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1. Pergunta 1 
0/0 
As experiências de Laubach chamaram a atenção de vários governos no mundo, e ele próprio chegou 
a preparar lições e treinar pessoas em mais de cem países. Para Laubach, o adulto não alfabetizado 
não deixa de ser uma pessoa instruída pelo fato de não saber ler e escrever. Ele só não teve acesso ao 
conhecimento formal. Para esse educador, promover a alfabetização é: 
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1. 
Ensinar a ler e escrever. 
2. Incorreta: 
Ensinar a ler, escrever e operações matemáticas simples. 
3. 
Mudar a consciência da pessoa, através da escrita. 
4. 
Mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive. 
Resposta correta 
5. 
Transformar a consciência da pessoa, mas isso não se dá através de ler e escrever. 
Comentários 
Para Laubach, promover a alfabetização é mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio 
em que vive e colocando-a no mesmo plano de conhecimento de direitos humanos fundamentais. No 
Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos princípios do método Laubach, 
consistiu em um processo que contemplava desde a alfabetização intensiva, com duração de três 
meses, passando pelo curso primário, que era dividido em dois períodos de sete meses, e culminando 
na etapa final, denominada ação em profundidade, voltada à capacitação profissional e ao 
desenvolvimento comunitário. 
2. Pergunta 2 
0/0 
O Primeiro guia de leitura, distribuído pelo ministério em larga escala para as escolas supletivas do 
país, orientava o ensino pelo método silábico. Consistia no uso de uma cartilha padronizada, com 
lições de ênfase na organização fonética das palavras, continham padrões silábicos, memorização e 
repetições. Na contramão desse padrão, a educação de adultos desenvolveu-se a partir de atividades 
de alfabetização, que forneciam, códigos linguísticos e valores culturais que permitiam a 
participação social, pois essa alfabetização era orientada para integrar os adultos iletrados ao meio 
em que viviam, ensinando-lhes: 
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1. 
A leitura, a escrita e o cálculo matemático. 
Resposta correta 
2. 
Ética e práxis. 
3. 
Moral e bons costumes. 
4. 
Princípios e valores. 
5. 
Sílabas e frases. 
Comentários 
O educador, em grande parte, era leigo, e o ensino resumia-se nas orientações da cartilha. A 
avaliação da Campanha de Educação de Adultos mostrou-se vitoriosa em sua primeira década, pois, 
além da ampliação das classes e escolas, possibilitou a elevação da taxa de alfabetização. No 
entanto, a execução da campanha foi sendo cada vez mais descentralizada, e, com a mudança de 
governo, foram se extinguindo as verbas, ficando as ações da campanha cada vez mais dependentes 
de doações e dos trabalhos de voluntários da base popular. 
3. Pergunta 3 
0/0 
A EJA é direcionada a todos àqueles que não tiveram acesso ou não completaram o processo de 
escolarização básica. Para ingresso nos cursos de EJA, de acordo com a LDB n. 9.394/96, é 
necessário que o educando tenha mais de 15 anos, para concluir o Ensino Fundamental, e mais de 18 
anos, para o nível de conclusão do Ensino Médio. Em quais fases a EJa foi dividida? 
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1. 
De alfabetização. 
Resposta correta 
2. 
Do Ensino Médio. 
3. 
Do Ensino Profissional. 
4. 
Da Educação Tecnológica. 
5. 
Da Educação Indígena. 
Comentários 
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina. A EJA é dividida nas fases de alfabetização, 
geralmente concebida em programas de curta duração – 1º e 2º segmento, correspondentes 
respectivamente aos anos iniciais e finais dos Ensinos Fundamental e Médio. Cada sistema de 
ensino, seja municipal, estadual, federal ou particular, pode usar diferentes nomenclaturas para a 
organização dos sistemas de EJA, mas todos devem cumprir a carga horária mínima recomendada 
para cada etapa educativa e observar os fundamentos e princípios dessa modalidade, descritos nos 
documentos oficiais e nas propostas pedagógicas. 
4. Pergunta 4 
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Para compreender o perfil dos educandos da EJA, é necessário fazer uma retrospectiva histórica do 
Brasil e contextualizar por que essas pessoas não tiveram acesso à escolarização. Segundo FREIRE, 
1996, “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção e 
construção”. Através da fala de Freire, podemos refletir sobre as ações que contribuem para que a 
aprendizagem de fato ocorra. Portanto, a importância de que os aspectos pedagógicos utilizados na 
EJA considerem, além das questões estruturais e de organização, também: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O perfil socioeconômico dos educandos. 
Resposta correta 
2. 
As abstrações e generalizações. 
3. 
A compreensão das condições limitadoras. 
4. 
O modelo rígido da educação formal. 
5. 
As funções dos aspectos legais. 
Comentários 
Conforme o capítulo 3, pág.56, do livro da disciplina. Os aspectos pedagógicos utilizados na EJA 
devem também considerar o perfil socioeconômico dos educandos e assegurem as devidas inter-
relações entre as teorias e os aspectos didático-metodológicos do processo de Educação de Jovens e 
Adultos. 
5. Pergunta 5 
0/0 
As Diretrizes Curriculares da EJA (BRASIL, 2000) determinam que essa modalidade educacional 
deve desempenhar algumas funções. Quais são essas funções que a Educação de Jovens e Adultos 
deve desempenhar? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Proteção, reputação e honra. 
2. 
Dignidade, liberdade e igualdade. 
3. 
Reparadora, equalizadora e qualificadora. 
Resposta correta 
4. 
Direitos, prioridade e efetivação. 
5. 
Destinação, formulação execução. 
Comentários 
Conforme o capítulo 2, pág.43, do livro da disciplina. A EJA deve desempenhar as seguintes 
funções, função reparadora – preocupa-se em propiciar não só a entrada dos jovens e adultos no 
âmbito dos direitos civis, pela restauração de um direito a eles negado – o direito a uma escola de 
qualidade, função equalizadora – diz respeito à igualdade de oportunidades, que possibilita aos 
indivíduos novas inserções no mundo do trabalho, na vida social, nos espaços culturais e nos canais 
de participação social, função qualificadora – refere-se à educação permanente, com base no caráter 
incompleto do ser humano. 
6. Pergunta 6 
0/0 
A educação escolar deve possibilitar a aquisição das estratégias que permitem ir além do mundo tal 
qual estamos acostumados a perceber através dos códigos linguísticos e signos culturais 
estabelecidos. O conhecimento escolar necessita basear-se na aprendizagem da interpretação da 
realidade. Pensar a educação através das transformações sociais é uma porta aberta para repensar a 
função da escola no século XXI, o que se constitui no desafio de mudar permanentemente e de 
continuar aprendendo. No Brasil, é necessário assumir uma atitude diversa, pois a Educação de 
Jovens e Adultos precisa estar orientada, Para que isso aconteça, é necessário o resgate do que? 
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1. 
Da dívida social em matéria de estabilidade social. 
2. 
Da dívida cultural em matéria de conhecimento. 
3. 
Da dívida monetária em matéria de economia. 
4. 
Da dívida monetária em matéria social. 
5. 
Da dívida social em matéria de educação. 
Resposta correta 
Comentários 
No Brasil, é necessário assumir uma atitude diversa, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa 
estar orientada, prioritariamente, para o resgate da dívida social em matéria de educação. É 
importante lembrar que os componentes de mudança dizem respeito à mudança de paradigmas, no 
que se refere ao conhecimento, às crenças pessoais e às experiências prévias que permanecem na 
memória. E mais, “nos seres humanos a aprendizagem de novos conhecimentos é inerente ao próprio 
processo de desenvolvimento e de transformação do indivíduo.” 
7. Pergunta 7 
0/0 
O contrato didático refere-se aos “combinados” feitosentre professor e aluno. Uma parte da 
metodologia de trabalho são os combinados didáticos, que vão garantir uma boa organização da aula, 
envolvendo desde o processo disciplinar, até mesmo a seleção e o modo de passar os conteúdos. 
Diante deste contexto, como o processo educativo se caracteriza? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Pela diferença na vida dos educandos jovens e adultos. 
2. 
Pelo desenvolvimento da oralidade e do raciocínio lógico. 
3. 
Pela produção didática e a influência da mediação sociocultural. 
4. 
Pela reflexão sobre os conhecimentos que circulam e que estão em constante transformação. 
Resposta correta 
5. 
Pela implantação e a importância do Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral). 
Comentários 
Conforme o capítulo 2, pág.42, do livro da disciplina. Educadores e educandos são produtores de 
cultura, ou seja, todos aprendem e todos ensinam, são sujeitos da educação e estão permanentemente 
em processo de aprendizagem. 
8. Pergunta 8 
0/0 
Pode-se dizer que os primeiros educadores foram os Jesuítas, que chegaram ao Brasil com a 
pretensão de catequisar a população a partir de princípios religiosos, transmitindo normas de 
comportamento e ensinando ofícios necessários ao funcionamento da economia colonial. Como a 
maioria da população era analfabeta, o método de ensino dos jesuítas consistia em um conjunto de 
regras e preceitos religiosos, transmitido, basicamente, pela oralidade e denominado: 
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1. 
elektas reatorium. 
2. 
edio tulus. 
3. 
homo sapiens. 
4. 
ratio perceptorium. 
5. 
ratio studiorium. 
