TEXTO COMPLEMENTAR IV - TIPOS DE PESQUISA

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DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO 
Coordenação: Prof.ª Drª. Anelize Reynozo 
Mediador: Prof. º Especialista André Nogueira 
 
Apresentação de alguns conceitos 
 
1. Pesquisa bibliográfica 
 
A pesquisa bibliográfica tem como principal característica o fato de que a 
sua fonte dos dados é a bibliografia especializada, ou seja, somente esse tipo de 
pesquisa tem como campo de coleta de dados a bibliografia. De acordo com Gil 
(2007), a pesquisa bibliográfica utiliza fontes constituídas por material já 
elaborado, constituído basicamente por livros e artigos científicos. 
Abaixo um exemplo simples: 
 
No resumo do artigo acima, percebemos que o autor utiliza trabalhos sobre 
alfabetização científica, desenvolvidos no Brasil, para discutir esse processo nas Séries 
Iniciais. Os dados da sua pesquisa emergem dessas bibliografias especializadas, a que 
denomina de resgate bibliográfico. 
Vejamos o exemplo abaixo, para juntos pensarmos nas diferenças. 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO 
ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
Supomos que vou pesquisar a respeito do ensino de Ciências Naturais na 
Educação Infantil, e para isso, farei uma pesquisa de campo, entrevistando os 
professores. Antes mesmo de ir ao campo, preciso fundamentar a minha pesquisa 
com o referencial teórico, ou seja, com alguns autores que discutem e tratam essa 
temática. Porém, não serão dessas bibliografias que vão emergir o meu campo, e sim 
das entrevistas realizadas com os docentes. Desse modo, eu não estou usando a pesquisa 
bibliográfica em minha investigação, e sim, a pesquisa de campo, com instrumento de 
coleta de dados baseado na entrevista. 
No entanto, se você reparar, minha pesquisa não parte de um vazio, ela precisa 
trazer conhecimentos sobre o fenômeno no qual pretendo investigar. Desse modo, 
independente da modalidade de pesquisa utilizada, de campo, documental ou mesmo 
bibliográfica, se faz necessária uma Revisão Bibliográfica. 
 
2. Pesquisa Documental 
 
https://www.ufrgs.br/einaroda/wpcontent/uploads/2016/12/giseleaexpansaobrasilespanhadf 
 
De acordo com Tozoni-Reis (2010), a pesquisa documental tem como principal 
característica o fato de que a fonte dos dados, o campo onde se procederá a coleta dos 
dados, é um documento (histórico, institucional, associativo, oficial etc.). Assim, nós 
pesquisadores, procuramos informações (dados) sobre o que desejamos investigar, nos 
documentos, o que exige que façamos uma análise documental. 
https://www.ufrgs.br/einaroda/wpcontent/uploads/2016/12/giseleaexpansaobrasilespanhadf
E o que podemos entender por documentos? 
Os documentos são fontes diversificadas e dispersas, sem tratamento analítico, 
tais como: tabelas estatísticas, jornais, revistas, relatórios, documentos oficiais, cartas, 
filmes, fotografias, pinturas, tapeçarias, relatórios de empresas, vídeos de programas de 
televisão, dentre outros. 
 
Compreendido tais definições, pense conosco. 
 
1. Qual seria a diferença entre esses dois tipos de pesquisa: documental e 
bibliográfica? 
2. Em que situações podemos utilizá-las? 
3. Em que sentido podemos afirmar que nem toda pesquisa é bibliográfica, mas 
exige de nós pesquisadores uma revisão bibliográfica? 
 
 Para você refletir e compartilhar com seus colegas. 
 
3. Pesquisa de Campo 
De acordo com Fonseca (2002), pesquisa de campo caracteriza-se pelas 
investigações em que, além da pesquisa bibliográfica e/ou documental, se realiza coleta 
de dados junto à pessoas, com o recurso de diferentes tipos de pesquisa (pesquisa ex-
post-facto, pesquisa-ação, pesquisa participante, etc). 
Neto (2002) complementa o conceito, na medida em que entende que o trabalho 
de campo tem duas vertentes: a possibilidade de aproximação com o nosso objeto de 
estudo e configura-se como uma de criação de conhecimento, partindo da realidade 
presente no campo. 
Minayo (2002) entende campo de pesquisa como um recorte em que o 
pesquisador faz em termos de espaço, representando uma realidade empírica a ser 
estudada a partir das concepções teóricas que fundamentam o objeto da investigação. 
 
