FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

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13/09/2022 09:57 EPS
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SARABE LEUVIAHA GALLO
202105083622
 
Disciplina: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO AV
Aluno: SARABE LEUVIAHA GALLO 202105083622
Professor: MARCIA ALVES
 Turma: 9001
DGT0067_AV_202105083622 (AG) 01/08/2022 09:51:27 (F) 
Avaliação:
9,0
Nota SIA:
10,0 pts
 
00281-TEHU-2010: FUNDAMENTOS SOCIOANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO 
 
 1. Ref.: 5389132 Pontos: 1,00 / 1,00
Problemas de ordem na sala de aula com frequência resultam das dificuldades da formação de valores e atitudes dos alunos, em face das
mudanças da vida social. Sobretudo no meio urbano, e com adolescentes, isso ocorre porque:
Os grupos primários, como a família e o grupo de colegas, ganham mais importância que a televisão.
 Os meios de comunicação e os grupos de colegas ganham mais importância que a Escola e a família.
A família, a igreja e a comunidade ganham mais importância que os meios de comunicação e a vizinhança.
A Escola e os grupos de colegas ganham mais importância que os meios de comunicação e de informação.
A família e a Escola ganham mais importância que os grupos de vizinhança e a comunidade.
 2. Ref.: 5389124 Pontos: 1,00 / 1,00
A Sociologia nasce sob a influência de duas Revoluções: a Industrial e a Francesa. Que aspectos da Revolução Industrial mais
influenciaram a formulação de problemas e conceitos pela Sociologia?
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13/09/2022 09:57 EPS
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O sistema fabril, o conservadorismo, o individualismo e a situação dos trabalhadores rurais.
A religiosidade, as mudanças na família, o individualismo e a transformação da propriedade.
 A situação da classe trabalhadora, a transformação da propriedade, a cidade industrial, a tecnologia e o sistema fabril.
O desenvolvimento da ciência, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular, a tradição e o racionalismo.
O crescimento do radicalismo, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular e o conservadorismo.
 
00282-TEHU-2009: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO 
 
 3. Ref.: 5322271 Pontos: 1,00 / 1,00
Assinale a alternativa correta.
No período moderno, somente a Igreja passou a comandar a formação das crianças e adolescentes.
No período moderno, a família, a escola e a Igreja passaram a comandar a formação das crianças e adolescentes.
No período moderno, a Igreja e a escola passaram a comandar a formação das crianças e adolescentes.
No período moderno, os intelectuais da cidade passaram a comandar as universidade, delegando a Igreja o cuidado com as
crianças.
 No período moderno, a família e a escola passaram a comandar a formação das crianças e adolescentes.
 4. Ref.: 5310526 Pontos: 0,00 / 1,00
Assinale a alternativa correta.
Nossa escola não se encontra defasada culturalmente.
Nossa escola tem acompanhado, perfeitamente, o desenvolvimento da tecnociência.
 Nossa escola tem uma filosofia baseada na ciência e se estrutura de forma fundamentada na difusão da tecnologia.
Nossa escola nada tem a ver com o desenvolvimento da tecnociência.
 Nossa escola se encontra defasada culturalmente, isto é, não tem acompanhado o velocíssimo desenvolvimento da tecnociência.
 5. Ref.: 5299161 Pontos: 1,00 / 1,00
Assinale a alternativa correta.
 A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos, sistematiza os métodos didáticos e analisa temas que
dizem respeito à Pedagogia. Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos e sistematiza os métodos didáticos.
A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos e nada tem a ver com a Pedagogia.
A Filosofia da Educação reflete sobre os métodos didáticos.
A Filosofia da Educação determina políticas públicas.
 
00379-TEHU-2009: FUNDAMENTOS DA ECONOMIA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO 
 
 6. Ref.: 5310829 Pontos: 1,00 / 1,00
Que dimensões do ambiente externo mais influenciam a gestão da escola pública?
Confiança do consumidor e taxa de inflação.
Intensidade e qualidade da concorrência.
Tamanho do mercado e taxa de câmbio.
Orçamento do Estado responsável único pela educação
 Condições sociais e políticas e desigualdade social.
 7. Ref.: 5325391 Pontos: 1,00 / 1,00
Quais características devem ter bons indicadores? Eles devem ser:
 Mensuráveis e comunicáveis.
Complexos e bem elaborados.
Claros e não quantificáveis.
Mensuráveis e sintéticos.
Não mensuráveis e limitados.
 
00395-TEHU-2006: PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO 
 
 8. Ref.: 5382273 Pontos: 1,00 / 1,00
No que tange o valor da palavra, que característica condiz com a Pedagogia do sujeito?
Todas as opções estão incorretas. Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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Prolixidade do professor, demonstrando erudição.
 Indicações precisas e sucintas.
Repetição para fixação do aprendizado.
Repetição para auxiliar na concentração do aluno.
 9. Ref.: 5382264 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre a Pedagogia, não é correto afirmar que:
A Pedagogia é um campo de saber próprio, múltiplo, que se ramificou e se reestruturou no século XX, podendo contar com a
contribuição da Sociologia, da Antropologia, da Psicologia, entre outras.
A Pedagogia é um campo prático, isso é indiscutível, e por tal sua epistemologia é formada pela reunião dos anos de prática.
A Pedagogia pode e deve ser entendida como Ciência da Educação.
 A Pedagogia é uma reflexão acerca do que se faz nas escolas, assim como uma diretriz, com método rigoroso, para orientar
professores em suas preparações de aula.
À organização de um campo científico no século XVIII para refletir e construir a epistemologia educacional foi consagrada a
Pedagogia.
 10. Ref.: 5388260 Pontos: 1,00 / 1,00
A Educação Integral é baseada na percepção de que os alunos são mais do que seres sem luz a serem preenchidos de conhecimento.
Enquanto uma proposição científica, a Pedagogia estrutura-se em conceitos importados de outras ciências. A correta relação entre a
Educação Integral e o conceito que ela utiliza é:
Do tempo do educando na escola trazido da História.
Do diálogo entre pais e professores importado da Sociologia.
 Da compreensão do sujeito como um todo complexo pautado na Filosofia.
Da confiança entre professores e alunos importado da Teologia.
Da relação entre oferta e procura para explicar o interesse dos alunos, importado da Economia.
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