257 questões concurso professor e pedagogo educacao basica I

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257 QUESTÕES 
CONCURSO PROFESSOR E 
PEDAGOGO EDUCAÇÃO 
BÁSICA I 
ANO 2022 
ORGANIZADAS POR ANDRÉA ANDRADE 
PROFESSORA E PEDAGOGA 
PÓS GRADUADA EM PSICOPEDAGOGIA, PSICOMOTRIIDADE, 
ARTE EDUCAÇÃO E TERAPIA 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE 
CARIACICA/ES 
CARGO: MAPA1 – PROFESSOR DE 
ENSINO "A" – TURMAS DE 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
BANCA FUNDATEC 
QUESTÃO: 01 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 O Art. 16 da Lei nº 8.069/1990 afirma que o direito à 
liberdade de crianças e adolescentes compreende os 
seguintes aspectos: 
I. Candidatar-se nas eleições gerais a cargos do 
executivo municipal. 
II. Brincar, praticar esportes e divertir-se. 
III. Participar do mercado de trabalho formal e 
informal, sem discriminação. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
QUESTÃO: 02 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 A verificação do rendimento escolar, no ensino 
fundamental e no ensino médio, segundo a Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, deverá 
observar os seguintes critérios: 
I. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
II. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do 
aluno, com prevalência dos aspectos 
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao 
longo do período sobre os de eventuais 
provas finais. 
III. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos 
com atraso escolar. 
Quais estão corretos? 
A) Apenas I. 
B) Apenas III. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
QUESTÃO: 03 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
Segundo a Lei nº 9.394/1996, a educação básica tem 
por finalidade: 
I. Assegurar a formação comum indispensável para o 
exercício da cidadania. 
II. Priorizar a capacitação técnica do estudante. 
III. Capacitar o aluno para o mundo do trabalho 
informal. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas III. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
QUESTÃO: 04 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 Sobre os estudos de recuperação, o Art.24 da Lei nº 
9.394/1996 dispõe que devam ser: 
I. Disciplinados pelas instituições de ensino em seus 
regimentos. 
II. Organizados de preferência paralelos ao período 
letivo. 
III. Facultativos aos casos de rendimento escolar 
insuficiente. 
Quais estão corretos? 
A) Apenas I. 
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B) Apenas I e II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
QUESTÃO: 05 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 Segundo Camargo (2018), dentre as características das 
metodologias ativas está: 
A) Relações verticais de ensino. 
B) Professor como repassador de conhecimento. 
C) Aluno como memorizador de conhecimento. 
D) Visão empreendedora da aprendizagem. 
E) Reprodução fidedigna do conteúdo ensinado. 
QUESTÃO: 06 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 Freitas (2020) destaca que o Ensino Híbrido oferece 
uma série de vantagens aos alunos, dentre elas: 
I. Flexibilidade no tempo de estudo. 
II. Possibilidade aos alunos mais introspectivos de 
romperem a barreira da timidez. 
III. Facilidade em relação ao trabalho colaborativo do 
aluno mediado pela tecnologia. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas III. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
QUESTÃO: 07 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 A respeito do currículo, Vasconcellos (2013) faz as 
seguintes afirmações: 
I. Uma das funções básicas do currículo escolar é 
possibilitar a relação do educando com as objetivações 
humanas, com objetos culturais relevantes, que 
despertam, que criam a sensibilidade humana. 
II. O currículo é um processo mecânico e natural que se 
desdobra em si mesmo a partir de definições dadas a 
priori. 
III. O currículo deve contribuir para o processo de 
desalienação dos sujeitos. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
QUESTÃO: 08 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 O aluno estuda o material da aula previamente, e já 
tem informações para tirar dúvidas e aprofundar o 
conhecimento. Diferente do que é feito no ensino 
tradicional, o aluno estuda sozinho primeiro para 
depois aplicar os conceitos e tirar dúvidas com os 
colegas e com os professores. Assim, a teoria é 
estudada em casa remotamente, e, na sala de aula, os 
alunos aplicam e resolvem atividades. O trecho acima 
descreve um modelo de ensino híbrido denominado: 
A) Modelo Flex. 
B) Rotação Individual. 
C) Sala de aula Invertida. 
D) Modelo de Rotação. 
E) Laboratório Rotacional. 
QUESTÃO: 09 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 Para Moran (2018), existem mais de cem 
Metodologias Ativas, há algumas diferenciações, mas 
todas têm algo em comum, que é: 
A) Privilegiar a exposição oral dos conteúdos. 
B) Garantir a transmissão de informações universais 
aos alunos. 
C) Planificar o ensino a ser transmitido nas aulas. 
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D) Colocar o aluno ativo no processo de ensino e 
aprendizagem. 
E) Verificar se o conteúdo foi assimilado através de 
testes. 
QUESTÃO: 10 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 Cuidar e educar são aspectos/ações indissociáveis na 
Educação Infantil, segundo as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, Resolução 
CNE/CEB nº 5/2009). Na prática pedagógica, como 
percebemos essas ações da atuação do professor com 
as crianças? 
A) O cuidado se reflete nos momentos da rotina, como 
sono, alimentação e higiene, com o acompanhamento 
do professor; enquanto o educar se refere aos 
momentos das atividades pedagógicas dirigidas. 
B) O cuidado está relacionado ao autocuidado que se 
ensina às crianças, ao incentivar sua autonomia para 
comer, vestir-se e usar o banheiro; enquanto o educar 
se encontra na função do professor ao ensinar boas 
maneiras e regras de convivência, como as 
“palavrinhas mágicas”, esperar sua vez e andar em fila. 
C) O “cuidar” na Educação Infantil é uma prática 
assistencialista, o que descaracteriza o objetivo 
educativo dessa etapa. 
D) O professor planeja ações educativas para as 
crianças para prepará-las para a etapa do Ensino 
Fundamental, e planeja ações de cuidado consigo 
mesmo, com o outro e com o meio ambiente para 
prepará-las para a vida adulta. 
E) A expressão “uma educação cuidadosa e um cuidado 
educacional” reflete a indissociabilidade do cuidar e 
educar, já que as ações com intencionalidade 
pedagógica do professor da Educação Infantil, em toda 
a rotina da escola, precisam considerar o respeito, a 
escuta e a valorização dos interesses e necessidades 
das crianças, nos momentos individuais e coletivos. 