Resposta correta 
Comentários 
 As primeiras escolas apareceram bem mais tarde, ainda sobre influência dos jesuítas, que se 
encarregaram de organizar escolas de humanidades, que eram baseadas em princípios cristãos. De 
acordo com os estudos de Paiva (1987, p. 58), ao se analisar os registros históricos, percebe-se que, 
no Brasil, durante quase quatro séculos, prevaleceu o domínio da cultura branca, cristã, masculina e 
alfabetizada sobre a cultura dos índios, negros, mulheres e não alfabetizados, o que gerou uma 
educação seletiva, discriminatória e excludente, que mantém similaridades até os dias atuais. 
9. Pergunta 9 
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Falar do educando da EJA é falar de problemas que afligem a realidade social e da forma como eles 
vêm sendo constituídos pelos modelos econômicos vigentes. “É ainda falar da existência de jovens e 
adultos subescolarizados, é falar da exclusão daqueles que ainda não têm acesso à escola pública, é 
falar da evasão e do fracasso escolar” (ARROYO, 2001, p. 15). No Brasil, o perfil dessa população 
está diretamente relacionado a outros problemas sociais graves que são: 
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1. 
A seleção de conteúdos, às funções e aos aspectos legais que regem as políticas de EJA no 
Brasil. 
2. 
A má distribuição de renda, a falta de empregabilidade, entre outros fatores agravantes. 
Resposta correta 
3. 
O domínio de formas complexas de cálculos, e a construção de significados a partir das 
informações descontextualizadas. 
4. 
A preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas. 
5. 
A ampliação dos conhecimentos em lidar com conceitos científicos hierarquicamente 
relacionados. 
Comentários 
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina. Podemos dizer que o educando da EJA é o trabalhador 
que, desde muito cedo, teve que ingressar no mundo do trabalho. São advindos das classes 
trabalhadoras, são produtos da sociedade capitalista, que impôs desafios e a busca pela 
sobrevivência. Essas pessoas são de origem humilde, de famílias geralmente numerosas, que vivem 
com sacrifício, muito trabalho e pouco lazer. 
10. Pergunta 10 
0/0 
A organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos deve valorizar os interesses 
individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos, considerando os saberes por eles adquiridos, 
na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho, assim criando espaços 
interativos que permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos. No 
processo de ensino e aprendizagem, o que a ação educativa, que é comprometida como uma 
metodologia de ensino, deve favorecer ao educando? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O objetivo da emancipação-ideia-ação. 
2. 
A práxis da competência. 
3. 
A autoavaliação constante. 
4. 
A melhor ferramenta didática. 
5. 
A relação ação-reflexão-ação. 
Resposta correta 
Comentários 
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina. No decorrer do processo de ensino e aprendizagem, a 
ação educativa deve estar comprometida com uma metodologia de ensino que favoreça a relação 
ação-reflexão-ação e que possibilite ao educando a compreensão de suas experiências e a construção 
do conhecimento. 
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1. Pergunta 1 
0/0 
Nas Diretrizes Curriculares de EJA (BRASIL, 2000), formuladas pelo MEC, os conteúdos estão 
dimensionados não só em conceitos, mas também em procedimentos e atitudes, apresentados em 
blocos de conteúdo ou em eixos temáticos, de acordo com as áreas. Os conteúdos demostram um 
“saber fazer”, onde envolve a tomada de decisões e a realização de uma série de ações, de maneira 
ordenada e não aleatória, para que se atinja uma meta. Quais são esses conteúdos, conforme contexto 
acima? 
I. Conteúdos de natureza procedimental. 
II. Conteúdos de natureza conceitual. 
III. Conteúdos de natureza atitudinal. 
Assinale a alternativa correta: 
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1. 
Somente a afirmativa I está correta. 
Resposta correta 
2. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
3. 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
4. Incorreta: 
Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
5. 
Somente a afirmativa III está correta. 
Comentários 
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina. Os conteúdos procedimentais sempre estão presentes 
nos projetos de ensino, pois realizar uma pesquisa, desenvolver um experimento, fazer um resumo e 
construir uma maquete são proposições de ações presentes nas salas de aula. 
2. Pergunta 2 
0/0 
A EJA é direcionada a todos àqueles que não tiveram acesso ou não completaram o processo de 
escolarização básica. Para ingresso nos cursos de EJA, de acordo com a LDB n. 9.394/96, é 
necessário que o educando tenha mais de 15 anos, para concluir o Ensino Fundamental, e mais de 18 
anos, para o nível de conclusão do Ensino Médio. Em quais fases a EJa foi dividida? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
De alfabetização. 
Resposta correta 
2. 
Do Ensino Médio. 
3. Incorreta: 
Do Ensino Profissional. 
4. 
Da Educação Tecnológica. 
5. 
Da Educação Indígena. 
Comentários 
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina. A EJA é dividida nas fases de alfabetização, 
geralmente concebida em programas de curta duração – 1º e 2º segmento, correspondentes 
respectivamente aos anos iniciais e finais dos Ensinos Fundamental e Médio. Cada sistema de 
ensino, seja municipal, estadual, federal ou particular, pode usar diferentes nomenclaturas para a 
organização dos sistemas de EJA, mas todos devem cumprir a carga horária mínima recomendada 
para cada etapa educativa e observar os fundamentos e princípios dessa modalidade, descritos nos 
documentos oficiais e nas propostas pedagógicas. 
3. Pergunta 3 
0/0 
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96, a Educação de Jovens 
e Adultos é uma modalidade da educação básica, nas etapas dos ensinos Fundamental e Médio, que 
usufrui de uma especificidade própria que, como tal, deve receber um tratamento consequente. A 
EJA, enquanto modalidade da educação básica, deve ser pensada: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Como uma análise crítica. 
2. 
Como uma modalidade intelectual. 
3. Incorreta: 
Como uma constituição. 
4. 
Como uma modalidade educativa. 
Resposta correta 
5. 
Como um conceitocurricular. 
Comentários 
Conforme o capítulo 2, pág.38 e 39, do livro da disciplina. A EJA, enquanto modalidade da 
educação básica, não pode ser pensada como uma oferta melhor, pior, ou menos importante, mas sim 
como uma modalidade educativa, um modo próprio de conceber a educação básica determinado 
pelas especificidades e interesses dos sujeitos envolvidos. 
4. Pergunta 4 
0/0 
A organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos deve valorizar os interesses 
individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos, considerando os saberes por eles adquiridos, 
na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho, assim criando espaços 
interativos que permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos. No 
processo de ensino e aprendizagem, o que a ação educativa, que é comprometida como uma 
metodologia de ensino, deve favorecer ao educando? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O objetivo da emancipação-ideia-ação. 
2. 
A práxis da competência. 
3. 
A autoavaliação constante. 
4. Incorreta: 
A melhor ferramenta didática. 
5. 
A relação ação-reflexão-ação. 
Resposta correta 
Comentários 
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina. No decorrer do processo de ensino e aprendizagem, a 
ação educativa deve estar comprometida com uma metodologia de ensino que favoreça a relação 
ação-reflexão-ação e que possibilite ao educando a compreensão de suas experiências e a construção 
do conhecimento. 
5. Pergunta 5 
0/0 
Existe um conceito metodológico, contemporâneo, que quebrou paradigmas estruturais da educação 
até então. Esse conceito que não se restringe ao aprendizado automático e representativo dos códigos 
convencionais da leitura e da escrita ensinados tradicionalmente nas escolas, mas denota trabalhar 
com seus diferentes usos na sociedade e na vida cotidiana. Este conceito recebe o nome de: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Leitura. 
2. Incorreta: 
Alfabetização. 
3. 
Escrita. 
4. 
Letramento. 
Resposta correta 
5. 
Oralidade. 
Comentários 
O Letramento busca trabalhar com os diferentes usos dos códigos tradicionalmente ensinados, na 
sociedade e na vida cotidiana. A oralidade, é uma pratica social interativa, para fins de comunicação 
que se apresenta de várias formas ou gêneros textuais. A alfabetização, processo de ensinar e/ou 
aprender a ler e escrever. A escrita significa a representação dos códigos. A leitura por sua vez, 
representa, o testemunho oral da palavra escrita, que poder estar em diferentes idiomas. 
6. Pergunta 6 
0/0 
A educação escolar deve possibilitar a aquisição das estratégias que permitem ir além do mundo tal 
qual estamos acostumados a perceber através dos códigos linguísticos e signos culturais 
estabelecidos. O conhecimento escolar necessita basear-se na aprendizagem da interpretação da 
realidade. Pensar a educação através das transformações sociais é uma porta aberta para repensar a 
função da escola no século XXI, o que se constitui no desafio de mudar permanentemente e de 
continuar aprendendo. No Brasil, é necessário assumir uma atitude diversa, pois a Educação de 
Jovens e Adultos precisa estar orientada, Para que isso aconteça, é necessário o resgate do que? 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
Da dívida social em matéria de estabilidade social. 
2. 
Da dívida cultural em matéria de conhecimento. 
3. 
Da dívida monetária em matéria de economia. 
4. 
Da dívida monetária em matéria social. 
5. 
Da dívida social em matéria de educação. 
Resposta correta 
Comentários 
No Brasil, é necessário assumir uma atitude diversa, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa 
estar orientada, prioritariamente, para o resgate da dívida social em matéria de educação. É 
importante lembrar que os componentes de mudança dizem respeito à mudança de paradigmas, no 
que se refere ao conhecimento, às crenças pessoais e às experiências prévias que permanecem na 
memória. E mais, “nos seres humanos a aprendizagem de novos conhecimentos é inerente ao próprio 
processo de desenvolvimento e de transformação do indivíduo.” 
