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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA 6526-30_54202_R_E1_20241_01
CONTEÚDO
Usuário jose.leao2 @aluno.unip.br
Curso EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 12/02/24 12:45
Enviado 12/02/24 12:48
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 3 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A metodologia de ensino com projetos na Educação de Jovens e Adultos favorece:
I. O trabalho coletivo.
II. A circulação de informação.
III. Um trabalho pedagógico interdisciplinar.
IV. Um clima democrático de tomada de decisão.
V. Potencializar a aprendizagem de todos.
Assinale a alternativa que corresponde aos itens corretos.
Todos os itens.
Todos os itens.
Apenas I e II.
Somente os itens I, II e III.
Nenhum dos itens.
Os itens II, III, IV e V.
Resposta: A
Comentário: Todos os itens descritos favorecem o processo de aprendizagem de jovens e adultos quando se
trabalha com a metodologia de projetos, por isso, a alternativa correta é a A.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A partir da teoria de Paulo Freire, o professor da Educação de Jovens e Adultos precisa estabelecer com os
estudantes uma relação:
Dialógica.
Assistencialista.
Filantrópica.
Dialógica.
Pedagógica.
Burocrática.
Resposta: C
Comentário: As alternativas A, B, D e E estão erradas, pois o atendimento a esta modalidade de ensino deve ser
entendido como um direto. Por se tratar de jovens e adultos, cabe ao professor conhecer os desejos,
necessidades e expectativas de seus estudantes, neste sentido, faz-se necessário desenvolver com sua turma
uma relação dialógica, conforme alternativa C.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
jose.leao2 @aluno.unip.br 1
CONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_335039_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_335039_1&content_id=_3849834_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
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Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
As situações de ensino na matemática devem partir de situações reais, inclusive sugeridas pelos estudantes, e
que se transformem em situações-problemas, favorecendo a troca de informações das diferentes formas de
resolver uma mesma situação e que contribuam para:
A organização do pensamento matemático.
A realização de cálculos mentais.
Que se saiam bem nas atividades pro�ssionais que forem realizar.
A organização do pensamento matemático.
Que não sejam lesados quando forem lidar com situações �nanceiras, contratos, juros etc.
Desenvolverem o raciocínio lógico.
Resposta: C
Comentário: O ensino de matemática deve partir de situações reais, os conteúdos devem ser contextualizados e
problematizados a partir de situações que sejam signi�cativas e façam sentido para jovens e adultos, assim eles
poderão desenvolver cada vez mais a organização do pensamento matemático, por isso, a alternativa correta é a
C.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
De acordo com Paulo Freire, ao pensarmos em Educação de Jovens e Adultos é muito importante conhecer e
considerar seus saberes, experiências e conhecimentos construídos fora da esfera escola, pois esses jovens e
adultos estiveram fora da escola, mas não fora da vida. Para tanto, o professor precisa realizar:
Um levantamento dos conhecimentos prévios.
Um levantamento dos conhecimentos prévios.
Uma avaliação detalhada.
Um questionário minucioso.
Uma sondagem.
Uma lista de pré-requisitos.
Resposta: A
Comentário: A alternativa certa é a A, pois Paulo Freire defende que o professor realize o levantamento dos
conhecimentos prévios dos estudantes para conhecer os saberes com os quais os estudantes da EJA chegam ou
retornam à escola, para tanto, ele precisa estabelecer uma relação dialógica com sua turma. As alternativas B, C, D
e E estão incorretas, pois são contrárias aos princípios defendidos na teoria freireana.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Freire, em seu livro “Pedagogia da Autonomia”, a�rma que o professor precisa ser:
Ético e generoso.
Rígido e ético.
Generoso e exigente.
Ético e generoso.
Exigente e ético.
Autoritário e libertário.
Resposta: C
Comentário: Paulo Freire a�rma que o professor deve ser ético, defender princípios que favoreçam a construção
de uma escola justa e igualitária, além disso, o ato educativo deve pautar-se na generosidade, estas duas
qualidades: a ética e a generosidade são essenciais ao professor que compreende a escola como um espaço de
emancipação. Por isso, alternativa certa é a C. As demais alternativas estão erradas com relação à concepção
freireana.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
O principal educador brasileiro que dedicou seus estudos e pesquisas para a Educação de Jovens e Adultos foi:
Paulo Freire.
Miguel Arroyo.
Paulo Freire.
Anísio Teixeira.
Darcy Ribeiro.
Florestan Fernandes.