QUESTÃO: 11 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
O atendimento dos bebês na Escola de Educação 
Infantil precisa ser organizado considerando as 
especificidades e necessidades dessa faixa etária. 
Desse modo, as alternativas abaixo apontam 
diferentes organizações no tempo, espaço e materiais 
para crianças de até 2 anos de idade. 
Nesse sentido, promovem experiências significativas e 
consideram os bebês como sujeitos potentes e 
protagonistas do seu aprendizado: 
I. Uma sala arejada e iluminada por luz natural, com 
brinquedos ao alcancedos bebês no chão, paredes e 
pendurados no teto, com um espaço que convida para 
circular, engatinhar, andar livremente, desafiando o 
corpo todo a explorar ao redor. 
II. Uma sala aconchegante com pouca luz, com 
brinquedos de materiais plásticos para fácil 
higienização e carrinhos, berços ou cadeirinhas o 
suficiente para garantir a segurança de todos os bebês. 
III. Todos os espaços da escola precisam considerar os 
bebês: o refeitório, o banheiro/trocador e o pátio, por 
exemplo. Isso significa dizer que eles não ficarão 
apenas na sala referência e precisam ter materiais e 
tempos adequados para ocupar as áreas comuns da 
escola. 
IV. Os tempos dos bebês são individualizados, pois eles 
têm necessidades de comida, sono e troca de fraldas 
diferentes. Isso significa que nessa faixa etária o 
professor zela pelo cuidado e segurança dos bebês, 
sem a obrigatoriedade de promover propostas 
educativas. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas II. 
B) Apenas I e III. 
C) Apenas II e IV. 
D) Apenas I, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
QUESTÃO: 12 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
O autor Moysés Kuhlmann Jr. (2000), em seus estudos 
sobre a história da Educação Infantil, apresenta alguns 
embates entre concepções educacionais, tais como 
“família e instituição” e “educação e assistência”, entre 
outros. Tais embates históricos são trazidos pelo autor 
para as reflexões e discussões atuais sobre o 
atendimento em creches e pré-escolas brasileiras. Os 
trechos citados abaixo, apresentam um pouco desse 
debate: 
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“As instituições de educação infantil tanto eram 
propostas como meio agregador da família para 
apaziguar os conflitos sociais, quanto eram vistas como 
meio de educação para uma sociedade igualitária, 
como instrumento para a libertação da mulher do jugo 
das obrigações domésticas, como superação dos 
limites da estrutura familiar (KUHLMANN JR., 2000, p. 
11)”. 
“O vínculo das creches aos órgãos de serviço social 
fazia reviver a polêmica entre educação e assistência, 
que percorre a história das instituições de educação 
infantil. Nesta polaridade, educacional ou pedagógico 
são vistos como intrinsecamente positivos, por 
oposição ao assistencial, negativo e incompatível com 
os primeiros (KUHLMANN JR., 2000, p. 12)”. 
Com base nesses trechos, analise as assertivas abaixo 
e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. 
( ) A polaridade entre educação e assistência, citada 
pelo autor, se refere a situações em que os cuidados 
com os bebês, crianças bem pequenas e crianças 
pequenas, como higiene e alimentação, ainda são 
interpretadas como se fossem ações menos 
importantes na função docente em detrimento das 
atividades educacionais. 
( ) Ainda que a escola tenha seu papel 
fundamentalmente educativo, a educação infantil 
assume também uma função social a famílias e 
comunidades. 
( ) As instituições de educação infantil se colocam 
socialmente como um direito das crianças, mas 
historicamente também como um direito das famílias, 
principalmente da mulher para acessar o mercado de 
trabalho. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
A) V – V – V. 
B) V – F – F. 
C) F – F – F. 
D) F – V – V. 
E) V – V – F. 
QUESTÃO: 13 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação 
Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009), em seu 
Artigo 4º, definem a criança como “sujeito histórico e 
de direitos, que, nas interações, relações e práticas 
cotidianas que vivencia, constrói sua identidade 
pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, 
aprende, observa, experimenta, narra, questiona e 
constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, 
produzindo cultura” (BRASIL, 2009). Analise as 
situações abaixo: 
❖ Ana Júlia tem 2 anos de idade e brinca na frente 
do espelho, grande e preso na parede na sua altura. Ao 
seu alcance estão acessórios para que ela possa colocar 
e tirar sem precisar de auxílio, ainda que encontre 
alguma dificuldade. O professor se mantém por perto, 
a incentivando a continuar experimentando os 
acessórios, sem interferir diretamente na sua 
exploração. Ana Júlia se observa no reflexo, faz caretas 
e dá risada. Sua experiência é interrompida quando 
Rafael, da mesma idade, se aproxima e lhe arranca uma 
tiara da mão, e observa sua reação como se a 
desafiasse. Ana Júlia começa a chorar e se aproxima do 
Rafael com a mãozinha levantada. O professor se 
aproxima para mediar, guardando os acessórios 
utilizados na brincadeira, evitando assim uma briga 
desnecessária e que se machuquem. O professor 
oferece outro brinquedo a eles, que por sua vez 
esquecem o ocorrido e retomam a rotina. 
❖ Gustavo tem 5 anos de idade e faz parte do 
espectro autista. Sua comunicação é restrita a um 
vocabulário pequeno, mas entende tudo, 
principalmente quando o chamam e o convidam para 
determinadas brincadeiras e interações. A sua turma 
está no pátio escolar, manuseando água e terra à 
vontade. Também há galhos, pedras, sementes e 
folhagens variadas, o que enriquece o faz de conta das 
crianças. Gustavo não brinca com água e terra pois não 
gosta de se sujar. O professor estica um pano no pátio 
para que ele possa sentar junto com a turma, e oferece 
a ele alguns desses elementos naturais secos. A coleção 
é organizada e reorganizada por Gustavo de algumas 
formas: empilhar, enfileirar, contar e jogar para o alto. 
Algumas crianças se aproximam, pois se interessam 
pela brincadeira de Gustavo. Gustavo se agita, 
gesticula e demonstra ficar incomodado com a 
presença das outras crianças. O professor pede que as 
outras crianças não mexam nos elementos, 
respeitando a organização do Gustavo. Elas retornam 
para a caixa de areia e a brincadeira segue. 
