-Estágio Curricular Obrigatório dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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20
 (
FACULDADE ANHANGUERA
RELATÓRIO DO
 ESTÁGIO CURRICULAR 
 
DE 
PEDAGOGIA
)RELATÓRIO DO
ESTÁGIO DE PEDAGOGIA
 (
 
PORTIFÓLIO INDIVIDUAL
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
 ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
)
 (
 
SILVIA CRISTINA DE OLIVEIRA LOPES
GUAÍRA-SP
2022
)
 (
Cidade
2020
)
 SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	
1	LEITURAS OBRIGATÓRIAS	
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 	 
3	ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA	
4	ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC	
5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS 	 
6	PLANOS DE AULA	
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS	 
8 	REFERÊNCIAS	
 INTRODUÇÃO
 Este estágio adaptado por conta do covid 19, dispõe de um material com grande relevância que corresponde o atual momento que vivemos, tendo como amostra textos com suma importância no cotidiano escolar como as metodologias ativas tecnologias digitais.
O Estágio Curricular Obrigatório dos Anos Iniciais do ensino fundamental,tem como finalidade e objetivo aperfeiçoar a prática dentro da sala de aula e do ambiente escolar, possibilitando uma realidade profissional em meio a convivência com o estudante em campo de Estágio.
No presente relatório será abordado acerca de discussões que se voltam para a temática que abranjam metodologias de ensino voltadas para a Educação Infantil.
O desenvolvimento de um relatório adaptado se faz necessário por conta do atual 
cenário pandêmico que o planeta atravessa de tal modo este tem por objetivo permitir que haja contribuições relacionadas as formas como os processos de aprendizagem ocorrem na pratica.
A execução do estágio visa de um modo central permitir que nós enquanto estudante universitária possa ver de fato como os processos de ensino ocorrem dentro de uma escola para que estas experiências contribuam para a nossa formação enquanto futuros professores da educação infantil.
E nesse trabalho também abordaremos a importância do projeto político pedagógico e como as escolas abordam o seu currículo embasado na BNCC, a avaliação de aprendizagem, a docência na educação infantil, a atuação do professor na educação infantil, a atuação da equipe pedagógica e administrativa, o processo de gestão escolar, conhecer a abordagem dos temais contemporâneo transversais da BNCC, como elabora um plano de aula quais recursos e seus objetivos.
O estágio é uma etapa importante no processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno, porque promove oportunidades de vivenciar na prática conteúdos acadêmicos,propiciando desta forma, a aquisição de conhecimentos e atitudes relacionadas com a profissão escolhida pelo estagiário. O principal objetivo do estágio é proporcionar para os alunos os instrumentos de preparação para a introdução e inserção no mercado de trabalho, mediante ambiente de aprendizagem adequado e acompanhamento pedagógico supervisionado pelo professor em sala de aula. Desta forma, o docente contribui como um facilitador do processo de aprendizagem e profissionalização deste aluno, onde através do estágio, ele se prepara para assumir um papel importante na sociedade, como protagonista e profissional qualificado. 
LEITURAS OBRIGATÓRIAS
A interdisciplinaridade surgiu com objetivo de juntar as diferentes matérias de ensino das ciências humanas e da educação, essa iniciativa vem para aumentar o conhecimento do ensino sobre a modernidade. Com a influencias dos grandes pensadores do século, as diferentes matérias foram se dividindo e tendo um maior conhecimento com o passar do tempo, já para outros apenas o modo dialético de pensar fundado na historicidade será suficiente para relacionar melhor as ciências.
E neste contexto de ensino-aprendizagem educacional, muitas são os debates sobre a interdisciplinaridade como base para um. Portanto podemos nota a solicitude da educação moderna em efetivar as competências e habilidades da grade curricular. Pensar em interdisciplinaridade é pensar também em trabalhos coletivos que facilitem uma aprendizagem menos conceitual, assim percebemos a importância da socialização do conhecimento nesse ciclo. 
Da mesma maneira, a compreensão dos conteúdos por meio interdisciplinar é um caminho a ser pensado pela educação atual, na qual segundo Piaget “a interdisciplinaridade seria uma forma de se chegar á transdisciplinaridade, etapa que não ficaria na interação e reciprocidade entre as ciências, mas alcançaria um estágio onde não haveria mais fronteiras entre as disciplina.
A ação pedagógica através da interdisciplinaridade própria a construção de uma escola participativa e decisiva na formação social do individuo, bem como uma prática coletiva e solidaria na organização da escola. 
Ação pedagógica sobre a interdisciplinaride própicia a construção de uma escola participativa e decisiva na formação do individuo, bem como uma prática coletiva e solidaria na organização da escola. 
A interdisciplinaridade é cobrada dos educadores pelo MEC, através dos temas transversais apresentados nos PCN ,e que os alunos também são avaliados pelo ENEM, principalmente na prova de redação, nas suas capacidade de analisar e organizar informações e também propor intervenções para problemas.
Segundo o MEC, os temas transversais são temas que estão voltado para a compreensão e para construção da realidade social e dos direitos e responsabilidades relacionados com a vida pessoal e coletiva e com a afirmação do principio da participação política. Isso significa que devem ser trabalhados, de forma transversal, nas áreas ou disciplinas já existentes.