7. Pergunta 7 
0/0 
Na primeira Constituição Brasileira (1824) encontramos registros sobre a instrução primária gratuita 
para todos os cidadãos; no entanto, sabe-se que, durante um longo período da história do Brasil, essa 
educação foi destinada somente às elites, uma pequena parcela da população. Qual foi a principal 
consequência disso? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Não diminuiu, nem aumentou o percentual de pessoas não alfabetizadas. 
2. Incorreta: 
pouco a pouco, foi aumentando o percentual de pessoas alfabetizadas. 
3. 
Pouco a pouco, foi aumentando o percentual de pessoas não alfabetizadas. 
Resposta correta 
4. 
Pouco a pouco, foi diminuindo o percentual de pessoas alfabetizadas. 
5. 
Pouco a pouco, foi diminuindo o percentual de pessoas não alfabetizadas. 
Comentários 
De acordo com o censo do ano de 1920, havia um índice de 72% da população, com idade acima de 
cinco anos, que nunca havia ido à escola. A Revolução de 1930 deu início ao processo de 
reformulação da função do setor público no Brasil, e a sociedade brasileira passou por grandes 
transformações decorrentes do processo de industrialização. Com a promulgação da Constituição de 
1934 foi previsto o ensino obrigatório, tanto para crianças, quanto para adultos, sendo a primeira vez 
em que se apontou a necessidade de oferecer educação básica também para jovens e adultos que não 
haviam frequentado a escola quando crianças, rompendo com a ideia predominante, até então, de 
que a escola era necessária somente a crianças. Foi mencionado, ainda, o direito de o estudante ter 
acesso ao livro didático e ao dicionário de língua portuguesa. 
8. Pergunta 8 
0/0 
Vygotsky (1988) dá uma atenção especial à educação por considerar que ela possibilita o 
desenvolvimento de modalidades de pensamento bastante específicas, além de ter um papel diferente 
e insubstituível na apropriação pelo sujeito da experiência culturalmente acumulada. A educação 
representa o elo imprescindível na realização plena do desenvolvimento psíquico dos indivíduos, 
promovendo, assim, um modo mais sofisticado de analisar e generalizar os elementos da realidade. 
Qual seria um desses elementos? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O planejamento do discurso. 
2. Incorreta: 
A aquisição da linguagem. 
3. 
O funcionamento psicológico. 
4. 
O pensamento conceitual. 
Resposta correta 
5. 
A apropriação da cultura. 
Comentários 
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina. O importante no processo educacional é a formação da 
consciência, que é, de certa forma, determinada pela natureza das relações que a engendram: trata-se 
das relações sociais com as quais cada sujeito realiza sua atividade coletiva, em que o trabalho ocupa 
lugar central. 
9. Pergunta 9 
0/0 
Pode-se dizer que os primeiros educadores foram os Jesuítas, que chegaram ao Brasil com a 
pretensão de catequisar a população a partir de princípios religiosos, transmitindo normas de 
comportamento e ensinando ofícios necessários ao funcionamento da economia colonial. Como a 
maioria da população era analfabeta, o método de ensino dos jesuítas consistia em um conjunto de 
regras e preceitos religiosos, transmitido, basicamente, pela oralidade e denominado: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
elektas reatorium. 
2. 
edio tulus. 
3. Incorreta: 
homo sapiens. 
4. 
ratio perceptorium. 
5. 
ratio studiorium. 
Resposta correta 
Comentários 
 As primeiras escolas apareceram bem mais tarde, ainda sobre influência dos jesuítas, que se 
encarregaram de organizar escolas de humanidades, que eram baseadas em princípios cristãos. De 
acordo com os estudos de Paiva (1987, p. 58), ao se analisar os registros históricos, percebe-se que, 
no Brasil, durante quase quatro séculos, prevaleceu o domínio da cultura branca, cristã, masculinae 
alfabetizada sobre a cultura dos índios, negros, mulheres e não alfabetizados, o que gerou uma 
educação seletiva, discriminatória e excludente, que mantém similaridades até os dias atuais. 
10. Pergunta 10 
0/0 
A partir de 1945, com o fim da ditadura de Getúlio Vargas, o Brasil viveu a efervescência política da 
redemocratização. Era urgente a necessidade de aumentar as bases eleitorais para a sustentação do 
governo central, integrar as massas populacionais de imigração recente e, sobretudo, incrementar a 
produção. O que, no entanto, era necessário para tal operação? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Era necessário não oferecer instrução à população. 
2. 
Era necessário oferecer instrução máxima à população. 
3. 
Era necessário oferecer instrução mínima à população. 
Resposta correta 
4. Incorreta: 
Não era necessário oferecer instrução máxima à população. 
5. 
Não era necessário oferecer instrução mínima à população. 
Comentários 
Em 1947, foi lançado um projeto nacional intitulado Campanha de Educação de Adultos, idealizado 
por Lourenço Filho e inspirado no método de Laubach, que se fundamentava nos estudos de 
psicologia experimental realizados nos Estados Unidos, nas décadas de 20 e 30 do mesmo século 
 
1. Pergunta 1 
0/0 
A proposta de Freire, tomada a partir de um contexto mais atual, pode ser equiparada a um processo 
pedagógico que tenha como base a metodologia dialética, não aplicado somente à alfabetização, mas 
a qualquer prática educativa, pois a dialética contida nessa metodologia pressupõe um movimento 
que se origina da prática social e amplia-se para conceitos mais elaborados. Nesta proposta de Freire, 
é priorizado(a): 
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Comentários 
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina. A Educação de Jovens e Adultos objetiva formar 
cidadãos capazes de lutar por seus direitos e de se apropriar dos conhecimentos mediados pela escola 
para se aprimorar no mundo do trabalho e na prática social. 
2. Pergunta 2 
0/0 
O contrato didático refere-se aos “combinados” feitos entre professor e aluno. Uma parte da 
metodologia de trabalho são os combinados didáticos, que vão garantir uma boa organização da aula, 
envolvendo desde o processo disciplinar, até mesmo a seleção e o modo de passar os conteúdos. 
Diante deste contexto, como o processo educativo se caracteriza? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Pela diferença na vida dos educandos jovens e adultos. 
2. 
Pelo desenvolvimento da oralidade e do raciocínio lógico. 
3. 
Pela produção didática e a influência da mediação sociocultural. 
4. 
Pela reflexão sobre os conhecimentos que circulam e que estão em constante transformação. 
Resposta correta 
5. 
Pela implantação e a importância do Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral). 
Comentários 
Conforme o capítulo 2, pág.42, do livro da disciplina. Educadores e educandos são produtores de 
cultura, ou seja, todos aprendem e todos ensinam, são sujeitos da educação e estão permanentemente 
em processo de aprendizagem. 
3. Pergunta 3 
0/0 
As experiências de Laubach chamaram a atenção de vários governos no mundo, e ele próprio chegou 
a preparar lições e treinar pessoas em mais de cem países. Para Laubach, o adulto não alfabetizado 
não deixa de ser uma pessoa instruída pelo fato de não saber ler e escrever. Ele só não teve acesso ao 
conhecimento formal. Para esse educador, promover a alfabetização é: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ensinar a ler e escrever. 
2. 
Ensinar a ler, escrever e operações matemáticas simples. 
3. 
Mudar a consciência da pessoa, através da escrita. 
4. 
Mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive. 
Resposta correta 
5. 
Transformar a consciência da pessoa, mas isso não se dá através de ler e escrever. 
Comentários 
Para Laubach, promover a alfabetização é mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio 
em que vive e colocando-a no mesmo plano de conhecimento de direitos humanos fundamentais. No 
Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos princípios do método Laubach, 
consistiu em um processo que contemplava desde a alfabetização intensiva, com duração de três 
meses, passando pelo curso primário, que era dividido em dois períodos de sete meses, e culminando 
na etapa final, denominada ação em profundidade, voltada à capacitação profissional e ao 
desenvolvimento comunitário. 
4. Pergunta 4 
0/0 
Em uma perspectiva ontológica (estudo do ser), pode-se dizer que a educação significa colocar o 
indivíduo em contato com os sentidos que circulam em sua cultura, para que ele possa assimilá-los e 
nela viver. Mas isso não significa que estará assimilando todas as informações com uma atitude 
passiva. Portanto, o que é necessário para que o indivíduo tenha uma boa aprendizagem? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Uma modalidade de educação estratégica para a formação humana. 
2. 
Recomendações internacionais para as políticas fundamentais em aspectos legais. 
3. 
Que realize uma atividade que seja consciente, participativa e transformadora de sua 
realidade interna e externa. 
Resposta correta 
4. 
A trajetória histórica dos aspectos sociopolíticos e filosóficos. 
5. 
Que se tenha uma cultura geral, suficientemente vasta, com a possibilidade de trabalhar em 
profundidade. 
Comentários 
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina. Considerando que o desenvolvimento psíquico é 
definido como um reflexo ativo da realidade, produzido e desenvolvido a partir da prática social, 
com a participação da prática do indivíduo, que orienta sua vida frente ao mundo e aos demais 
indivíduos, a educação apresenta-se como um componente importante para o confronto de 
informações culturais, que possibilita o continuum processo do conhecimento e da constituição do 
ser. 
