai repreendeu a filha porque ela bateu o
seu carro. (o carro dele ou dela?)
}} EMPREGOEMPREGO DOSDOS PRONOMESPRONOMES
POSSESSIVOSPOSSESSIVOS
B)B) A ideia de posse é, muitas vezes, represen-
tada pelos pronomes oblíquos me, te, se, nos,
vos, lhe(s).
ExEx..:: Roubaram-me o relógio. (... o meu relógio)
Bateram-lhe na cabeça. (... na cabeça dele)
C)C) Os possessivos podem sugerir ideia de apro-
ximação, ironia, afetividade ou cortesia:
ExEx..:: Ele deve ter seus noventa anos.
Obedeça-me, seu imprestável!
Minha querida, que horas são?
Meu caro amigo, que bom vê-lo!
D)D) UniformidadeUniformidade dede tratamentotratamento
ExEx..:: Você reouve teus objetos perdidos?
(gramaticalmente incorreto!)
Você reouve seus... (gramaticalmente correto!)
Tu reouveste teus... (gramaticalmente correto!)
Referem-se à terceira pessoa do discurso,
dando-lhe sentido vago ou expressando quan-
tidade indeterminada.
Pronomes IndefinidosPronomes Indefinidos }} QUADRO GERALQUADRO GERAL
PRONOMES INDEFINIDOS
VARIÁVEIS
algum (a) (s) (ns) qual (is)
certo (a)(s) qualquer, quaisquer
muito (a) (s) quanto (a)(s)
nenhum (a) (s) (ns) tanto (a)(s)
outro (a) (s) quanto (a)(s)
todo (a) (s) um (a) (s) (ns) = aproximadamente
pouco (a)(s)
INVARIÁVEIS
algo, nada, tudo
(usados para coisas)
alguém, ninguém, outrem,cada
(usados para pessoas)
12/9/2009
2
A)A) TodoTodo (a)(a) (s)(s) ++ artigoartigo::
ExEx..:: Todo carro tem seus defeitos. (qualquer)
Todo oo carro tem seus defeitos.
(este, inteiro)
}} LOCUÇÕESLOCUÇÕES PRONOMINAISPRONOMINAIS INDEFINIDASINDEFINIDAS::
cada qual, quem quer que, qualquer um, todo
aquele que ...
}} EMPREGOEMPREGO DOSDOS PRONOMESPRONOMES
INDEFINIDOSINDEFINIDOS
B)B) Valor semântico e posição na frase.
ExEx..:: Alguma lembrança restou daquele amor.
(antepostoaa valor afirmativo)
Lembrança alguma restou daquele amor.
(posposto aa valor negativo = nenhum)
Certas pessoas.... (anteposto = algumas)
Pessoas certas...(posposto = exatas,
corretas)
Qualquer pessoa.... (valor indefinido)
Pessoa qualquer... (valor pejorativo)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. Empregando exatamente as mesmas pala-
vras, reescreva a frase seguinte, alterando-a de
modo a que adquira sentido negativo. “Algum
amigo me ajudará”.
RESPOSTARESPOSTA
0101.. Frase com sentido negativo:
“Amigo algum me ajudará”.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
TEXTOTEXTO
Que me enganei, ora o vejo;
Nadam-te os olhos em pranto,
Arfa-te o peito, e no entanto
Nem me podes encarar;
Erro foi, mas não foi crime,
Não te esqueci, eu to juro:
Sacrifiquei meu futuro,
Vida e glória por te amar!
(Gonçalves Dias)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (FUVEST-SP) Indique os dois versos do texto
em que um pronome pessoal substitui um
possessivo.
RESPOSTARESPOSTA
02.02. “Nadam-tete os olhos em pranto,” 
(os teus olhos)
“Arfa-tete o peito,”
(o teu peito)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
03.03. (FUVEST-SP) Dê o significado de todo em:
a) “Ai! por que todo ser nasce e chorando?”
b) “Chegou com o rosto todo manchado.”
RESPOSTARESPOSTA
03.03. (FUVEST-SP) Dê o significado de todotodo em:
a) “Ai! por que todotodo ser nasce e chorando?”
(todos os seres)
b) “Chegou com o rosto todotodo manchado.”
(completamente, inteiro)
12/9/2009
3
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (Cesgranrio) Assinale a opção em que o
pronome LHE apresenta o mesmo valor
significativo que possui em “assanhando-lhe os
desejos”.
a) O resultado do jogo lhe era indiferente.
b) Sobreveio-lhe uma desgraça
c) Não lhe disse que viajaria hoje.
d) Chamavam-lhe carinhosamente de Mané.
e) O médico teve de engessar-lhe a perna.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (Cesgranrio) Assinale a opção em que o
pronome LHE apresenta o mesmo valor
significativo que possui em “assanhando-lhelhe os
desejos”.
a) O resultado do jogo lhe era indiferente.
b) Sobreveio-lhe uma desgraça
c) Não lhe disse que viajaria hoje.
d) Chamavam-lhe carinhosamente de Mané.
E)E) O médico teve de engessar-lhe a perna.
(a perna dele/dela)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (UF - MA) Identifique a oração em que a
palavra “certo” é pronome indefinido.
a) Certo, perdeste o juízo
b) Certo rapaz te procurou
c) Escolheste o rapaz certo
d) Marque o conceito certo
e) Não deixe o certo pelo errado
RESPOSTARESPOSTA
0505.. (UF - MA) Identifique a oração em que a
palavra “certo” é pronome indefinido.
a) Certo, perdeste o juízo
B)B) Certo rapaz te procurou
c) Escolheste o rapaz certo
d) Marque o conceito certo
e) Não deixe o certo pelo errado
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Mesmo as noites 
totalmente sem estrelas 
podem anunciar a aurora 
de uma grande 
realização”.
Martin Luther King
12/9/2009
1
Indicam, no espaço ou no tempo, a posição
de um ser em relação às pessoas do discurso.
Pronomes DemonstrativosPronomes Demonstrativos
}} QUADRO GERALQUADRO GERAL
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS
este (a) (s) isto
esse (a) (s) isso
aquele(a)(s) aquilo
Pronomes DemonstrativosPronomes Demonstrativos
Outros exemplosOutros exemplos
} semelhante(s)semelhante(s)
Ex.Ex.:: Nunca vi semelhante injustiça!
} tal (tais)tal (tais)
Ex.Ex.: : Tal fato é um grande avanço social.
} o(s), a(s)o(s), a(s) aa = aquele(a)(s), aquilo 
ExEx..:: Comprei o que querias. (=aquilo) 
Pronomes DemonstrativosPronomes Demonstrativos
Outros exemplosOutros exemplos
}mesmo(a)(s)mesmo(a)(s)
Ex.Ex.:: As regras são as mesmas.
} próprio(a)(s)próprio(a)(s)
Ex.Ex.:: Os próprios alunos leram o livro.
A)A) PosiçãoPosição nono espaçoespaço::
•• Este(a)(s)Este(a)(s), , istoisto – perto de quem fala
•• Esse(a)(s)Esse(a)(s), , issoisso – perto de com quem se fala
•• Aquele(a)(s)Aquele(a)(s), , aquiloaquilo – longe dos falantes
}} EMPREGOEMPREGO DOSDOS PRONOMESPRONOMES
DEMONSTRATIVOSDEMONSTRATIVOS
B)B) PosiçãoPosição nono tempotempo::
•• Este(a)(s)Este(a)(s),, istoisto – indicam o tempo presente
ao ato da fala.
ExEx..:: Nestes últimos meses, estudei muito.
}} EMPREGOEMPREGO DOSDOS PRONOMESPRONOMES
DEMONSTRATIVOSDEMONSTRATIVOS
•• Esse(a)(s)Esse(a)(s),, issoisso – indicam o passado ou o
futuro próximos ao ato da fala.
ExEx..:: Em 2002, o Brasil sagrou-se pentacam-
peão do mundo. Nessa época, ninguém
acreditava que fosse possível.
•• Aquele(a)(s)Aquele(a)(s),, aquiloaquilo – indicam um passado
vago ou remoto.
ExEx..:: A Ditadura Vargas marcou a história política
do Brasil. Aquela foi uma época que ofuscou a
democracia no país.
}} EMPREGOEMPREGO DOSDOS PRONOMESPRONOMES
DEMONSTRATIVOSDEMONSTRATIVOS
12/9/2009
2
C)C) EMEM UMUM TEXTOTEXTO:: coesãocoesão referencialreferencial
•• ReferênciaReferência CatafóricaCatafórica – “apresenta”
]] este(a)(s)este(a)(s),, istoisto
ExEx..:: O maior mandamento é este: “Amai-vos
uns aos outros”.
RR ContextoContexto EndofóricoEndofórico – “dentro do texto”
•• ReferênciaReferência AnafóricaAnafórica – “retoma”
]] esse(a)(s)esse(a)(s),, issoisso
ExEx..:: “Amai-vos uns aos outros”, esse é o maior
mandamento.
C)C) EMEM UMUM TEXTOTEXTO:: coesãocoesão referencialreferencial
RR ContextoContexto ExofóricoExofórico – “fora do texto”
•• ReferenciaçãoReferenciação DêixisDêixis – “apontar para”
]] DêiticosDêiticos
ExEx..:: “Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá
As aves que aqui gorjeiam
Não gorjeiam como lá...”
(Canção do exílio – Gonçalves Dias)
C)C) EMEM UMUM TEXTOTEXTO:: coesãocoesão referencialreferencial
RR ContextoContexto ExofóricoExofórico – “fora do texto”
•• ReferenciaçãoReferenciação DêixisDêixis – “apontar para”
]] DêiticosDêiticos
ExEx..:: “MinhaMinha terraterra tem palmeiras
Onde canta o sabiá
As aves que aquiaqui gorjeiam
Não gorjeiam como lálá...”
(Canção do exílio – Gonçalves Dias)
D) D) ESTE X AQUELEESTE X AQUELE –– em caráter de oposiçãoem caráter de oposição
Em um discurso, a oposição este x aquele é
usada para retomar elementos citados
anteriormente. “Aquele” retoma o primeiro e
“este” o último elemento da citação.
ExEx.:.: A realidade social evidencia um abismo
entre ricosricos e pobrespobres: aquelesaqueles repletos de
oportunidades que são negadas a estesestes.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101..(Cesgranrio-RJ) Brandura e grosseria
alternam-se em seu comportamento: já não o
suporto, pois ........ é o traço dominante; ........ o
esporádico.”
a) esse – este d) esta – aquela
b) essa – esta e) esta – essa
c) aquele – esse
RESPOSTARESPOSTA
0101..(Cesgranrio-RJ) Brandura e grosseria
alternam-se em seu comportamento: já não o
suporto, pois ........ é o traço dominante; ........ o
esporádico.”
a) esse – este D)D) esta – aquela
b) essa – esta e) esta – essa
c) aquele – esse
12/9/2009
3
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opção que com-
pleta corretamente as lacunas da frase abaixo:
“Ciência e desenvolvimento tecnológico não se
comportam como mercadorias: uma observa-
ção mais cuidadosa revela que tanto .... como
... são bens culturais”.
a) este – aquela d) esta – esse
b) essa – aquele e) esse – esta
c) aquele – essa
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opção que com-
pleta corretamente as lacunas da frase abaixo:
“Ciência e desenvolvimento tecnológico não se
comportam como mercadorias: uma observa-
ção mais cuidadosa revela que tanto .... como
... são bensculturais”.
A)A) este – aquela d) esta – esse
b) essa – aquele e) esse – esta
c) aquele – essa
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303..(Cesgranrio-RJ) Assinale a opção que
completa corretamente as lacunas da frase
abaixo:
“Ao comparar os diversos rios do mundo com o
Amazonas, defendia com azedume e paixão a
proeminência ... sobre cada um ... “.
a) desse – daquele d) deste – desse
b) daquele – destes e) deste – desses
c) deste – daqueles
RESPOSTARESPOSTA
0303..(Cesgranrio-RJ) Assinale a opção que
completa corretamente as lacunas da frase
abaixo:
“Ao comparar os diversos rios do mundo com o
Amazonas, defendia com azedume e paixão a
proeminência ... sobre cada um ... “.
a) desse – daquele d) deste – desse
b) daquele – destes e) deste – desses
C)C) deste – daqueles
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Grandes realizações não 
são feitas por impulso, 
mas por uma soma de 
pequenas realizações”.
Vincent Van Gogh
12/9/2009
1
Retomam um nome da oração anterior (o
antecedente) com o qual se relaciona,
projetando-o em outra oração.
Pronomes RelativosPronomes Relativos
}} QUADRO GERALQUADRO GERAL
PRONOMES RELATIVOS
Variáveis Invariáveis
o(a) qual, os(as) quais que
cujo (a) (s) quem
quanto (a)(s) onde
A)A) QUEQUE aa relativo universal (pessoas ou coisas).
ExEx..:: O livro que nós lemos é excelente.
A pessoa que eu amo é maravilhosa.
B)B) CUJOCUJO aa liga algo possuído ao possuidor.
ExEx..11:: Este é o autor a cuja obra me refiro.
ExEx..22:: Este é o autor de cuja obra gosto.
ExEx..33:: Este é o autor por cuja obra tenho simpatia.
}} EMPREGOEMPREGO DOSDOS PRONOMESPRONOMES
RELATIVOSRELATIVOS
CUJOCUJO (A)(A) (S)(S)aa indica posse!
ExemploExemplo::
A prova cujo edital foi publicado será difícil.
A prova cujo edital foi publicado será difícil.
(concordância com o termo masculino ‘edital’)
A prova cujocujo edital ... ] cujo = ‘de’
‘edital da (de + a) prova’aa indica posse!
C)C) OO QUALQUAL aa Usado para pessoas ou coisas,
a fim de conferir maior clareza ao enunciado.
Emprega-se preferencialmente essa forma
flexionada depois de preposições com mais de
uma sílaba ou após “sem” e “sob”.
ExEx..:: Esta é Sônia namorada de Gustavo, a
qual simultaneamente namora Marcos.
Aquela é a árvore sob a qual sentávamos.
Este é o homem perante o qual me curvei.
Usados na formulação de perguntas diretas
ou indiretas. Assemelham-se aos indefinidos,
pois se referem a um ser sobre o qual não
temos informações sempre na terceira pessoa
do discurso.
Pronomes InterrogativosPronomes Interrogativos
}} QUADRO GERALQUADRO GERAL
PRONOMES INTERROGATIVOS
que, quem, qual e quanto
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (FUVEST - SP) Conheci que (1) Madalena era boa
em demasia... A culpa foi desta vida agreste que (2) me
deu uma alma agreste. Procuro recordar o que (3)
dizíamos. Terá realmente piado a coruja? Será a mesma
que (4) piava há dois anos? Esqueço que (5) eles me
deixaram e que (6) esta casa está quase deserta.
Nas frases acima, o que aparece seis vezes; em três
delas é pronome relativo. Quais?
a) 1-2-4 d) 2-3-4
b) 2-4-6 e) 2-3-5
c) 3-4-5
12/9/2009
2
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (FUVEST - SP) Conheci que (1) Madalena era boa
em demasia... A culpa foi desta vida agreste que (2) me
deu uma alma agreste. Procuro recordar o que (3)
dizíamos. Terá realmente piado a coruja? Será a mesma
que (4) piava há dois anos? Esqueço que (5) eles me
deixaram e que (6) esta casa está quase deserta.
Nas frases acima, o que aparece seis vezes; em três
delas é pronome relativo. Quais?
a) 1-2-4 D)D) 2-3-4
b) 2-4-6 e) 2-3-5
c) 3-4-5
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (UNIMEP-SP)
I. Este é Henrique.
II. Eu posso contar com a ajuda de Henrique.
Se juntarmos as duas orações num só período,
usando um pronome relativo, teremos:
a) Este é Henrique, com quem eu posso contar com a
ajuda dele.
b) Este é Henrique, que eu posso contar com a ajuda
dele.
c) Este é Henrique, o qual eu posso contar com sua
ajuda.
d) Este é Henrique, com cuja ajuda eu posso contar.
e) Este é Henrique, cuja ajuda eu posso contar.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (UNIMEP-SP)
I. Este é Henrique.
II. Eu posso contar com a ajuda de Henrique.
Se juntarmos as duas orações num só período,
usando um pronome relativo, teremos:
a) Este é Henrique, com quem eu posso contar com a
ajuda dele.
b) Este é Henrique, que eu posso contar com a ajuda
dele.
c) Este é Henrique, o qual eu posso contar com sua
ajuda.
D)D) Este é Henrique, com cuja ajuda eu posso contar.
e) Este é Henrique, cuja ajuda eu posso contar.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (PUC-SP) Assinale a alternativa que preencha, pela
ordem, corretamente as lacunas abaixo.
1) A espécie nova...se referia Meyer era uma borboleta.
2) A espécie nova...Meyer tratava era uma borboleta.
3) A espécie nova...Meyer se maravilhava era uma
borboleta.
4) A espécie nova...Meyer descobriu era uma borboleta.
a) que, de que, com que, que
b) a que, de que, que, de que
c) a que, que, com que, a que
d) a que, de que, com que, que
e) de que, a que, que, a que
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (PUC-SP) Assinale a alternativa que preencha, pela
ordem, corretamente as lacunas abaixo.
1) A espécie nova...se referia Meyer era uma borboleta.
2) A espécie nova...Meyer tratava era uma borboleta.
3) A espécie nova...Meyer se maravilhava era uma
borboleta.
4) A espécie nova...Meyer descobriu era uma borboleta.
a) que, de que, com que, que
b) a que, de que, que, de que
c) a que, que, com que, a que
D)D) a que, de que, com que, que
e) de que, a que, que, a que
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (UNIMEP-SP) “A exposição ... inauguração assisti
mostrou os lindos quadros ... me referi na nosso
conversa outro dia. Amanhã, haverá um leilão na
mesma sala ... estão expostos.” A alternativa que
preenche corretamente as lacunas é:
a) a cuja, aos quais, em que
b) a cuja, os quais, na qual
c) cuja, a que, em que
d) a qual, aos quais, na qual
e) à qual, que, que
12/9/2009
3
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (UNIMEP-SP) “A exposição ... inauguração assisti
mostrou os lindos quadros ... me referi na nosso
conversa outro dia. Amanhã, haverá um leilão na
mesma sala ... estão expostos.” A alternativa que
preenche corretamente as lacunas é:
A)A) a cuja, aos quais, em que
b) a cuja, os quais, na qual
c) cuja, a que, em que
d) a qual, aos quais, na qual
e) à qual, que, que
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"O homem que não 
pode acreditar em si 
mesmo não pode 
acreditar em mais 
nada." Roy L. Smith
12/9/2009
1
0101.. (TCU - ESAF) A alternativa em que há erro
na substituição do termo sublinhado por
pronome pessoal reto ou oblíquo é:
a) Ouvira o pastor advertir o povo = 
Ouvira-o advertir o povo.
b) Carregamos cargas pesadas em caminhões= 
Carregamo-las em caminhões.
PRONOMEPRONOME
Exercícios ComplementaresExercícios Complementares
01.01.
c) Integrando-se a ferrovia nos sistemas =
Integrando-se ela nos sistemas.
d) Contemplavam melancólicos o êxodo da 
mão-de-obra = 
Contemplavam-na melancólicos .
e) Nos aterros de Tabatinga, por onde rodavam 
as rodas de carretel dos comboios =
Nos aterros de Tabatinga, por onde rodavam 
elas.
01.01.
c) Integrando-se a ferrovia nos sistemas =
Integrando-se ela nos sistemas.
D)D) Contemplavam melancólicos o êxodo da 
mão-de-obra = 
Contemplavam-na melancólicos . (-no)
e) Nos aterros de Tabatinga, por onde rodavam 
as rodas de carretel dos comboios =
Nos aterros de Tabatinga, por onde rodavam 
elas.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202..(TCU) Assinale a alternativa incorreta quanto à
colocação dos termos na oração.
a) Está prevista a possibilidade de o chefe do setor
tomar decisões a este respeito, sem prévia
consulta a superiores.
b) Encaminhar-se-á a decisão do grupo, após a
reunião da próxima semana.
c) Não estabelecer-se-á qualquer norma, sem
consulta ao órgão superior.
d) Quanto aos programas de treinamento, há
necessidade de promovê-los periodicamente.
RESPOSTARESPOSTA
0202..(TCU) Assinale a alternativaincorreta quanto à
colocação dos termos na oração.
a) Está prevista a possibilidade de o chefe do setor
tomar decisões a este respeito, sem prévia
consulta a superiores.
b) Encaminhar-se-á a decisão do grupo, após a
reunião da próxima semana.
C)C) Não estabelecer-se-á qualquer norma, sem
consulta ao órgão superior. (Não se estabelecerá...)
d) Quanto aos programas de treinamento, há
necessidade de promovê-los periodicamente.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (UEPG - PR) Na oração: “Certos amigos
não chegaram a ser jamais amigos certos”, o
termo destacado é sucessivamente:
a) adjetivo e pronome
b) pronome adjetivo e adjetivo
c) pronome substantivo e pronome adjetivo
d) pronome adjetivo e pronome indefinido
e) adjetivo anteposto e adjetivo posposto.
12/9/2009
2
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (UEPG - PR) Na oração: “Certos amigos
não chegaram a ser jamais amigos certos”, o
termo destacado é sucessivamente:
a) adjetivo e pronome
B)B) pronome adjetivo e adjetivo
c) pronome substantivo e pronome adjetivo
d) pronome adjetivo e pronome indefinido
e) adjetivo anteposto e adjetivo posposto.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
04.04. (UEL-PR) Foram divididos ... próprios os 
trabalhos que ... em equipe.
a) conosco, se devem realizar
b) com nós, devem-se realizar
c) conosco, devem realizar-se
d) com nós, se devem realizar
e) conosco, devem-se realizar
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (UEL-PR) Foram divididos ....... próprios os
trabalhos que ....... em equipe.
a) conosco, se devem realizar
b) com nós, devem-se realizar
c) conosco, devem realizar-se
D)D) com nós, se devem realizar
e) conosco, devem-se realizar
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (NCE) Se na frase “Se você recolher um
cachorro”, substituirmos o complemento “um
cachorro” pelo pronome oblíquo adequado, a
forma correta dessa frase será:
a) Se você recolher-lo.
b) Se você recolher-lhe.
c) Se você o recolher
d) Se você recolhê-lo.
e) Se você lhe recolher.
RESPOSTARESPOSTA
0505.. (NCE) Se na frase “Se você recolher um
cachorro”, substituirmos o complemento “um
cachorro” pelo pronome oblíquo adequado, a
forma correta dessa frase será:
a) Se você recolher-lo.
b) Se você recolher-lhe.
C)C) Se você o recolher
d) Se você recolhê-lo.
e) Se você lhe recolher.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (NCE) “...ele não o morderá”. Se retirarmos
a negativa “não” desse segmento do texto, a
forma correta da frase será:
a) ele morde-lo-á;
b) ele lhe morderá;
c) ele o morderá;
d) ele morder-lhe-á;
e) ele morder-lo-á.
12/9/2009
3
RESPOSTARESPOSTA
0606.. (NCE) “...ele não o morderá”. Se retirarmos
a negativa “não” desse segmento do texto, a
forma correta da frase será:
a) ele morde-lo-á;
b) ele lhe morderá;
C)C) ele o morderá;
d) ele morder-lhe-á;
e) ele morder-lo-á.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. (Cesgranrio) Assinale a opção em que
houve erro, ao se substituir a expressão grifada
pelo pronome oblíquo.
a)“Estimam seu torrão” / estimam-no.
b) Fazer conhecidos seus costumes /
fazê-los conhecidos.
c) “Viu os partidos de cana” / viu-os.
d) “Sorver o ar ácido / sorver –lhe.
e) “O homem tirava tudo da terra”. /
O homem tirava –lhe tudo.
RESPOSTARESPOSTA
0707.. (Cesgranrio) Assinale a opção em que
houve erro, ao se substituir a expressão grifada
pelo pronome oblíquo.
a)“Estimam seu torrão” / estimam-no.
b) Fazer conhecidos seus costumes /
fazê-los conhecidos.
c) “Viu os partidos de cana” / viu-os.
D)D) “Sorver o ar ácido / sorver –lhe.
e) “O homem tirava tudo da terra”. /
O homem tirava –lhe tudo.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0808..(Cesgranrio) Assinale a opção que completa
corretamente as lacunas da frase abaixo:
Dialeto social popular não se confunde com
linguagem especial, pois____, ao contrário
_____, é de uso restrito e pode funcionar como
signo de grupo.
a) esse / daquela;
b) essa /desse;
c) aquele /dessa;
d) esta /daquele;
e) este /desta.
RESPOSTARESPOSTA
0808..(Cesgranrio) Assinale a opção que completa
corretamente as lacunas da frase abaixo:
Dialeto social popular não se confunde com
linguagem especial, pois ____, ao contrário
_____, é de uso restrito e pode funcionar como
signo de grupo.
a) esse / daquela;
b) essa /desse;
c) aquele /dessa;
D)D) esta /daquele;
e) este /desta.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"No fim tudo dá certo. 
Se não deu certo é
porque ainda não 
chegou ao fim."
Fernando Sabino
12/9/2009
1
0101..Assinale a opção em que o termo sublinhado tem
a sua classe gramatical incorretamente indicada.
a) ele estava muito nervoso. – advérbio
b) Muito político deveria ser expulso do congresso. –
pronome indefinido
c) Maria possui menos calma do que nós. –
pronome indefinido
d) Ela é menos calma do que nós. – advérbio
e) Ele está todo preocupado com a situação política
do país. - pronome indefinido.
PRONOMEPRONOME
Exercícios ComplementaresExercícios Complementares
RESPOSTARESPOSTA
0101..Assinale a opção em que o termo sublinhado tem
a sua classe gramatical incorretamente indicada.
a) ele estava muito nervoso. – advérbio
b) Muito político deveria ser expulso do congresso. –
pronome indefinido
c) Maria possui menos calma do que nós. –
pronome indefinido
d) Ela é menos calma do que nós. – advérbio
E)E) Ele está todo preocupado com a situação política
do país. - pronome indefinido.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (FUVEST/GV-SP) Assinale a alternativa que
preenche corretamente as lacunas. Tomo a
liberdade de levar ao conhecimento de V. Exa.
que os ... que ... foram encaminhados defendem
causa justa e ficam a depender tão-somente de
... decisão para que sejam atendidos.
a) abaixos-assinados, lhe, sua
b) abaixos-assinados, vos, vossa
c) abaixo-assinados, lhe, sua
d) abaixo-assinados, vos, vossa
e) abaixo-assinados, lhe, vossa
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (FUVEST/GV-SP) Assinale a alternativa que
preenche corretamente as lacunas. Tomo a
liberdade de levar ao conhecimento de V. Exa.
que os ... que ... foram encaminhados defendem
causa justa e ficam a depender tão-somente de
... decisão para que sejam atendidos.
a) abaixos-assinados, lhe, sua
b) abaixos-assinados, vos, vossa
C) abaixo-assinados, lhe, sua
d) abaixo-assinados, vos, vossa
e) abaixo-assinados, lhe, vossa
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (Banco do Brasil) “O funcionário que se ins-
crever, fará a prova amanhã”. Com relação à
colocação do pronome “SE”.
1- Ocorre próclise em função do pronome relativo.
2- Deveria ocorrer ênclise.
3- A mesóclise é impraticável.
4- Tanto a ênclise quanto a próclise são aceitáveis.
a) Está correta apenas a primeira afirmativa.
b) Apenas a terceira afirmativa está correta
c) Somente a segunda afirmativa está correta
d) São corretas a primeira e a terceira afirmativas
e) A quarta afirmativa é a única correta.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (Banco do Brasil) “O funcionário que se ins-
crever, fará a prova amanhã”. Com relação à
colocação do pronome “SE”.
1- Ocorre próclise em função do pronome relativo.
2- Deveria ocorrer ênclise.
3- A mesóclise é impraticável.
4- Tanto a ênclise quanto a próclise são aceitáveis.
a) Está correta apenas a primeira afirmativa.
b) Apenas a terceira afirmativa está correta
c) Somente a segunda afirmativa está correta
D)D) São corretas a primeira e a terceira afirmativas
e) A quarta afirmativa é a única correta.
12/9/2009
2
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404..(MP-NCE) “... enquanto que no continente europeu
marcha-se a passos largos na direção de conflitos
radicais...” O item abaixo em que SE tem o mesmo
valor sintático que apresenta nos segmento em
destaque é:
a) A história se repete na Europa.
b) O líder declarou que, se levado ao poder, deportará
imigrante.
c) As manifestações contra imigrantes se transforma-
ram em praga internacional.
d) Encontram-se muitas injustiças nas relações com os
imigrantes.
e) Precisa-se de novos imigrantes para a lavoura
brasileira.
RESPOSTARESPOSTA
0404..(MP-NCE) “... enquantoque no continente europeu
marcha-se a passos largos na direção de conflitos
radicais...” O item abaixo em que SE tem o mesmo
valor sintático que apresenta nos segmento em
destaque é:
a) A história se repete na Europa.
b) O líder declarou que, se levado ao poder, deportará
imigrante.
c) As manifestações contra imigrantes se transforma-
ram em praga internacional.
d) Encontram-se muitas injustiças nas relações com os
imigrantes.
E)E) Precisa-se de novos imigrantes para a lavoura
brasileira.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (NCE) O pronome “LHES” tem com o verbo que se
prende na frase “tampouco deve, como os políticos, se
amoldar aos desejos de seus eleitores para ganhar-lhes
os votos” as mesmas relações sintáticas e de sentido que
se encontram no exemplo da opção:
a) se seus irmão quiserem, posso emprestar-lhes meu
carro.
b) os uniformes das crianças já estão desbotados, mas só
lhes posso comprar outro no mês que vem.
c) eles são nossos amigos; não lhes podemos negar ajuda
num momento tão difícil;
d) os romanos, crendo-se superiores aos povos germâni-
cos, chamavam-lhes bárbaros;
e) o policial ameaçava os detidos a fim de arrancar-lhes
uma confissão.
RESPOSTARESPOSTA
0505.. (NCE) O pronome “LHES” tem com o verbo que se
prende na frase “tampouco deve, como os políticos, se
amoldar aos desejos de seus eleitores para ganhar-lhes
os votos” as mesmas relações sintáticas e de sentido que
se encontram no exemplo da opção:
a) se seus irmão quiserem, posso emprestar-lhes meu
carro.
b) os uniformes das crianças já estão desbotados, mas só
lhes posso comprar outro no mês que vem.
c) eles são nossos amigos; não lhes podemos negar ajuda
num momento tão difícil;
d) os romanos, crendo-se superiores aos povos germâni-
cos, chamavam-lhes bárbaros;
E)E) o policial ameaçava os detidos a fim de arrancar-lhes
uma confissão.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (TRT) Se substituirmos as palavras sublinhadas em:
1- com a aprovação dos que presenciaram a cena e 2- a
violência começa a gerar expectativas por pronomes
pessoais, as substituições corretas, de acordo com a
norma culta, estarão na seguinte alternativa:
a) 1- com a aprovação dos que presenciaram-na.
2.- a violência começa a as gerar.
b) 1- com a aprovação dos que a presenciaram.
2- a violência começa a gerar-lhes.
c) 1- com a aprovação dos que presenciaram ela.
2- a violência começa a gerar a elas.
d) 1. com a aprovação dos que a presenciaram
2. a violência começa a gerá-las.
e) 1- com a aprovação dos que a presenciaram
2. a violência começa a gerar-las.
RESPOSTARESPOSTA
0606.. (TRT) Se substituirmos as palavras sublinhadas em:
1- com a aprovação dos que presenciaram a cena e 2- a
violência começa a gerar expectativas por pronomes
pessoais, as substituições corretas, de acordo com a
norma culta, estarão na seguinte alternativa:
a) 1- com a aprovação dos que presenciaram-na.
2.- a violência começa a as gerar.
b) 1- com a aprovação dos que a presenciaram.
2- a violência começa a gerar-lhes.
c) 1- com a aprovação dos que presenciaram ela.
2- a violência começa a gerar a elas.
D)D) 1. com a aprovação dos que a presenciaram
2. a violência começa a gerá-las.
e) 1- com a aprovação dos que a presenciaram
2. a violência começa a gerar-las.
12/9/2009
3
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. (Cesgranrio) Assinale a opção que completa
adequadamente as lacunas da frase seguinte: Os
pesquisadores e o Governo frequentemente
assumem posições distintas ante os problemas
nacionais: ________ se preocupam com a
fundamentação científica, enquanto ______ se
guia pelos interesses políticos.
a) aqueles / este;
b) esses /aquele;
c) estes /esse;
d) estes /aquele;
e) aqueles / aquele.
RESPOSTARESPOSTA
0707..(Cesgranrio) Assinale a opção que completa
adequadamente as lacunas da frase seguinte: Os
pesquisadores e o Governo freqüentemente
assumem posições distintas ante os problemas
nacionais:________se preocupam com a
fundamentação científica, enquanto________se
guia pelos interesses políticos.
A)A) aqueles / este;
b) esses /aquele;
c) estes /esse;
d) estes /aquele;
e) aqueles / aquele.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0808.. Assinale a opção em que o pronome oblíquo
possui nítido valor possessivo.
a) Chegaram ao ônibus, sentaram-se e iniciaram a
viagem.
b) Compreendo-te e considero que te será
desagradável tal excursão.
c) Escutaram-nos atentamente as últimas
palavras.
d) Avisar-vos-emos todas as notícias.
e) Consideramos-te pronto para a execução deste
serviço
RESPOSTARESPOSTA
0808.. Assinale a opção em que o pronome oblíquo
possui nítido valor possessivo.
a) Chegaram ao ônibus, sentaram-se e iniciaram a
viagem.
b) Compreendo-te e considero que te será
desagradável tal excursão.
C)C) Escutaram-nos atentamente as últimas
palavras.
d) Avisar-vos-emos todas as notícias.
e) Consideramos-te pronto para a execução deste
serviço
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
Enviada pelo aluno Eduardo Soares
“Deus tem visto suas lutas, ele diz que 
elas estão chegando ao fim. 
Continue perseverante! Uma benção 
está vindo em sua direção.”
12/9/2009
1
PRONOMEPRONOME
Exercícios ComplementaresExercícios Complementares
0101..(SUESC) “Quaresma, comparando outras terras
com o Brasil, não podia deixar de valorizar as
belezas naturais_________________ em detrimento
___________”.
Assinale a opção que completa corretamente as
lacunas na frase acima:
a) deste - daquela
b) destes - deste
c) deste - daquelas
d) desses - daquelas
e) desse - dessas
RESPOSTARESPOSTA
0101..(SUESC) “Quaresma, comparando outras
terras com o Brasil, não podia deixar de valorizar
as belezas naturais_________________ em
detrimento ___________”.
Assinale a opção que completa corretamente as
lacunas na frase acima:
a) deste - daquela
b) destes - deste
C)C) deste - daquelas
d) desses - daquelas
e) desse - dessas
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (TTN) Assinale a frase em que a colocação do
pronome pessoal oblíquo não obedece às normas do
português padrão.
a) Essas vitórias pouco importam; alcançaram-nas os
que tinham mais dinheiro.
b) Entregaram-me a encomenda ontem, resta agora a
vocês oferecerem-na ao chefe.
c) Ele me evitava constantemente!... Ter-lhe-iam falado a
meu respeito?
d) Estamos nos sentindo desolados: termos prevenido-o
várias vezes e ele não nos escuta.
e) O presidente cumprimentou o Vice dizendo: - Fostes
incumbidos de difícil missão, mas cumpriste-la com
denodo e eficiência.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (TTN) Assinale a frase em que a colocação do
pronome pessoal oblíquo não obedece às normas do
português padrão.
a) Essas vitórias pouco importam; alcançaram-nas os
que tinham mais dinheiro.
b) Entregaram-me a encomenda ontem, resta agora a
vocês oferecerem-na ao chefe.
c) Ele me evitava constantemente!... Ter-lhe-iam falado a
meu respeito?
D)D) Estamos nos sentindo desolados: termos prevenido-o
várias vezes e ele não nos escuta.
e) O presidente cumprimentou o Vice dizendo: - Fostes
incumbidos de difícil missão, mas cumpriste-la com
denodo e eficiência.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. Assinale a opção em que não ocorre falha
de natureza morfossintática.
a) Nunca haverá problemas entre tu e eles.
b) Será interessante para tu a leitura de jornais.
c) É necessário para eu estudar sempre.
d) Será bom para ti fazer essa viagem.
e) Já comprei as passagens para mim fazer
essa viagem.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. Assinale a opção em que não ocorre falha
de natureza morfossintática.
a) Nunca haverá problemas entre tu e eles.
b) Será interessante para tu a leitura de jornais.
c) É necessário para eu estudar sempre.
D)D) Será bom para ti fazer essa viagem.
e) Já comprei as passagens para mim fazer
essa viagem.
12/9/2009
2
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (TFT-MA) “O individualismo não a alcança”.
A colocação do pronome átono está em
desacordo com a norma culta da língua, na
seguinte alteração da passagem acima:
a) O individualismonão a consegue alcançar.
b) O individualismo não está alcançando-a.
c) O individualismo não a teria alcançado.
d) O individualismo não tem alcançado-a.
e) O individualismo não pode alcançá-la.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (TFT-MA) “O individualismo não a alcança”.
A colocação do pronome átono está em
desacordo com a norma culta da língua, na
seguinte alteração da passagem acima:
a) O individualismo não a consegue alcançar.
b) O individualismo não está alcançando-a.
c) O individualismo não a teria alcançado.
D)D) O individualismo não tem alcançado-a.
e) O individualismo não pode alcançá-la.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (Brás Cubas) “Alguém, antes que Pedro o
fizesse, teve vontade de falar o que foi dito”. O
pronome dispõem-se nesta ordem:
a) de tratamento, pessoal, oblíquo, demonstra-
tivo;
b) indefinido, relativo, pessoal, relativo;
c) demonstrativo, relativo, pessoal, indefinido;
d) indefinido, relativo, demonstrativo, relativo;
e) indefinido, demonstrativo, demonstrativo, re-
lativo.
RESPOSTARESPOSTA
0505.. (Brás Cubas) “Alguém, antes que Pedro o
fizesse, teve vontade de falar o que foi dito”. O
pronome dispõem-se nesta ordem:
a) de tratamento, pessoal, oblíquo, demonstra-
tivo;
b) indefinido, relativo, pessoal, relativo;
c) demonstrativo, relativo, pessoal, indefinido;
d) indefinido, relativo, demonstrativo, relativo;
E)E) indefinido, demonstrativo, demonstrativo, re-
lativo.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (CM) Observando as recomendações quan-
to à colocação dos pronomes oblíquos átonos,
pode-se afirmar que está correta a frase:
a) O dinheiro que entreguei-lhe era meu.
b) No curso de pedagogia estudaria-se 
provavelmente História da Educação.
c) Nunca enganamo-nos a esse respeito.
d) Em tempos de vacas magras, compra-se o 
indispensável.
e) Caso procurem-me, diga que viajei.
RESPOSTARESPOSTA
0606.. (CM) Observando as recomendações quan-
to à colocação dos pronomes oblíquos átonos,
pode-se afirmar que está correta a frase:
a) O dinheiro que entreguei-lhe era meu.
b) No curso de pedagogia estudaria-se 
provavelmente História da Educação.
c) Nunca enganamo-nos a esse respeito.
D)D) Em tempos de vacas magras, compra-se o 
indispensável.
e) Caso procurem-me, diga que viajei.
12/9/2009
3
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. Assinale a opção em que há um pronome
inadequadamente utilizado.
a) Custou a mim acordar cedo.
b) Convém a mim dizer a verdade.
c) Será conveniente para mim estudar.
d)Foi fundamental para eu ter hábito de es-
tudo.
e) Sempre haverá livros para eu ler.
RESPOSTARESPOSTA
0707..Assinale a opção em que há um pronome
inadequadamente utilizado.
a) Custou a mim acordar cedo.
b) Convém a mim dizer a verdade.
c) Será conveniente para mim estudar.
D)D)Foi fundamental para eu ter hábito de es-
tudo.
e) Sempre haverá livros para eu ler.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0808.. (TRE - RJ) A frase em que há erro quanto
ao emprego do pronome “lhe” é:
a) Nunca lhe diria mentira.
b) Ter-lhe-iam falado a meu respeito?
c) Louvemos-lhe, porque ele o merece.
d) De Fernando só lhe conhecia a fama.
e) Sei que não lhe agrada essa conversa.
RESPOSTARESPOSTA
0808..(TRE - RJ) A frase em que há erro quanto ao
emprego do pronome “lhe” é:
a) Nunca lhe diria mentira.
b) Ter-lhe-iam falado a meu respeito?
C)C) Louvemos-lhe, porque ele o merece.
d) De Fernando só lhe conhecia a fama.
e) Sei que não lhe agrada essa conversa.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
Martha Grimes
“Nós não sabemos quem 
realmente somos até que 
possamos ver o que 
somos capazes de fazer.”
 