Há muitos desafios enfrentados pelos professores e coordenadores pedagógicos, para implementar a interdisciplinaridade na prática das escolas de forma efetiva. Os desafios não estão relacionados apenas aos recursos, materiais, tempo e infraestrutura da escola, vão além, e envolvem a formação profissional dos professores. Atualmente é esperado que o professor seja e esteja atualizado, um profissional que supera aquele licenciado e especialista em um tema. Exige-se que o atual.professor tenha uma formação de qualidade, mas que não é a realidade.
PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO (PPP). 
O que é o PPP, e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?
· Projeto: É um conjunto de propostas de ações concretas que serão executadas em um determinado período de tempo.
· Político: A escola tem a função social de formar cidadãos responsáveis, críticos e conscientes que irão atuar na sociedade de forma individual e coletiva.
· Pedagógico: No PPP, esta palavra está relacionada a todos os projetos e atividades educacionais que farão parte dos processos de ensino e aprendizagem da escola.
O PPP é um documento regulador, que contem informações importantes sobre a escola, suas metas, objetivos, propostas, plano de ação e finalidades educativas, e demais aspectos relevantes da escola, envolvendo o processo da escola como um todo.
A principal função da entidade, que é oferecer a educação básica amparada nas diretrizes curriculares, é destacada nesse documento. Este documento foi elaborado coletivamente, o Projeto Político Pedagógico (PPP), sua efetivação baseada em prática, onde os educados, todos os educadores e as famílias procuram formas de conseguir os objetivos que atendam da melhor forma possível, constarão no documento.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciaisque todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da educação básica se inter-relacionam com o PPP?
A Base Nacional Comum Curricular- BNCC contém importâncias informações dos conteúdos para a educação básica, o PPP e a BNCC, devem ser sincronizadas, pois o PPP apresenta sua elaboração de acordo com as normas solicitadas na BNCC com intuito de certificar-se que a educação oferecida esteja amparada ao documento.
 É um documento elaborado para orientar o ensino no Brasil, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Não se trata, contudo, de um modelo curricular pronto, com normativas específicas, e sim de um guia orientador que estabelece os objetivos de aprendizagem correspondentes a cada etapa escolar, considerando igualmente as particularidades (metodológicas, sociais e regionais) de cada localidade.
A avaliação de aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
Segundo o PPP, a escola deverá considerar o desempenho da criança, a capacidade em solucionar problemas propostos, diagnósticos dos avanços e dificuldades, características inerentes ao processo de aprendizagem uma vez que no PPP, consta a norma: “Não haverá avaliação quantitativa para efeitos de promoção ou reprovação, nem para ingresso no Ensino Fundamental”.
O Projeto Político Pedagógico apresenta o processo de avaliação de acordo com o ensino ofertado por cada escola, pois a avaliação para cada etapa de ensino tem suas características adequadas, para o ensino fundamental, o professor tem apoio do PPP para avaliar de forma diagnostica, podendo fazer uso de ferramentas e recursos que podem auxiliar sua observação acerca do nível de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.
A Atuação do professor e sua inter-relação com a equipe Administrativa e Pedagógica.
A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas na escola publicas e privadas para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. Quais os principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir das regulamentações apresentadas na BNCC?
Trabalhar com a base comum curricular que por sua vez tem o objetivo de desenvolver a competência do aluno, e não apenas aprender por meio de memorização, mas desenvolver em todas as dimensões social, cognitiva, física e emocional. Pensando nesse contexto amplo, devem-se buscar quais ações, quais atividades que o professor vai favorecer para o desenvolvimento dos alunos por sua vez tem o objetivo de desenvolver a competência do aluno, seu objetivo não é apenas aprender por meio de memorização, mas desenvolver em todas as dimensões social, cognitiva, física e emocional.
A BNCC possui algumas áreas do conhecimento que o professor precisa desenvolver em seu trabalho, contudo o professor precisa saber de que maneira vai articular essas áreas, sabendo que cada área do conhecimento tem seus componentes curriculares que possuem competências especificas, com unidades temáticas com objetivo de conhecimento e objetivo de aprendizagem lembrando que o principal objetivo nessa fase do ensino nos anos iniciais é de alfabetizar.
Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referencias a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular.
É importante que escolas e redes de ensino criem um plano de capacitação com diversos formatos. A formação fora da escola, com especialistas, é um modelo importante, mas ele precisa ser completado por outro horizontal, onde os professores troquem conhecimentos entre si. Na educação infantil a parceria com a coordenação pedagógica e com os demais docentes é fundamental para trabalhar de forma complementar e reavaliar conjuntamente suas práticas pedagógicas.
O professor é mentor,intermediários e promotores do desenvolvimento das habilidades dos estudantes.
No que se refere ás atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar.