5. Pergunta 5 
0/0 
A organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos deve valorizar os interesses 
individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos, considerando os saberes por eles adquiridos, 
na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho, assim criando espaços 
interativos que permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos. No 
processo de ensino e aprendizagem, o que a ação educativa, que é comprometida como uma 
metodologia de ensino, deve favorecer ao educando? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O objetivo da emancipação-ideia-ação. 
2. 
A práxis da competência. 
3. 
A autoavaliação constante. 
4. 
A melhor ferramenta didática. 
5. 
A relação ação-reflexão-ação. 
Resposta correta 
Comentários 
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina. No decorrer do processo de ensino e aprendizagem, a 
ação educativa deve estar comprometida com uma metodologia de ensino que favoreça a relação 
ação-reflexão-ação e que possibilite ao educando a compreensão de suas experiências e a construção 
do conhecimento. 
6. Pergunta 6 
0/0 
Existe um conceito metodológico, contemporâneo, que quebrou paradigmas estruturais da educação 
até então. Esse conceito que não se restringe ao aprendizado automático e representativo dos códigos 
convencionais da leitura e da escrita ensinados tradicionalmente nas escolas, mas denota trabalhar 
com seus diferentes usos na sociedade e na vida cotidiana. Este conceito recebe o nome de: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Leitura. 
2. 
Alfabetização. 
3. 
Escrita. 
4. 
Letramento. 
Resposta correta 
5. 
Oralidade. 
Comentários 
O Letramento busca trabalhar com os diferentes usos dos códigos tradicionalmente ensinados, na 
sociedade e na vida cotidiana. A oralidade, é uma pratica social interativa, para fins de comunicação 
que se apresenta de várias formas ou gêneros textuais. A alfabetização, processo de ensinar e/ou 
aprender a ler e escrever. A escrita significa a representação dos códigos. A leitura por sua vez, 
representa, o testemunho oralda palavra escrita, que poder estar em diferentes idiomas. 
7. Pergunta 7 
0/0 
A EJA é direcionada a todos àqueles que não tiveram acesso ou não completaram o processo de 
escolarização básica. Para ingresso nos cursos de EJA, de acordo com a LDB n. 9.394/96, é 
necessário que o educando tenha mais de 15 anos, para concluir o Ensino Fundamental, e mais de 18 
anos, para o nível de conclusão do Ensino Médio. Em quais fases a EJa foi dividida? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
De alfabetização. 
Resposta correta 
2. 
Do Ensino Médio. 
3. 
Do Ensino Profissional. 
4. 
Da Educação Tecnológica. 
5. 
Da Educação Indígena. 
Comentários 
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina. A EJA é dividida nas fases de alfabetização, 
geralmente concebida em programas de curta duração – 1º e 2º segmento, correspondentes 
respectivamente aos anos iniciais e finais dos Ensinos Fundamental e Médio. Cada sistema de 
ensino, seja municipal, estadual, federal ou particular, pode usar diferentes nomenclaturas para a 
organização dos sistemas de EJA, mas todos devem cumprir a carga horária mínima recomendada 
para cada etapa educativa e observar os fundamentos e princípios dessa modalidade, descritos nos 
documentos oficiais e nas propostas pedagógicas. 
8. Pergunta 8 
0/0 
A educação escolar deve possibilitar a aquisição das estratégias que permitem ir além do mundo tal 
qual estamos acostumados a perceber através dos códigos linguísticos e signos culturais 
estabelecidos. O conhecimento escolar necessita basear-se na aprendizagem da interpretação da 
realidade. Pensar a educação através das transformações sociais é uma porta aberta para repensar a 
função da escola no século XXI, o que se constitui no desafio de mudar permanentemente e de 
continuar aprendendo. No Brasil, é necessário assumir uma atitude diversa, pois a Educação de 
Jovens e Adultos precisa estar orientada, Para que isso aconteça, é necessário o resgate do que? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Da dívida social em matéria de estabilidade social. 
2. 
Da dívida cultural em matéria de conhecimento. 
3. 
Da dívida monetária em matéria de economia. 
4. 
Da dívida monetária em matéria social. 
5. 
Da dívida social em matéria de educação. 
Resposta correta 
Comentários 
No Brasil, é necessário assumir uma atitude diversa, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa 
estar orientada, prioritariamente, para o resgate da dívida social em matéria de educação. É 
importante lembrar que os componentes de mudança dizem respeito à mudança de paradigmas, no 
que se refere ao conhecimento, às crenças pessoais e às experiências prévias que permanecem na 
memória. E mais, “nos seres humanos a aprendizagem de novos conhecimentos é inerente ao próprio 
processo de desenvolvimento e de transformação do indivíduo.” 
9. Pergunta 9 
0/0 
Com a promulgação da Constituição de 1934, foi previsto o ensino obrigatório tanto para crianças, 
quanto para adultos, sendo a primeira vez em que se apontou a necessidade de oferecer educação 
básica também para jovens e adultos, que acabavam por não terem frequentado a escola quando na 
idade apropriada; rompendo assim, com a ideia predominante, até então, de que a escola era 
necessária somente a crianças. Foi mencionado, ainda, o direito de o estudante ter acesso ao livro 
didático e ao dicionário de língua portuguesa. A partir da afirmação, acima complete a sentença: 
 
No recenseamento geral de _______, a divulgação de que ______ dos brasileiros, com mais de 18 
anos, não haviam sido ____________________ despertou o país para o combate nacional ao 
_________________. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
1940, 0%, alfabetizados, analfabetismo. 
2. 
1940, 100%, não alfabetizados, analfabetismo. 
3. 
1940, 55%, alfabetizados, analfabetismo. 
Resposta correta 
4. 
1960, 55%, não alfabetizados, analfabetismo. 
5. 
2001, 100%, alfabetizados, analfabetismo. 
Comentários 
Essa iniciativa, ligada às campanhas de alfabetização propostas aos países com grandes 
desigualdades sociais pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura 
(Unesco) impulsionou o projeto de implantação, no Brasil, de uma rede de ensino primário supletivo 
para adultos não alfabetizados. 
10. Pergunta 10 
0/0 
A partir de 1945, com o fim da ditadura de Getúlio Vargas, o Brasil viveu a efervescência política da 
redemocratização. Era urgente a necessidade de aumentar as bases eleitorais para a sustentação do 
governo central, integrar as massas populacionais de imigração recente e, sobretudo, incrementar a 
produção. O que, no entanto, era necessário para tal operação? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Era necessário não oferecer instrução à população. 
2. 
Era necessário oferecer instrução máxima à população. 
3. 
Era necessário oferecer instrução mínima à população. 
Resposta correta 
4. 
Não era necessário oferecer instrução máxima à população. 
5. 
Não era necessário oferecer instrução mínima à população. 
Comentários 
Em 1947, foi lançado um projeto nacional intitulado Campanha de Educação de Adultos, idealizado 
por Lourenço Filho e inspirado no método de Laubach, que se fundamentava nos estudos de 
psicologia experimental realizados nos Estados Unidos, nas décadas de 20 e 30 do mesmo século. 
Conteúdo do exercício 
1. Pergunta 1 
0/0 
A Educação de Jovens e Adultos objetiva formar cidadãos capazes de lutar por seus direitos e de se 
apropriar dos conhecimentos mediados pela escola para se aprimorar no mundo do trabalho e na 
prática social, priorizando-se, portanto: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A consciência de seus próprios processos mentais. 
2. 
Aprender a ler e a escrever, obter o domínio de formas complexas de cálculos, construir 
significados a partir das informações descontextualizadas. 
3. 
O diálogo, a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento 
crítico. 
Resposta correta 
4. Incorreta: 
O diálogo, a formação ética e o desenvolvimento de uma dependência intelectual. 
5. 
O elemento imprescindível para a realização plena do desenvolvimento psíquico. 
Comentários 
 A proposta de Freire, tomada a partir de um contexto mais atual, pode ser equiparada a um processo 
pedagógico que tenha como base a metodologia dialética, nesse sentido, não aplicada somente à 
alfabetização, como proposto inicialmente, mas a qualquer prática educativa, pois a dialética contida 
nessa metodologia pressupõe um movimento que se origina da prática social e amplia-se para 
conceitos mais elaborados. Com isso, é possível conciliar as experiências cotidianas, a vida em 
sociedade e a atividade produtiva para o enfrentamento de novas situações que ocorrem no dia a dia 
e dos inevitáveis conflitos que se apresentam na sociedade contemporânea. 
2. Pergunta 2 
0/0 
A prática educativa que compreende a precondição de emancipação intelectual de qualquer sujeito 
deve ser precedida pelo conhecimento dos educandos, de suas capacidades, limitações, necessidades 
e expectativas, assim como da comunidade em que vivem. Qual é o resultado da intervenção da 
prática educativa? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A melhor ferramenta didática. 
2. 
A transformação da realidade. 
Resposta correta 
3. 
A autoavaliação constante. 
4. 
A criação coletiva do trabalho. 
5. 
As dimensões contextuais. 
Comentários 
 Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina. A prática educativa é uma forma de intervenção no 
mundo que vai além do conhecimento de conteúdos pré-existentes: ela implica um esforço de 
transformação da realidade. 