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De que modo, nas situações descritas, essa criança 
definida no enunciado se manifesta e é respeitada na 
ação do professor na sequência? 
A) Ana Júlia e Gustavo puderam ter ao seu alcance 
materiais e elementos interessantes e significativos, o 
que demonstra que o professor planejou a organização 
dos espaços com intencionalidade, porém não soube 
mediar adequadamente as situações de conflitos pois 
impediu que as crianças tentassem lidar e aprender 
com eles, ainda que com seu acompanhamento. 
B) Nas duas situações percebemos que as crianças 
estão envolvidas em espaços e materiais adequados e 
desafiadores e que o professor conduz a experiência 
individual da Ana Júlia e do Gustavo de forma 
respeitosa e organizadora, inclusive quando impede os 
conflitos com seus colegas. 
C) Nas duas situações percebemos que as crianças 
estão envolvidas em espaços e materiais adequados e 
desafiadores, mas que o professor não promoveu 
nenhuma oportunidade de experiência a partir da 
organização desses elementos da brincadeira, o que 
impediu a exploração das crianças. 
D) Os espaços e materiais nas duas situações não estão 
adequados à faixa etária correspondente, pois se 
estivessem não abririam possibilidades para os 
conflitos entre Ana Júlia e o Gustavo com seus colegas. 
E) O professor da Ana Júlia e do Gustavo demonstrou 
respeito pelas interações e brincadeiras das crianças ao 
organizar os materiais e espaços, mas deveria não ter 
interferido de nenhuma forma nos conflitos com os 
colegas, deixando que eles se resolvessem com total 
autonomia. 
QUESTÃO: 14 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 “Há algum tempo, eu trabalhei com alguns professores 
de crianças de 4 anos para transformar o cantinho da 
casa não letrado em um cantinho da casa letrado. Essa 
área da sala de aula já continha um fogão “de 
brinquedo”, um telefone, mesas, cadeiras e várias 
outras peças de equipamento associado ànoção de 
“casa”. A área também passou a ter uma escrivaninha 
com papel, envelopes e objetos para escrever. Jornais 
e cartas eram colocados na porta antes de cada sessão. 
Além disso, diários, agendas, listas telefônicas, livros, 
catálogos e outros materiais impressos foram 
colocados em locais estratégicos (MOYLES, 2005, p. 
138)”. Nesse relato de transformação da proposta do 
espaço da “casinha” para as crianças de pré-escola, de 
um ambiente não letrado para um letrado, a autora 
nos provoca a compreender uma importante 
prerrogativa da alfabetização na Educação Infantil. 
Analise as assertivas abaixo em relação àquelas que são 
mais adequadas, considerando o currículo nacional 
para esta etapa, e assinale a alternativa correta. 
I. A cultura de leitura e escrita da Educação Infantil 
prevê a inserção de objetos e suportes da vida real nos 
espaços das crianças, para que elas utilizem a função 
social do mundo letrado nas suas brincadeiras 
espontâneas. 
II. A utilização de palavras escritas na rotina dos bebês, 
crianças bem pequenas e crianças pequenas precisa 
estar contextualizado com o seu ambiente de 
aprendizagem, para que seja significativa a sua função 
e a relação com as experiências vividas na escola. 
III. O papel do professor na Educação Infantil, na 
mediação da aprendizagem das crianças com o mundo 
letrado está em planejar e organizar espaços e 
experiências significativas, superando a realização de 
atividades que apresentem letras, sílabas e palavras de 
modo repetitivo e sistemático. 
A) Apenas I está correta. 
B) Apenas I e III estão corretas. 
C) Apenas II e III estão corretas. 
D) Todas estão corretas. 
E) Todas estão incorretas. 
QUESTÃO: 15 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
A BNCC aponta os Campos de Experiência como uma 
organização curricular para a Educação Infantil. 
Segundo Silvana de Oliveira Augusto (2015): 
“Para a criança, a experiência é sempre total, integrada 
e integradora de sentidos. Mas, para o professor, para 
efeito de seu planejamento, é importante selecionar as 
experiências e os contextos aos quais as crianças serão 
expostas. (AUGUSTO, 2015, p. 114)”. 
Sobre os Campos de Experiência, assinale a 
alternativa INCORRETA sobre o conceito. 
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A) O currículo por Campos de Experiência prevê uma 
condução do professor onde estejam organizadas a 
oferta de experiências que permitam as iniciativas, 
desejos e formas próprias de agir da criança. 
B) A imersão singular da criança nas experiências 
intencionalmente planejadas muda o foco do currículo 
da perspectiva do professor para a da criança, onde ela 
é a protagonista da sua aprendizagem. 
C) Para garantir o currículo por Campos de Experiência, 
espera-se do professor que cada campo seja 
trabalhado em um dia ou carga horária definida da 
semana, sendo que ele deve ser avaliado ao final de 
cada período de forma individual para cada criança. 
D) Os Campos de Experiência envolvem todos os 
momentos da jornada (diária e semanal) das crianças 
na Educação Infantil, incluindo o momento da chegada, 
as refeições, as atividades, investigações e 
brincadeiras. 
E) O planejamento de experiências implica observação 
e registro, sendo que elas podem ser repetidas, de 
acordo com o princípio da continuidade, inserindo 
novos elementos que desafiem e despertem interesse, 
curiosidade e criatividade nas crianças. 
QUESTÃO: 16 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
Analise o seguinte objetivo de aprendizagem e 
desenvolvimento na Educação Infantil (BNCC): 
“(EI02CG05) desenvolver progressivamente as 
habilidades manuais, adquirindo controle para 
desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros”. 
Considere-o na prática do cotidiano, levando em conta 
a garantia dos direitos de aprendizagem e o currículo 
por Campos de Experiência. Quais propostas o 
professor poderia planejar para promover este 
objetivo com as crianças? 
A) Atividades diárias de coordenação motora fina, 
como amassar bolinhas ou rasgar papel, exercitando e 
treinando essa habilidade com as crianças. 