 11
VERBO
 CONCEITO
 
 Palavra variável que exprime um processo. Ao 
indicar um fato situado no tempo, o verbo pode 
exprimir ação, estado, mudança de estado ou 
fenômeno da natureza.
Ex.: O grupo auxilia pessoas carentes. (ação)
 Ela parece pensativa. (estado)
 O técnico ficou doente. (mudança de estado)
 Choveu muito ontem. (fenômeno da natureza)
 22
VERBO
CONJUGAÇÃO VERBAL
eu estudo
tu estudas
ele estuda
nós estudamos
vós estudais
eles estudam 
 PRESENTE DO INDICATIVO
 “esteio da conjugação”
 33
VERBO
CONJUGAÇÃO VERBAL
 PRESENTE DO INDICATIVO
 “esteio da conjugação”
 PARA CONJUGAR...
3º passo – “ajustar vogal” 
2º passo – “base” (tema = verbo sem ‘r’)
1º passo – “pai de todos” (presente do indicativo)
 44
VERBO
CONJUGAÇÃO VERBAL
 PARA CONJUGAR...
1º passo – “pai de todos” (presente do indicativo)
eu estudo
tu estudas
ele estuda
nós estudamos
vós estudais
eles estudam 
 55
VERBO
CONJUGAÇÃO VERBAL
 PARA CONJUGAR...
2º passo – “isolar a base” (tema = verbo sem ‘r’)
eu estudo__
tu estuda __ s
ele estuda __
nós estuda __ mos
vós estuda __ is
eles estuda __ m 
 66
VERBO
CONJUGAÇÃO VERBAL
 PARA CONJUGAR...
3º passo – “ajustar vogal”
eu estudo__
tu estuda __ s
ele estuda __
nós estuda __ mos
vós estuda __ is
eles estuda __ m 
 estuda__ (tema: ‘estuda’)
 
 77
VERBO
CONJUGAÇÃO VERBAL
 PARA CONJUGAR...
1º passo – “pai de todos” (presente do indicativo)
2º passo – “base” (tema = verbo sem ‘r’)
3º passo – “ajustar vogal” 
eu estuda__
tu estuda __ s
ele estuda __
nós estuda __ mos
vós estuda __ is
eles estuda __ m 88
˛ PARA CONJUGAR...
eu estudo
tu estudas
ele estuda
nós estudamos
vós estudais
eles estudam 
 CONHECENDO AS TERMINAÇÕES...
 pretérito mais-que-perfeito: “RA”
 estuda___
 estuda __ s
 estuda __ 
 estuda __ mos
 estuda __ is
 estuda __ m
 99
 CONHECENDO AS TERMINAÇÕES...
 pretérito mais-que-perfeito: “RA”
 estudaRA
 estudaRAs
 estudaRA
 estudáRAmos
 estudáREis
 estudaRAm
eu estuda __ 
tu estuda __ s
ele estuda __ 
nós estuda __ mos
vós estuda __ is
eles estuda __ m 
 1010
 CONHECENDO AS TERMINAÇÕES...
 Futuro do pretérito: “RIA”
 estudaRIA
 estudaRIAs
 estudaRIA
 estudaRÍAmos
 estudaRÍEis
 estudaRIAm
eu estuda __ 
tu estuda __ s
ele estuda __ 
nós estuda __ mos
vós estuda __ is
eles estuda __ m 
 1111
VERBO
CONJUGAÇÃO VERBAL
R RELEMBRANDO ...
 PARA CONJUGAR
3º passo – “ajustar vogal” 
2º passo – “base” (tema = verbo sem ‘r’)
1º passo – “pai de todos” (presente do indicativo)
 1212
LEMBRE-SE:
“A vitória pertence ao 
mais perseverante." 
Napoleão Bonaparte
 