3. Pergunta 3 
0/0 
Paulo Freire nos ensinou como podemos valorizar os sujeitos e suas experiências e, ao mesmo 
tempo, implementar um modelo curricular consoante às demandas do povo. A proposta de Freire, 
tomada a partir de um contexto mais atual, pode ser equiparada a um processo pedagógico que tenha 
como base a metodologiadialética, nesse sentido não aplicada somente à alfabetização, como 
proposto inicialmente, mas a qualquer prática educativa, pois a dialética contida nessa metodologia 
pressupõe um movimento que se origina da prática social e se amplia para conceitos mais 
elaborados. Dentro dessa perspectiva, prioriza-se, portanto: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A autoestima, fortalecendo a confiança na sua capacidade de aprendizagem, valorizando a 
educação como meio de desenvolvimento pessoal e social. 
2. 
A diversidade cultural brasileira, respeitando diferenças de gênero, geração, raça e credo, 
fomentando atitudes de não discriminação. 
3. 
A força interior, fortalecendo a confiança na sua capacidade de aprendizagem, valorizando a 
educação como meio de desenvolvimento pessoal e social. 
4. 
O diálogo, a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento 
crítico, a Educação de Jovens e Adultos objetiva formar cidadãos capazes de lutar por seus 
direitos e de se apropriar dos conhecimentos mediados pela escola. 
Resposta correta 
5. 
Os conhecimentos científicos e históricos, assim como a produção literária e artística como 
patrimônios culturais da humanidade. 
Comentários 
Conforme o que se apresenta no livro didático . A prioridade é o diálogo, a formação ética e o 
desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico, a Educação de Jovens e Adultos 
objetiva formar cidadãos capazes de lutar por seus direitos e de se apropriar dos conhecimentos 
mediados pela escola para se aprimorar no mundo do trabalho e na prática social. Com isso, é 
possível conciliar as experiências cotidianas, a vida em sociedade e a atividade produtiva para o 
enfrentamento de novas situações que ocorrem no dia a dia e dos inevitáveis conflitos que se 
apresentam na sociedade contemporânea. 
4. Pergunta 4 
0/0 
A Unesco, por intermédio do Relatório Educação para o Século XXI (DELORS,1998), recomenda 
fatores estratégicos para a formação dos cidadãos. Sendo assim, para poder dar resposta ao conjunto 
de suas missões, a educação deve se organizar em torno dessas quatro aprendizagens fundamentais 
que, ao longo da vida, serão de acordo com cada indivíduo. Os quatro pilares referidos por Delors 
são: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Aprender a argumentar; Aprender a conversar; Aprender a incluir; Aprender a agradecer. 
2. 
Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a conviver; Aprender a ser. 
Resposta correta 
3. 
Aprender a elogiar; Aprender a sonhar; Aprender a realizar; Aprender a relacionar-se. 
4. 
Aprender a questionar; Aprender a realizar; Aprender a viver; Aprender a ser. 
5. 
Aprender a reconhecer; Aprender a argumentar; Aprender a ser independente; Aprender a 
ser individualista. 
Comentários 
Os quatro pilares referidos por Delors são: Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a 
conviver; Aprender a ser. Descrevendo cada um: Aprender a conhecer, isto é, adquirir os 
instrumentos da compreensão; aprender a fazer, que possibilita exercer ação sobre o meio 
envolvente; aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com os outros, em todas as 
atividades humanas; e, finalmente, aprender a ser, via essencial que integra as três precedentes. Essas 
quatro vias do saber se constituem em apenas uma, tendo em vista que há, entre elas, múltiplos 
pontos de contato, de relacionamento e de permuta. 
5. Pergunta 5 
0/0 
Para CALADO (2008) “é inconcludente pensar numa escola onde não haja preocupação em 
diferenciar o sujeito, na sua singularidade, onde o processo de inclusão não seja percebido de forma 
consciente e extensivo a todo segmento da escola, principalmente no processo ensino- aprendizagem 
de todas as modalidades e em particular, na educação de jovens e adultos(...)”. 
No trecho trazido no enunciado, percebem-se algumas características do aluno da EJA. Destaque, 
nas alternativas a seguir, mais algumas características encontradas nesses educandos. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
São empregados de empresas Multinacionais famosas no Brasil que, para ganharem dispensa 
do serviço, se matriculam na EJA; são pessoas que moram na área urbana. 
2. 
São indivíduos que nunca apresentaram interesse em ingressar na escola, além de que são 
pessoas que sempre tiveram tudo que desejaram na sua vida. 
3. 
São pessoas que já formaram sua visão de mundo pelas experiências vividas e que têm suas 
crenças e valores já constituídos. 
4. 
São trabalhadores que, desde muito cedo, tiveram que ingressar no mundo do trabalho; 
morador das áreas rurais, em decorrência da sua localização geográfica. 
Resposta correta 
5. 
São trabalhadores que, muito tarde, necessitaram ingressar no mundo do trabalho; morador 
das áreas rurais, em decorrência da sua localização geográfica. 
Comentários 
Podemos dizer que o educando da EJA é o trabalhador que, desde muito cedo, teve que ingressar no 
mundo do trabalho. São advindos das classes trabalhadoras, são produtos da sociedade capitalista, 
que impôs desafios e a busca pela sobrevivência. Essas pessoas são de origem humilde, de famílias 
geralmente numerosas, que vivem com sacrifício, muito trabalho e pouco lazer. Se observarmos suas 
casas, percebemos que são, em geral, pequenas em relação ao espaço, de acordo com número de 
pessoas que nela residem, com poucos móveis e utensílios. Geralmente são pessoas que acordam 
cedo, dependem de ônibus coletivo ou de bicicleta ou que vão a pé para o trabalho quando têm 
trabalho. Alguns levam almoço, outros sobrevivem com uma refeição diária quando têm comida. 
Outro fator relevante no perfil dos educandos da EJA é a localização geográfica em que se 
encontram no país e a distinção entre regiões rurais e urbanas. No meio rural brasileiro, a taxa de 
analfabetismo chega a ser três vezes superior à da população urbana. 
6. Pergunta 6 
0/0 
Para ARROYO (2004), cada um tem uma forma própria e singular de tecer conhecimentos através 
dos modos como atribui sentido às informações recebidas, estabelecendo conexões entre os fios e 
tecituras anteriores e os novos e, portanto, relevantes para a ação pedagógica. Baseando-se na 
colocação de ARROYO, assinale a seguir a proposição que apresenta um dos problemas históricos 
vivenciados pelos alunos no contexto escolar: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
É o dilema da educação contemporânea que gira em torno da permanência dos alunos do ciclo 
médio nos bancos escolares. 
2. 
Um dos problemas históricos vivenciados na educação não são provenientes de uma 
organização escolar e curricular que, separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela 
que deve aprender e apreender os conteúdos escolares. O problema é interno de cada 
educando. 
3. 
Um dos problemas históricos vivenciados na educação são provenientes da discriminação que 
acontece às mulheres e aos negros, impedindo que se leve em consideração o que já tem 
conhecimento. 
4. 
Um dos problemas históricos vivenciados na educação são provenientes de uma organização 
escolar e curricular que, separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve 
aprender e apreender os conteúdos escolares. 
Resposta correta 
5. 
Um dos problemas são relativos à integração entre a educação profissional e o ensino médio 
tradicional e a flexibilização do currículo, com a introdução de disciplinas optativas para que 
alunos possam construir seu percurso de aprendizado. 
Comentários 
 Conforme o que se apresenta no livro didático na página 60 e 61. É evidente que alguns dos 
problemas históricos vivenciados na educação são provenientes de uma organização escolar e 
curricular que, segundo análise de Arroyo (2004), separa a pessoa que vive e aprende no mundo 
daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares. Diante da especificidade da demanda 
da EJA esse fator se torna mais agravante. 
7. Pergunta 7 
0/0 
A prática pedagógica, que se constitui em um momentode síntese integradora de todo o processo 
educacional, configura-se em um processo de investigação, ou seja, reflexão da prática de docência; 
observação e diagnose da realidade; planejamento do trabalho pedagógico; intervenção; 
acompanhamento e avaliação. São ações pela qual se objetiva a formação do profissional professor 
educador e a compreensão com uma maior efetividade da EJA. A quem atribui-se a 
responsabilização destas ações? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ao rol de disciplinas ou conteúdos. 
2. 
Ao vigilante do educador. 
3. 
Aos participantes do processo didático-pedagógico. 
Resposta correta 
4. 
A concepção da cultura letrada. 
5. 
Aos alunos . 
Comentários 
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina. Pode-se atribuir uma responsabilização de ações aos 
participantes do processo didático-pedagógico. Todos deverão participar do planejamento, do 
desenvolvimento e da avaliação dos projetos educacionais, de modo a assegurar não apenas um 
acompanhamento, mas, sobretudo, uma reflexão contínua sobre a prática docente. 
8. Pergunta 8 
0/0 
"Ensinar exige disponibilidade para o diálogo, pois o sujeito que se abre ao mundo e aos outros 
inaugura, com seu gesto, a relação dialógica em que se confirma como inquietação e curiosidade, 
como inclusão no permanente movimento da história (FREIRE, 1996)." 
 
A organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos deve valorizar os interesses 
individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos e considerar os saberes por eles adquirido, 
valorizando seus progressos. Assinale, nas proposições a seguir, a que apresenta como deve ser a 
organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A organização do trabalho pedagógico deve ser igual ao de todos os outros níveis educacionais, 
para que não haja distinção entre qualquer educando, pois todos merecem ser atendidos da 
mesma maneira. 
