Na condição de diretor de escola, você não pôde se conformar com respostas tão simplistas e objetiva

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Na condição de diretor de escola, você não pôde se conformar com respostas tão simplistas e objetivas. Diante dessa situação:
a) O que pode ser feito para obter mais indicadores da situação real da escola? 
b) Como trabalhar com a equipe escolar para compreensão da importância dos indicadores que o IDEB apresenta para o desenvolvimento do trabalho escolar?
a) Como diretor, é necessário conhecer, com urgência, os indicadores de avaliações externas de anos anteriores, buscando verificar detalhadamente todos os resultados da escola. Além disso, devem-se analisar os registros internos, os planos de ensino e de aula, as avaliações e os resultados, os registros de conselho de classe/série, identificando se há coerência entre eles, assim como buscar coerência entre os resultados das avaliações internas e externas. Também deve-se proceder de forma semelhante com o fluxo escolar.
É preciso identificar se o currículo definido pelo sistema de ensino e pela escola está sendo efetivamente desenvolvido, além dos pontos de vulnerabilidade, especialmente as habilidades que ainda não foram desenvolvidas.
b) Será necessário mobilizar os demais membros da equipe gestora. Para isso, seria importante que o assistente de direção estudasse o movimento do fluxo escolar ao longo dos anos e que o coordenador analisasse a Matriz de Referência do SAEB, associando esse estudo ao currículo do sistema de ensino, ao plano de curso da escola e aos planos de ensino dos professores, buscando identificar a coerência e os pontos de vulnerabilidade entre eles.
Por fim, e não menos importante, é preciso formar a equipe de trabalho para que conheça um pouco mais sobre avaliação interna e externa. Após esse estudo com a equipe gestora, é necessário identificar as causas dos problemas encontrados e traçar um plano de ação.