 05/02/10 11
VERBO
CONJUGAÇÃO VERBAL
 RELEMBRANDO ...
 PARA CONJUGAR
3º passo – “ajustar vogal” 
2º passo – “base” (tema = verbo sem ‘r’)
1º passo – “pai de todos” (presente do indicativo)
 CONHECENDO AS TERMINAÇÕES
 Pretérito MQP: “RA” 
 Futuro do pretérito: “RIA” ...
 05/02/10 22
MODO INDICATIVO
PRESENTE
FUTURO DO 
PRESENTE
FUTURO DO 
PRETÉRITO
eu 
tu 
ele 
nós
vós
eles
estudo 
estudas
estuda
estudamos
estudais
estudam
estudaREI
estudaRÁs
estudará
estudaremos
estudareis
Estudarão
estudaRIA
estudarias
estudaria
estudaríamos
estudaríeis
estudariam
 QUADRO 1
 05/02/10 33
 CONHECENDO AS TERMINAÇÕES...
 estudaRIA
 estudaRIAs
 estudaRIA
 estudaRÍAmos
 estudaRÍEis
 estudaRIAm
eu estuda __ 
tu estuda __ s
ele estuda __ 
nós estuda __ mos
vós estuda __ is
eles estuda __ m 
 FUTURO DO PRETÉRITO: “RIA”
 05/02/10 44
 CONHECENDO AS TERMINAÇÕES...
 estudaREI
 estudaRÁs
 estudaRÁ
 estudaREmos
 estudaREis
 estudaRÃO
eu estuda __ 
tu estuda __ s
ele estuda __ 
nós estuda __ mos
vós estuda __ is
eles estuda __ m 
 FUTURO DO PRESENTE: “REI / RÁ”
 OBSERVAÇÃO: no ‘futuro do presente’
 nós “E” 
 eles “RÃO”
 05/02/10 55
PRETÉRITO 
PERFEITO
PRETÉRITO 
IMPERFEITO
PRETÉRITO 
MAIS-QUE-
PERFEITO
eu 
tu 
ele 
nós
vós
eles
estudei
estudaSTE
estudoU
estudaMOS
estudaSTES
estudaRAM
estudaVA
estudavas
estudava
estudávamos
estudáveis
estudavam
estudaRA
estudaras
estudara
estudáramos
estudáreis
estudaram
} CONJUGAÇÃO VERBAL
 
 MODO INDICATIVO
 05/02/10 66
 CONHECENDO AS TERMINAÇÕES...
 pretérito mais-que-perfeito: “RA”
 estudaRA
 estudaRAs
 estudaRA
 estudáRAmos
 estudáREis
 estudaRAm
eu estuda__ 
tu estuda __ s
ele estuda __ 
nós estuda __ mos
vós estuda __ is
eles estuda __ m 
 
 05/02/10 77
 CONHECENDO AS TERMINAÇÕES...
 pretérito imperfeito: 
 AR “VA” 
Ex.: cantar cantava; pazear pazeava ...
 Exceções: tinha..., vinha... E punha...
* tinha, tinhas, tinha, tínhamos, tínheis, tinham
* vinha, vinhas, vinha, vínhamos, vínheis, vinham
* punha, punhas, punha, púnhamos, púnheis, punham
 ER / IR “-IA” 
Ex.: fazer fazia; partir partia ... 
 05/02/10 88
 CONHECENDO AS TERMINAÇÕES...
 pretérito imperfeito: “VA”
 estudaVA
 estudaVAs
 estudaVA
 estudáVAmos
 estudáVEis
 estudaVAm
eu estuda __ 
tu estuda __ s
ele estuda __ 
nós estuda __ mos
vós estuda __ is
eles estuda __ m 
 05/02/10 99
É importante exercitar... 
01. (PUCSP) Em relação aos trechos:
A questão era conseguir o Engenho Vertente...
e
Ele tinha os seus planos na cabeça. Via as usinas de 
Pernambuco crescendo de capacidade...
se substituirmos os verbos destacados pelo futuro do 
pretérito do indicativo, teremos:
a) fora, tivera, vira.
b) seria, teria, veria.
c) seria, teria, viria.
d) fora, teria, veria.
e) será, terá, verá.
 05/02/10 1010
RESPOSTA
01. (PUCSP) Em relação aos trechos:
A questão era conseguir o Engenho Vertente...
e
Ele tinha os seus planos na cabeça. Via as usinas de 
Pernambuco crescendo de capacidade...
se substituirmos os verbos destacados pelo futuro do 
pretérito do indicativo, teremos:
a) fora, tivera, vira.
B) seria, teria, veria.
c) seria, teria, viria.
d) fora, teria, veria.
e) será, terá, verá.
 05/02/10 1111
É importante exercitar... 
02. (VUNESP) “(...) mas, a quinhentos metros, tudo se torna 
muito reduzido: sois uma pequena figura sem pormenores; 
vossas amáveis singularidades fundem-se numa sombra 
neutra e vulgar.”
Transcreva o trecho acima no futuro do pretérito do 
indicativo, mantendo a segunda pessoa no plural.
 05/02/10 1212
RESPOSTA
02. Transcrevendo o trecho no futuro do pretérito do 
indicativo, mantendo a segunda pessoa no plural:
“(...) mas, a quinhentos metros, tudo se vos tornaria muito 
reduzido: seríeis uma pequena figura sem pormenores; 
vossas amáveis singularidades fundir-se-iam numa sombra 
neutra e vulgar.”
 
 05/02/10 1313
LEMBRE-SE:
“Aquele que conhece os 
outros é sábio; aquele que 
conhece a si próprio é 
iluminado." 
Lao-
Tsé
 
 05/02/10 11
VERBO
CONJUGAÇÃO VERBAL
MODO SUBJUNTIVO
PRESENTE 
(QUE)
IMPERFEITO 
(SE)
FUTURO
(QUANDO)
eu 
tu 
ele 
nós
vós
eles
estudE 
estudEs
estudE
estudEmos
estudEis
estudEm 
estudaSSE
estudaSSEs
estudaSSE
estudáSSEmos
estudáSSEis
estudaSSEm
estudaR
estudaRES
estudaR
estudaRMOS
estudaRDES
estudaREM
 05/02/10 22
 CONJUGANDO...
 PRESENTE DO SUBJUNTIVO: “QUE”
Presente do Presente do
indicativo subjuntivo 
a E
e / i A
Cantar Que eu cantE ...
Comer Que eu comA ...
Partir Que eu partA ...
 05/02/10 33
 CONJUGANDO...
 PRESENTE DO SUBJUNTIVO: “QUE”
 estude
 estudes
 estude
 estudemos
 estudeis
 estudem
eu estudo
tu estudas
ele estuda
nós estudamos
vós estudais
eles estudam
A E
QUE
 05/02/10 44
 CONJUGANDO...
 IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO: “SE”
SE + verbo (base) + SSE
SE
eu estuda __ 
tu estuda __ s
ele estuda __ 
nós estuda __ mos
vós estuda __ is
eles estuda __ m 
 estudaSSE
 estudaSSEs
 estudaSSE
 estudáSSEmos
 estudáSSEis
 estudaSSEm
 05/02/10 55
 CONJUGANDO...
 FUTURO DO SUBJUNTIVO: “QUANDO”
QUANDO + verbo (base) + R, RES, R, RMOS, RDES, REM
QUANDO
eu estuda
tu estuda
ele estuda 
nós estuda
vós estuda
eles estuda 
 estudaR
 estudaRES
 estudaR
 estudaRMOS
 estudaRDES
 estudaREM
 05/02/10 66
É importante exercitar... 
01. (UNIMEP-SP) “Assim eu quereria a minha última 
crônica: que fosse pura como esse sorriso.” (Fernando 
Sabino)
 Assinale a série em que estão devidamente classificadas 
as formas verbais em destaque.
a) futuro do pretérito, presente do subjuntivo
b) pretérito mais-que-perfeito, pretérito imperfeito do 
 subjuntivo
c) pretérito mais-que-perfeito, presente do subjuntivo
d) futuro do pretérito, imperfeito do subjuntivo
e) pretérito perfeito, futuro do pretérito
 
 05/02/10 77
É importante exercitar... 
01. (UNIMEP-SP) “Assim eu quereria a minha última 
crônica: que fosse pura como esse sorriso.” (Fernando 
Sabino)
 
 ATENÇÃO!
ERA (pret. imperf. indicat.) 
 
FORA (pret. MQP. indicat.)
QUERIA (pret. imperf. indicat.) 
 
QUERERIA (fut. do pret. indicat.)
 05/02/10 88
RESPOSTA
01. (UNIMEP-SP) “Assim eu quereria a minha última 
crônica: que fosse pura como esse sorriso.” (Fernando 
Sabino)
 Assinale a série em que estão devidamente classificadas 
as formas verbais em destaque.
a) futuro do pretérito, presente do subjuntivo
b) pretérito mais-que-perfeito, pretérito imperfeito do 
 subjuntivo
c) pretérito mais-que-perfeito, presente do subjuntivo
D) futuro do pretérito, imperfeito do subjuntivo
e) pretérito perfeito, futuro do pretérito
 05/02/10 99
É importante exercitar... 
02. (PUC-SP) Em relação aos versos: 
 “És, a um tempo, esplendor e sepultura:”
 “Que tens o tom e o silvo da procela” 
 “Em que da voz materna ouvi: meu filho!”
se substituirmos os verbos destacados pelo presente do 
subjuntivo, teremos:
a) sejas, tenhas, ouça
b) serias, terias, ouvirias
c) sejais, tenhais, ouçais
d) fores, tiveres, ouvires
e) fôreis, tivéreis, ouvíreis
 05/02/10 1010
RESPOSTA
02. (PUC-SP) Em relação aos versos: 
 “És, a um tempo, esplendor e sepultura:”
 “Que tens o tom e o silvo da procela” 
 “Em que da voz materna ouvi: meu filho!”
se substituirmos os verbos destacados pelo presente do 
subjuntivo, teremos:
A) sejas, tenhas, ouça
b) serias, terias, ouvirias
c) sejais, tenhais, ouçais
d) fores, tiveres, ouvires
e) fôreis, tivéreis, ouvíreis
 05/02/10 1111
É importante exercitar... 
03. Em “ _____ como se tivéssemos vivido sempre juntos”, 
a forma verbal está no:
a) futuro do presente composto;
b) imperfeito do subjuntivo;
c) mais-que-perfeito composto do indicativo;
d) mais-que-perfeito composto do subjuntivo;
e) futuro composto do subjuntivo.
 05/02/10 1212
RESPOSTA
03. Em “ _____ como se tivéssemos vivido sempre juntos”, 
a forma verbal está no:
a) futuro do presente composto;
B) imperfeito do subjuntivo;
c) mais-que-perfeito composto do indicativo;
d) mais-que-perfeito composto do subjuntivo;
e) futuro composto do subjuntivo.
 
 05/02/10 1313
LEMBRE-SE:
“Deus tem visto suas lutas. Ele diz 
que elas estão chegando ao fim. 
Continue perseverante! Uma 
bênção está vindo em sua 
direção.” 
Autor desconhecido 
 Enviado por EDUARDO A. 
SOARES 
Aluno EVP – Brasília / DF
 
 05/02/10 11
VERBO
CONJUGAÇÃO VERBAL
MODO IMPERATIVO
AFIRMATIVO NEGATIVO
---------------------------
estuda tu
estude você 
estudemos nós
estudai vós
estudem vocês
---------------------------
não estudes tu
não estude você
não estudemos nós
não estudeis vós
não estudem vocês
 05/02/10 22
VERBO
Quadro Comparativo
PRESENTE DO SUBJUNT. X IMPERATIVOS
PRESENTE 
(QUE)
IMPERATIVO 
NEGATIVO
IMPERATIVO 
AFIRMATIVO
eu 
tu 
ele 
nós
vós
eles
estudE 
estudEs
estudE
estudEmos
estudEis
estudEm 
---------------------------
não estudes tu
não estude você
não estudemos nós
não estudeis vós
não estudem vocês
--------------------------
estuda tu
estude você 
estudemos nós
estudai vós
estudem vocês
 05/02/10 33
 CONJUGANDO...
 IMPERATIVO NEGATIVO: 
NÃO + presente do subjuntivo
NÃO
------------
estudEs TU
estudE VOCÊ
estudEmos NÓS
estudEis VÓS
estudEm ELES
 05/02/10 44
 CONJUGANDO...
 IMPERATIVO 
AFIRMATIVO:
1º TU / VÓS  presente indicativo sem “S”
2º O resto  presente do subjuntivo
 estuda tu
estude você
estudemos nós
 estudai vós
estudem vocês
tu estudas
vós estudais
 05/02/10 55
 PRATICANDO...IMPERATIVO 
AFIRMATIVO:
1º TU / VÓS  presente indicativo sem “S”
 escreve tu
 escrevei vós
tu escreves
vós escreveis
 parte tu
 escrevei vós
tu partes
vós partis
 05/02/10 66
VERBO
Quadro Comparativo
PRESENTE DO SUBJUNT. X IMPERATIVOS
PRESENTE 
(QUE)
IMPERATIVO 
NEGATIVO
IMPERATIVO 
AFIRMATIVO
eu 
tu 
ele 
nós
vós
eles
estudE 
estudEs
estudE
estudEmos
estudEis
estudEm 
---------------------------
não estudes tu
não estude você
não estudemos nós
não estudeis vós
não estudem vocês
--------------------------
estuda tu
estude você 
estudemos nós
estudai vós
estudem vocês
 
 05/02/10 77
 Formas Nominais do Verbo
INFINITIVO PESSOAL INFINITIVO IMPESSOAL 
estudaR eu
estudaRES tu
estudaR ele
estudaRMOS nós
estudaRDES vós
estudaREM eles
estudar, acender
GERÚNDIO
estudando, acendendo
PARTICÍPIO
estudado, acendido (regular)
feito, pego, aceso (irregular)
 05/02/10 88
 Observação:
 PARTICÍPIO REGULAR (do)
TER ou HAVER estudado, acendido 
 PARTICÍPIO IRREGULAR (TGS)
SER ou ESTAR feito, pego, aceso 
 05/02/10 99
É importante exercitar... 
01. (FUVEST-SP) Assinale a alternativa que preenche 
corretamente as lacunas:
Não (*) cerimônia, (*) que a casa é (*), e (*) à vontade.
a) faças, entre, tua, fique
b) faça, entre, sua, fique
c) faças, entra, sua, fica
d) faz, entra, tua, fica
e) faça, entra, tua, fique
 05/02/10 1010
RESPOSTA
01. (FUVEST-SP) Assinale a alternativa que preenche 
corretamente as lacunas:
Não (*) cerimônia, (*) que a casa é (*), e (*) à vontade.
a) faças, entre, tua, fique
B) faça, entre, sua, fique
c) faças, entra, sua, fica
d) faz, entra, tua, fica
e) faça, entra, tua, fique
 05/02/10 1111
É importante exercitar... 
02. (UFV-MG) Segundo o exemplo, assinale a alternativa 
correta: Jogar? Jogai vós.
Faça o mesmo com os verbos: trazer, tragar, ir, ler.
a) trazei, tragai, ide, lede
b) tragam, traguem, vão, leiam
c) trazeis, tragais, ides, ledes
d) tragais, tragueis, vades, leiais
e) traze, traga, vão, leia
 05/02/10 1212
RESPOSTA
02. (UFV-MG) Segundo o exemplo, assinale a alternativa 
correta: Jogar? Jogai vós.
Faça o mesmo com os verbos: trazer, tragar, ir, ler.
A) trazei, tragai, ide, lede
b) tragam, traguem, vão, leiam
c) trazeis, tragais, ides, ledes
d) tragais, tragueis, vades, leiais
e) traze, traga, vão, leia
 
 05/02/10 1313
03. (FCMSC-SP) Nas alternativas estão as flexões do 
imperativo de cinco verbos. Assinale a alternativa em que 
há erro.
a) saber: sabe/saiba/saibamos/sabei/saibam
b) ver: vê/vide/vejamos/vejais/vejam
c) ir: vai/vá/vamos/ide/vão
d) ouvir: ouve/ouça/ouçamos/ouvi/ouçam
e) valer: vale/valha/valhamos/valei/valham.
É importante exercitar... 
 05/02/10 1414
03. (FCMSC-SP) Nas alternativas estão as flexões do 
imperativo de cinco verbos. Assinale a alternativa em que 
há erro.
a) saber: sabe/saiba/saibamos/sabei/saibam
b) ver: vê/vide/vejamos/vejais/vejam (VEJA / VEDE)
c) ir: vai/vá/vamos/ide/vão
d) ouvir: ouve/ouça/ouçamos/ouvi/ouçam
e) valer: vale/valha/valhamos/valei/valham.
RESPOSTA
 05/02/10 1515
LEMBRE-SE:
“Por sabedoria entendo a arte de 
tornar a vida o mais agradável e 
feliz possível.” 
Arthur Schopenhauer
 
 05/02/10 11
VERBO
Teorizando sobre as Flexões do Verbo
O verbo é a palavra que apresenta o maior número 
de flexões: modo, tempo, número, pessoa, voz e 
aspecto.
1) FLEXÃO DE MODO Corresponde às diferentes 
formas apresentadas pelo verbo, a fim de indicar a 
atitude que o falante assume em relação ao 
processo verbal (certeza, dúvida, ordem, etc.). 
 05/02/10 22
São três os modos verbais:
A) INDICATIVO: “Revela uma atitude objetiva do 
falante em relação ao processo verbal, 
apresentando o fato expresso pelo verbo como 
certo, preciso, seja ele passado, presente ou futuro. 
Ex.: Cláudia ama sua família.
B) SUBJUNTIVO: “Revela uma atitude subjetiva do 
falante em relação ao processo verbal, permitindo a 
expressão de estados emocionais como dúvida, 
desejo, etc. 
Ex.: Jéssica falou que talvez vá ao shopping.
 Mariana quer que a convidem para a festa. 
 Se Bianca quisesse, venceria a competição.
 
 05/02/10 33
C) IMPERATIVO: “Revela uma atitude de interfe-rência 
do falante sobre o interlocutor, exprimindo mando, 
solicitação, conselho, sugestão, súplica ou convite. No 
imperativo, o falante sempre se dirige a um 
interlocutor, por isso esse modo só possui as formas 
que admitem um interlocutor (segundas e terceiras 
pessoas, além da primeira do plural).”
Ex.: Faça-me um favor. (pedido)
 Tenha paciência. (conselho)
 Saia daqui! (ordem) 
 05/02/10 44
2) FLEXÃO DE TEMPO O processo expresso pelo verbo 
pode-se situar em três tempos: presente, pretérito e 
futuro. A possibilidade de flexão temporal é fundamental 
para definir uma palavra como verbo.
 
A) PRESENTE: “Exprime um processo que ocorre no 
momento em que se fala”.
Ex.: Agora, ele entrega a recompensa.
 
B) PRETÉRITO: “Exprime um processo que ocorreu 
anteriormente ao momento em que se fala”.
Ex.: Ontem, ele entregou a recompensa. 
 
C) FUTURO: “Exprime um processo que deverá ocorrer 
posteriormente ao momento em que se fala”.
Ex.: Amanhã, ele entregará a recompensa. 
 05/02/10 55
 TEMPOS SIMPLES E TEMPOS 
 COMPOSTOS 
 
Quanto à forma, o tempo pode ser:
A) SIMPLES Formado por um só verbo.
Ex.: Ela chegou tarde.
B) COMPOSTO Formado pelo verbo ter 
(ou haver) e um particípio.
Ex.: Ela tinha chegado tarde.
 Havíamos chegado cedo. 05/02/10 66
 TEMPOS COMPOSTOS: verbo + particípio
 MODO INDICATIVO 
 Pretérito perfeito  presente do indicativo + particípio
Ex.: tenho / hei estudado, vencido
 Pretérito mais-que-perfeito  pret. imperf. + particípio
Ex.: tinha / havia estudado, vencido
 Futuro do presente  futuro do presente + particípio
Ex.: terei / haverei estudado, vencido
 Futuro do pretérito  futuro do pretérito + particípio
Ex.: teria / haveria estudado, vencido
 
 05/02/10 77
 TEMPOS COMPOSTOS: verbo + particípio
 MODO SUBJUNTIVO 
 Pretérito perfeito  presente do subjuntivo + particípio
Ex.: tenha / haja estudado, vencido
 Pretérito mais-que-perfeito  imperf. subj. + particípio
Ex.: tivesse / houvesse estudado, vencido
 Futuro do presente  futuro do subjuntivo + particípio
Ex.: tiver / houver estudado, vencido
 05/02/10 88
É importante exercitar... 
01. (UM-SP) Em qual das alternativas todos os verbos 
estão em tempos do pretérito?
a) Chamei-lhe a atenção porque teria observado de 
perto seu progresso.
b) Concordei que assim era, mas aleguei que a velhice 
estava agora no domínio da compensação.
c) Lembra-me de o ver erguer-se assustado e tonto.
d) Meu pai respondia a todos os presentes que eu seria 
o que Deus quisesse.
e) Se advertirmos constantemente esta moça, 
perderemos uma excelente profissional.
 05/02/10 99
RESPOSTA
01. (UM-SP) Em qual das alternativas todos os verbos 
estão em tempos do pretérito?
a) Chamei-lhe a atenção porque teria observado de 
perto seu progresso.
B) Concordei que assim era, mas aleguei que a velhice 
estava agora no domínio da compensação.
c) Lembra-me de o ver erguer-se assustado e tonto.
d) Meu pai respondia a todos os presentes que eu seria 
o que Deus quisesse.
e) Se advertirmos constantemente esta moça, 
perderemos uma excelente profissional.
 05/02/10 1010
É importante exercitar... 
02. Dê os tempos, respectivamente, em que se 
encontram as seguintes formas verbais compostas:
1- HOUVÉSSEMOS FEITO
2 - TENHAMOS EXPLICADO
3 - TENS LEMBRADO
4 - HAVIAM TRAZIDO
Imperf. subj. + particípio  Pret. MQP subjuntivo
Presente do subjuntivo + particípio  Pretérito perfeito subjuntivo
Presente do indicativo + particípio  Pretérito perfeito indicativo
Pret. imperf. do indicativo + particípio  Pretérito MQP
 05/02/10 1111
RESPOSTA
02. 
A) Pretérito MQP do subjuntivo – Pretérito perfeito do 
subjuntivo – Pretérito perfeito do indicativo– Pretérito MQP do 
indicativo. 
B) Pretérito MQP do indicativo – Pretérito perfeito do indicativo 
– Pretérito perfeito do subjuntivo – Pretérito MQP do 
subjuntivo.
C) Pretérito imperfeito do subjuntivo – Presente do subjuntivo – 
Presente do indicativo – Pretérito imperfeito do indicativo.
D) Pretérito MQP do indicativo – Presente do indicativo – 
Presente do subjuntivo – Pretérito MQP do subjuntivo.
E) Pretérito perfeito do indicativo – Pretérito MQP do indicativo 
– Pretérito MQP do subjuntivo – Pretérito perfeito do 
subjuntivo.
 05/02/10 1212
03. (UNI - RIO) Em “Basta que ele tenha existido”, a 
forma verbal está no:
A) perfeito composto do indicativo;
B) MQP composto do subjuntivo;
C) presente composto do subjuntivo;
D) MQP composto do indicativo;
E) perfeito composto do subjuntivo.
É importante exercitar... 
 