2. 
A organização não deve valorizar os interesses individuais, e sim, o coletivo, pois o ritmo de 
aprendizagem dos educandos é considerado igual. Não se devem considerar os saberes por eles 
adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho. 
3. 
Deve valorizar os interesses individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos e considerar 
os saberes por eles adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo 
do trabalho, criando espaços interativos que permitam vencer os obstáculos de modo 
confiante, valorizando seus progressos. 
Resposta correta 
4. 
Devem-se criar espaços populares que permitam criar os obstáculos, impedindo que se 
valorizem os seus progressos, não se pode permitir qualquer distinção entre os educandos. 
5. 
Devem-se criar espaços populares que permitam criar os obstáculos, impedindo que se 
valorizem os seus progressos, porém se pode permitir qualquer distinção entre os educandos. 
Comentários 
Conforme o que se apresenta no livro didático na página 59. Após tecer análises sobre o perfil dos 
educandos da EJA, faz-se necessário discutir algumas estratégias de mediação pedagógica. A 
organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos deve valorizar os interesses 
individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos e considerar os saberes por eles adquiridos, na 
informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho, criando espaços interativos 
que permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos. 
9. Pergunta 9 
0/0 
Para Arroyo (2001, p. 15), falar dos educandos da EJA é “falar, sobretudo, do jovem, adulto, 
trabalhador, pobre, negro, oprimido e excluído”. A estreita relação que se estabelece entre a 
incidência da exclusão e as restrições ao acesso à educação, bem como a falta de participação na 
renda e o acesso aos bens econômicos, evidenciado nas estatísticas, gera gritante discriminação, 
preconceito, exclusão e violência do e pelo sistema social em "grupos sociais marginalizados”. 
Dentre esses, no quesito gênero e raça, são os que mais são afetados. Esses grupos referem-se às: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Aos brancos e aos homens. 
2. 
Aos índios. 
3. 
Aos negros e às mulheres. 
Resposta correta 
4. 
Às mulheres. 
5. 
O Brasil já superou as marcas sociais do preconceito. 
Comentários 
As mulheres, em grande parte da história, foram discriminadas e eram entendidas como pessoas que 
não necessitavam de escolarização, pois a preparação delas deveria ser para o casamento e para 
cuidar dos filhos. Isso é evidente nas classes de alfabetização. Quando perguntadas sobre a razão de 
não terem estudado na infância, grande parte delas responde que seus pais acreditavam que as 
mulheres não precisavam estudar. 
10. Pergunta 10 
0/0 
A Investigação dialógica é uma metodologia de criação de conhecimentos que nega 
substantivamente a aula falada, a transmissão do conhecimento e a memorização mecânica. Como 
deve ser um ensino dialógico? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Movimento que se origina da prática social. 
2. 
Lógica infantil e que são destinadas à educação regular. 
3. 
Pautado na conscientização da importância de ser e de estar nesse mundo. 
Resposta correta 
4. 
Trajetória dos aspectos e filosófico. 
5. 
Propostas curriculares baseadas na fragmentação. 
Comentários 
 Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina. A importância de se propiciar um ensino dialógico, de 
maneira a realmente nele se inserir e não apenas adaptar-se como um objeto. Deve-se ser um sujeito 
que conhece e tem poder de transformar a realidade em que vive, por meio do trabalho e da 
participação livre e consciente. 
1. Pergunta 1 
0/0 
Paulo Freire nos ensinou como podemos valorizar os sujeitos e suas experiências e, ao mesmo 
tempo, implementar um modelo curricular consoante às demandas do povo. A proposta de Freire, 
tomada a partir de um contexto mais atual, pode ser equiparada a um processo pedagógico que tenha 
como base a metodologia dialética, nesse sentido não aplicada somente à alfabetização, como 
proposto inicialmente, mas a qualquer prática educativa, pois a dialética contida nessa metodologia 
pressupõe um movimento que se origina da prática social e se amplia para conceitos mais 
elaborados. Dentro dessa perspectiva, prioriza-se, portanto: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A autoestima, fortalecendo a confiança na sua capacidade de aprendizagem, valorizando a 
educação como meio de desenvolvimento pessoal e social. 
2. Incorreta: 
A diversidade cultural brasileira, respeitando diferenças de gênero, geração, raça e credo, 
fomentando atitudes de não discriminação. 
3. 
A força interior, fortalecendo a confiança na sua capacidade de aprendizagem, valorizando a 
educação como meio de desenvolvimento pessoal e social. 
4. 
O diálogo, a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento 
crítico, a Educação de Jovens e Adultos objetiva formar cidadãos capazes de lutar por seus 
direitos e de se apropriar dos conhecimentos mediados pela escola. 
Resposta correta 
5. 
Os conhecimentos científicos e históricos, assim como a produção literária e artística como 
patrimônios culturais da humanidade. 
Comentários 
Conforme o que se apresenta no livro didático . A prioridade é o diálogo, a formação ética e o 
desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico, a Educação de Jovens e Adultos 
objetiva formar cidadãos capazes de lutar por seus direitos e de se apropriar dos conhecimentos 
mediados pela escola para se aprimorar no mundo do trabalho e na prática social. Com isso, é 
possível conciliar as experiências cotidianas, a vida em sociedade e a atividade produtiva para o 
enfrentamento de novas situações que ocorrem no dia a dia e dos inevitáveis conflitos que se 
apresentam na sociedade contemporânea. 
2. Pergunta 2 
0/0 
Avaliação do processo de ensino e aprendizagem,em todo processo educativo, tem necessidade da 
avaliação ser constante e, deve haver a abertura para o replanejamento. O importante é manter uma 
postura aberta, sabendo que novos dados e observações são bem-vindos, porém sem perder de vista 
os objetivos a serem atingidos. Neste sentido, como deve ser dirigida a avaliação do processo de 
ensino e aprendizagem? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Pelo caráter compensatório de uma relação em que não se prioriza as questões relativas. 
2. 
De maneira estanque, fragmentada e sem contextualização. 
3. 
Com a implantação do método analítico. 
4. 
De acordo com os objetivos, sempre validando o caminho a ser seguido. 
Resposta correta 
5. 
Com a ausência de métodos mistos ou ecléticos. 
Comentários 
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina. A avaliação deve ser dirigida de acordo com os 
objetivos, sempre validando o caminho a ser seguido. Nem sempre a forma como está estruturado o 
conteúdo e a avaliação é estimulante e incentivadora ao progresso do educando. Pensar em formas 
de superar as dificuldades, como atendimento individualizado, disponibilidade, colaboração com 
funcionários e equipe, envolvendo comunidade escolar e família, é um modo de criar vínculos na 
prática pedagógica. 
3. Pergunta 3 
0/0 
Para CALADO (2008) “é inconcludente pensar numa escola onde não haja preocupação em 
diferenciar o sujeito, na sua singularidade, onde o processo de inclusão não seja percebido de forma 
consciente e extensivo a todo segmento da escola, principalmente no processo ensino- aprendizagem 
de todas as modalidades e em particular, na educação de jovens e adultos(...)”. 
No trecho trazido no enunciado, percebem-se algumas características do aluno da EJA. Destaque, 
nas alternativas a seguir, mais algumas características encontradas nesses educandos. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
São empregados de empresas Multinacionais famosas no Brasil que, para ganharem dispensa 
do serviço, se matriculam na EJA; são pessoas que moram na área urbana. 
2. 
São indivíduos que nunca apresentaram interesse em ingressar na escola, além de que são 
pessoas que sempre tiveram tudo que desejaram na sua vida. 
3. 
São pessoas que já formaram sua visão de mundo pelas experiências vividas e que têm suas 
crenças e valores já constituídos. 
4. 
São trabalhadores que, desde muito cedo, tiveram que ingressar no mundo do trabalho; 
morador das áreas rurais, em decorrência da sua localização geográfica. 
Resposta correta 
5. 
São trabalhadores que, muito tarde, necessitaram ingressar no mundo do trabalho; morador 
das áreas rurais, em decorrência da sua localização geográfica. 
Comentários 
Podemos dizer que o educando da EJA é o trabalhador que, desde muito cedo, teve que ingressar no 
mundo do trabalho. São advindos das classes trabalhadoras, são produtos da sociedade capitalista, 
que impôs desafios e a busca pela sobrevivência. Essas pessoas são de origem humilde, de famílias 
geralmente numerosas, que vivem com sacrifício, muito trabalho e pouco lazer. Se observarmos suas 
casas, percebemos que são, em geral, pequenas em relação ao espaço, de acordo com número de 
pessoas que nela residem, com poucos móveis e utensílios. Geralmente são pessoas que acordam 
cedo, dependem de ônibus coletivo ou de bicicleta ou que vão a pé para o trabalho quando têm 
trabalho. Alguns levam almoço, outros sobrevivem com uma refeição diária quando têm comida. 
Outro fator relevante no perfil dos educandos da EJA é a localização geográfica em que se 
encontram no país e a distinção entre regiões rurais e urbanas. No meio rural brasileiro, a taxa de 
analfabetismo chega a ser três vezes superior à da população urbana. 