B) Atividades em que materiais de desenho, recorte, 
colagem e pintura estejam à disposição das crianças 
em momentos espontâneos para a livre exploração e 
que sejam incentivados pelo professor em propostas 
contextualizadas e significativas. 
C) Atividades de colorir dentro de um desenho 
relacionado ao projeto da turma, para que as crianças 
desenvolvam a habilidade de pintar dentro dos limites 
e do contorno. 
D) Atividades em que o professor ensina alguns 
modelos de desenhos infantis: casa, árvore, flor e 
estrela, por exemplo, para que as crianças possam 
desenvolver a habilidade a partir da reprodução e 
observação de um modelo. 
E) Atividades em livros didáticos são úteis para o 
desenvolvimento dessa habilidade, já que reúnem 
propostas de desenhar, pintar, rasgar e folhear. 
QUESTÃO: 17 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 Analise o texto a seguir: 
“Os bebês, crianças bem pequenas e crianças 
pequenas precisam ser constantemente 
____________ pelo professor, para que no cotidiano 
da rotina na escola, as ações das crianças, ao 
experienciar as brincadeiras, propostas e interações, 
possam sinalizar suas aprendizagens, progressos ou 
dificuldades. A partir dessa observação, cabe ao 
professor _____________ (n)as ações das crianças e 
refletir sobre o seu planejamento, para que promova a 
continuidade das experiências relacionadas às 
aprendizagens observadas. Ao escrever as avaliações 
das crianças para compartilhar com as famílias, o 
professor comunica o processo do desenvolvimento de 
cada um ao longo de um período, destacando uma 
linguagem escrita acessível e que apresente (a)o 
_____________ de cada criança”. 
Assinale a alternativa que preenche, correta e 
respectivamente, as lacunas do texto acima, 
considerando a concepção de avaliação na Educação 
Infantil prevista na normativa nacional para esta etapa. 
A) vigiadas – corrigir – classificação 
B) analisadas – registrar – hierarquização 
C) acompanhadas – não interferir – classificação 
D) analisadas – corrigir – processo 
E) acompanhadas – registrar – processo 
QUESTÃO: 18 ANO: 2022 – FUNDATEC – PREFEITURA 
DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE ENSINO A – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
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Analise a sequência de imagens abaixo, em que 
podemos identificar os Direitos de Aprendizagem 
garantidos na ação da criança e do professor que 
promoveu tal experiência. 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Joyece M. Rosset et al. (org). Práticas 
Comentadas para inspirar, Editora do Brasil, 2017. 
FIGURA 1 – BRINCADEIRAS COM AREIA E MOMENTO 
DA ALIMENTAÇÃO 
A Figura 1 mostra uma sequência de cinco fotografias 
de uma situação escolar com crianças de 
aproximadamente 3 e 4 anos de idade. Nas quatro 
primeiras imagens as crianças estão abaixadas 
brincando com uma bacia cheia de areia, sendo 
dispostos canecas, colheres, formas e pratos de 
diferentes tamanhos. Ainda nessas imagens, as 
crianças estão brincando de tirar e colocar areia dentro 
desses objetos. Na quinta e última imagem aparece 
uma criança de costas para a fotografia e de frente para 
um buffet, segurando com uma mão um prato que já 
está com arroz e com a outra mão está segurando uma 
concha onde está se servindo de feijão. 
As alternativas abaixo sugerem o porquê poder-se-ia 
afirmar que aquele Direito de Aprendizagem ocorreu 
naquela situação. Selecione a alternativa que sugere 
INCORRETAMENTE essa relação entre o Direito e a 
cena: 
A) Brincar: esse direito foi garantido quando as crianças 
vivenciaram cotidianamente situações simbólicas de 
servir-se e puderam elaborar uma situação real na 
medida em que têm garantida a autonomia para servir-
se no buffetdurante a alimentação. 
B) Participar e Conhecer-se: esses direitos foram 
garantidos porque esta escola envolve as crianças no 
momento de se alimentar, respeitando e confiando 
nelas para escolher o que e quanto desejam comer, 
aprendendo sobre os cuidados consigo e a relação com 
o alimento. 
C) Explorar: esse direito foi garantido quando a criança 
explora utensílios, texturas, pesos e habilidades no 
movimento de servir e “desservir” durante a 
brincadeira, elaborando uma situação que pode ser 
experienciada posteriormente também com os 
alimentos reais. 
D) Participar e Expressar: esses direitos foram 
garantidos porque as crianças escutaram e foram 
conduzidas na brincadeira com areia e na relação com 
o alimento a partir das orientações do professor, que 
planejou essas propostas em quantidade suficientes 
para que as crianças treinassem uma habilidade até 
que efetivasse a aprendizagem esperada. 
E) Brincar e Explorar: esses direitos foram garantidos 
quando a organização da brincadeira e da alimentação 
é intencionalmente pensada para deixar as crianças em 
um espaço onde se sentem seguras para experimentar. 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
CARIACICA/ES 
CARGO: MAPA2 – PROFESSOR DE ENSINO "A" 
– TURMAS DE SÉRIES INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL E NOS ANOS INICIAIS DA 
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
BANCA: FUNDATEC 
QUESTÃO: 19 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, 
em seu Art. 3º, a criança e o adolescente gozam de 
todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa 
humana, sem prejuízo da proteção integral de que 
trata esta Lei, sendo-lhes asseguradas, por lei ou por 
outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a 
fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, 
moral, espiritual e: 
A) político. 
B) econômico. 
C) sanitário. 
D) ambiental. 
E) social. 
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QUESTÃO: 20 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
Dentre as diretrizes estabelecidas pelo Plano Municipal 
de Educação de Cariacica, estão: 
I. Superação das desigualdades educacionais, 
respeitando a base familiar. 
II. Promoção humanística, científica, cultural e 
tecnológica no âmbito municipal. 
III. Universalização do analfabetismo e do atendimento 
escolar. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas III. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
QUESTÃO: 21 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
Sobre a frequência no ensino fundamental e médio, o 
Art. 24 da Lei nº 9.394/1996 estabelece que seu 
controle fica a cargo da(o): 
A) Família, conforme disposto pelo Conselho Tutelar e 
nas normas expedidas pelo Ministério Público. 