 05/02/10 1313
03. (UNI - RIO) Em “Basta que ele tenha existido”, a 
forma verbal está no:
A) perfeito composto do indicativo;
B) MQP composto do subjuntivo;
C) presente composto do subjuntivo;
D) MQP composto do indicativo;
E) perfeito composto do subjuntivo.
RESPOSTA
 05/02/10 1414
LEMBRE-SE:
“Feliz de quem entende que é 
preciso mudar muito para ser 
sempre o mesmo.” 
Dom Hélder Câmara
 
 05/02/10 11
VERBO
Emprego de Tempos e Modos
1) Presente do indicativo: 
a) Indica fatos ou estados permanentes, bem 
como exprime uma verdade científica, um 
axioma.
Ex.: O Sol é um astro.
b) Exprime ação habitual
Ex.: Não trabalho aos domingos.
 05/02/10 22
c) Dá atualidade a fatos ocorridos no passado 
(presente histórico)
Ex.: D. Pedro proclama a Independência do Brasil, 
em sete de setembro de 1822. 
 
d) Indica fato futuro bastante próximo, quando se 
tem certeza de que ele ocorrerá:
Ex.: Amanhã envio as encomendas.
e) Substitui o imperativo, indicando, numa 
linguagem afetuosa, mais um pedido que uma 
ordem.
Ex.: Você me faz um favor? (Faça-me um favor.)
 05/02/10 33
2) Pretérito Imperfeito do Indicativo: 
 
Exprime um fato anterior ao momento em que se 
fala, mas não o toma como concluído, acabado. Ex.: 
Ele falava muito durante as aulas.
3) Pretérito Perfeito do Indicativo: 
Exprime um fato passado, apresentando-o como 
concluído, acabado. 
Ex.: Ontem concluí todos os trabalhos.
 05/02/10 44
 PERFEITO X IMPERFEITO
Quando me convidavam, eu comparecia.
(Imperfeito – fato passado habitual)
Quando me convidaram, eu compareci.
(Perfeito – fato passado não habitual)
Ele praticava esporte, estudava artes e trabalhava.
(Imperfeito – ação em seu curso, não limitada no tempo)
Ele praticou esporte, estudou artes e trabalhou.
(Perfeito – ação momentânea, definida no tempo) 
 05/02/10 55
4) Pretérito Mais-que-perfeito do Indicativo: 
 
Exprime um fato passado já concluído, tomado em 
relação a outro fato também passado. 
 
Ex.: Eu concluíra todos os trabalhos, quando você 
chegou.
 05/02/10 66
 Compreendendo melhor o pretérito 
 mais-que-perfeito:
1º Eu concluí todos os trabalhos (9h)
2º Você chegou (10h)
4º RESPOSTA: Eu concluíra (9h) todos os trabalhos, 
quando você chegou (10h).
OU: Eu tinha/havia concluído (9h) todos os 
trabalhos, quando você chegou (10h).
3º PERGUNTA: Concluiu o trabalho?
 
 05/02/10 77
É importante exercitar... 
01. (NCE-RJ / CGJ-RJ) “Temos oferecido...”; esse tempo 
verbal apresenta o seguinte valor: 
(A) um fato posterior ao momento em que se fala; 
(B) um fato futuro em relação a um fato passado; 
(C) um fato passado, visto como concluído; 
(D) dá atualidade a fatos passados; 
(E) fatos passados, repetidos no presente.
 05/02/10 88
RESPOSTA
01. (NCE-RJ / CGJ-RJ) “Temos oferecido...”; esse tempo 
verbal apresenta o seguinte valor: 
(A) um fato posterior ao momento em que se fala; 
(B) um fato futuro em relação a um fato passado; 
(C) um fato passado, visto como concluído; 
(D) dá atualidade a fatos passados; 
(E) fatos passados, repetidos no presente.
 05/02/10 99
É importante exercitar... 
02. (FCC / TRT 20ª Região) A queda foi maior do que os 
especialistas haviam projetado no início da década.
 O emprego da forma verbal grifada na frase acima 
indica, no contexto,
(A) uma incerteza em relação a um fato hipotético.
(B) um fato consumado dentro de um tempo deter-
minado.
(C) a repetição de um fato até o momento da fala.
(D) uma ação passada anterior a outra, também 
passada.
(E) uma ação que acontece habitualmente.
 05/02/10 1010
RESPOSTA
02. (FCC / TRT 20ª Região) A queda foi maior do que os 
especialistas haviam projetado no início da década.
 O emprego da forma verbal grifada na frase acima 
indica, no contexto,
(A) uma incerteza em relação a um fato hipotético.
(B) um fato consumado dentro de um tempo deter-
minado.
(C) a repetição de um fato até o momento da fala.
(D) uma ação passada anterior a outra, também 
passada.
(E) uma ação que acontece habitualmente.
 05/02/10 1111
03. (FCC / TCE PI) “... que teve seu auge na década 
de 70.” O emprego da forma verbal grifada na frase 
acima indica
(A) uma ação terminada num tempo passado.
(B) uma hipótese a concretizar-se no futuro.
(C) a continuidade da ação até o momento 
 presente.
(D) a repetição, no presente, de uma ação 
 passada.
(E) uma ação realizada dentro de limites de 
 tempo imprecisos..
É importante exercitar... 
 05/02/10 1212
03. (FCC / TCE PI) “... que teve seu auge na década 
de 70.” O emprego da forma verbal grifada na frase 
acima indica
(A) uma ação terminada num tempo passado.
(B) uma hipótese a concretizar-se no futuro.
(C) a continuidade da ação até o momento 
 presente.
(D) a repetição, no presente, de uma ação 
 passada.
(E) uma ação realizada dentro de limites de 
 tempo imprecisos.
RESPOSTA
 
 05/02/10 1313
LEMBRE-SE:
"O aspecto mais triste da vida de 
hoje é que a ciência ganha em 
conhecimento mais rapidamente 
que a sociedade em sabedoria.” 
Isaac Asimov
 
 05/02/10 11
VERBO
Emprego de Tempos e Modos
5) Futuro do presente do indicativo: 
a) Exprime um fato posterior ao momento em que se 
fala, tomando-o como certo ou provável.
Ex.: Amanhã, aprovarão as leis na Câmara.
 
b) Exprime dúvida ou incerteza sobre fatos atuais.
Ex.: Será que ainda se lembram de mim?
 05/02/10 22
VERBO
Emprego de Tempos e Modos
5) Futuro do presente do indicativo: 
c) Exprime um desejo ou uma ordem, caso em que 
possui valor imperativo.
Ex.: Não matarás! 
 05/02/10 33
VERBO
Emprego de Tempos e Modos
6) Futuro do pretérito do indicativo: 
a) Exprime um fato futuro tomado em relação a um 
fato passado.
Ex.: Ele me garantiu que não iria à reunião.
 
b) Exprime dúvida ou incerteza sobre fatos passados.
Ex.: Naquela época, ele teria uns quarenta anos.
 05/02/10 44
VERBO
Emprego de Tempos e Modos
6) Futuro do pretérito do indicativo: 
c) Indica desejo presente, na linguagem polida
Ex.: Você me faria um favor?
 
d) Indica surpresa ou indignação em certas frases 
interrogativas e exclamativas.
Ex.: Nunca diria uma coisa dessas!
 05/02/10 55
VERBO
Emprego de Tempos e Modos
6) Futuro do pretérito do indicativo: 
e) Indica fatos não realizados, ou que não se 
realizarão, dependentes de condição.
Ex.: Se você estudasse mais, passaria nas provas.
 05/02/10 66
VERBO
Emprego de Tempos e Modos
7) Presente do subjuntivo: 
Empregado sobretudo nas orações subordinadas 
(dependentes), podendo expressar fatos presentes 
ou futuros.
Ex.: É justo que eles fiquem. (presente)
 Desejo que todos compareçam. (futuro)
 
 05/02/10 77
VERBO
Emprego de Tempos e Modos
8) Imperfeito do subjuntivo: 
Pode indicar uma ação passada, presente ou futura 
em relação ao verbo da oração principal.
Ex.: Se neste momento eu tivesse coragem, contaria 
toda a verdade. (presente)
 Mesmo que saísse antes, não teria chegado a 
tempo. (passado)
 Ficaria feliz se ele fosse à minha casa. 
 (futuro)
 05/02/10 88
VERBO
Emprego de Tempos e Modos
9) Futuro do subjuntivo: 
Empregado em orações subordinadas (depen-
dentes) para indicar eventualidade no futuro.Ex.: Farei o trabalho se tiver tempo.
 05/02/10 99
É importante exercitar... 
01. (FCC / TRT 20ª Região) Esse lixo poderia se 
transformar em algo útil.
 
A forma verbal grifada acima indica
(A) ação futura que depende de uma condição 
 anterior.
(B) hipótese que se realiza no momento presente.
(C) ação real passada em relação a outra, também 
 passada.
(D) repetição de um fato até o momento em que se 
 fala.
(E) ação já realizada dentro de um tempo previsto. 05/02/10 1010
RESPOSTA
01. (FCC / TRT 20ª Região) Esse lixo poderia se 
transformar em algo útil.
 
A forma verbal grifada acima indica
(A) ação futura que depende de uma condição 
 anterior.
(B) hipótese que se realiza no momento presente.
(C) ação real passada em relação a outra, também 
 passada.
(D) repetição de um fato até o momento em que se 
 fala.
(E) ação já realizada dentro de um tempo previsto.
 05/02/10 1111
É importante exercitar... 
02. (MP) “A imprensa brasileira vem notici-ando...” 
Com a utilização do tempo verbal destacado, o 
autor do texto quer referir-se a uma ação que:
A) acaba de terminar;
B) acaba de começar;
C) se iniciou antes de outra ação passada;
D) se iniciou há pouco tempo e permanece no 
presente;
E) se repete no passado e no presente. 
 05/02/10 1212
RESPOSTA
02. (MP) “A imprensa brasileira vem notici-ando...” 
Com a utilização do tempo verbal destacado, o 
autor do texto quer referir-se a uma ação que:
A) acaba de terminar;
B) acaba de começar;
C) se iniciou antes de outra ação passada;
D) se iniciou há pouco tempo e permanece no 
presente;
E) se repete no passado e no presente. 
 
 05/02/10 1313
03. (Fundec - Prodej) Na correlação entre os dois 
verbos sublinhados no trecho “Do décimo andar à 
rua, seria a vertigem, se chegássemos muito à 
janela...”, o enunciador manifesta uma atitude de:
A) certeza, pois sabe que o fato não pode 
acontecer;
B) subjetividade, pois não sabe se o fato tem 
possibilidade de acontecer;
É importante exercitar... 
 05/02/10 1414
03. 
C) dúvida quanto à possibilidade de um fato 
acontecer, pois não há hipótese de o outro também 
acontecer.
D) certeza quanto à possibilidade de um fato 
acontecer, na condição de também o outro 
acontecer.
E) descrença sobre a realização do fato, pois está 
condicionado à realização de outro fato.
É importante exercitar... 
 05/02/10 1515
03. 
C) dúvida quanto à possibilidade de um fato 
acontecer, pois não há hipótese de o outro também 
acontecer.
D) certeza quanto à possibilidade de um fato 
acontecer, na condição de também o outro 
acontecer.
E) descrença sobre a realização do fato, pois está 
condicionado à realização de outro fato.
RESPOSTA
 05/02/10 1616
LEMBRE-SE:
“A sabedoria não nos é dada. É 
preciso descobri-la por nós 
mesmos, depois de uma viagem 
que ninguém nos pode poupar ou 
fazer por nós.” 
Marcel Proust
 
 05/02/10 11
VERBO
Outras Flexões do Verbo
3) FLEXÃO DE NÚMERO O verbo pode-se 
apresentar no singular ou no plural, sempre 
concordando com o sujeito da oração.
4) FLEXÃO DE PESSOA O verbo flexiona-se em 
pessoa – 1ª (eu/nós), 2ª (tu/vós) ou 3ª (ele/a/s) – , 
concordando com o seu sujeito. Se na frase não 
houver sujeito, o verbo permanece na terceira 
pessoa do singular (verbos impessoais).
 05/02/10 22
VERBO
Outras Flexões do Verbo
5) FLEXÃO QUANTO AO ASPECTO Associada 
diretamente ao sentido expresso pelo verbo, 
caracterizando o momento em que a ação é 
apresentada (início, meio ou fim).
Alguns exemplos: 
A) Aumentativo (ideia de exagero, aumento) 
Ex.: esbravejar, de bravejar ...
 05/02/10 33
VERBO
Outras Flexões do Verbo
B) Diminutivo (há noção de diminuição)
Ex.: bebericar, de beber ...
C) Frequentativo ou iterativo (indica repetição do 
processo, reiterado de frequência)
Ex.: balancear, pestanejar, clarear ...
D) Incoativo (indica começo de ação ou de 
processo)
Ex.: alvorecer, iniciar, amanhecer, nascer ... 05/02/10 44
VERBO
Outras Flexões do Verbo
E) Conclusivo (final de ação ou processo)
Ex.: chegar, parar, terminar ...
F) Imitativo ou onomatopaico (ação própria dos 
nomes de que derivam)
Ex.: engatinhar (de gato), corvejar (de corvo) ...
Fonte: Aspecto verbal. Mesquita, R.M (300-1; 2007)
 05/02/10 55
6) FLEXÃO DE VOZ Dependendo da relação com 
o seu sujeito, o verbo pode estar na voz ativa, na 
voz passiva ou na voz reflexiva. Vejamos:
A) ATIVA 
O sujeito é quem pratica a ação verbal. 
Ex.: Cláudia pintou um quadro. 
 Cláudia havia pintado um quadro.
Em ambos os casos “Cláudia” é o agente da ação 
expressa pelo verbo ‘pintar’ (sujeito ativo). 
 05/02/10 66
B) PASSIVA 
O sujeito é o elemento que sofre a ação verbal. Pode 
ser analítica ou sintética:
 Analítica: apresenta 2 ou mais verbos 
(verbo auxiliar + verbo principal no particípio)
 
Ex.: Um quadro foi pintado por Cláudia. 
Um quadro havia sido pintado por Cláudia.
 
* sujeito paciente/passivo = “Um quadro” 
 
* agente da passiva = “por Cláudia”
 
 05/02/10 77
B) PASSIVA 
} Sintética ou Pronominal: 
Apresenta VERBO + SE (partícula apassivadora)
Ex.: Pintou-se um quadro. 
 Havia-se pintado um quadro.
 05/02/10 88
C) REFLEXIVA
Ocorre quando o sujeito pratica e sofre a ação 
expressa pelo verbo. (SE  pronome reflexivo)
Ex.: Lucas olhava-se no espelho. 
(indica reflexividade = “a si mesmo”)
 Os convidados cumprimentaram-se. 
(indica eciprocidade = “uns aos outros”)
 
 05/02/10 99
É importante exercitar... 
01. (FCC / TCE PI) “Que tinha emprego...” 
O mesmo tempo e o mesmo modo da forma verbal 
grifada acima repetem-se na frase:
(A) e se avoluma ano a ano.
(B) mas foi um desenvolvimento seletivo.
(C) os que estavam fora do mercado de 
 trabalho...
(D) o País saltou para a 8ª posição.
(E) onde se concentraram os investimentos da 
 indústria.
 05/02/10 1010
RESPOSTA
01. (FCC / TCE PI) “Que tinha emprego...” 
O mesmo tempo e o mesmo modo da forma verbal 
grifada acima repetem-se na frase:
(A) e se avoluma ano a ano.
(B) mas foi um desenvolvimento seletivo.
(C) os que estavam fora do mercado de 
 trabalho... (pretérito imperfeito do indicativo)
(D) o País saltou para a 8ª posição.
(E) onde se concentraram os investimentos da 
 indústria.
 05/02/10 1111
É importante exercitar... 
02. (UCDB-MT) Assinale a alternativa em que a 
oração não está na voz passiva.
a) Supervisionaram a obra com cuidado.
b) Supervisionou-se a obra com cuidado. 
c) A obra foi supervisionada com cuidado.
d) Supervisionara-se a obra com cuidado.
e) A obra tinha sido supervisionada com 
 cuidado.
 
 05/02/10 1212
RESPOSTA
02. (UCDB-MT) Assinale a alternativa em que a 
oração não está na voz passiva.
A) Supervisionaram a obra com cuidado.
b) Supervisionou-se a obra com cuidado. 
c) A obra foi supervisionada com cuidado.
d) Supervisionara-se a obra com cuidado.
e) A obra tinha sido supervisionada com 
 cuidado.
 
 
 05/02/10 1313
É importante exercitar... 
03. (Conesul-RS) Em qual das alternativas há voz 
reflexiva?
a) ...outra no espírito dos que o ouvem ou
 contemplam.
b) ...nada chegaria a valer sem a existência
 de outros homens que me vissem e 
 honrassem.
c) ...o que me deu a ideia da nova doutrina.
d) ...e determinei-me a verificá-lo por 
 experiências...
e) Ele interrogou-nos ainda algum tempo. 
 05/02/10 1414
RESPOSTA
03. (Conesul-RS) Em qual das alternativas há voz 
reflexiva?
a) ...outra no espírito dos que o ouvem ou
 contemplam.
b) ...nada chegaria a valer sem a existência
 de outros homens que me vissem e 
 honrassem.
c) ...o que me deu a ideia da nova doutrina.
D) ...e determinei-me a verificá-lo por 
 experiências... (= a mim mesmo)
e) Ele interrogou-nos ainda algum tempo. 
 05/02/10 1515
LEMBRE-SE:
“Uma pequena fé levará a tua 
alma ao céu; uma grande fé trará 
o céu para a tua alma.”
Charles Spurgeon
 
 05/02/10 11
VERBO
Vozes do Verbais – transposição 
 Relembrando... 
VOZ ATIVA “O sujeito pratica a ação verbal”. 
Ex.:Cláudia pintou um quadro. 
VOZ PASSIVA “O sujeito sofre a ação verbal”. 
Ex.: Um quadro foi pintado por Cláudia. 
 (passiva analítica) 
 Pintou-se um quadro. 
 (passiva sintética) 05/02/10 22
 OBSERVAÇÕES PRELIMINARES ...
1) Na mudança de voz, o tempo e o modo do(s) 
verbo(s) sempre permanecerão inalterados;
2) As frases que admitem conversão de voz verbal 
apresentam verbos transitivos diretos (VTD) ou 
transitivos diretos e indiretos (VTDI).
 05/02/10 33
 TRANSPOSIÇÃO DE VOZ VERBAL
1) VOZ ATIVA PASSIVA SINTÉTICA
Ex.: Cláudia pintou um quadro. 
 Retira-se o sujeito e acrescenta-se o “SE”
Ex.: Cláudia pintou um quadro. 
 Pintou um quadro.
 Pintou-SE um quadro.
 05/02/10 44
 TRANSPOSIÇÃO DE VOZ VERBAL
1) VOZ ATIVA PASSIVA SINTÉTICA
 Retira-se o sujeito e acrescenta-se o “SE”
Ex.2: O governo aprova a nova lei. 
 Aprova-se a nova lei.
Ex.3: O aluno concluiu os exercícios. 
 Concluíram-se os exercícios.
 É importante checar a concordância verbal!
 05/02/10 55
 TRANSPOSIÇÃO DE VOZ VERBAL
2) VOZ ATIVA PASSIVA ANALÍTICA
 ESQUEMA PRÁTICO!
2º) Identificar tempo e modo ( = inalterados )
3º) Inverter os termos inicial e final
1º) Contar os verbos: ativa 1  passiva 2
 ativa 2  passiva 3
 05/02/10 66
VOZ ATIVA PASSIVA ANALÍTICA
 Passo a passo...
2º) Identificar tempo e modo ( = inalterados )
3º) Inverter os termos inicial e final
1º) Contar os verbos: ativa 1  passiva 2
 ativa 2  passiva 3
Ex.: Cláudia pintou um quadro. 
 (voz ativa) 
Um quadro foi pintado por Cláudia. 
(voz passiva analítica) 
 
 05/02/10 77
VOZ ATIVA PASSIVA ANALÍTICA
Ex.: Cláudia pintou um quadro. (voz ativa) 
1) Contar os verbos
ativa 1  passiva com 2 (verbo + particípio)
 CONVERSÃO: 
Um quadro foi pintado por Cláudia. 
 (voz passiva analítica) 
2) Tempo e modo
“pintou” = pretérito perfeito do indicativo 
3) Inverter os termos inicial e final
Cláudia / um quadro Um quadro / Cláudia
 05/02/10 88
VOZ ATIVA PASSIVA ANALÍTICA
Ex.1: Cláudia pintou um quadro. (voz ativa) 
 Um quadro foi pintado por Cláudia. 
Ex.2: Cláudia pintará um quadro. 
 Um quadro será pintado por Cláudia. 
Ex.3: Cláudia pintava um quadro. 
 Um quadro era pintado por Cláudia. 
Ex.4: Cláudia está pintando um quadro. 
Um quadro está sendo pintado por Cláudia. 
 05/02/10 99
É importante exercitar... 
01. (FCC/TRE-CE) Transpondo-se para a voz passiva a 
frase “As pessoas nem sempre enxergam o seu bem”, 
a forma verbal decorrente será
a) tem sido enxergado. d) será enxergado.
b) foi enxergado. e) são enxergadas.
c) é enxergado.
 05/02/10 1010
RESPOSTA
01. (FCC/TRE-CE) Transpondo-se para a voz passiva a 
frase “As pessoas nem sempre enxergam o seu bem”, 
a forma verbal decorrente será
a) tem sido enxergado. d) será enxergado.
b) foi enxergado. e) são enxergadas.
1º) 1 verbo: AT. 1 PASS. 2 
2º) ‘enxergam’ presente do indicativo 
3º) ‘O seu bem’ ‘as pessoas’
 05/02/10 1111
RESPOSTA
01. (FCC/TRE-CE) Transpondo-se para a voz passiva a 
frase “As pessoas nem sempre enxergam o seu bem”, 
a forma verbal decorrente será
1º) 1 verbo: AT. 1 PASS. 2 
2º) ‘enxergam’ presente do indicativo 
3º) ‘O seu bem’ ‘as pessoas’
a) tem sido enxergado. d) será enxergado.
b) foi enxergado. e) são enxergadas.
C) é enxergado.
 05/02/10 1212
É importante exercitar... 
02. (Unifor-CE) Transpondo para a voz passiva a frase 
“O capataz havia surpreendido os escravos”, a forma 
verbal resultante será:
a) surpreenderam-se.
b) havia sido surpreendido.
c) haveriam de ser surpreendido.
d) haviam sido surpreendidos.
e) foram surpreendidos.
 