Vamos aos exemplos: 
 
Meu objetivo é investigar a forma como ocorre a interação entre os alunos da EAD e 
os professores do curso de Pedagogia UNIRIO – Modalidade a Distância. Para isso, 
pretendo realizar a seguinte Pesquisa: 
 
Abordagem da Pesquisa: Qualitativa 
 
Relembrando o conceito: A pesquisa qualitativa preocupa-se, portanto, com aspectos 
da realidade que não podem ser quantificados, centrando-se na compreensão e 
explicação da dinâmica das relações sociais. Para Minayo (2001), a pesquisa qualitativa 
trabalha com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e 
atitudes, o que corresponde a um espaço mais profundo das relações, dos processos e 
dos fenômenos que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis. 
 
 
Tipo de Pesquisa: Pesquisa de Campo 
 Nesse caso, o pesquisador vai ao campo entrevistar os alunos, no intuito de ouvir 
o que eles têm a dizer a respeito da interação no referido curso. O pesquisador poderia 
realizar o campo por meio dos seguintes instrumentos de pesquisa: entrevista, 
conversa, questionário, observação participante. 
 
4. Estudo de Caso 
Vejamos essa definição, que consta no material “Métodos de Pesquisa”: 
 
 
 Geralmente, pesquisas desse tipo, focalizam em um pequeno grupo, um 
indivíduo, um hospital, uma escola, um programa, um evento, uma palestra. De acordo 
com Alves-Mazzotti (2006, p. 640) podemos ter também estudos de casos múltiplos, 
nos quais vários estudos são conduzidos simultaneamente: vários indivíduos (como, por 
exemplo, professores alfabetizadores bem-sucedidos), várias instituições (como, por 
exemplo, diferentes escolas que estão desenvolvendo um mesmo projeto). 
 O importante é perceber que, nas palavras de Fonseca (2002), “o estudo de caso 
tem a intenção de conhecer em profundidade o como e o porquê de uma determinada 
situação que se supõe ser única em muitos aspectos, procurando descobrir o que há nela 
de mais essencial e característico” (p. 33). 
 Vejamos: A EVASÃO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO 
 
5. Pesquisa etnográfica 
Conforme material “Métodos de Pesquisa”, a pesquisa etnográfica, configura-se 
como o estudo de um grupo ou povo. 
 
 
Os trechos abaixo são retirados do artigo “Entrada no campo, aceitação e 
natureza da participação nos estudos etnográficos com crianças pequenas” de William 
A. Corsaro e trazem os relatos do pesquisador a respeito da sua entrada em campo nas 
diferentes escolas de Educação Infantil, por onde pesquisou. Assim, tenho a intenção de 
trazer um exemplo de pesquisa etnográfica. 
A pesquisadora relata momentos que vivencia com as crianças durante a 
pesquisa e os desafios dessa aproximação, apresentando uma discussão da etnografia 
longitudinal ao longo dos períodos chaves de transição na vida das crianças, buscando, 
assim, observar e entrevistar crianças quando entraram na 1ª série e durante seus 5 anos 
de escola primária. 
Observamos os trechos abaixo: 
 
Trecho I – Retirados da página 445 
 
 
Trecho II - Retirados da página 447 
 
 
 
Trecho III – Retirados da página 448 e 449 
 
 
Trecho IV – Retirados da página 463 
 
 
Referências Bibliográficas 
CORSARO, William A. Entrada no campo, aceitação e natureza da participação nos 
estudos etnográficos com crianças pequenas. Educação e sociedade, v. 26, n. 91, p. 
443-464, 2005. 
GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo. Métodos de pesquisa. 
Plageder, 2009. 
MINAYO, Maria C. Pesquisa social: teoria e método. Ciênica, Técnica, 2002.