B) Comunidade escolar, conforme disciplinado pela Lei 
Orgânica Municipal e nas normas do Conselho 
Municipal de Educação. 
C) Conselho escolar, conforme disposto pela 
Constituição Estadual e nas normas do Conselho 
Municipal de Educação. 
D) Escola, conforme o disposto no seu regimento e nas 
normas do respectivo sistema de ensino. 
E) Centro de pais e mestres, conforme disposto no 
regimento escolar e nas normas expedidas pela 
Secretaria Municipal da Educação. 
QUESTÃO: 22 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
 Sobre os currículos na educação básica, a Lei nº 
9.394/1996 estabelece que eles devem: 
I. Ter uma base nacional comum, a ser 
complementada, em cada sistema de ensino e em cada 
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada. 
II. Abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua 
portuguesa e da matemática, o conhecimento do 
mundo físico e natural e da realidade social e política, 
especialmente do brasil. 
III. Contemplar, de forma facultativa, a partir do sexto 
ano, o ensino da arte e da educação física. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
QUESTÃO: 23 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
 De acordo com Camargo (2018), as metodologias 
ativas de aprendizagem proporcionam, EXCETO: 
A) O protagonismo docente, colocando-o como objeto 
central da aprendizagem. 
B) Visão transdisciplinar do conhecimento. 
C) Postura do professor como facilitador. 
D) Geração de ideias e de conhecimento. 
E) Visão empreendedora. 
QUESTÃO: 24 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
10 
 
 Sobre o Ensino Híbrido, é correto afirmar que: 
I. É uma denominação atribuída ao ensino 
semipresencial. 
II. Torna o ensino que era analógico, em digital. 
III. É uma metodologia ativa. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
QUESTÃO: 25 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
 Para Vasconcellos (2013), uma dimensão essencial do 
currículo são os(as): 
A) Conteúdos. 
B) Sujeitos. 
C) Métodos. 
D) Programas. 
E) Matérias. 
QUESTÃO: 26 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
Segundo a Lei nº 9.394/1996, o ensino será ministrado 
com base nos seguintes princípios, EXCETO: 
A) Igualdade de condições para o acesso e 
permanência na escola. 
B) Valorização da experiência extraescolar. 
C) Coexistência de instituições públicas e privadas de 
ensino. 
D) Respeito à liberdade e desprezo à tolerância. 
E) Consideração com a diversidade étnico-racial. 
QUESTÃO: 27 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
Milanez (2020) afirma que o foco do ensino híbrido não 
está no __________, mas no ____________. 
Assinale a alternativa que completa, correta e 
respectivamente, as lacunas do trecho acima. 
A) aluno – professor 
B) processo – conteúdo 
C) professor – conteúdo 
D) ensino – processo 
E) método – objeto 
QUESTÃO: 28 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
O Ensino Fundamental é a etapa da educação básica 
em que crianças e adolescentes passam por uma série 
de mudanças relacionadas aos aspectos físicos, 
cognitivos, afetivos, sociais e emocionais, entre outros. 
Nesse contexto, é importante estabelecer as devidas 
relações entre Anos Iniciais e Anos Finais do Ensino 
Fundamental, tendo em vista que: 
I. Os Anos Iniciais são fundamentais para valorizar as 
diferentes situações lúdicas de aprendizagem e 
promover a articulação com as experiências 
vivenciadas na Educação Infantil. 
II. Os dois primeiros anos do Ensino Fundamental têm 
como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas 
oportunidades para que os alunos se apropriem do 
sistemade escrita alfabética, de modo articulado às 
práticas diversificadas de letramento. 
III. O início do processo de alfabetização é o período 
propício para ampliar a compreensão e a mobilização 
de complexas operações cognitivas, devido à 
necessidade de que a criança aprenda todos os 
conhecimentos necessários para conhecer e atuar 
sobre o mundo. 
IV. Nos Anos Finais, os estudantes devem se apropriar 
das diferentes lógicas de organização dos 
conhecimentos relacionados às áreas, retomando e 
11 
 
ressignificando as aprendizagens desenvolvidas ao 
longo de sua caminhada escolar, com vistas ao 
aprofundamento e à ampliação de seus repertórios. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas II. 
B) Apenas I e III. 
C) Apenas III e IV. 
D) Apenas I, II e IV. 
E) I, II, III e IV. 
QUESTÃO: 29 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
Considerando a necessidade de explorar as diferentes 
formas de linguagem, através de um projeto para 1º e 
2º anos, denominado “As brincadeiras e os jogos 
infantis da cultura popular”, a professora previu que a 
turma irá brincar, jogar, pesquisar, conhecer diferentes 
culturas, ler e escrever textos, cantar, dialogar, 
conhecer artistas e obras das artes visuais, fotografar, 
desenhar, criar obras e releituras das artes visuais, 
buscar soluções para conflitos e se movimentar. 
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as 
várias formas de linguagem trabalhadas pelos alunos 
atendem à seguinte competência: 
A) Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou 
visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, 
sonora e digital –, para se expressar e partilhar 
informações, experiências, ideias e sentimentos em 
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao 
diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação. 
B) Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas 
e culturais, das locais às mundiais, e também participar 
de práticas diversificadas da produção artístico-
cultural. 
C) Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à 
abordagem própria das ciências, incluindo a 
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação 
e a criatividade, para investigar causas, elaborar e 
testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar 
soluções, inclusive tecnológicas, com base nos 
conhecimentos das diferentes áreas. 
D) Valorizar a diversidade de saberes e vivências 
culturais e apropriar-se de conhecimentos e 
experiências que lhe possibilitem entender as relações 
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas 
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de 
vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e 
responsabilidade. 
E) Argumentar com base em fatos, dados e 
informações confiáveis, para formular, negociar e 
defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que 
respeitem e promovam os direitos humanos, a 
consciência socioambiental e o consumo responsável 
em âmbito local, regional e global, com 
posicionamento ético em relação ao cuidado de si 
mesmo, dos outros e do planeta. 
QUESTÃO: 30 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
O desenvolvimento do indivíduo é resultado de suas 
potencialidades genéticas e, sobretudo, das 
habilidades aprendidas durante as várias fases da vida, 
que são marcadas por contínua aprendizagem. Analise 
as assertivas abaixo, em relação ao papel dos agentes 
educacionais na aprendizagem do educando, e assinale 
V, se verdadeiras, ou F, se falsas. 