 05/02/10 1313
RESPOSTA
02. (Unifor-CE) Transpondo para a voz passiva a frase 
“O capataz havia surpreendido os escravos”, a forma 
verbal resultante será:
a) surpreenderam-se.
b) havia sido surpreendido.
c) haveriam de ser surpreendido.
d) haviam sido surpreendidos.
e) foram surpreendidos.
 05/02/10 1414
RESPOSTA
02. (Unifor-CE) Transpondo para a voz passiva a frase 
“O capataz havia surpreendido os escravos”, a forma 
verbal resultante será:
a) surpreenderam-se.
b) havia sido surpreendido.
c) haveriam de ser surpreendido.
D) haviam sido surpreendidos.
e) foram surpreendidos.
 05/02/10 1515
LEMBRE-SE:
“A esperança deixa de ser 
felicidade quando 
acompanhada de 
impaciência”.
John Ruskin
 
 05/02/10 11
VERBO VOZES VERBAIS
 Relembrando... 
VOZ ATIVA PASSIVA ANALÍTICA
2º) Identificar tempo e modo ( = inalterados )
3º) Inverter os termos inicial e final
1º) Contar os verbos: ativa 1  passiva 2
 ativa 2  passiva 3
 05/02/10 22
É importante exercitar... 
01. (Unifor-CE) Transpondo para a voz passiva a frase 
“A comissão já tinha preparado os convites de 
formatura”, obtém-se a forma verbal:
a) prepararam. 
b) tinham preparado. 
c) foram preparados.
d) tinham sido preparados.
e) fora preparada.
 05/02/10 33
RESPOSTA
01. (Unifor-CE) Transpondo para a voz passiva a frase 
“A comissão já tinha preparado os convites de 
formatura”, obtém-se a forma verbal:
a) prepararam. 
b) tinham preparado. 
c) foram preparados.
d) tinham sido preparados.
e) fora preparada.
 05/02/10 44
RESPOSTA
01. (Unifor-CE) Transpondo para a voz passiva a frase 
“A comissão já tinha preparado os convites de 
formatura”, obtém-se a forma verbal:
a) prepararam. 
b) tinham preparado. 
c) foram preparados.
D) tinham sido preparados.
e) fora preparada.
 FRASE TRANSPOSTA: 
“Os convites de formatura já TINHAM SIDO PREPARADOS 
pela comissão.”
 05/02/10 55
É importante exercitar... 
02. (Unimep-SP) “Acredito que Cláudia tenha feito 
meu jantar.” Passando-se a oração destacada para a 
voz passiva, o verbo ficará assim:
a) foi feito. 
b) tenha sido feito. 
c) esteja sendo feito.
d) tenha estado feito.
e) seja feito.
 05/02/10 66
RESPOSTA
02. (Unimep-SP) “Acredito que Cláudia tenha feito 
meu jantar.” Passando-se a oração destacada para a 
voz passiva, o verbo ficará assim:
a) foi feito. 
B) tenha sido feito. 
c) esteja sendo feito.
d) tenha estado feito.
e) seja feito.
 
 05/02/10 77
É importante exercitar... 
03. (FCC) Transpondo para a voz ativa a frase: “O 
filme ia ser dirigido por um cineasta ainda 
desconhecido”, obtém-se a forma verbal:
a) dirigirá. 
b) dirigir-se-á. 
c) vai dirigir.
d) será dirigido.
e) ia dirigir.
 05/02/10 88
RESPOSTA
03. (FCC) Transpondo para a voz ativa a frase: “O 
filme ia ser dirigido por um cineasta ainda 
desconhecido”, obtém-se a forma verbal:
a) dirigirá. d) será dirigido.
b) dirigir-se-á. e) ia dirigir.
c) vai dirigir.
1º) ‘ia ser dirigido’: PASS. 3 AT. 2
2º) ‘ia’ : pretérito imperfeito do indicativo
3º) ‘Um cineasta...’  ‘o filme’
 05/02/10 99
RESPOSTA
03. (FCC) Transpondo para a voz ativa a frase: “O 
filme ia ser dirigido por um cineasta ainda 
desconhecido”, obtém-se a forma verbal:
1º) ‘ia ser dirigido’: PASS. 3 AT. 2
2º) ‘ia’ : pretérito imperfeito do indicativo
3º) ‘Um cineasta...’  ‘o filme’
a) dirigirá. d) será dirigido.
b) dirigir-se-á. E) ia dirigir.
c) vai dirigir.
 05/02/10 1010
É importante exercitar... 
04. (Fiube-MG) Transpondo para a voz ativa a oração: 
“Os documentos estão sendo destruídos pela 
umidade e pelos ratos...”, obtém-se a seguinte forma 
verbal:
a) destroem. 
b) destruíram. 
c) vão sendo destruídos.
d) iam destruindo.
e) estão destruindo.
 05/02/10 1111
RESPOSTA
04. (Fiube-MG) Transpondo para a voz ativa a oração: 
“Os documentos estão sendo destruídos pela 
umidade e pelos ratos...”, obtém-se a seguinte forma 
verbal:
a) destroem. 
b) destruíram. 
c) vão sendo destruídos.
d) iam destruindo.
E) estão destruindo.
 05/02/10 1212
VERBO | VOZES VERBAIS
As frases que admitem conversão de vozverbal 
apresentam verbos transitivos diretos (VTD) ou 
transitivos diretos e indiretos (VTDI)!
 Relembrando... 
Ex.1: A mulher auxiliou o doente. (VTD)
 O doente foi auxiliado pela mulher. 
Ex.2: O conhecimento liberta o homem. (VTD)
 O homem é libertado pelo conhecimento. 
 
 05/02/10 1313
VERBO | VOZES VERBAIS
Ex.: Havia dez alunos na sala. (VTD)
Oração sem sujeito Não admite transposição de 
voz verbal!
Cuidado com os verbos impessoais! 
Ex.3: 
Ele entregou o livro ao professor. (VTDI)
 O livro foi entregue por ele ao professor. 
 ATENÇÃO! 
 05/02/10 1414
Ex.1: Ela simpatizou com todos. (VTI)
Não admitem transposição! 
 ATENÇÃO! 
Ex.2: Existem muitos mistérios entre o céu e a 
Terra. (VI)
Ex.3: Jéssica permanece tranquila. (VLig)
 05/02/10 1515
É importante exercitar... 
05. (FCC / TRE-BA) A única frase que NÃO admite 
transposição para a voz passiva é: 
a) Podemos repetir uma experiência científica 
inúmeras vezes.
b) Os bons cientistas consideram o caminho traçado 
por seus antecessores.
c) Os melhores charlatões não resistem a um 
inquérito verdadeiramente científico.
d) Qualquer um de nós deseja compreender nosso 
vasto e misterioso Universo.
e) Que bom se conhecêssemos todas as forças 
responsáveis pela nossa existência... 05/02/10 1616
RESPOSTA
05. (FCC / TRE-BA) A única frase que NÃO admite 
transposição para a voz passiva é: 
a) Podemos repetir uma experiência científica 
inúmeras vezes.
b) Os bons cientistas consideram o caminho traçado 
por seus antecessores.
C) Os melhores charlatões não resistem a um 
inquérito verdadeiramente científico. (VTI)
d) Qualquer um de nós deseja compreender nosso 
vasto e misterioso Universo.
e) Que bom se conhecêssemos todas as forças 
responsáveis pela nossa existência...
 05/02/10 1717
LEMBRE-SE:
"Você nasceu para vencer, mas, 
para ser um vencedor, você 
precisa planejar para vencer, se 
preparar para vencer e 
esperar vencer!"
Zig Ziglar
 
 05/02/10 11
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
1) VERBOS REGULARES
Flexionam-se de acordo com o paradigma 
(modelo) de conjugação. Conservam seu radical 
em todas as formas.
Ex.1: eu estudo, tu estudas, ele estuda ... 
 eu estudei..., eu estudava ...
Ex.2: eu nasço, tu nasces, ele nasce, ... 
Ex.3: eu ajo, tu ages, ele age, nós agimos ... 
 05/02/10 22
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
2) VERBOS IRREGULARES
Verbos que, em algum tempo ou pessoa, 
apresentam alterações no radical, afastando-se do 
modelo de conjugação. 
Ex.1: eu fiz, tu fizeste, ele fez ... 
Ex.2: eu quis, tu quiseste, ele quis ... 
Ex.3: eu vim, tu vieste, ele veio ... 
Ex.4: eu meço, tu medes, ele mede ... 
 05/02/10 33
 ATENÇÃO!
O verbo ESTAR, apesar de conservar seu 
radical, apresenta sua irregularidade nas 
desinências. 
Ex.: eu estou
 tu estás
 ele está 
 nós estamos
 vós estais
 eles estão
 05/02/10 44
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
3) VERBOS DEFECTIVOS
Apresentam conjugação incompleta.
 reaver, precaver, falir, abolir, adequar ... 
Ex.1: verbo ‘falir’ (presente do indicativo)
--- , --- , --- , nós falimos, vós falis, --- 
Ex.2: verbo ‘abolir’ (presente do indicativo)
--- , tu aboles, ele abole, nós abolimos, 
vós abolis, eles abolem
 05/02/10 55
 OBSERVAÇÃO: os verbos onomatopaicos 
(miar, latir, ...) e os que exprimem fenômeno 
da natureza (unipessoais) classificam-se como 
verbos defectivos.
Ex.: Choveu muito ontem.
 Os cachorros agitados latem em demasia.
 05/02/10 66
 ATENÇÃO!
Para os casos em que ocorre ausência de 
determinadas formas verbais (tempo/modo), 
deve-se recorrer a verbos sinônimos ou mesmo a 
locuções verbais. 
Ex.1: reaver recuperar
 Elas recuperaram a confiança no Bem.
Ex.2: abolir revogar, cancelar, obliterar
 Eu revogo as disposições em contrário.
 
 05/02/10 77
4) VERBOS ANÔMALOS
Sofrem profundas alterações no radical.
 SER e IR
Ex.1 - SER: sou, és, é, somos, sois, são 
 (presente do indicativo) 
Ex.2 - IR: vou, vais, vai, vamos, ides, vão
 (presente do indicativo) 
 Outros tempos: era...; serei...; seria...; seja... 
 Outros tempos: ia...; irei...; iria...; vá... 
 05/02/10 88
4) VERBOS ANÔMALOS
 Formas equivalentes:
 SER e IR
 pretérito perfeito 
fui, foste, foi, fomos, fostes, foram 
 pretérito mais-que-perfeito 
fora, foras, fora, fôramos, fôreis, foram 
 imperfeito do subjuntivo 
fosse, fosses, fosse, fôssemos, fôsseis, fossem 
 futuro do subjuntivo 
for, fores, for, formos, fordes, forem 
 05/02/10 99
4) VERBOS ANÔMALOS
 Cuidado com as formas!
 SER e IR
 SER
Presente do indicativo tu és, vós sois
Presente do subjuntivo tu sejas, vós sejais
Imperativo negativo (não) sejas tu, sejais vós
Imperativo afirmativo sê tu, sede vós
 IR
Presente do indicativo tu vais, vós ides
Presente do subjuntivo tu vás, vós vades
Imperativo negativo (não) vás tu, vades vós
Imperativo afirmativo vai tu, ide vós
 05/02/10 1010
5) VERBOS ABUNDANTES
 havemos ou hemos; constróis ou construis
Possuem duas formas de idêntico valor.
 particípios regular / irregular
 acendido (reg.) / aceso (irreg.)
 pegado (reg.) / pego (irreg.)
 imprimido (reg.) / impresso (irreg.)
 expulsado (reg.)/ expulso (irreg.)
 entregado (reg.)/ entregue (irreg.)
 05/02/10 1111
É importante exercitar... 
01. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa que 
contém a forma correta dos verbos medir, valer, 
caber e datilografar, na primeira pessoa do singular 
do presente do indicativo, pela ordem.
a) meço, valo, cabo, datilografo
b) merço, valho, caibo, datilógrafo
c) mido, valo, caibo, datilógrafo
d) mido, valho, caibo, datilografo
e) meço, valho, caibo, datilografo
 05/02/10 1212
RESPOSTA
01. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa que 
contém a forma correta dos verbos medir, valer, 
caber e datilografar, na primeira pessoa do singular 
do presente do indicativo, pela ordem.
a) meço, valo, cabo, datilografo
b) merço, valho, caibo, datilógrafo
c) mido, valo, caibo, datilógrafo
d) mido, valho, caibo, datilografo
E) meço, valho, caibo, datilografo
 
 05/02/10 1313
É importante exercitar... 
02. (UNIMEP-SP) Alguns verbos apresentam 
irregularidades no radical da 1ª pessoa do singular do 
indicativo do presente. A alternativa que contém as 
formas verbais corretas é:
a) requeiro (requerer), ouço (ouvir), valho (valer)
b) digo (dizer), medo (medir), trago (trazer)
c) meço (medir), digo (dizer), perdo (perder) 
d) caibo (caber), perco (perder), requero (requerer) 
e) posso (poder), cabo (caber), valo (valer) 
 05/02/10 1414
RESPOSTA
02. (UNIMEP-SP) Alguns verbos apresentam 
irregularidades no radical da 1ª pessoa do singular do 
indicativo do presente. A alternativa que contém as 
formas verbais corretas é:
A) requeiro (requerer), ouço (ouvir), valho (valer)
b) digo (dizer), medo (medir), trago (trazer)
c) meço (medir), digo (dizer), perdo (perder) 
d) caibo (caber), perco (perder), requero (requerer) 
e) posso (poder), cabo (caber), valo (valer) 
 05/02/10 1515
É importante exercitar... 
03. Assinale a alternativa incorreta quanto à 
classificação da forma verbal.
a) caber, crer, dizer, ouvir (irregulares)
b) optar, obstar, jazer, dignar-se (regulares)
c) falir, adequar, reaver, precaver (defectivos)
d) aceso, pegado, bento, concluso (abundantes)
e) perder, prover, requerer, aguar (irregulares) 
 05/02/10 1616
RESPOSTA
03. Assinale a alternativa incorreta quanto à 
classificação da forma verbal.
a) caber, crer, dizer, ouvir (irregulares)
b) optar, obstar, jazer, dignar-se (regulares)
c) falir, adequar, reaver, precaver (defectivos)
d) aceso, pegado, bento, concluso (abundantes)
E) perder, prover, requerer, aguar (irregulares) 
 05/02/10 1717
LEMBRE-SE:
“Investir em conhecimentos 
rende sempre melhores 
juros.”
Benjamin Franklin
 
 05/02/10 11
DESTAQUES VERBAIS
Grupo 01 - TER / PÔR / VER / VIR
TER manter, entreter, abster...
PÔRpropor, dispor, compor, pressupor... 
VER
“quando” ou “se”: 
ver vir; vir vier
VIR intervir, desavir, ...
 05/02/10 22
DESTAQUES VERBAIS
Grupo 01 - TER / PÔR / VER / VIR
1) TER
 eu tive 
 mantive, entretive, abstive ...
 eles tiveram 
 mantiveram, entretiveram, abstiveram ...
 se nós tivéssemos 
 mantivéssemos, entretivéssemos,
 abstivéssemos ...
 05/02/10 33
DESTAQUES VERBAIS
Grupo 01 - TER / PÔR / VER / VIR
2) PÔR
 eu pus 
 propus, dispus, pressupus ...
 eles puseram 
 propuseram, dispuseram, pressupuseram...
 se nós puséssemos 
 propuséssemos, dispuséssemos,
 pressupuséssemos ...
 05/02/10 44
DESTAQUES VERBAIS
Grupo 01 - TER / PÔR / VER / VIR
3) VER
 Formas do pretérito com a letra ‘i’
 vi, viste, viu... (perfeito)
 via, vias, via... (imperfeito)
 vira, viras, vira... (mais-que-perfeito)
 visse, visses, visse... (imperf. subjuntivo)
 05/02/10 55
3) VER (continuação)
 ‘QUANDO’ ou ‘SE’, indicando possibilidade: 
‘ver’ ‘vir’ ; ‘vir’ ‘vier’ 
 Quando eu vir seu amigo, ... (verbo VER)
 E não, “quando eu ver / vê ...” (incorreto NGB)
 Quando eu vier de Brasília, ... (verbo VIR)
 E não, “quando eu vir / ‘vinher’...” (incorreto NGB)
 05/02/10 66
 ‘QUANDO’ ou ‘SE’: ‘ver’ ‘vir’ ; ‘vir’ ‘vier’ 
 Se tu vires o professor, diga-lhe... (verbo VER)
 E não, “Se tu veres o professor...” (incorreto NGB)
 Se tu vieres logo, não atrasaremos. (verbo ViR)
 E não, “Se tu vires / ‘vinheres’ logo...” 
 (incorreto NGB)
 
 05/02/10 77
DESTAQUES VERBAIS
Grupo 01 - TER / PÔR / VER / VIR
4) VIR
 eu vim 
 intervim (e não, ‘intervi’)
 eles vieram 
 intervieram (e não, ‘interviram’)
 ele veio
 interveio (e não, ‘interviu’)
 se você viesse 
 interviesse (e não, ‘intervisse’) 05/02/10 88
É importante exercitar... 
01. (Covest – PE) Assinale a alternativa em que as formas 
verbais estão corretamente flexionadas.
a) Procuro aquele funcionário competente. Quando o 
ver, avise-me, por favor.
b) Se a empresa prevesse que seus empregados seriam 
desonestos, o que faria?
c) De onde provêm as verbas aplicadas em ações sociais? 
Alguém as retém? 
d) As empresas manteram todas aquelas atividades de 
ação social, ao trabalharem no bairro.
e) Os candidatos à eleição proporam medidas de ação 
social, mas esqueceram-nas.
 05/02/10 99
RESPOSTA
01. (Covest – PE) Assinale a alternativa em que as formas 
verbais estão corretamente flexionadas.
a) Procuro aquele funcionário competente. Quando o 
ver, avise-me, por favor. (vir)
b) Se a empresa prevesse que seus empregados seriam 
desonestos, o que faria? (previsse)
C) De onde provêm as verbas aplicadas em ações 
sociais? Alguém as retém? 
d) As empresas manteram todas aquelas atividades de 
ação social, ... (mantiveram)
e) Os candidatos à eleição proporam medidas de ação 
social, ... (propuseram). 05/02/10 1010
É importante exercitar... 
02. (FUVEST-SP) Preencha os claros da frase abaixo 
com as formas adequadas dos verbos.
Para tu * à Cidade Universitária é preciso que * à 
direita quando * a ponte da Alvarenga.
a) vir – vire – ver 
b) vires – vires – veres
c) venhas – vires – vejas
d) vir – virar – ver
e) vires – vires – vires
 05/02/10 1111
RESPOSTA
02. (FUVEST-SP) Preencha os claros da frase abaixo 
com as formas adequadas dos verbos.
Para tu * à Cidade Universitária é preciso que * à 
direita quando * a ponte da Alvarenga.
a) vir – vire – ver 
b) vires – vires – veres
c) venhas – vires – vejas
d) vir – virar – ver
E) vires – vires – vires
 05/02/10 1212
É importante exercitar... 
03. (UEL-PR) Ainda que vários fatores (*) a seu favor, 
estava claro que ele não (*) as conseqüências que (*) 
de seu impensado gesto.
a) intervissem, previra, adveriam
b) interviessem, prevera, adviriam
c) intervissem, prevera, adviriam
d) intervissem, prevera, adveriam
e) interviessem, previra, adviriam
 