Resposta: B
Comentário: A alternativa correta é a B. Paulo Freire foi o maior estudioso sobre a Educação de Jovens e Adultos,
seus principais livros foram “Pedagogia do Oprimido” e “Pedagogia da Autonomia”. Paulo Freire defendia uma
educação libertária, que transformasse nossa sociedade em um lugar mais justo e igualitário em que a educação
fosse direito de todos.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário da
resposta:
Os estudos acerca da sociedade e da natureza contribuem para que os estudantes da EJA sejam capazes de:
Problematizar e realizar, desenvolver o senso crítico e conhecer os aspectos básicos da organização social
brasileira.
Conhecer bem os conteúdos relativos às ciências para assim poderem prestar vestibulares e se saírem bem.
Saber tudo sobre a história do Brasil.
Tirar boas notas nas avaliações que envolvem os conteúdos de natureza e sociedade.
Problematizar e realizar, desenvolver o senso crítico e conhecer os aspectos básicos da organização social
brasileira.
Nenhuma das alternativas.
Resposta: D
Comentário: A alternativa correta é a D, de acordo com a teoria de Paulo Freire, é importante que o estudante
conheça bem sua realidade para analisá-la criticamente, para desenvolver sua autonomia e conhecer bem a
sociedade brasileira. As demais alternativas estão incorretas.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Os professores que atuam na EJA lidam com um público bem heterogêneo, de faixas etárias diferentes, com
diferentes desejos, crenças, valores e expectativas referentes à escola. No entanto, podemos a�rmar também que
apesar do que difere estes estudantes, também há aspectos que os aproximam, tais como:
O estigma que carregam e a classe social à qual pertencem.
A faixa etária e o estigma que carregam.
As mesmas expectativas com relação à escola.
O estigma que carregame a classe social à qual pertencem.
As mesmas di�culdades escolares e expectativas com relação à escola.
As mesmas experiências de vida.
Resposta: C
Comentário: Não podemos a�rmar que o que aproxima os estudantes da EJA seja a faixa etária à qual pertencem
nem as mesmas expectativas, pois muitos voltam a estudar com expectativas bem diferentes. Eles também não
possuem as mesmas experiências de vida nem as mesmas di�culdades escolares, por isso, as alternativas A, B, D
e E estão incorretas. O que aproxima os estudantes da EJA, apesar das diferenças existentes, é que eles
pertencem à mesma classe social e todos já sofreram, em algum momento, estigma por não ter concluído sua
escolaridade. Assim, a alternativa correta é a C.
0,5 em 0,5 pontos
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0,5 em 0,5 pontos
Segunda-feira, 12 de Fevereiro de 2024 12h48min54s BRT
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Para muitos estudantes da EJA, a avaliação sempre foi um peso. Muitas vezes, estes estudantes passavam por
situações vexaminosas e desrespeitosas devido às formas como eram avaliados. Entretanto, a avaliação deve
sempre estar:
A favor do processo de aprendizagem, assim ela cumprirá seu principal papel no processo de ensino e de
aprendizagem.
Fácil, assim a autoestima dos estudantes da EJA não correrá o risco de ser afetada devido a uma nota ruim na
avaliação.
A favor do processo de aprendizagem, assim ela cumprirá seu principal papel no processo de ensino e de
aprendizagem.
Testando os conteúdos ensinados.
Cobrando tudo o que foi ensinado para que, se for preciso, o conteúdo seja novamente trabalhado.
Bem difícil, para que os estudantes percebam que acreditamos em sua capacidade de aprender.
Resposta: B
Comentário: A avaliação deve levar em conta o processo de aprendizagem em uma perspectiva formativa e
contínua, estando sempre a favor do processo de aprendizagem e não contra, sendo assim, a alternativa correta é
a B. As demais alternativas estão erradas.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Paulo Freire criou a metáfora da educação bancária para:
Criticar o modelo de educação tradicional e conservadora que vigorava no país.
Reiterar a importância da educação pública certi�car jovens e adultos para o mundo do trabalho.
Criticar o modelo de educação tradicional e conservadora que vigorava no país.
Defender a ideia de uma educação especial e diferenciada para jovens e adultos.
Criticar os métodos de alfabetização que utilizavam as cartilhas.
Disseminar a função social da escola, que era, segundo ele, de adaptar os estudantes ao mundo do trabalho.
Resposta: B
Comentário: De acordo com os pressupostos teóricos freireanos, a “educação bancária” foi uma metáfora criada
por Paulo Freire para criticar o modelo de educação tradicional, conservadora e arbitrária, existente em nosso
país, que tratava o aluno como um ser passivo, sem desenvolver sua criticidade. Neste sentido, as demais
alternativas estão incorretas, pois Paulo Freire nunca defendeu uma educação que apenas formasse para o
mundo do trabalho, mas defendeu uma educação integral.
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