4. Pergunta 4 
0/0 
Segundo análise de Moreira (1999), o currículo constitui-se em um significativo instrumento, 
utilizado por diferentes sociedades, tanto para desenvolver os processos de conservação, 
transformação e renovação dos conhecimentos historicamente acumulados, quanto para socializar as 
crianças e os jovens segundo valores tidos como desejáveis. Diante desta linha de raciocínio do 
autor, o que é o currículo? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Uma visão tradicional. 
2. 
Uma construção social. 
Resposta correta 
3. 
Uma renovação histórica. 
4. 
Uma feira de ciências. 
5. 
Uma influência da mídia. 
Comentários 
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina. O currículo é uma construção social, na medida em 
que está diretamente ligado a um momento histórico e a determinada sociedade por meio das 
relações que ela estabelece com o conhecimento. 
5. Pergunta 5 
0/0 
Em todos os novos termos, alfabetização funcional, alfabetizado funcional, analfabeto funcional, 
alfabetismo funcional, letramento, está presente o conceito de que a inserção no mundo da escrita se 
dá através de dois processos. Quais são esses dois processos? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A aprendizagem do sistema de escrita e o desenvolvimento de competências. 
Resposta correta 
2. 
A desmetodização sob medida e a metodização. 
3. 
Institucionalização do método analítico e político. 
4. 
A comunicação e a representação dos objetos da realidade. 
5. 
O domínio do sistema gráfico e social da realidade. # 
Comentários 
Conforme o capítulo 6, do livro da disciplina. A aprendizagem do sistema de escrita (o sistema 
alfabético e o sistema ortográfico) − o que se poderia denominar alfabetização, em sentido restrito e 
o desenvolvimento de competências (habilidades, conhecimentos, atitudes) de uso efetivo desse 
sistema em práticas sociais que envolvem a língua escrita – a alfabetização (ou alfabetismo) 
funcional, o letramento (SOARES, 2003, p. 15). 
6. Pergunta 6 
0/0 
Com o desenvolvimento das sociedades letradas, foram se intensificando as necessidades de domínio 
dos códigos que expressassem as relações sociais. Dessa forma, a alfabetização passou cada vez 
mais, a ser: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Um rol de disciplinas do ensino básico. 
2. 
Um elenco dos conteúdos curriculares escolares. 
3. 
Uns cenários de ações necessárias à transição. 
4. 
Umas questões da forma de avaliação das situações vividas. 
5. 
Um requisito de inclusão nessas sociedades. 
Resposta correta 
Comentários 
 Conforme o capítulo 6, do livro da disciplina. Segundo MORTATTI, 2006, no Brasil, é possível 
identificar a evolução do conceito e necessidade de alfabetização da população em cada momento 
histórico. Analisando a história da alfabetização no país, percebe-se que ela se confunde com a 
própria história dos métodos de alfabetização, sendo possível identificar quatro momentos distintos: 
metodização do ensino da leitura, institucionalização do método analítico, alfabetização sob medida, 
desmetodização da alfabetização. 
7. Pergunta 7 
0/0 
Os desafios da EJA exigem do educador um olhar cuidadoso sobre as questões que norteiam a 
relação entre professor, aluno e conhecimento, e que podem interferir no sucesso escolar. Essas 
questões implicam a consideração de fatores importantes no processo de ensino e aprendizagem, 
como o contrato didático, a gestão do tempo, a organização do espaço, os recursos didáticos, a 
interação e a cooperação, e a interação da escola com as práticas sociais. Assim sendo, analise as 
asserções a seguir e determine as alternativas em V para Verdadeiro e F para falso: 
 
( ) A inovação curricular não consiste apenas em mudar, ou tentar mudar, o que se ensina e se 
aprende na escola. 
 
( ) Tão importante quanto o que se ensina e se aprende é como se ensina e como se aprende. Na 
verdade, hoje sabemos que ambos os aspectos são indissociáveis. 
 
( ) O processo educativo não se caracteriza somente pelo recebimento, por parte dos educandos, de 
conhecimentos prontos e acabados de sua vivência no cotidiano. 
 
( ) Educadores e educandos são produtores de cultura; todos aprendem e todos ensinam, são sujeitos 
da educaçãoe estão permanentemente em processo de aprendizagem. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, F, V, V. 
2. 
F, V, F, F. 
3. 
F, V, F, V. 
4. 
V, V, V, V. 
Resposta correta 
5. 
V, F, F, V. 
Comentários 
Nesse sentido, o processo educativo não se caracteriza pelo recebimento, por parte dos educandos, 
de conhecimentos prontos e acabados, mas pela reflexão sobre os conhecimentos que circulam e que 
estão em constante transformação. Educadores e educandos são produtores de cultura; todos 
aprendem e todos ensinam, são sujeitos da educação e estão permanentemente em processo de 
aprendizagem. 
8. Pergunta 8 
0/0 
Para Arroyo (2001, p. 15), falar dos educandos da EJA é “falar, sobretudo, do jovem, adulto, 
trabalhador, pobre, negro, oprimido e excluído”. A estreita relação que se estabelece entre a 
incidência da exclusão e as restrições ao acesso à educação, bem como a falta de participação na 
renda e o acesso aos bens econômicos, evidenciado nas estatísticas, gera gritante discriminação, 
preconceito, exclusão e violência do e pelo sistema social em "grupos sociais marginalizados”. 
Dentre esses, no quesito gênero e raça, são os que mais são afetados. Esses grupos referem-se às: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Aos brancos e aos homens. 
2. 
Aos índios. 
3. 
Aos negros e às mulheres. 
Resposta correta 
4. 
Às mulheres. 
5. 
O Brasil já superou as marcas sociais do preconceito. 
Comentários 
As mulheres, em grande parte da história, foram discriminadas e eram entendidas como pessoas que 
não necessitavam de escolarização, pois a preparação delas deveria ser para o casamento e para 
cuidar dos filhos. Isso é evidente nas classes de alfabetização. Quando perguntadas sobre a razão de 
não terem estudado na infância, grande parte delas responde que seus pais acreditavam que as 
mulheres não precisavam estudar. 
9. Pergunta 9 
0/0 
"Ensinar exige disponibilidade para o diálogo, pois o sujeito que se abre ao mundo e aos outros 
inaugura, com seu gesto, a relação dialógica em que se confirma como inquietação e curiosidade, 
como inclusão no permanente movimento da história (FREIRE, 1996)." 
 
A organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos deve valorizar os interesses 
individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos e considerar os saberes por eles adquirido, 
valorizando seus progressos. Assinale, nas proposições a seguir, a que apresenta como deve ser a 
organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A organização do trabalho pedagógico deve ser igual ao de todos os outros níveis educacionais, 
para que não haja distinção entre qualquer educando, pois todos merecem ser atendidos da 
mesma maneira. 
2. 
A organização não deve valorizar os interesses individuais, e sim, o coletivo, pois o ritmo de 
aprendizagem dos educandos é considerado igual. Não se devem considerar os saberes por eles 
adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho. 
3. 
Deve valorizar os interesses individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos e considerar 
os saberes por eles adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo 
do trabalho, criando espaços interativos que permitam vencer os obstáculos de modo 
confiante, valorizando seus progressos. 
Resposta correta 
4. 
Devem-se criar espaços populares que permitam criar os obstáculos, impedindo que se 
valorizem os seus progressos, não se pode permitir qualquer distinção entre os educandos. 
5. 
Devem-se criar espaços populares que permitam criar os obstáculos, impedindo que se 
valorizem os seus progressos, porém se pode permitir qualquer distinção entre os educandos. 
Comentários 
Conforme o que se apresenta no livro didático na página 59. Após tecer análises sobre o perfil dos 
educandos da EJA, faz-se necessário discutir algumas estratégias de mediação pedagógica. A 
organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos deve valorizar os interesses 
individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos e considerar os saberes por eles adquiridos, na 
informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho, criando espaços interativos 
que permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos. 
10. Pergunta 10 
0/0 
A prática educativa que compreende a precondição de emancipação intelectual de qualquer sujeito 
deve ser precedida pelo conhecimento dos educandos, de suas capacidades, limitações, necessidades 
e expectativas, assim como da comunidade em que vivem. No que a prática educativa implica? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Na transformação da realidade. 
Resposta correta 
2. 
Na ferramenta didática. 
3. 
No rol de conteúdos. 
4. 
Nas marcas sociais. 
5. 
Nas instâncias sociais. 
Comentários 
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina. A prática educativa é uma forma de intervenção no 
mundo que vai além do conhecimento de conteúdos pré-existentes: ela implica um esforço de 
transformação da realidade. 
1. Pergunta 1 
0/0 
Segundo Saviani (1994), em sociedades primitivas a aprendizagem ocorria na própria prática social. 
A geração mais velha transmitia seus saberes, sem existir uma instituição responsável por tal tarefa. 
A partir do que surge a escola? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Da divisão de classes. 
Resposta correta 
2. Incorreta: 
Da alfabetização de adultos. 
3. 
Da concepção de alfabetização. 
4. 
Das práticas sociais. 
5. 
Do conceito de linguagem. 
Comentários 
Conforme o capítulo 6, do livro da disciplina. Conforme o ser humano foi se fixando na terra, 
surgiram as propriedades privadas e, consequentemente, a divisão da sociedade em classes. A escola 
conforme conhecemos hoje surgiu a partir dessa divisão de classes. 