Para estabelecer um ambiente saudável, na educação infantil a relação entre os departamentos administrativos e da equipe pedagógica é muito importante para que esteja sintonizada para resolução de situações, como por exemplo orientar a organização de rotinas da alfabetização na perspectiva do letramento, orientar e acompanhar o professor sobre a importância de organizar diferentes agrupamentos em sala de aula, adequar a organização da turma aos objetivos pretendidos, orientar para criação de um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem das crianças, orientar sobre a importância da literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em sala de aula, planejar situações de uso de obras literárias.
Abordagem dos temas transversais contemporâneos da BNCC
Como podemos entender o termo Transversalidade?
Referente a educação o termo Transversalidade, é a organização de material didático , onde vários temas são integrados nas áreas convencionais e sejam abordados em todas elas. Com os movimentos de renovação pedagógica, surgiu o conceito de transversalidade que entende-se como a organização do trabalho didático, de forma que os temas estejam presentes em todas as áreas e integrados entre si, possibilitando aos alunos aprender conhecimentos teóricos e questões da vida real e sua transformação.
Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?
O papel da escola é de facilitador, ao trabalhar Temas Transversais, despertando e interagindo as ações de modo contextualizado, através da transversalidade e da interdisciplinaridade buscar não fragmentar os conhecimentos em blocos rígidos, para que desta forma a educação seja meio de transformação social.
O desenvolvimento dos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) permite que o estudante, para além dos programas curriculares fixos, possa aprofundar questões contemporâneas importantes e necessárias para a sua atuação como cidadão, numa perspectiva integral e integradora da vida. Temas, como cidadania, multiculturalismo, meio ambiente, saúde, tecnologia, ciência, contribuem para a formação integral dos estudantes, tornando possíveis a inter e a transdisciplinaridade, assim como o desenvolvendo competências para além das acadêmicas. Os TCTs contribuem para a contextualização das disciplinas, mobilizando o interesse e desejo do estudante no processo da aprendizagem.
Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação ?
Os temas citados são possíveis considerar sobre quais deles podem ser trabalhados, destacamos a saúde, multiculturalismo, meio ambiente, cidadania e civismo, são alguns dos conteúdos que são incluídos na formação acadêmica, onde os acadêmicos estudam esses conteúdos para que na atuação futura em sala de aula desenvolvam metodologias que sejam significativas.
O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia.
Os quatros pilares apresentados no Guia para desenvolvimento dos TCTs são:
-Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva.
-Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica.
-Problematização da realidade e das situações de aprendizagem.
- Integração das habilidades e competências curriculares a resolução de problemas.
Este é um método de avaliação projetado para garantir a eficácia dos alunos criando um senso critico e abrangente na área de atividade escolhida. Este método ajuda os alunos a aplicar o conhecimento teórico que aprendem e osajuda absorver o conteúdo que aprendem de maneira prática.
Conhecer metodologias ativas com uso de tecnologias digitais
Com base na leitura da situação problema pode-se citar que de acordo com o curso de Pedagogia, o formato que se encaixa perfeitamente, em oferecer aos alunos metodologias dinâmicas e lúdicas, pode-se mencionar a sequencia didática, a qual funciona como um processo de ensino que oferece os conteúdos em etapas e passos, sendo desenvolvidos com ligação entre si e com um mesmo conteúdo.
Para isso, buscando solucionar a questão do uso ilimitado dos aparelhos celulares na sala de aula, recomenda-de que sejam planejadas metodologias ativas que faça uso das tecnologias digitais, com intuito de proporcionar aos alunos atividades dinâmicas com os recursos tecnológicos, sendo estes em grande falta na escola, gerando um dos motivos que leva os alunos a evasão escolar.
O baixo rendimento escolar pode ter varias causas entre elas estão problemas relacionado com saúde, com o cuidado que essas crianças estão recebendo em casa, até mesmo com a frequência escolar.
Nesse sentido, pode-se citar que sejam executadas atividades com uso de computador, data show, tabletes, smartphones, aparelhos de som, e demais instrumentos das tecnologias. Recomenda-se que devido grande maioria dos alunos possuir propriamente aparelhos celulares é necessário que sejam incluídos nas metodologias em sala de aula, com tempo e horário especifico para seu uso, proporcionando que venham contribuir com as tecnologias aplicadas na escola.
Uma estratégia que pode ser usada com o uso dos smartphones dos alunos. São Apps de estudo, onde o professor pode acompanhar os alunos com as disciplinas especificas e conteúdos trabalhados, alguns exemplos como App prova e o CDF, este ultimo funciona como um game em que os alunos podem acessar um jogo com perguntas e respostas gratuitas e também , desafiar os alunos a participar juntos. Nesse sentido, os alunos estarão usando os recursos tecnológicos e ao mesmo tempo, desenvolvendo suas aprendizagens.
Espera-se que assim, os alunos tenham maior interesse nas praticas educativas e contribua para o desenvolvimento de suas aprendizagens ao cumprir com as regras estabelecidas para o uso das tecnologias digitais.
planos de aula
	 PLANO DE AULA 1
	I Identificação
	DDisciplina
	MATEMÁTICA
	