 05/02/10 1313
RESPOSTA
03. (UEL-PR) Ainda que vários fatores (*) a seu favor, 
estava claro que ele não (*) as conseqüências que (*) 
de seu impensado gesto.
a) intervissem, previra, adveriam
b) interviessem, prevera, adviriam
c) intervissem, prevera, adviriam
d) intervissem, prevera, adveriam
E) interviessem, previra, adviriam
 05/02/10 1414
É importante exercitar... 
04. (UF SÃO CARLOS) Indique a alternativa que completa 
corretamente as lacunas das frases:
Se nos __________ a fazer um esforço conjunto, teremos um 
país sério. 
__________ o televisor ligado, para te informares dos 
últimos acontecimentos.
Não havia programado que __________ o povo, após o 
último noticiário.
a) propormos – Mantenha – entretesse 
b) propusermos – Mantém – entretesse
c) propormos – Mantém – entretivesse
d) propormos – Mantém – entretesse
e) propusermos – Mantém – entretivesse
 05/02/10 1515
RESPOSTA
04. (UF SÃO CARLOS) Indique a alternativa que completa 
corretamente as lacunas das frases:
Se nos __________ a fazer um esforço conjunto, teremos um 
país sério. 
__________ o televisor ligado, para te informares dos 
últimos acontecimentos.
Não havia programado que __________ o povo, após o 
último noticiário.
a) propormos – Mantenha – entretesse 
b) propusermos – Mantém – entretesse
c) propormos – Mantém – entretivesse
d) propormos – Mantém – entretesse
E) propusermos – Mantém – entretivesse 05/02/10 1616
É importante exercitar... 
05. (Dasp) Assinale a única alternativa em que há 
erro de flexão verbal.
a) Quando eu o vir, acertarei as contas.
b) Se ele propor um aumento de verba, direi que não 
teremos recursos.
c) O governo interveio na região.
d) Os funcionários vêm aqui hoje.
e) Na tentativa de solucionar o problema, eles se 
desavieram.
 05/02/10 1717
RESPOSTA
05. (Dasp) Assinale a única alternativa em que há 
erro de flexão verbal.
a) Quando eu o vir, acertarei as contas.
B) Se ele propor um aumento de verba, direi que não 
teremos recursos. (propuser)
c) O governo interveio na região.
d) Os funcionários vêm aqui hoje.
e) Na tentativa de solucionar o problema, eles se 
desavieram.
 05/02/10 1818
LEMBRE-SE:
“Nenhuma grande vitória é possível 
sem que tenha sido precedida de 
pequenas vitórias sobre nós 
mesmos.”
L. M. Leonov
31/03/2010
1
DESTAQUES VERBAISDESTAQUES VERBAIS
Grupo 02 Grupo 02 –– REAVER E PRECAVER (REAVER E PRECAVER (--SE)SE)
RR REAVER / PRECAVER (REAVER / PRECAVER (--SE)SE)
rere + HAVER = reaver + HAVER = reaver 
Verbo Verbo HAVERHAVER ðð formas com a formas com a letra “letra “VV””
precprec + HAVER = precaver+ HAVER = precaver
1) 1) REAVERREAVER
}} HaverHaver (presente do indicativo) (presente do indicativo) 
eu heieu hei
tu hástu hás
ele háele há
nós havemos/nós havemos/hemoshemos
vós haveisvós haveis
eles hão eles hão 
] --------
] nós reavemos
] --------
] --------
] --------
] vós reaveis
2) 2) PRECAVERPRECAVER ((--SE)SE)
}} HaverHaver (presente do indicativo) (presente do indicativo) 
eu heieu hei
tu hástu hás
ele háele há
nós havemos/nós havemos/hemoshemos
vós haveisvós haveis
eles hão eles hão 
] --------
] nós (nos) precavemos
] --------
] --------
] --------
] vós (vos) precaveis
1) 1) REAVERREAVER
¸̧ Pretérito perfeito: Pretérito perfeito: HOUVE HOUVE 
ðð reouvereouve, e não ‘, e não ‘reaveureaveu’’
¸̧ Pretérito maisPretérito mais--queque--perfeito: perfeito: HOUVERA HOUVERA 
ðð reouverareouvera, e não ‘, e não ‘reaverareavera’’
¸̧ Futuro do subjuntivo: Futuro do subjuntivo: HOUVERMOS HOUVERMOS 
ðð reouvermosreouvermos, e não ‘reavermos’, e não ‘reavermos’
¸̧ Imperfeito do subjuntivo: Imperfeito do subjuntivo: HOUVESSE HOUVESSE 
ðð reouvessereouvesse, e não ‘, e não ‘reavessereavesse’’
2) 2) PRECAVERPRECAVER ((--SE)SE)
¸̧ Pretérito perfeito: Pretérito perfeito: HOUVE HOUVE 
ðð precaviprecavi, e não ‘, e não ‘precouveprecouve’’
¸̧ Pretérito maisPretérito mais--queque--perfeito: perfeito: HOUVERA HOUVERA 
ðð precaveraprecavera, e não ‘, e não ‘precouveraprecouvera’’
¸̧ Futuro do subjuntivo: Futuro do subjuntivo: HOUVERMOSHOUVERMOS 
ðð precavermosprecavermos, e não ‘, e não ‘precouvermosprecouvermos’’
¸̧ Imperfeito do subjuntivo: Imperfeito do subjuntivo: HOUVESSE HOUVESSE 
ðð precavesseprecavesse, e não ‘, e não ‘precouvesseprecouvesse’’
RR OBSERVAÇÃOOBSERVAÇÃO::
Pres.Pres.
IndicatIndicat.. ðð
Pres.Pres.
Subj.Subj. ðð ImperativosImperativos
Imperativo afirmativo:Imperativo afirmativo:
tu/vóstu/vósðð pres. ind. sem “S”pres. ind. sem “S”
Pres.Pres.
IndicatIndicat.. ðð
EUEU
Pres.Pres.
Subj.Subj. ðð ImperativosImperativos
¸̧ RestamRestam: : TU / VÓS (imperativo afirmativo)TU / VÓS (imperativo afirmativo)
31/03/2010
2
1) 1) REAVERREAVER
¸̧ PRESENTE DO INDICATIVOPRESENTE DO INDICATIVO
ðð nós reavemos, vós reaveisnós reavemos, vós reaveis
Pres.Pres.
IndicatIndicat.. ðð
EUEU
Pres.Pres.
Subj.Subj. ðð ImperativosImperativos
------------------------------------
------------------------------------
------------------------------------
nós reavemosnós reavemos
vós reaveisvós reaveis
------------------------------------
ðð Pres.Pres.Subj.Subj. ðð
Imperat. NegativoImperat. Negativo
Imperat. AfirmativoImperat. Afirmativo
reavei vósreavei vós
2) 2) PRECAVERPRECAVER
¸̧ PRESENTE DO INDICATIVOPRESENTE DO INDICATIVO
ðð nós (nos) precavemos, vós (vos) precaveisnós (nos) precavemos, vós (vos) precaveis
Pres.Pres.
IndicatIndicat.. ðð
EUEU
Pres.Pres.
Subj.Subj. ðð ImperativosImperativos
------------------------------------
------------------------------------
------------------------------------
nós precavemosnós precavemos
vós precaveisvós precaveis
------------------------------------
ðð Pres.Pres.Subj.Subj. ðð
Imperat. NegativoImperat. Negativo
Imperat. AfirmativoImperat. Afirmativo
precavei vósprecavei vós
RR REAVERREAVER / / PRECAVERPRECAVER ((--SE)SE)
FORMAS SINÔNIMAS SUBSTITUTASFORMAS SINÔNIMAS SUBSTITUTAS
¸̧ Eles se Eles se previnemprevinem! (certo)! (certo)
ðð E não, “Eles se E não, “Eles se precavêemprecavêem” ” (incorreto NGB)(incorreto NGB)
¸̧ Que ele se Que ele se previnaprevina! (certo)! (certo)
ðð E não, “que ele se E não, “que ele se precavenhaprecavenha” ” (incorreto NGB)(incorreto NGB)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (UNIMEP-SP) Quando você o (*), (*)-lhe que eu já
(*) os livros que haviam me roubado.
A alternativa que preenche corretamente as
lacunas é:
a) vir, diga, reouve
b) vir, diz, reouve
c) ver, diga, reavi
d) ver, diz, reouve
e) ver, dize, reavi
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (UNIMEP-SP) Quando você o (*), (*)-lhe que eu já
(*) os livros que haviam me roubado.
A alternativa que preenche corretamente as
lacunas é:
A)A) vir, diga, reouve
b) vir, diz, reouve
c) ver, diga, reavi
d) ver, diz, reouve
e) ver, dize, reavi
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (FATEC-SP) Aponte o emprego errado do verbo
destacado.
a) Se a resposta condissesse com a pergunta...
b) Poucos reaveram o que arriscaram em jogos.
c) Não que não antepuséssemos alguém a você.
d) Não tenha dúvida, refaremos tantas vezes quantas
forem necessárias.
e) Se não nos virmos mais... tenha boas férias.
31/03/2010
3
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (FATEC-SP) Aponte o emprego errado do verbo
destacado.
a) Se a resposta condissesse com a pergunta...
B)B) Poucos reaveram o que arriscaram em jogos.
(REOUVERAMREOUVERAM)
c) Não que não antepuséssemos alguém a você.
d) Não tenha dúvida, refaremos tantas vezes quantas
forem necessárias.
e) Se não nos virmos mais... tenha boas férias.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (ITA) Assinale o caso em que o verbo destacado
estiver correto.
a) Eu me precavo deve ser substituído por eu me
precavejo.
b) Eu me precavenho contra os dias de chuva.
c) Eu reavi o que perdera há dois anos.
d) Problemas graves me reteram no escritório.
e) Nenhuma das frases acima.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (ITA) Assinale o caso em que o verbo destacado
estiver correto.
a) Eu me precavo deve ser substituído por eu me
precavejo. (previno)
b) Eu me precavenho ... (me previno)
c) Eu reavi ... (reouve)
d) Problemas graves me reteram ... (retiveram)
E) Nenhuma das frases acima.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"Aquele que não tem 
inclinação para aprender mais, 
será capaz de pensar que sabe 
bastante."
Baden Powell
31/03/2010
1
DESTAQUES VERBAISDESTAQUES VERBAIS
Grupo 03 Grupo 03 –– Outros VerbosOutros Verbos
1)1) REQUERERREQUERER
}} SegueSegue oo paradigmaparadigma dodo verboverbo QUERERQUERER,, excetoexceto emem
44 tempostempos::
¸̧ PretéritoPretérito perfeitoperfeito:: requeri, requereste, requereu,
requeremos, requerestes, requereram
¸̧ PretéritoPretérito maismais--queque--perfeitoperfeito:: requerera, requereras,
requerera, requerêramos, requerêreis requereram
¸̧ ImperfImperf.. dodo subjsubj.:.: requeresse, requeresses, reque-
resse, requerêssemos, requerêsseis, requeressem
¸̧ FuturoFuturo dodo subjsubj.:.: requerer, requereres, requerer,
requerermos, requererdes, requererem
2)2) PROVERPROVER
}} SegueSegue oo paradigmaparadigma dodo verboverbo VERVER,, excetoexceto emem 44
tempostempos::
¸̧ PretéritoPretérito perfeitoperfeito:: provi, proveste, proveu,
provemos, provestes, proveram
¸̧ PretéritoPretérito maismais--queque--perfeitoperfeito:: provera, proveras,
provera, provêramos, provêreis, proveram
¸̧ ImperfeitoImperfeito dodo subjuntivosubjuntivo:: provesse, provesses,
provesse, provêssemos, provêsseis, provessem
¸̧ FuturoFuturo dodo subjuntivosubjuntivo:: prover, proveres, prover,
provermos, proverdes, proverem
3)3) TerminaçõesTerminações --EAR / EAR / --IARIAR
}} --EAREAR ((≠≠ nósnós ee vósvós))
¸̧ NortearNortear (presente(presente dodo indicativo)indicativo):: norteio,
norteias, norteia, norteamos, norteais,
norteiam.
¸̧ NortearNortear (presente(presente dodo subjuntivo)subjuntivo):: norteie,
norteies, norteie, norteemos, norteeis,
norteiem.
RR O mesmo para os verbosO mesmo para os verbos:: pentear, recear, 
saborear, presentear...
3)3) Terminações Terminações --EAR / EAR / --IARIAR
¸̧ MEDIARMEDIAR (presente(presente dodo indicativo)indicativo):: medeio,
medeias, medeia, mediamos, mediais, medeiam.
}} --IARIAR ((≠≠ nósnós ee vósvós))
ðð “M“M--AA--RR--II--O”O” ((mediar,mediar, ansiar,ansiar, remediar,remediar, incendiar,incendiar, odiarodiar))
¸̧ MEDIARMEDIAR (pres(pres.. dodo subjuntivo)subjuntivo):: medeio, medeias,
medeia, mediamos, mediais, medeiam.
RR DifereDifere dosdos demaisdemais verbosverbos:: conciliar (conci-lio,
concilias, concilia...); mobiliar (mobílio, mobílias,
mobília...) ...
4)4) OUTROS DESTAQUES VERBAISOUTROS DESTAQUES VERBAIS
RR AGUARAGUAR (regular)
¸ Presente do indicativo: águo, águas, água, aguamos, aguais,
águam
¸ Pretérito perfeito do indicativo: aguei, aguaste, aguou, aguamos,
aguastes, aguaram
}}MesmoMesmo paradigmaparadigma:: desaguar, enxaguar e minguar.
RR ARGUIRARGUIR (regular)
¸ Presente do indicativo: arguo(ú), arguis(ú), argui(ú), arguimos,
arguis, arguem(ú).
¸ Pretérito perfeito do indicativo: argui, arguiste, arguiu, arguimos,
arguistes, arguiram
RR AVERIGUARAVERIGUAR (regular)
¸ Presente do indicativo: averiguo(ú), averiguas(ú), averigua(ú),
averiguamos, averiguais, averiguam(ú)
¸ Pretérito perfeito do indicativo: averiguei, averiguaste,
averiguou, averiguamos, averiguastes, averiguaram
}MesmoMesmo paradigmaparadigma:: apaziguar.
RR EXPUGNAREXPUGNAR (regular)
¸ Presente do indicativo: expugno, expugnas, expugna,
expugnamos, expugnais, expugnam.
¸ Pretérito perfeito do indicativo: expugnei, expugnaste,
expugnou, expugnamos, expugnamos, expugnastes, expugnaram.
}MesmoMesmo paradigmaparadigma:: estagnar, designar, impugnar,
repugnar, resignar.
31/03/2010
2
RR APRAZERAPRAZER (irregular)
ExEx..22:: Ele sempre apraz aos pais.
RR ObservaçãoObservação::
Quando pronominal, possui conjugação completa (todos
os tempos e modos).
ExEx..33:: Ser solidário me apraz.
} AprazerAprazer (unipessoal) = ‘causar prazer a’; ‘sentir
prazer’; ‘deleitar(-se)’.
ExEx..11:: apraz / aprazem (pres. indicativo)
aprouve / aprouveram (pret. perfeito)
RR APRAZERAPRAZER (irregular)
}} SegueSegue oo verboverboHAVERHAVER emem 44 tempostempos::
¸̧ PretéritoPretérito perfeitoperfeito:: aprouve, aprouveste, aprouve,
aprouvemos, aprouvestes, aprouveram.
¸̧ PretéritoPretérito maismais--queque--perfeitoperfeito:: aprouvera, aprouveras,
aprouvera, aprouvéramos, aprouvéreis, aprouveram
¸̧ ImperfeitoImperfeito dodo subjuntivosubjuntivo:: aprouvesse, aprouvesses,
aprouvesse, aprouvéssemos, aprouvésseis, aprouvessem
¸̧ FuturoFuturo dodo subjuntivosubjuntivo:: aprouver, aprouveres, aprouver,
aprouvermos, aprouverdes, aprouverem
Presente do indicativo: aprazo, aprazes, apraz, aprazemos,
aprazeis, aprazem
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. (Fundação Lusíada) Assinale a alternativa que se
encaixe no período seguinte: “Se você (*) e o seu
irmão (*), quem sabe você (*) o dinheiro.”
a) requeresse, interviesse, reouvesse
b) requisesse, intervisse, reavesse
c) requeresse, intervisse, reavesse
d) requeresse, interviesse, reavesse
e) requisesse, intervisse, reouvesse
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (Fundação Lusíada) Assinale a alternativa que se
encaixe no período seguinte: “Se você (*) e o seu
irmão (*), quem sabe você (*) o dinheiro.”
A)A) requeresse, interviesse, reouvesse
b) requisesse, intervisse, reavesse
c) requeresse, intervisse, reavesse
d) requeresse, interviesse, reavesse
e) requisesse, intervisse, reouvesse
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (Univ. Alfenas-MG) Mesmo que nós (*), não
conseguiríamos que eles (*) os papéis que os chefes
(*) em segredo.
a) interviéssemos, requeressem, mantêm
b) intervíssemos, requeressem, mantém
c) interviéssemos, requisessem, mantêm
d) intervíssemos, requisessem, mantém
e) interviéssemos, requeressem, mantêem
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (Univ. Alfenas-MG) Mesmo que nós (*), não
conseguiríamos que eles (*) os papéis que os chefes
(*) em segredo.
A)A) interviéssemos, requeressem, mantêm
b) intervíssemos, requeressem, mantém
c) interviéssemos, requisessem, mantêm
d) intervíssemos, requisessem, mantém
e) interviéssemos, requeressem, mantêem
31/03/2010
3
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (UEL-PR) Requeiro a dispensa de taxa con-cedida
aos que (*), como eu, os bens que (*).
a) reouveram, pleiteiaram
b) reaveram, pleiteiaram
c) rehouveram, pleiteiaram
d) reouveram, pleitearam
e) rehaveram, pleitearam
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (UEL-PR) Requeiro a dispensa de taxa con-cedida
aos que (*), como eu, os bens que (*).
a) reouveram, pleiteiaram
b) reaveram, pleiteiaram
c) rehouveram, pleiteiaram
D)D) reouveram, pleitearam
e) rehaveram, pleitearam
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
“Não ter tempo para Deus 
É viver perdendo tempo!"
Sabedoria Universal
31/03/2010
1
VERBOVERBO
Exercícios Complementares 1Exercícios Complementares 1
0101.. Assinale a opção que completa adequadamente
as lacunas.
___________bastante,______________os
obstáculos e nunca ________________!
a) Estuda – vence – desistas
b) Estude – vence – desista
c) Estuda – vença – desistas
d) Estude – vence – desiste
e) Estude – vença – desistas
RESPOSTARESPOSTA
0101.. Assinale a opção que completa adequadamente
as lacunas.
___________bastante,______________os
obstáculos e nunca ________________!
A) Estuda – vence – desistas
b) Estude – vence – desista
c) Estuda – vença – desistas
d) Estude – vence – desiste
e) Estude – vença – desistas
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (MP - NCE) “Recuse o convite e não troque o
Brasil pela Itália”. Se, em lugar da terceira pessoa, o
autor do texto empregasse a segunda pessoa do
singular, as formas convenientes dos verbos seriam:
a) recusa / não troca
b) recusas / não trocas
c) recusa / não troques
d) recuse / não troca
e) recuses / não trocas
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (MP - NCE) “Recuse o convite e não troque o
Brasil pela Itália”. Se, em lugar da terceira pessoa, o
autor do texto empregasse a segunda pessoa do
singular, as formas convenientes dos verbos seriam:
a) recusa / não troca
b) recusas / não trocas
C) recusa / não troques
d) recuse / não troca
e) recuses / não trocas
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (TTN) Assinale a sentença que contém erro na forma
verbal.
a) “Examinai todas as coisas e retende o que for
melhor” (extraído de um marcador de páginas).
b) Detenhamo-nos nos aspectos centrais do
pensamento marxista para que saibamos extrair dele o
que melhor se aproveita para os dias atuais.
c) Para que elaboremos propostas inovadoras, é preciso
que ponhamos nossa criatividade a serviço da geração
de idéias inusitadas.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
d) Mas não caiamos na tentação de julgar todos os
dirigentes políticos como se fossem uns aproveitadores,
que usam os cargos apenas se locupletarem.
e) Se almejardes o saber, vades aos livros e conviveis
com os sábios.
RESPOSTARESPOSTA
E) Se almejardes o saber, vades aos livros e conviveis
com os sábios.
31/03/2010
2
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (PCE - NCE) “Ele se saía muito bem tecendo
considerações críticas sobre o provão...” O gerúndio
“tecendo” mostra uma ação:
a) que antecede a do verbo da oração anterior;
b) posterior à do verbo da oração anterior;
c) que é a consequência da ação da oração anterior;
d) simultânea à do verbo da oração anterior;
e) que mostra oposição à ação da oração anterior.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (PCE - NCE) “Ele se saía muito bem tecendo
considerações críticas sobre o provão...” O gerúndio
“tecendo” mostra uma ação:
a) que antecede a do verbo da oração anterior;
b) posterior à do verbo da oração anterior;
c) que é a consequência da ação da oração anterior;
D) simultânea à do verbo da oração anterior;
e) que mostra oposição à ação da oração anterior.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. Há uma opção contendo uma falha quanto à
flexão verbal. Assinale-a .
a) Se propuseres um contrato para uma grande
estrela da televisão, espera um “não” como
resposta.
b) Para te opores a nossa reivindicações, expõe teus
argumentos.
c) Se os advogados interpuserem recurso à decisão
do colegiado, cometerão um equívoco substancioso.
RESPOSTARESPOSTA
d) O estudo de legislação ambiental pressupõe
conhecimentos em outros áreas do conhecimento.
e) Se o usuário da língua compuser um período com um
sujeito composto que se pospõem ao verbo, poderá
este ser flexionado em concordância com a soma dos
núcleos ou só com o mais próximo.
E) Se o usuário da língua compuser um período com um
sujeito composto que se pospõem ao verbo, poderá
este ser flexionado em concordância com a soma dos
núcleos ou só com o mais próximo. (posponha)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. Indique a alternativa que possua uma
inadequação de uma forma verbal.
a) Se você se predispuser a fazer este trabalho, faça-
o com esmero.
b) Para transpordes todos os obstáculos, sede
sempre otimistas e nunca desistais de vossos
sonhos!
c) Devolvam tudo aquilo que obterem de forma
ilícita.
RESPOSTARESPOSTA
d) Mantém-se calmo sempre que estiveres em
situação conflituosa.
e) Depois de estarem há um mês em um hospital do
município,os traficantes serão transferidos para o
presídio da Frei Caneca.
C) Devolvam tudo aquilo que obterem de forma
ilícita. (obtiverem)
31/03/2010
3
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. Há uma alternativa contendo uma falha quanto
à flexão verbal. Assinale - a.
a) Mesmo que expusessem seus motivos, não
obteriam êxito em suas reivindicações.
b) Eles sairiam ainda que muito se entretivessem.
c) Se prevíssemos que haveria tão poucos inscritos
no concurso, não desistiríamos.
RESPOSTARESPOSTA
d) Se João se houvesse bem na prova, conquistaria
a vaga.
e) Os pais não se oporiam se as escolas intervissem
na relação de seus alunos com a própria família.
E) Os pais não se oporiam se as escolas intervissem
na relação de seus alunos com a própria família.
(interviessem)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0808.. (NCE) Assinale a opção que preencha as lacunas
corretamente.1- Ficareis maravilhados, se ____________ o
resultado. (ver)