( ) A escola não deve perder de vista que a 
aprendizagem de um novo conceito envolve a 
interação com o já aprendido, uma vez que as 
experiências e vivências do aluno favorecem novas 
aprendizagens. 
( ) O papel do professor é o de observar o aluno e 
auxiliar o seu processo de aprendizagem, tornando as 
aulas mais motivadas e dinâmicas, dando-lhe a 
oportunidade de descobrir suas potencialidades. 
( ) O desenvolvimento de práticas pedagógicas 
diversificadas, que considerem o perfil, o ritmo e as 
especificidades de cada estudante, permite o 
aprendizado e o acompanhamento mais personalizado 
de cada aluno. 
( ) Quando o professor se depara com alunos que 
apresentam problemas de aprendizagem, ele deve 
encaminhá-los para atendimento psicopedagógico 
com profissionais da área médica. 
12 
 
( ) As dificuldades de aprendizagem dos alunos são 
provenientes da falta de educação familiar, fator que 
provoca o desinteresse e a indisciplina na sala de aula. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
A) V – F – F – V – F. 
B) V – V – V – F – F. 
C) F – F – V – F – F. 
D) F – V – F – V – V. 
E) F – V – V – F – V. 
QUESTÃO: 31 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
A Política Nacional de Alfabetização (PNA, 2019) afirma 
que a alfabetização é, muitas vezes, usada de modo 
impreciso, resultando em confusão pedagógica e 
didática, dificuldade de diálogo entre os envolvidos e 
desconhecimento dos pais quanto aos seus filhos 
estarem alfabetizados, quando, na verdade, mal sabem 
ler palavras. Segundo o PNA, a alfabetização como o 
ensino das habilidades de leitura e de escrita em um 
sistema alfabético apresenta alguns pressupostos, 
quais sejam, EXCETO: 
A) O que se ensina é um modo de representação gráfica 
que representa os sons por meio de letras. 
B) O ato de ler e escrever se manifesta em diferentes 
graus ou níveis, mas as crianças não devem ter acesso 
aos livros até que aprendam a ler, isso porque seu 
conhecimento de mundo ainda é insuficiente e 
precário. 
C) Uma pessoa alfabetizada é capaz de decodificar e 
codificar qualquer palavra em sua língua. 
D) A leitura e escrita de palavras com precisão e 
fluência, dentro e fora de textos, é o início de um 
caminho que deve ser consolidado por meio de 
atividades que estimulem a leitura e a escrita de textos 
cada vez mais complexos. 
E) A ciência cognitiva da leitura afirma que a 
aprendizagem da leitura e da escrita não é natural nem 
espontânea, ambas precisam ser ensinadas de modo 
explícito e sistemático, evidência que afeta 
diretamente a pessoa que ensina. 
QUESTÃO: 32 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
O ato de planejar exige o conhecimento daquilo que se 
deseja inserir na proposta, antes de iniciar os 
procedimentos necessários à sua construção e 
implementação. Tendo como objetivo a aprendizagem 
dos alunos, analise as assertivas abaixo que listam as 
principais etapas do planejamento docente e assinale 
V, se verdadeiras, ou F, se falsas. 
( ) Observação de aulas sobre temas específicos de 
educação. 
( ) Conhecimento da realidade, das suas urgências, 
necessidades e tendências. 
( ) Definição de objetivos claros e significativos. 
( ) Determinação de meios e recursos possíveis, viáveis 
e disponíveis. 
( ) Organização de cronograma de visitas à Secretaria 
de Educação. 
( ) Estabelecimento de critérios e princípios de 
avaliação da ação educativa. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
A) V – F – F – V – F – F. 
B) V – V – V – F – F – F. 
C) F – V – V – V – F – V. 
D) F – V – F – V – V – V. 
E) F – F – V – F – V – V. 
QUESTÃO: 33 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENSE ADULTOS 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um 
documento homologado pelo Ministério da Educação 
(MEC) que determina as competências gerais e 
específicas, além das habilidades e aprendizagens 
essenciais que devem ser desenvolvidas ao longo de 
cada fase da educação básica. Considerando que a 
BNCC apresenta princípios e diretrizes que norteiam as 
equipes pedagógicas no momento da elaboração dos 
13 
 
currículos escolares, são possibilidades de adequar o 
Projeto Pedagógico (PP) da escola às suas concepções: 
I. Reelaboração do currículo, refletindo sobre as 
questões inerentes ao processo de ensino e 
aprendizagem que contemplem as propostas da BNCC. 
II. Reestruturação dos materiais didáticos que serão 
utilizados, para que atendam tanto à BNCC quanto às 
necessidades estudantis, em todas as etapas da 
educação básica. 
III. Incentivo à comunicação clara entre os pais e a 
comunidade de ensino, engajando as famílias e os 
demais envolvidos no processo de reestruturação 
curricular. 
IV. Proposição de meios e recursos para promover a 
formação continuada do corpo docente da escola. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas II. 
B) Apenas I e III. 
C) Apenas III e IV. 
D) Apenas I, II e IV. 
E) I, II, III e IV. 
QUESTÃO: 34 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
Uma pesquisa realizada em uma escola de Ensino 
Fundamental do Distrito Federal apresentou alguns 
depoimentos de alunos que explicitaram a sua 
concepção sobre a relação professor e alunos no 
processo de ensino e aprendizagem. Relacione a 
Coluna 1 à Coluna 2, identificando a visão dos alunos 
em relação à prática docente durante processo de 
ensino e aprendizagem e o significado dos seus 
depoimentos. 
Coluna 1 
1. “A experiência mais marcante foi esse ano com o 
professor de ciências, ele demonstrou uma maneira 
diferente de dar aula”. 
2. “As aulas de reforço propostas por alguns 
professores são uma ótima maneira de ensinar os 
alunos com dificuldade, como é o meu caso”. 
3. “Um professor faltou à aula e, na hora da prova, foi 
apresentado o conteúdo não dado e, ninguém soube 
responder às questões”. 