	SSérie
	Anos Iniciais do Ensino Fundamental
	
	TTurma
	4 Ano- Anos Iniciais do Ensino Fundamental
	
	PPeriodo
	Matutino
	
	cConteúdo 
	Operações fundamentais com números naturais envolvendo a adição e subtração.
	
	OObjetivos
	Objetivo Geral: Aplicar e resolver as propriedades da adição e subtração.
Objetivo Especifíco:Identificar uma subtração as partes diminuindo e subtraindo.
	
	MMetodologia
	Explicação de como é feito a subtração e adição e logo em seguida brincar com o mesmo jogo de dominó para vê o que eles aprenderam com a aula de uma forma divertida no final.
	
	RRecursos
	Dominó, lápis, caderno e folha A4.
	
	AAvaliação
	Atividades: Responder as subtrações e adições básicas passada juntamente com o jogo.
	
	RReferências
	Disponível em:https://professoresherois.com.br/02 de março de 2021.
	
Identificação
	 
 
PLANO DE AULA 2
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Disciplina Língua Portuguesa 
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Série 1 Ano- Anos Iniciais do Ensino Fundamental
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Turma 1 Ano- Anos Iniciais do Ensino Fundamental
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Período Matutino 
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Conteúdo Sequencia Didática- Leitura
	 OBJETIVOS 
 Objetivo Geral: Proporcionar um aprendizado dentro do contexto e escrita analisando e comparando a leitura como um processo que se constitui e se transforma nas relações intertextuais e identificando a leitura como fonte de intuição de entretenimento de informação e ação que se engloba toda geração que compõe a educação.
 Objetivo Específico: Levantar hipóteses em relação a linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. Conscientizar o aluno que para escrever são necessárias letras maiúscula e minúscula, e auxiliar no processo de reconhecimento de letras e vogais.
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Metodologia 
 O estudo será feito através de vídeos com desenhos e apresentação de cada letra do Alfabeto, usaremos também quebra cabeça com letras estimulando a montagem de seu nome e de seus colegas dos personagens do vídeo. O vídeo irá estimular o desenvolvimento do aprendizado de cada aluno tornando mais divertido o alfabeto e a montagem de nomes.
Recursos 
 Folha de atividades, folha branca para desenhar, lápis de cor, lápis preto.
Avaliação 
 Atividades: Observação e registro quanto a participação, interesse e realização das tarefas a partir dos objetivos proposto, no decorrer da aula.
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Critérios: 
 A partir de análise critica e reflexiva para detectar avanços na aprendizagem.
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Referencias 
 Disponível em:<https//professoresherois.com.br/>Acesso em: 02 de março de 2021.
Considerações finais
O estágio adaptado do curso de Pedagogia do semestre atual apresenta experiências distintas com base ao estágio obrigatório conhecido, considerando essas mudanças necessárias. Nesse sentido, mesmo através de modificação no estágio, sua eficácia e contribuição para o fazer pedagógico gera saberes essenciais aos acadêmicos que faz uso das orientações seguidas no plano de trabalho.
Tendo a oportunidade de refletir sobre questões relevantes a atuação profissional no contexto escolar.
Elaboramos planejamentos, construímos materiais sobre os temas solicitados, vivemos experiências, através das experiências de professores, porém, apesar de tantos obstáculos, os comuns e os atípicos nos foram possível assimilar o conteúdo de forma aproveitável. Posso destacar, que o conteúdo, tanto teórico como prático foi absorvido em sua totalidade. Possibilitando criar novas soluções e nos prepararmos para o dia em que de fato, estivermos atuando na sala de aula.
Referencias 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Curricular.2018.
Disponível em:http://basenacionalcomum,mec.gov.br/ Acesso em:02/03/2021.
 BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996.
 FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia Saberes necessários á prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1987.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS. NBR 10520:informações e documentações: apresentação de citações em documentos. Rio de Janeiro,2002.