2- Sereis perdoados, se ________________ o que
tirastes. (repor)
3- Não dê atenção a quem lhe ____________
negócios ilícitos. (propor)
4- Nós lhes daremos o recado assim que o
___________. (ver)
RESPOSTARESPOSTA
a) virdes – repuserdes – propuser – virmos.
b) vires – repordes – propor – vermos.
c) veres – repuserdes – propuserdes – virmos.
d) vês – repordes – propordes – vermos.
e) ver – repuseres – propor – vemos.
A) virdes – repuserdes – propuser – virmos.
b) vires – repordes – propor – vermos.
c) veres – repuserdes – propuserdes – virmos.
d) vês – repordes – propordes – vermos.
e) ver – repuseres – propor – vemos.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
Octave Mirbeau
"O ridículo não 
existe; os que 
ousaram desafiá-lo 
de frente 
conquistaram o 
mundo."
31/03/2010
1
VERBOVERBO
Exercícios Complementares 2Exercícios Complementares 2
0101.. (ESALq-SP) Considerando os verbos destacados nas
frases abaixo, relacione a coluna da esquerda com a da
direita. Depois marque a sequência numérica que
corresponde ‘a resposta certa.
( ) Ser livre – como diria o famoso conselheiro – é não
ser escravo.
( ) Somos, pois, criaturas nutridas de liberdade.
( ) Diz-se que o homem nasceu livre.
( ) Diz-se que renunciar à liberdade é renunciar à própria
condição humana.
(1) infinitivo impessoal
(2) presente do indicativo
(3) infinito pessoal
(4) futuro do pretérito
(5) imperfeito do subjuntivo
(6) perfeito do indicativo
( ) Os papagaios vão pelos ares até onde os meninos
de outrora não acreditavam que se pudesse chegar
com um fio de linha.
( ) Os loucos que sonharam sair de seus pavilhões
usando a fórmula do incêndio para chegarem à
liberdade, morreram.
0101.. (ESALq-SP) Considerando os verbos destacados
nas frases abaixo, relacione a coluna da esquerda
com a da direita. Depois marque a sequência
numérica que corresponde ‘a resposta certa.
(4) Ser livre – como diria o famoso conselheiro – é
não ser escravo.
a) 4-2-6-1-5-3 d) 4-2-1-6-5-3
b) 5-6-2-4-1-3 e) 3-6-5-2-1-4
c) 4-1-2-6-5-3
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (ESALq-SP) Considerando os verbos destacados
nas frases abaixo, relacione a coluna da esquerda
com a da direita. Depois marque a sequência
numérica que corresponde ‘a resposta certa.
(4) Ser livre – como diria o famoso conselheiro – é
não ser escravo.
A) 4-2-6-1-5-3 d) 4-2-1-6-5-3
b) 5-6-2-4-1-3 e) 3-6-5-2-1-4
c) 4-1-2-6-5-3
RESPOSTARESPOSTA
(2) Somos, pois, criaturas nutridas de liberdade.
(6) Diz-se que o homem nasceu livre.
(1) Diz-se que renunciar à liberdade é renunciar à
própria condição humana.
(5) Os papagaios vão pelos ares até onde os
meninos de outrora não acreditavam que se
pudesse chegar com um fio de linha.
(3) Os loucos que sonharam sair de seus pavilhões
usando a fórmula do incêndio para chegarem à
liberdade, morreram.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (FCMSC-SP) “Mesmo que a direção o .... para o
lugar e ele ... nomeado, duvido de que ... a exercer o
cargo.”
a) indicar – for – chega
b) indicaria – seja – chega
c) indique – for – chegue
d) indique – seja – chegue
e) indicar – ser – chegue
31/03/2010
2
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (FCMSC-SP) “Mesmo que a direção o .... para o
lugar e ele ... nomeado, duvido de que ... a exercer o
cargo.”
a) indicar – for – chega
b) indicaria – seja – chega
c) indique – for – chegue
D) indique – seja – chegue
e) indicar – ser – chegue
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (IMES-SP) Assinale a alternativa que corresponde
ao que se pede:
* verbo ver - 3ª pessoa do singular do pretérito
mais-que-perfeito do indicativo
* verbo ser - 3ª pessoa do sing. do presente do
subjuntivo
* verbo haver - 3ª pessoa do sing. do pretérito
perfeito do indicativo
* verbo vir - 2ª pessoa do sing. do imperativo
afirmativo
a) vera, seja, houve, vem
b) vera, seja, havi, venha
c) vira, seja, houve, vem
d) vira, seje, houve, venha
e) vira, seje, havi, vem
RESPOSTARESPOSTA
a) vera, seja, houve, vem
b) vera, seja, havi, venha
C) vira, seja, houve, vem
d) vira, seje, houve, venha
e) vira, seje, havi, vem
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (PUCC-SP) Assinale a alternativa em que os
verbos estão correta e adequadamente empregados.
a) Para que possamos discutir tudo com calma,
pretendo vir às cinco horas, a não ser que não dê
para sair em tempo e tenha de deixar nosso
encontro para mais tarde.
b) Quero que vocês tentam novamente e progridam
nesses estudos, para que comprovamos a validade
dessa nova teoria.
c) Se supormos que eles desistem do
empreendimento na hora da decisão final, talvez
devemos providenciar outros profissionais que
estejam realmente interessados.
d) Será que existem cientistas que retêm o segredo
que fará com que, numa bela manhã, acordamos
sem a ameaça da guerra atômica?
e) Quando ele propor o acordo que tanto
aguardamos, é necessário que nos comprometemos
a cumprir nossa parte.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (PUCC-SP) Assinale a alternativa em que os
verbos estão correta e adequadamente empregados.
A) Para que possamos discutir tudo com calma,
pretendo vir às cinco horas, a não ser que não dê
para sair em tempo e tenha de deixar nosso
encontro para mais tarde.
b) Quero que vocês tentam novamente e progridam
nesses estudos, para que comprovamos a validade
dessa nova teoria. (tentem) (comprovemos)
31/03/2010
3
RESPOSTARESPOSTA
c) Se supormos que eles desistem do empreendimento
na hora da decisão final, talvez devemos providenciar
outros profissionais que estejam realmente
interessados. (supusermos) (desistam) (devamos)
d) Será que existem cientistas que retêm o segredo que
fará com que, numa bela manhã, acordamos sem a
ameaça da guerra atômica? (acordemos)
e) Quando ele propor o acordo que tanto aguardamos, é
necessário que nos comprometemos a cumprir nossa
parte. (propuser) (comprometamos)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (FCC/TRE-BA) Está correta a flexão de todos os
verbos da seguinte frase:
a) Tudo o que advir de uma experiência esotérica
sempre obterá, da parte dos cientistas, a atenção e
o cuidado de uma verificação objetiva.
b) Os profissionais da quiromancia ou da
numerologia não apreciam os consulentes que
regateam na hora do pagar o que lhes é pedido.
c) Quando dize que um cientista se "inspira", o autor
sugere que ele intui um caminho, que ele se provê
de confiança para considerar uma hipótese objetiva.
d) O esoterismo obstrue o caminho da ciência; a
cada vez que manter os incautos distantes das
práticas científicas, estará propagando o
irracionalismo.
e) É explicável que creiamos em práticas esotéricas,
pois elas nos fornecem imediatamente explicações
mirabolantes para todos os mistérios.
RESPOSTARESPOSTA
a) Tudo o que advir de uma experiência esotérica
sempre obterá, da parte dos cientistas, a atenção e
o cuidado de uma verificação objetiva. (advier)
b) Os profissionais da quiromancia ou da
numerologia não apreciam os consulentes que
regateam na hora do pagar o que lhes é pedido.
(regateiam)
RESPOSTARESPOSTA
c) Quando dize que um cientista se "inspira", o autor
sugere que ele intui um caminho, que ele se provê
de confiança para considerar uma hipótese objetiva.
(diz)
d) O esoterismo obstrue o caminho da ciência; a
cada vez que manter os incautos distantes das
práticas científicas, estará propagando o
irracionalismo. (obstrui) (mantiver)
E) É explicável que creiamos em práticas esotéricas,
pois elas nos fornecem imediatamente explicações
mirabolantes para todos os mistérios.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (FUVEST-SP) “Ao trazer a discussão para o campo
jurídico, o antigo magistrado tentou amenizar o que
dissera; a rigor, no entanto, suscitou dúvidas cruéis: que
quer dizer ‘por sua própria força’? Será a força física do
posseiro, ou essa mais aquela que a ela se soma pelo
emprego de armas?”
Observando no texto as formas verbais destacadas, é
correto concluir que:
a) tentou denota evento contemporâneo de dissera.
b) dissera situa o evento em ponto do tempoanterior a
tentou.
31/03/2010
4
RESPOSTARESPOSTA
c) será indica evento imediatamente posterior a
tentou.
d) soma situa o evento referido no mesmo ponto
do tempo indicado em será.
e) dissera descreve o quadro em que ocorrem os
eventos denotados pelas demais formas.
B) dissera situa o evento em ponto do tempo
anterior a tentou.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. (Univ. Alfenas-MG) Mesmo que nós (*), não
conseguiríamos que eles (*) os papéis que os chefes
(*) em segredo.
a) interviéssemos, requeressem, mantêm
b) intervíssemos, requeressem, mantém
c) interviéssemos, requisessem, mantêm
d) intervíssemos, requisessem, mantém
e) interviéssemos, requeressem, mantêem
RESPOSTARESPOSTA
0707.. (Univ. Alfenas-MG) Mesmo que nós (*), não
conseguiríamos que eles (*) os papéis que os chefes
(*) em segredo.
A) interviéssemos, requeressem, mantêm
b) intervíssemos, requeressem, mantém
c) interviéssemos, requisessem, mantêm
d) intervíssemos, requisessem, mantém
e) interviéssemos, requeressem, mantêem
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0808.. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa em que
o verbo está conjugado de forma correta na norma
culta.
a) O juiz não interviu no resultado do jogo.
b) Só um jogador manteu a calma na confusão.
c) Quando seu pai ver seu boletim, vai ficar alegre.
d) Eu requeri transferência para outra escola.
e) Quando ela vir de São Paulo e ver você, vai gostar.
RESPOSTARESPOSTA
0808.. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa em que o
verbo está conjugado de forma correta na norma culta.
a) O juiz não interviu no resultado do jogo. (interveio)
b) Só um jogador manteu a calma na confusão. (manteve)
c) Quando seu pai ver seu boletim, vai ficar alegre. (vir)
D) Eu requeri transferência para outra escola.
e) Quando ela vir de São Paulo e ver você, vai gostar. (vier)
(vir)
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
Anatole France
"Para realizar grandes 
conquistas, devemos 
não apenas agir, mas 
também sonhar; não 
apenas planejar, mas 
também acreditar."
31/03/2010
1
VERBOVERBO
Exercícios Complementares 3Exercícios Complementares 3
0101.. (PUCC-SP) Assinale a alternativa em que os verbos
estejam correta e adequadamente empregados.
a) Quando você o vir, dize-lhe que já demos nossa
contribuição, para que sirvamos de exemplo a todos.
b) Quando você o ver, diz -lhe que já demos nossa
contribuição, para que sirvamos de exemplo a todos.
c) Quando você o ver, diga-lhe que já demos nossa
contribuição, para que sirvamos de exemplo a todos.
d) Quando você o vir, diga-lhe que já demos nossa
contribuição, para que sirvamos de exemplo a todos.
e) Quando você o vir, diz -lhe que já demos nossa
contribuição, para que sirvamos de exemplo a todos.
RESPOSTARESPOSTA
D) Quando você o vir, diga-lhe que já demos nossa
contribuição, para que sirvamos de exemplo a todos.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (UEL-PR) Os ouvintes (*)-se de opinar, temendo
que se (*) as criticas e os ânimos não se (*).
a) absteram, mantivessem, refazessem
b) absteram, mantessem, refizessem
c) abstiveram, mantivessem, refizessem
d) absteram, mantessem, refazessem
e) abstiveram, mantivessem, refazessem
RESPOSTARESPOSTA
0202.. (UEL-PR) Os ouvintes (*)-se de opinar, temendo
que se (*) as criticas e os ânimos não se (*).
a) absteram, mantivessem, refazessem
b) absteram, mantessem, refizessem
C) abstiveram, mantivessem, refizessem
d) absteram, mantessem, refazessem
e) abstiveram, mantivessem, refazessem
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (FUVEST-SP) Assinale a alternativa em que uma
forma verbal foi empregada incorretamente.
a) O superior interveio na discussão, evitando a briga.
b) Se a testemunha depor favoravelmente, o réu será
absolvido.
c) Quando eu reouver o dinheiro, pagarei a dívida.
d) Quando você vir Campinas, ficará extasiado.
e) Ele trará o filho, se vier a São Paulo.
31/03/2010
2
RESPOSTARESPOSTA
0303.. (FUVEST-SP) Assinale a alternativa em que uma
forma verbal foi empregada incorretamente.
a) O superior interveio na discussão, evitando a briga.
B) Se a testemunha depor favoravelmente, o réu será
absolvido. (depuser)
c) Quando eu reouver o dinheiro, pagarei a dívida.
d) Quando você vir Campinas, ficará extasiado.
e) Ele trará o filho, se vier a São Paulo.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (CESESP-PE) Assinale a alternativa que estiver incorreta
quanto à flexão dos verbos.
a) Ele teria pena de mim se aqui viesse e visse o meu estado.
b) Paulo não intervém em casos que requeiram profunda
atenção.
c) O que nós propomos a ti, sinceramente, convém-te.
d) Se eles reouverem suas forças, obterão boas vitórias.
e) Não se premiam os fracos que só obteram derrotas.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. (CESESP-PE) Assinale a alternativa que estiver incorreta
quanto à flexão dos verbos.
a) Ele teria pena de mim se aqui viesse e visse o meu estado.
b) Paulo não intervém em casos que requeiram profunda
atenção.
c) O que nós propomos a ti, sinceramente, convém-te.
d) Se eles reouverem suas forças, obterão boas vitórias.
E) Não se premiam os fracos que só obteram derrotas.
(obtiveram)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (UCS-RS) Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas:
Se tudo (*) conforme ele (*), o trabalho já (*).
a) for feito, preveu, vai ser concluído
b) fosse feito, prevera, teria sido concluído
c) é feito, preveu, estaria pronto
d) tivesse sido feito, havia previsto, estaria concluído
e) tiver sido feito, preverá, será concluído
RESPOSTARESPOSTA
0505.. (UCS-RS) Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas:
Se tudo (*) conforme ele (*), o trabalho já (*).
a) for feito, preveu, vai ser concluído
b) fosse feito, prevera, teria sido concluído
c) é feito, preveu, estaria pronto
D) tivesse sido feito, havia previsto, estaria
concluído
e) tiver sido feito, preverá, será concluído
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (FCMSC-SP) Assinale a alternativa correta quanto ao uso de
verbos abundantes.
a) Por haver aceitado as normas, o candidato foi aceito na
Faculdade.
b) Por haver morto o passarinho, o menino chorou. Realmente, o
bicho estava bem morto.
c) Foi elegido pelas mulheres apesar de haver eleito a maioria dos
homens.
d) O pastor tinha emergido os crentes depois de ter emergido ele
mesmo pelo bispo. Era emersão que não acabava mais.
e) Todos os casos serão omitidos da pauta tal como você já tivera
omisso os seus casos ontem.
31/03/2010
3
RESPOSTARESPOSTA
0606.. (FCMSC-SP) Assinale a alternativa correta quanto ao uso de
verbos abundantes.
A) Por haver aceitado as normas, o candidato foi aceito na
Faculdade.
b) Por haver morto o passarinho, o menino chorou. Realmente, o
bicho estava bem morto. (haver matado)
c) Foi elegido pelas mulheres apesar de haver eleito a maioria dos
homens. (foi eleito) (haver elegido)
d) O pastor tinha emergido os crentes depois de ter emergido ele
mesmo pelo bispo. Era emersão que não acabava mais. (ter sido
emerso)
e) Todos os casos serão omitidos da pauta tal como você já tivera
omisso os seus casos ontem. (omissos) (tivera omitido)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. (UFMG) Em qual dos períodos abaixo há
incorreção no uso de formas verbais, de acordo
com as regras da gramática normativa?
a) Sugira o que lhe aprouver; só nos absteremos de
lutar quando virmos que todos os recursos foram
esgotados.
b) Todos aqueles que vêem o espetáculo voltam
novamente; só não vem quem não tem dinheiro.
c) Detive-me à frente deles e intervi na discussão que já
se estava tornando séria.
d) Se dispuserem de algum tempo, entretenham-se a
caminhar por aqueles bosques e satisfarão toda a sua
nostalgia de infância.
e) Se nos desfizéssemos de nossos poucos pertences,
não teríamos como enfrentar os rigores do inverno.
RESPOSTARESPOSTA
C) Detive-me à frente deles e intervi na discussão que
já se estava tornando séria. (intervim)
É importante exercitar... É importanteexercitar... ??
0808.. (FMlt-MG) Em que frase a forma verbal não está
flexionada corretamente?
a) Eu águo as flores que sua mãe planta.
b) Ninguém creu no que ela declarou.
c) Se pores tudo em ordem, ficarei satisfeito.
d) Foi aos gritos que ela interveio na discussão.
e) Eu môo o grão, você depois faz o pão.
RESPOSTARESPOSTA
0808.. (FMlt-MG) Em que frase a forma verbal não está
flexionada corretamente?
a) Eu águo as flores que sua mãe planta.
b) Ninguém creu no que ela declarou.
C) Se pores tudo em ordem, ficarei satisfeito.
(puseres)
d) Foi aos gritos que ela interveio na discussão.
e) Eu môo o grão, você depois faz o pão.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
Cícero
"Não há nada que 
não se consiga com 
a força de vontade, 
a bondade e, 
principalmente, com 
o amor. "
31/03/2010
1
VERBOVERBO
Exercícios Complementares 4Exercícios Complementares 4
0101.. (TRE-MT) Só está correta a forma verbal grifada na
frase:
a) Embora ele esteje indicado, o Senado ainda não o
aprovou.
b) Ele passeiava diariamente no parque.
c) Quando eles trouxerem a permissão, poderão entrar.
d) Se mantermos as posições, o inimigo não avançará.
e) Os deputados se entretiam com esses discursos.
RESPOSTARESPOSTA
0101.. (TRE-MT) Só está correta a forma verbal grifada na
frase:
a) Embora ele esteje indicado, o Senado ainda não o
aprovou. (esteja)
b) Ele passeiava diariamente no parque. (passeava)
C) Quando eles trouxerem a permissão, poderão entrar.
d) Se mantermos as posições, o inimigo não avançará.
(mantivermos)
e) Os deputados se entretiam com esses discursos.
(entretinham)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. (FCC / Secret. Adm. – Gov. do Amapá) “Mas é
preciso mais para que as assombrosas siglas dessas
gangues de presídios não venham a fazer parte de
uma triste rotina contra a qual nada se pode fazer.”
Há uma afirmação INCORRETA a respeito do
verbo grifado na frase acima em
A) a forma de infinitivo do verbo é vir.
B) a forma empregada no texto é a de presente do
subjuntivo.
RESPOSTARESPOSTA
C) no futuro do indicativo a forma correta é virá.
D) a forma do presente do indicativo, 3ª pessoa do
singular, é vem.
E) a mesma forma de presente do indicativo, no
plural, é veem.
E) a mesma forma de presente do indicativo, no
plural, é veem.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. (FCC / TRE-CE) Estão corretos o emprego e a
forma do verbo sublinhado na frase:
A) São grandes os esforços que o complexo
pensamento de Rousseau sempre requereu de seus
intérpretes.
B) Advêem de Rousseau as principais formulações
sobre a soberania política do povo.
C) A teoria de Rousseau ainda hoje contribue para a
análise das relações entre o homem e a natureza.
D) Os ingênuos seguidores de Rousseau não se
deteram na complexidade de seu pensamento.
E) Em seu tempo, Rousseau interviu radicalmente na
formação do pensamento democrático.
RESPOSTARESPOSTA
A) São grandes os esforços que o complexo
pensamento de Rousseau sempre requereu de seus
intérpretes.
31/03/2010
2
B) Advêem de Rousseau as principais formulações
sobre a soberania política do povo. (advêm)
C) A teoria de Rousseau ainda hoje contribue para a
análise das relações entre o homem e a natureza.
(contribui)
D) Os ingênuos seguidores de Rousseau não se
deteram na complexidade de seu pensamento.
(detiveram)
E) Em seu tempo, Rousseau interviu radicalmente na
formação do pensamento democrático. (interveio)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. (COVEST – PE / UFPE-UFRPE) Os verbos que
aparecem nos enunciados abaixo estão
corretamente flexionados em:
a) As influências africanas manteram-se,
principalmente, em relação às palavras. Quem se
propor a estudar as línguas faladas na América pode
constatar isso.
b) A ama negra interviu junto ao filho do senhor
branco, abrandando-lhe a linguagem. Não pôde ser
diferente, creiamos.
c) Muitas palavras do português provieram do
contacto com línguas estrangeiras. Os brasileiros
nem sempre se precavêm diante de influências
lingüísticas estrangeiras.
d) Propusemo-nos a analisar a língua sem
preconceitos e vimos que as influências estrangeiras
são inevitáveis. Passeemos pelo seu vocabulário e
creiamos nisso.
e) Influências estrangeiras também norteam o
