Avaliação II - Individual Contexto Histórico Filosófico da Educação Uniasselvi

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10/09/22, 18:02 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:764963)
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Prova 53003227
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A Reforma Protestante foi um movimento que representou uma divisão no interior da unidade 
religiosa-política da cristandade latina, representada pelo papado. Uma nova espiritualidade surgiu no 
seio da Europa ocidental. Com relação ao Movimento Cristão Reformado, analise as sentenças a 
seguir: 
I- Martinho Lutero e João Calvino foram os principais líderes do movimento.
II- A tradução da Bíblia motivou a alfabetização dos países europeus protestantes. 
III- A heresia protestante não trouxe nenhum benefício para a alfabetização. 
IV- A Reforma Protestante foi um movimento religioso liderado pelos religiosos da Companhia de 
Jesus. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
No contexto filosófico, registrou-se o recuo do pensamento escolástico e o avanço de um 
pensamento menos especulativo e contemplativo. A partir da época moderna, o campo filosófico 
dedicou-se às questões práticas e almejava aplicação em meio à sociedade daquele tempo, o que fez 
com que a teologia e a filosofia tradicional passassem a considerar outras áreas do conhecimento, tais 
como as ciências exatas e naturais. A partir da época moderna, os experimentos científicos, o uso de 
métodos, os processos de observação, a formulação de hipóteses e os registros de deduções se 
fizeram cada vez mais presentes na produção do conhecimento. A partir dessa época prevaleceu qual 
visão de mundo?
A A visão científica e mecanicista.
B A visão filosófica e ética.
C A visão humanista e existencial.
D A visão teológica e progressista.
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O termo "positivismo", desenvolvido por Augusto Comte, está relacionado à crença de que a 
ciência é a única forma de conhecimento capaz de estabelecer a verdade e conduzir a humanidade a 
um estágio de superação e progresso. Segundo o pensamento de Comte, o conhecimento é 
considerado "positivo" quando possui a seguinte característica:
A Subjetividade.
B Previsibilidade.
C Religiosidade.
D Alteridade.
Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um estado de fusão 
líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido para o líquido. A metáfora 
"líquido mundo moderno" evidencia um dos principais conceitos propostos pelo pensador Zygmunt 
Bauman. Sobre o Amor Líquido, termo também cunhado pelo autor e aplicado aos relacionamentos 
humanos, e que foi título de uma de suas obras, analise as sentenças a seguir: 
I- O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem sem vínculos e 
inserido em um quadro e esboço imperfeito e fragmentado. 
II- O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros bens de 
consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e despreocupadamente. 
III- O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida, consumista e 
individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da velocidade globalizante é o de 
que a dimensão da solidariedade da vida e das relações humanas amplia o seu valor. 
IV- O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito e 
incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
John Dewey foi um destacado educador norte-americano, foi um personagem importante para a 
compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os Estados Unidos terem sido um país 
modelo para as demais nações durante o século XX. Com relação às ideias deste pedagogo, analise as 
sentenças a seguir: 
I- John Dewey foi um dos formuladores do "escolanovismo". 
II- John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral. 
III- John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na educação. 
IV- John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista. 
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Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o 
avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se 
mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas tomadas pela 
Igreja, com relação à Contrarreforma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de 
heresia. 
( ) A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem publicados. 
( ) A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
( ) A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - F - F - V.
C F - V - F - V.
D V - V - F - F.
Um dos processos de transformação do mundo ocidental durante a ruptura da Idade Média para 
a Idade Moderna foi o perene desenvolvimento de contatos entre os europeus e os povos americanos, 
africanos e asiáticos. Uma das razões apontadas seria a existência, no Sul de Portugal, de uma escola 
de navegadores, idealizada por D. Henrique (1394-1460), que incentivava o talento de bem-fazer, 
sendo um tipo de escola não formal. Como se chamava essa escola?
A Escola de Sagres.
B Escola da Ponte.
C Escola de Algarve.
D Escola de Lagos.
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O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos 
intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as salas 
de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em que a 
velocidade de informação é maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos 
intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do que 
hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Para eles a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham o 
Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres humanos. 
II- Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da sociedade, 
bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma esmagadora os 
indivíduos. 
III- Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, os 
espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como instituições 
disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais. 
IV- Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam à 
construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão cotidiana 
dos homens e das mulheres quando adultos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença IV está correta.
A obra "O Capital", escrita por Karl Marx, que se tornou um clássico da filosofia e da 
economia, apresenta conceitos acerca do materialismo histórico, relaçãode classes, exploração e 
alienação, transformações sociais, entre outros. Sobre a concepção de ética, apresentada por Marx, 
analise as sentenças a seguir: 
I- A sociedade que estiver baseada na divisão do trabalho jamais alcançará valores como a liberdade 
e a igualdade. 
II- Uma sociedade só consegue ser verdadeiramente fraterna quando não há a exploração de uma 
classe sobre a outra. 
III- Os valores sobre o certo e o errado devem ser definidos a partir das convicções pessoais de cada 
indivíduo. 
IV- Nessa concepção, a ética é inteiramente subordinada à razão, ou seja, o homem é apenas um 
sujeito do seu processo cognitivo. 
V- Segundo Marx, a moral verdadeira só será alcançada por uma sociedade em que não haja Estado e 
nem propriedade privada. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e V estão corretas.
C As sentenças I II e III estão corretas
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C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e V estão corretas.
A preocupação da filosofia da educação moderna residiu em que o processo educativo 
garantisse a formação do sujeito racional, autônomo e consciente, o que, por sua vez, foi forjado por 
meio de uma educação monológica, verticalizada e autoritária, que valorizava métodos e concepções 
teóricas frente à experiência e prática cotidiana. Assim, o filósofo Ghiraldelli Jr. (1999), afirma que a 
filosofia da educação consiste em uma aliança entre duas instâncias, um tipo de filosofia e um tipo de 
educação, respectivamente. Quais seriam essas duas instâncias? 
FONTE: GHIRALDELLI JR., Paulo. O que é filosofia da educação: uma discussão metafilosófica. 
In.: GHIRALDELLI JR., Paulo (Org.). O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 1999. 
p. 7-87.
A Filosofia do ensino e educação tecnicista.
B Filosofia política e educação tradicional.
C Filosofia do sujeito e educação humanista.
D Filosofia da mente e educação inatista.
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