4. “A experiência negativa ocorre todos os anos, ou eu 
tenho professores que não sabem dar aula ou eu pego 
professores que sabem dar aula, mas são arrogantes, e 
isso me faz ficar mais no meu canto”. 
Coluna 2 
( ) Preocupação do professor com a aprendizagem do 
aluno. 
( ) Falta didática e/ou comunicação nas aulas. 
( ) Aulas significativas contribuem para a 
aprendizagem. 
( ) Autoritarismo e falta de diálogo do professor. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
A) 1 – 2 – 3 – 4. 
B) 1 – 3 – 2 – 4. 
C) 3 – 1 – 4 – 2. 
D) 4 – 3 – 1 – 2. 
E) 2 – 4 – 1 – 3. 
QUESTÃO: 35 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
As Diretrizes Curriculares Nacionais dispõem que o 
Projeto Político Pedagógico (PPP) é um dos meios para 
viabilizar uma escola democrática e autônoma para 
todos, com qualidade educacional. Segundo as 
disposições legais e teóricas sobre o tema, o PPP é 
importante, pois: 
I. Define a proposta educacional de cada instituição de 
ensino. 
II. É elaborado de maneira colaborativa, com a 
participação de todos os membros da comunidade 
escolar. 
III. É um referencial construído em todas as escolas, 
exceto naquelas que oferecem Educação de Jovens e 
Adultos. 
14 
 
IV. Apresenta diretrizes alinhadas à Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC), contemplando as 10 
competências descritas no texto da BNCC. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas III e IV. 
D) Apenas I, II e IV. 
E) I, II, III e IV. 
QUESTÃO: 36 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
A avaliação deve ser um instrumento na qual seja 
possível identificar e analisar a evolução, o rendimento 
e as modificações do educando ao longo do processo 
educativo. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando 
os tipos de avaliação implementados no processo 
educacional, considerando suas características 
formativas próprias. 
Coluna 1 
1. Diagnóstica. 
2. Formativa. 
Coluna 2 
( ) Determina o nível de domínio prévio de cada aluno 
e as habilidades para o alcance dos objetivos do 
conteúdo a ser estudado, além do mapeamento de 
possíveis deficiências na aprendizagem. 
( ) Apresenta um percurso durante o período letivo, no 
qual são aplicadas metodologias ativas e 
implementados diferentes tipos de atividades como 
debates, exercícios, trabalhos em grupo e elaboração 
de projetos, entre outras. 
( ) Realiza análise inicial, feita geralmente no início do 
período letivo, com o objetivo de verificar o que o 
aluno já sabe e o que ele precisa aprender. 
( ) Oportuniza feedbacks sobre as aulas, atribuindo a 
eles um maior protagonismo sobre o processo de 
aprendizagem. 
( ) Constituem opções dessa avaliação as entrevistas ou 
questionários com os alunos, os exercícios ou 
simulações, as observações dos estudantes e a 
consulta ao histórico escolar. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
A) 1 – 2 – 1 – 2 – 1. 
B) 1 – 1 – 2 – 1 – 1. 
C) 1 – 1 – 1 – 2 – 1. 
D) 2 – 2 – 1 – 2 – 2. 
E) 2 – 1 – 2 – 1 – 2. 
QUESTÃO: 37 ANO: 2022 – BANCA FUNDATEC – 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES - 
PROFESSOR DE ENSINO "A" – TURMAS DE SÉRIES 
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NOS ANOS 
INICIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
A avaliação externa, também denominada avaliação 
em larga escala, é um dos principais instrumentos para 
a elaboração de políticas públicas dos sistemas de 
ensino do país. Analise as assertivas abaixo que 
abordam os propósitos do Sistema Nacional de 
Avaliação da Educação Básica (SAEB) e assinale V, se 
verdadeiras, ou F, se falsas. 
( ) Abranger a avaliação da Educação Infantil, ao lado 
do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, a partir de 
2019. 
( ) Ranquear os sistemas de ensino para instituir um 
parâmetro de qualidade, mesmo que seja necessário 
interferir na autonomia das redes de educação. 
( ) Ampliar os programas de avaliação, instituindo a 
Avaliação Nacional de Educação Básica (ANEB) e a 
Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (ANRESC). 
( ) Realizar a ANEB na rede privada de ensino, 
abrangendo os alunos do Ensino Fundamental e 50% 
dos alunos do Ensino Médio. 
( ) Realizar a ANRESC, que é uma avaliação censitária, 
aplicada aos alunos da rede pública, também 
conhecida como Prova Brasil. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
A) F – F – V – F – F. 
B) F – V – F – V – F. 
C) V – V – V – F – V. 
15 
 
D) V – F – V – F – V. 
E) V – V – F – V – V. 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
CARIACICA/ES 
CARGO: MAPEE – PROFESSOR DE ENSINO "E" – 
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS SÉRIES 
INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
BANCA: FUNDATEC 
QUESTÃO: 38 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
Segundo a Lei nº 8.069/1990, é dever do Estado 
assegurar à criança e ao adolescente atendimento no 
ensino fundamental, através de programas 
suplementares de, EXCETO: 
A) Material didático-escolar. 
B) Assistência à saúde. 
C) Uniforme escolar. 
D) Transporte. 
E) Alimentação. 
QUESTÃO: 39 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
O Plano Municipal de Educação de Cariacicapossui a 
vigência de ________ anos e está estruturado em 
_________ diretrizes. 
Assinale a alternativa que preenche, correta e 
respectivamente, as lacunas do trecho acima. 
A) 5 (cinco) – 5 (cinco) 
B) 5 (cinco) – 10 (dez) 
C) 10 (dez) – 10 (dez) 
D) 10 (dez) – 5 (cinco) 
E) 10 (dez) – 20 (vinte) 
QUESTÃO: 40 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
 A Lei nº 9.394/1996 disciplina a educação escolar que 
se desenvolve, 
A) predominantemente, por meio do ensino, em 
instituições próprias. 
B) predominantemente, no núcleo familiar, através do 
currículo oculto. 
C) exclusivamente, através do ensino informal, nas 
organizações sociais. 
D) exclusivamente, por meio das manifestações 
culturais, de forma espontânea. 
E) exclusivamente, através de movimentos políticos e 
instituições confessionais. 