destino das línguas. Assim creem os estudiosos dos
fatos que intervêem na história das línguas.
a) As influências africanas manteram-se,
principalmente, em relação às palavras. Quem se
propor a estudar as línguas faladas na América pode
constatar isso. (mantiveram-se) (propõe)
b) A ama negra interviu junto ao filho do senhor
branco, abrandando-lhe a linguagem. Não pôde ser
diferente, creiamos. (interveio)
RESPOSTARESPOSTA
c) Muitas palavras do português provieram do
contacto com línguas estrangeiras. Os brasileiros
nem sempre se precavêm diante de influências
lingüísticas estrangeiras. (previnem)
D) Propusemo-nos a analisar a língua sem
preconceitos e vimos que as influências estrangeiras
são inevitáveis. Passeemos pelo seu vocabulário e
creiamos nisso.
e) Influências estrangeiras também norteam o
destino das línguas. Assim creem os estudiosos dos
fatos que intervêem na história das línguas.
(norteiam) (intervêm)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. (FCC / TCE−PI) Está correta a flexão do verbo
grifado na frase:
A) Alguns cientistas até creem que existe no
universo uma ordem que ultrapassa a compreensão
dos homens.
B) Muitas vezes, no decorrer da história, o progresso
científico deteu-se em nome dos dogmas religiosos.
C) Em todos os tempos adviram situações de
conflito, devido tanto a posturas religiosas quanto a
descobertas científicas.
31/03/2010
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RESPOSTARESPOSTA
D) Até hoje, representantes das altas esferas
religiosas vêm o desenvolvimento científico como
um inimigo da fé popular.
E) Descobertas científicas, em todo tempo,
anteporam-se à aceitação de dogmas,
questionando-os.
A) Alguns cientistas até creem que existe no
universo uma ordem que ultrapassa a compreensão
dos homens.
B) Muitas vezes, no decorrer da história, o progresso
científico deteu-se em nome dos dogmas religiosos.
(deteve-se)
C) Em todos os tempos adviram situações de conflito,
devido tanto a posturas religiosas quanto a
descobertas científicas. (advieram)
D) Até hoje, representantes das altas esferas religiosas
vêm o desenvolvimento científico como um inimigo
da fé popular. (veem)
E) Descobertas científicas, em todo tempo,
anteporam-se à aceitação de dogmas, questionando-
os. (antepuseram-se)
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0606.. (FCC / SGP – Pref. de São Paulo) Transpondo-se para a
voz ativa a frase “Seu corpo nunca fora tocado por um
homem”, a forma verbal resultante será
A) tinha sido tocado.
B) teriam tocado.
C) tocaria.
D) teria sido tocado.
E) tocara.
RESPOSTARESPOSTA
0606.. (FCC / SGP – Pref. de São Paulo) Transpondo-se para a
voz ativa a frase “Seu corpo nunca fora tocado por um
homem”, a forma verbal resultante será
A) tinha sido tocado.
B) teriam tocado.
C) tocaria.
D) teria sido tocado.
E) tocara.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0707.. (FCC / TRT 20ª Região) “A reciclagem do lixo
inorgânico também poderia gerar lucros.”
Transpondo a frase acima para a voz passiva, a
forma verbal passa a ser
A) poderia ser gerado.
B) teriam podido gerar.
C) tinham gerado.
D) poderiam ser gerados.
E) pode ser gerado.
RESPOSTARESPOSTA
0707.. (FCC / TRT 20ª Região) “A reciclagem do lixo
inorgânico também poderia gerar lucros.”
Transpondo a frase acima para a voz passiva, a
forma verbal passa a ser
A) poderia ser gerado.
B) teriam podido gerar.
C) tinham gerado.
D) poderiam ser gerados.
E) pode ser gerado.
31/03/2010
4
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0808.. (BC - ESAF) Analise os itens a respeito das formas verbais no
texto.
Uma profunda transformação tecnológica será promovida nos
bancos brasileiros neste primeiro semestre para que eles se
adaptem às normas determinadas pelo Banco central (BC), que
preveem a reestruturação do Sistema de Pagamentos Brasileiro(SPB). O novo modelo entra em vigor no dia 1º de outubro, quando
já deve estar em funcionamento a transferência de grandes valores
com liquidação bruta em tempo real e o monitoramento on line da
conta reservas bancárias mantida no BC, que se livrará da
obrigação de cobrir os saldos negativos deixados pelos bancos nas
operações dia-a-dia.
Se, de um lado, as cerca de 170 instituições financeiras movimentam-
se para modernizar seu aparato tecnológico, de outro as indústrias de
software travam um batalha para conquistar uma fatia dos
investimentos que serão feitos (Gazeta Mercantil, 20/02/2001, com
adaptações).
I. Mantém-se a correção gramatical e a ideia de voz passiva ao se 
substituir a expressão verbal “será promovida” (l.1) por promover-se-
á. 
II. O emprego do modo verbal “adaptem” (l.2) é exigência da 
estrutura sintática iniciada por “para que”.
III. O emprego de “preveem” (l.3) segue as regras de conjugação de 
outros verbos do mesmo paradigma, como prevenir e vir.
IV. O emprego do tempo presente em “entra em vigor” (l.3/4) 
desrespeita as regras da conjugação verbal e da coerência textual 
porque o texto pede que aí se empregue o futuro entrará.
RESPOSTARESPOSTA
I. Mantém-se a correção gramatical e a ideia de voz passiva ao se
substituir a expressão verbal “será promovida” (l.1) por
promover-se-á. (verdadeiro)
II. O emprego do modo verbal de “adaptem” (l.2) é exigência da
estrutura sintática iniciada por “ para que”. (verdadeiro)
III. O emprego de “prevêem” (l.3) segue as regras de conjugação de
outros verbos do mesmo paradigma, como prevenir e vir. (falso)
IV. O emprego do tempo presente em “entra em vigor” (l.3/4)
desrespeita as regras da conjugação verbal e da coerência textual
porque o texto pede que aí se empregue o futuro entrará. (falso)
RESPOSTARESPOSTA
Estão corretos apenas os itens:
a) III;
b) I, II e IV;
c) II e III;
D) I e II;
e) III e IV.
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
Fernando Pessoa
"Tudo vale a pena 
quando a alma não 
é pequena. "
31/03/2010
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TERMOS DA ORAÇÃOTERMOS DA ORAÇÃO
CONSIDERAÇÕES INICIAISCONSIDERAÇÕES INICIAIS
Oração é o enunciado que se estrutura em torno de um
verbo ou de uma locução verbal. Os termos da oração
constituem-se de palavra ou grupo de palavras que nela
desempenham funções sintáticas.
A função sintática é definida pela relação que se estabelece
entre as palavras ou grupos de palavras. O termo consiste
em cada elemento ou parte da oração. Os termos podem
ser: essenciais, integrantes e acessórios.
ExEx..:: A solidariedade é uma grande virtude.
TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃOTERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO
SUJEITO & PREDICADOSUJEITO & PREDICADO
1.1. SUJEITOSUJEITO
“É o termo sobre o qual o restante da oração diz
algo”.
Ex.Ex.: : Pessoas inteligentes estudam muito.
O livro está sobre a mesa.
Marcos e Ronaldo viajaram ontem.
Compramos ótimos livros na bienal.
R POSIÇÃOPOSIÇÃO DODO SUJEITOSUJEITO NANA ORAÇÃOORAÇÃO
Dependendo da posição de seus termos, a
oração pode estar:
} na ordem direta (sujeito antes do predicado)
ExEx..:: Todos passarão nas provas.
} na ordem indireta ou inversa
ExEx..:: Passarão nas provas todos os alunos.
(sujeito depois do predicado)
Nas provas, todos os alunos passarão.
(sujeito no meio do predicado)
RR NÚCLEONÚCLEO
É a palavra base do sujeito. É a palavra principal,
porque é a respeito dela que o predicado diz algo. Pode
ser um substantivo ou qualquer outra palavra com
valor de substantivo (pronome substantivo - pessoais
ou indefinidos, por exem-plo).
ExEx..:: Os alunos estudam com o EVP. (substantivo)
Eles estudam para passar nas provas.
(pronome substantivo)
Estudar é muito bom. (verbo substantivado)
Três é demais! (numeral substantivo)
RR TIPOS DE SUJEITOTIPOS DE SUJEITO
11)) DETERMINADODETERMINADO
a) SimplesSimples
ð “Possui um só núcleo”.
ExEx..:: O menino estuda bastante.
As pessoas saíram.
Alguém esteve aqui.
b)b) CompostoComposto
ð “Possui dois ou mais núcleos”.
ExEx..:: João e Maria saíram.
O Brasil e o Chile são países latino-americanos.
11)) DETERMINADODETERMINADO
c)c) Desinencial, Elíptico, Oculto ou Implícito
ð “É expresso pela desinência verbal, está
subentendido”.
ExEx..:: Fizeste um bolo. (TU)
Estivemos em Recife. (NÓS)
31/03/2010
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É importante exercitar... É importante exercitar... ??
11)) Em relação ao trecho: “Pregada em larga tábua de pita,
via-se formosa e grande borboleta, com asas meio abertas,
como que disposta a tomar vôo”, podemos afirmar que o
sujeito principal da oração é:
a) simples, tendo por núcleo implícito alguém
b) composto, tendo por núcleos formosa e grande
c) simples, tendo por núcleo asas
d) indeterminado, tendo por índice de indeterminação do 
sujeito a partícula se
e) simples, tendo por núcleo borboleta
11)) Em relação ao trecho: “Pregada em larga tábua de pita,
via-se formosa e grande borboleta, com asas meio abertas,
como que disposta a tomar vôo”, podemos afirmar que o
sujeito principal da oração é:
a) simples, tendo por núcleo implícito alguém
b) composto, tendo por núcleos formosa e grande
c) simples, tendo por núcleo asas
d) indeterminado, tendo por índice de indeterminação do
sujeito a partícula se
E) simples, tendo por núcleo borboleta
RESPOSTARESPOSTA
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
22)) No período: “Ser amável e ser egoísta são
coisas distintas”, o sujeito é:
a) indeterminável
b) “ser amável”
c) “coisas distintas”
d) “ser amável e ser egoísta”
e) n.d.a.
RESPOSTARESPOSTA
22)) No período: “Ser amável e ser egoísta são
coisas distintas”, o sujeito é:
a) indeterminável
b) “ser amável”
c) “coisas distintas”
D) “ser amável e ser egoísta”
e) n.d.a.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
33)) Na oração: “Reprovaram alguns autores esta
história”, qual é o núcleo do sujeito?
a) história
b) alguns autores
c) reprovaram
d) autores
e) n.d.a.
RESPOSTARESPOSTA
33)) Na oração: “Reprovaram alguns autores esta
história”, qual é o núcleo do sujeito?
a) história
b) alguns autores
c) reprovaram
D) autores
e) n.d.a.
31/03/2010
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É importante exercitar... É importante exercitar... ??
4) “Em 1949 reuniram-se em Perúgia, Itália, a
convite da quase totalidade dos cineastas italianos,
seus colegas de diversas partes do mundo.” O
núcleo do sujeito de “reuniram-se” é:
a) cineastas
b) convite
c) colegas
d) totalidade
e) se
RESPOSTARESPOSTA
4) “Em 1949 reuniram-se em Perúgia, Itália, a
convite da quase totalidade dos cineastas italianos,
seus colegas de diversas partes do mundo.” O
núcleo do sujeito de “reuniram-se” é:
a) cineastas
b) convite
C) colegas
d) totalidade
e) se
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"Orar não é pedir. Orar é a 
respiração da alma. Como o 
corpo que se lava não fica sujo, 
sem oração se torna impuro. "
Mahatma Gandhi
31/03/2010
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TERMOS ESSENCIAS DA ORAÇÃOTERMOS ESSENCIAS DA ORAÇÃO
SUJEITO INDETERMINADOSUJEITO INDETERMINADO
Neste caso, o sujeito não está expresso na oração, e
nenhum outro termo fornece elementos para o seu
reconhecimento. Nessas orações, onde só o predicado
está expresso, não se pode determinar sobre que (ou
quem) recai a informação. Pode-se construí-lo de duas
formas:
a)a) Verbo na 3Verbo na 3aa pessoa do pluralpessoa do plural (ELES), sem referência.
Ex.Ex.:: Estiveram aqui. 
Fizeram um bolo.
Quebraram a vidraça.
I ATENÇÃO!
Se houver qualquer referência, considerando-se o contexto
discursivo apresentado, o sujeito será desinencial.
ExEx..11:: Os deputados adiaram a votação da lei or-çamentária.
Entenderam que o projeto ainda não estava completo.
(“Os deputados” = sujeito simples implícito)
ExEx..22:: João e Fernanda saíram tarde de casa. Chega-ram
atrasados ao trabalho.
(“João e Fernanda” = sujeito composto implícito)
b) Verbo na 3a pessoa do singular + SE
¸ 1º caso: VTI + SE + PREPOSIÇÃO
ExEx11..:: Simpatiza-se com bons alunos.
VTI IIS OI
* Não admite voz passiva analítica - “Bons alunos com é
simpatizado” (?)
ExEx22..:: Precisa-se de secretárias.
VTI IIS OI
* Não admite voz passiva analítica - “Secretárias de é
precisadas” (?)
¸ 2º caso: VI + SE (+ advérbio)ExEx33..:: Vive – se bem aqui.
VI IIS advérbios (como? onde?)
* Não admite voz passiva analítica - “Aqui bem é
vivido” (?)
ExEx44..:: Trabalha – se muito naquela empresa.
VI IIS advérbios (o quanto? onde?)
* Não admite voz passiva analítica - “Naquela
empresa muito é trabalhado” (?)
¸ 3º caso: VL + SE
ExEx55..:: É – se feliz naquela casa.
VL IIS PDS advérbios (onde?)
* Não admite voz passiva analítica
ExEx66..:: Está – se satisfeito com os bons resultados.
VL IIS PDS complemento nominal
* Não admite voz passiva analítica
I ATENÇÃO!
R O pronome SE que acompanha o verbo
transitivo indireto, intransitivo ou de ligação
(sempre na 3a pessoa do singular) para
indeterminar o sujeito é denominado índice de
indeterminação do sujeito (IIS).
ExEx..:: Confia-se em pessoas honestas.
(em quem?)
Necessita-se de mais compreensão.
(de quê?)
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I ATENÇÃO!
R Caso o SE venha acompanhando um verbo transitivo
direto (VTD) ou transitivo direto e indireto (VTDI), será
pronome apassivador ou partícula apassivadora (PA),
admitindo, pois, voz passiva analítica.
ExEx..22:: Alugam-se salas comerciais (o quê?)
VTD PA sujeito simples
*Admite voz passiva analítica - “Salas comerciais são
alugadas.”ð Sujeito simples
ExEx..11:: Aluga-se sala comercial. (o quê?)
VTD PA sujeito simples
*Admite voz passiva analítica - “Sala comercial é alugada.”
ð Sujeito simples
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. Aponte a alternativa em que ocorre sujeito
indeterminado:
a) Na prova, havia, pelo menos, quatro questões
difíceis.
b) Revelou-se a necessidade de auxílio aos
desabrigados.
c) Aconteceram, naquela casa, fenômenos
inexplicáveis.
d) Come-se bem naquele restaurante.
e) Resolvemos não apoiar o candidato.
RESPOSTARESPOSTA
0101.. Aponte a alternativa em que ocorre sujeito
indeterminado:
a) Na prova, havia, pelo menos, quatro questões
difíceis.
b) Revelou-se a necessidade de auxílio aos
desabrigados.
c) Aconteceram, naquela casa, fenômenos
inexplicáveis.
D) Come-se bem naquele restaurante.
e) Resolvemos não apoiar o candidato.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. Qual a alternativa em que há sujeito
indeterminado?
a) Comecei a estudar muito tarde para o exame
b) Em rico estojo de veludo, jazia uma flauta de
prata.
c) Soubesse que o proprietário estava doente.
d) Houve muitos feridos no desastre.
e) Julgaram-no incapaz de exercer o cargo.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. Qual a alternativa em que há sujeito
indeterminado?
a) Comecei a estudar muito tarde para o exame
b) Em rico estojo de veludo, jazia uma flauta de
prata.
c) Soubesse que o proprietário estava doente.
d) Houve muitos feridos no desastre.
E) Julgaram-no incapaz de exercer o cargo.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. Assinale a frase em que há sujeito
indeterminado:
a) Compram-se jornais velhos.
b) Confia-se em suas palavras
c) Chama-se José o sacerdote.
d) Choveu muito.
e) É noite.
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RESPOSTARESPOSTA
0303.. Assinale a frase em que há sujeito
indeterminado:
a) Compram-se jornais velhos.
B) Confia-se em suas palavras
c) Chama-se José o sacerdote.
d) Choveu muito.
e) É noite.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0404.. Aponte a alternativa em que a palavra se é
índice de indeterminação do sujeito:
a) Resolver-se-ão os exercícios.
b) Não se reprovarão estes alunos.
c) Trabalha-se com afinco naquela empresa.
d) Vendem-se relógios.
e) Plastificam-se documentos.
RESPOSTARESPOSTA
0404.. Aponte a alternativa em que a palavra se é
índice de indeterminação do sujeito:
a) Resolver-se-ão os exercícios.
b) Não se reprovarão estes alunos.
C) Trabalha-se com afinco naquela empresa.
d) Vendem-se relógios.
e) Plastificam-se documentos.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0505.. Nas orações: “Considera-se a pesquisa
reveladora” e “Fala-se muito na pesquisa sobre os
jovens”, temos, respectivamente:
a) sujeito paciente e sujeito agente
b) sujeito paciente e sujeito indeterminado
c) sujeito agente e sujeito agente
d) sujeito indeterminado e sujeito indeterminado
e) sujeito indeterminado e sujeito paciente
RESPOSTARESPOSTA
0505.. Nas orações: “Considera-se a pesquisa
reveladora” e “Fala-se muito na pesquisa sobre os
jovens”, temos, respectivamente:
a) sujeito paciente e sujeito agente
B) sujeito paciente e sujeito indeterminado
c) sujeito agente e sujeito agente
d) sujeito indeterminado e sujeito indeterminado
e) sujeito indeterminado e sujeito paciente
LEMBRELEMBRE--SE:SE:
"Todos suspiramos por saúde, 
nutrição, amor e paz. Deus é a fonte 
suprema de tudo isso. Nele é que 
tudo encontramos.
Não nos esqueçamos de manter o 
luminoso diálogo da prece com 
Deus!"
‘Talismãs e sortilégios’, de Richard Simonetti.
31/03/2010
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TERMOS ESSENCIAS DA ORAÇÃOTERMOS ESSENCIAS DA ORAÇÃO
SUJEITO INEXISTENTE/ORAÇÃO SEM SUJEITOSUJEITO INEXISTENTE/ORAÇÃO SEM SUJEITO
Apesar de o sujeito ser um termo essencial, há orações
constituídas apenas de predicado.
Os verbos utilizados nas orações sem sujeito são
denominados impessoais. São sempre usados na 3ª pessoa
do singular e, se acompanhados de verbos auxiliares,
transmitem a eles sua impessoalidade.
ExEx..:: Fará vinte anos que me formei.
(e não, “farão”)
Vai fazer vinte anos que me formei.
(e não, “vão fazer”)
O sujeito inexistente ocorre nas seguintes
construções
}} VerboVerbo HAVERHAVER (singular) = “O FERA”
ð Ocorrer, Fazer, Existir, Realizar-se e Acontecer
ExEx..:: Há alunos que estudam muito. (existem)
Houve muitos imprevistos. (aconteceram)
Houve uma grande festa. (realizou-se)
Há muitos anos que não nos vemos. (faz)
} “FA-S-E” = FAzer, Ser e Estar
ð tempo decorrido, hora, data ou fenômeno da
natureza
ExEx..:: Faz meses que te espero. (e não, “fazem”)
Fez muito frio ontem.
Era cedo quando ela chegou.
Hoje é/são 20 de maio.
Estava um dia chuvoso.
} Verbos que indicam fenômenos da natureza
ð Chover, anoitecer, nevar, ventar, gear,
trovejar, relampejar, etc.
ExEx..:: Choveu ontem.
Trovejou muito em São Luís.
Anoiteceu lentamente hoje.
RR ObservaçãoObservação:: Os verbos que exprimem fenômenos
da natureza, quando usados em sentido figurado,
deixam de ser impessoais.
ExEx..:: Amanheci muito disposto hoje.
(sujeito desinencial ð “Eu”)
Choveram denúncias de fraudes no INSS.
(sujeito simplesð “denúncias de fraudes”)
} Expressões “basta de”, “chega de”, 
“passa de”
ExEx..:: Basta de férias!
Chega de preguiça!
Já passa de uma hora.
RR ObservaçãoObservação:: O verbo ser, impessoal, concorda
com o predicativo, podendo, assim, aparecer
também na 3a pessoa do plural.
ExEx..:: É uma hora da tarde.
Já são três horas da tarde.
31/03/2010
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É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0101.. Aponte a alternativa em que ocorre sujeito
inexistente:
a) Alguém chegou atrasado à reunião.
b) Telefonaram para você.
c) Existiam, pelo menos, cinquenta candidatos.
d) Deve fazer dez anos que ele desapareceu
e) Consertou-se o relógio.
RESPOSTARESPOSTA
0101.. Aponte a alternativa em que ocorre sujeito
inexistente:
a) Alguém chegou atrasado à reunião.
b) Telefonaram para você.
c) Existiam, pelo menos, cinquenta candidatos.
D)D) Deve fazer dez anos que ele desapareceu
e) Consertou-se o relógio.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0202.. Qual a oração sem sujeito?
a) Falaram mal de você.
b) Ninguém se apresentou.
c) Precisa-se de professores.
d) A noite estava agradável.
e) Vai haver um campeonato.
RESPOSTARESPOSTA
0202.. Qual a oração sem sujeito?
a) Falaram mal de você.
b) Ninguém se apresentou.
c) Precisa-se de professores.
d) A noite estava agradável.
E)E) Vai haver um campeonato.
É importante exercitar... É importante exercitar... ??
0303.. Assinale a oração sem sujeito:
a) Convidaram-me para a festa.
b) Diz-me muita coisa errada.
c) O dia está quente.
d) Alguém se enganou.
e) Vai fazer bom tempo amanhã.
RESPOSTARESPOSTA
0303.. Assinale a oração sem sujeito:
a) Convidaram-me para a festa.
b) Diz-me muita coisa errada.
c) O dia está quente.
d) Alguém se enganou.