2. Pergunta 2 
0/0 
A historicidade da EJA é marcada pelo caráter compensatório de uma relação em que se priorizam 
questões relativas ao ensino em detrimento da aprendizagem. Nesse sentido, há de se considerar 
inúmeros fatores, como concepções de ensino, aprendizagem, currículo e avaliação na EJA. No 
aspecto da Avaliação, a EJA teve um papel significativo porque pressupôs: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A reformulação do processo didático-pedagógico. 
Resposta correta 
2. 
As sequências das relações didáticas. 
3. 
A crítica da política neoliberal. 
4. 
A ideologia fatalista da prática e da ética universal. 
5. 
A concepção dialética das explicações da vida em sociedade. 
Comentários 
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina. O currículo é uma construção social, na medida em 
que está diretamente ligado a um momento histórico e a determinada sociedade por meio das 
relações que ela estabelece com o conhecimento. 
3. Pergunta 3 
0/0 
Para ARROYO (2004), cada um tem uma forma própria e singular de tecer conhecimentos através 
dos modos como atribui sentido às informações recebidas, estabelecendo conexões entre os fios e 
tecituras anteriores e os novos e, portanto, relevantes para a ação pedagógica. Baseando-se na 
colocação de ARROYO, assinale a seguir a proposição que apresenta um dos problemas históricos 
vivenciados pelos alunos no contexto escolar: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
É o dilema da educação contemporânea que gira em torno da permanência dos alunos do ciclo 
médio nos bancos escolares. 
2. 
Um dos problemas históricos vivenciados na educação não são provenientes de uma 
organização escolar e curricular que, separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela 
que deve aprender e apreender os conteúdos escolares. O problema é interno de cada 
educando. 
3. 
Um dos problemas históricos vivenciados na educação são provenientes da discriminação que 
acontece às mulheres e aos negros, impedindo que se leve em consideração o que já tem 
conhecimento. 
4. 
Um dos problemas históricos vivenciados na educação são provenientesde uma organização 
escolar e curricular que, separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve 
aprender e apreender os conteúdos escolares. 
Resposta correta 
5. 
Um dos problemas são relativos à integração entre a educação profissional e o ensino médio 
tradicional e a flexibilização do currículo, com a introdução de disciplinas optativas para que 
alunos possam construir seu percurso de aprendizado. 
Comentários 
 Conforme o que se apresenta no livro didático na página 60 e 61. É evidente que alguns dos 
problemas históricos vivenciados na educação são provenientes de uma organização escolar e 
curricular que, segundo análise de Arroyo (2004), separa a pessoa que vive e aprende no mundo 
daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares. Diante da especificidade da demanda 
da EJA esse fator se torna mais agravante. 
4. Pergunta 4 
0/0 
A construção de uma proposta de intervenção se dá na medida em que conseguimos ler o que vemos, 
e geralmente analisamos nossas intenções frente a todo esse processo, ou seja, o educador deve se 
apoiar nas discussões teórico-práticas, problematizando o fazer docente. Como pode ser construída 
uma prática diferente? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Com a violação de direito. 
2. 
A partir do fazer contínuo. 
Resposta correta 
3. 
Na intensidade de relação. 
4. 
No grau de dificuldade fonética complexa. 
5. 
Nos critérios sintáticos. 
Comentários 
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina. Uma prática diferente é construída a partir do fazer 
contínuo, ao longo da vida, das experiências e vivências no habitus da escola. Nesse sentido, é 
preciso observar e registrar as situações teórico-práticas de ensino e aprendizagem vivenciadas junto 
aos alunos de EJA. 
5. Pergunta 5 
0/0 
A prática educativa que compreende a precondição de emancipação intelectual de qualquer sujeito 
deve ser precedida pelo conhecimento dos educandos, de suas capacidades, limitações, necessidades 
e expectativas, assim como da comunidade em que vivem. No que a prática educativa implica? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Na transformação da realidade. 
Resposta correta 
2. 
Na ferramenta didática. 
3. 
No rol de conteúdos. 
4. 
Nas marcas sociais. 
5. 
Nas instâncias sociais. 
Comentários 
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina. A prática educativa é uma forma de intervenção no 
mundo que vai além do conhecimento de conteúdos pré-existentes: ela implica um esforço de 
transformação da realidade. 
6. Pergunta 6 
0/0 
Os desafios da EJA exigem do educador um olhar cuidadoso sobre as questões que norteiam a 
relação entre professor, aluno e conhecimento, e que podem interferir no sucesso escolar. Essas 
questões implicam a consideração de fatores importantes no processo de ensino e aprendizagem, 
como o contrato didático, a gestão do tempo, a organização do espaço, os recursos didáticos, a 
interação e a cooperação, e a interação da escola com as práticas sociais. Assim sendo, analise as 
asserções a seguir e determine as alternativas em V para Verdadeiro e F para falso: 
 
( ) A inovação curricular não consiste apenas em mudar, ou tentar mudar, o que se ensina e se 
aprende na escola. 
 
( ) Tão importante quanto o que se ensina e se aprende é como se ensina e como se aprende. Na 
verdade, hoje sabemos que ambos os aspectos são indissociáveis. 
 
( ) O processo educativo não se caracteriza somente pelo recebimento, por parte dos educandos, de 
conhecimentos prontos e acabados de sua vivência no cotidiano. 
 
( ) Educadores e educandos são produtores de cultura; todos aprendem e todos ensinam, são sujeitos 
da educação e estão permanentemente em processo de aprendizagem. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, F, V, V. 
2. 
F, V, F, F. 
3. 
F, V, F, V. 
4. 
V, V, V, V. 
Resposta correta 
5. 
V, F, F, V. 
Comentários 
Nesse sentido, o processo educativo não se caracteriza pelo recebimento, por parte dos educandos, 
de conhecimentos prontos e acabados, mas pela reflexão sobre os conhecimentos que circulam e que 
estão em constante transformação. Educadores e educandos são produtores de cultura; todos 
aprendem e todos ensinam, são sujeitos da educação e estão permanentemente em processo de 
aprendizagem. 
7. Pergunta 7 
0/0 
A Investigação dialógica é uma metodologia de criação de conhecimentos que nega 
substantivamente a aula falada, a transmissão do conhecimento e a memorização mecânica. Como 
deve ser um ensino dialógico? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Movimento que se origina da prática social. 
2. 
Lógica infantil e que são destinadas à educação regular. 
3. 
Pautado na conscientização da importância de ser e de estar nesse mundo. 
Resposta correta 
4. 
Trajetória dos aspectos e filosófico. 
5. 
Propostas curriculares baseadas na fragmentação. 
Comentários 
 Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina. A importância de se propiciar um ensino dialógico, de 
maneira a realmente nele se inserir e não apenas adaptar-se como um objeto. Deve-se ser um sujeito 
que conhece e tem poder de transformar a realidade em que vive, por meio do trabalho e da 
participação livre e consciente. 
8. Pergunta 8 
0/0 
Segundo análise de Moreira (1999), o currículo constitui-se em um significativo instrumento, 
utilizado por diferentes sociedades, tanto para desenvolver os processos de conservação, 
transformação e renovação dos conhecimentos historicamente acumulados, quanto para socializar as 
crianças e os jovens segundo valores tidos como desejáveis. Diante desta linha de raciocínio do 
autor, o que é o currículo? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Uma visão tradicional. 
2. 
Uma construção social. 
Resposta correta 
3. 
Uma renovação histórica. 
4. 
Uma feira de ciências. 
5. 
Uma influência da mídia. 
Comentários 
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina. O currículo é uma construção social, na medida em 
que está diretamente ligado a um momento histórico e a determinada sociedade por meio das 
relações que ela estabelece com o conhecimento. 
9. Pergunta 9 
0/0 
A prática pedagógica, que se constitui em um momento de síntese integradora de todo o processo 
educacional, configura-se em um processo de investigação, ou seja, reflexão da prática de docência; 
observação e diagnose da realidade; planejamento do trabalho pedagógico; intervenção; 
acompanhamento e avaliação. São ações pela qual se objetiva a formação do profissional professor 
educador e a compreensão com uma maior efetividade da EJA. A quem atribui-se a 
responsabilização destas ações? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ao rol de disciplinas ou conteúdos. 
2. 
Ao vigilante do educador. 
3. 
Aos participantes do processo didático-pedagógico. 
Resposta correta 
4. 
A concepção da cultura letrada. 
5. 
Aos alunos . 
Comentários 
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina. Pode-se atribuir uma responsabilização de ações aos 
participantes do processo didático-pedagógico. Todos deverão participar do planejamento, do 
desenvolvimento e da avaliação dos projetos educacionais, de modo a assegurar não apenas um 
acompanhamento, mas, sobretudo, uma reflexão contínua sobre a prática docente. 
10. Pergunta 10 
0/0 
Segundo Freire (1996), “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para 
sua produção e construção.” Com essa fala, o autor nos leva a refletir sobre as ações que 
contribuem para que a aprendizagem de fato ocorra. Daí a importância de que os aspectos 
pedagógicos utilizados na EJA considerem, além das questões estruturais e de organização, o perfil 
socioeconômico dos educandos e assegurem as devidas inter-relações entre as teorias e os aspectos 
didático-metodológicos do processo de Educação de Jovens e Adultos. Diante desse cenário 
apresentado no enunciado, indique a seguir o que se faz necessário para compreender o perfil dos 
educandos da EJA. 
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