QUESTÃO: 41 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
Segundo a Lei nº 9.394/1996, NÃO está dentre as 
incumbências dos docentes: 
A) Participar da elaboração da proposta pedagógica do 
estabelecimento de ensino. 
B) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a 
proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 
C) Promover ambiente escolar seguro, adotando 
estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou 
dependência de drogas. 
D) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, 
além de participar integralmente dos períodos 
dedicados ao planejamento, à avaliação e ao 
desenvolvimento profissional. 
E) Zelar pela aprendizagem dos alunos. 
QUESTÃO: 42 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
A respeito da frequência no ensino fundamental e 
médio, o Art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional determina que o seu controle fica a 
cargo da(o): 
A) União. 
B) Comunidade. 
16 
 
C) Escola. 
D) Conselho Tutelar. 
E) Ministério Público. 
QUESTÃO: 43 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
 Camargo (2018) salienta que as metodologias ativas 
colocam o aluno: 
I. Como objeto de seu processo de aprendizagem. 
II. Em atividades interativas com outros alunos. 
III. Aprendendo e se desenvolvendo de modo 
colaborativo. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
QUESTÃO: 44 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
Que contexto histórico fortaleceu o Ensino Híbrido 
como estratégia de ensino para a Educação Básica no 
Brasil? 
A) A Terceira Revolução Industrial. 
B) A Pandemia de Covid-19. 
C) O pós-Segunda Guerra Mundial. 
D) A Revolução Verde. 
E) A Revolução 4.0. 
QUESTÃO: 45 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
As metodologias ativas de aprendizagem estão 
baseadas na: 
I. Reprodução de informação. 
II. Resolução de problemas. 
III. Capacidade crítico-argumentativa. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
QUESTÃO: 46 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
 Segundo Vasconcellos (2013), o currículo escolar deve 
corresponder ao encontro dos currículos dos 
diferentes sujeitos da prática educativa, em especial: 
A) Equipe diretiva e pais. 
B) Professores e alunos. 
C) Poder público e sociedade civil. 
D) Coordenadores e sindicatos. 
E) Partidos políticos e equipe diretiva. 
QUESTÃO: 47 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
 NÃO corresponde a um modelo de Ensino Híbrido: 
A) Sala de aula invertida. 
B) Laboratório rotacional. 
C) À la carte. 
D) Rotação individual. 
E) Aula expositiva. 
QUESTÃO: 48 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
A Política Nacional de Educação Especial, na 
Perspectiva da Educação Inclusiva, define que os 
sujeitos da Educação Especial devem ser escolarizados 
17 
 
em escolas comuns. No âmbito dessa política, é 
INCORRETO afirmar que: 
A) Aos estabelecimentos de ensino, compete organizar 
a Educação Especial na perspectiva da educação 
inclusiva, provendo as funções de instrutor, 
tradutor/intérprete de Libras e guia intérprete, bem 
como as de monitor ou cuidador e apoio aos 
estudantes que necessitam de cuidados especiais. 
B) Os sistemas de ensino devem organizar as condições 
de acesso aos espaços, aos recursos pedagógicos e à 
comunicação que favoreçam a promoção da 
aprendizagem e a valorização das diferenças, de forma 
a atender as necessidades educacionais de todos os 
estudantes. 
C) A acessibilidade dos alunos será assegurada através 
da eliminação de barreiras arquitetônicas, urbanísticas, 
na edificação – incluindo instalações, equipamentos e 
mobiliários – e nos transportes escolares, bem como as 
barreiras nas comunicações e informações. 
D) O professor estará apto para atuar na Educação 
Especial quando na sua base de formação, inicial e 
continuada, possuir conhecimentos gerais para o 
exercício da docência e específicos da área. 
E) A formação docente tem em vista aprofundar o 
caráter interativo e interdisciplinar da atuação nas 
salas comuns do ensino regular, nas salas de recursos, 
nos centros de atendimento educacional 
especializado, nos núcleos de acessibilidade das 
instituições de educação superior, nas classes 
hospitalares e nos ambientes domiciliares. 
QUESTÃO: 49 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
A Resolução CNE/CEB nº 4/2009 institui as Diretrizes 
Operacionais para o Atendimento Educacional 
Especializado na Educação Básica, modalidade 
Educação Especial. 
Considerando o texto legal, analise as assertivas abaixo 
no que se refere às atribuições do professor do 
Atendimento Educacional Especializado e assinale V, se 
verdadeiras, ou F, se falsas. 
( ) Elaborar e executar plano de Atendimento 
Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade 
e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de 
acessibilidade. 
( ) Atuar da mesma forma que o Auxiliar de Educação 
Inclusiva, tendo em vista que ambos possuem as 
mesmas competências pedagógicas. 
( ) Organizar o tipo e o número de atendimentos aos 
alunos na sala de recursos multifuncionais. 
( ) Promover o aprendizado dos alunos com 
necessidades especiais nas instituições da 
comunidade. 
( ) Orientar professores e famílias sobre os recursos 
pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelos 
alunos. 
( ) Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a 
ampliar habilidades funcionais dos alunos, 
promovendo autonomia e participação. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
A) V – F – F – V – V – V. 
B) V – V – V – F – F – V. 
C) V – F – V – F – V – V. 
D) F – V – F – V – V – F. 
E) F – V – V – F – F – F. 
QUESTÃO: 50 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
 A Educação Especial perpassa todas as etapas, níveis e 
modalidadesde ensino, com vistas a garantir aos 
alunos o direito à escolarização, removendo barreiras 
que impeçam o acesso desses alunos ao currículo 
escolar em classes comuns. A oferta de Educação 
Especial, na perspectiva da educação inclusiva, prevê: 
I. Sua inserção na Proposta Pedagógica da escola, 
definindo como seu público-alvo os alunos com 
deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e 
altas habilidades/superdotação. 
II. Atuação de forma articulada com o ensino comum, 
orientando para o atendimento às necessidades 
educacionais especiais, exceto aos alunos com 
transtornos funcionais específicos. 
III. Atendimento educacional especializado para a 
identificação, elaboração e organização de recursos 
pedagógicos e de acessibilidade, com vistas à 
18 
 
autonomia e independência dos alunos na escola e fora 
dela. 
IV. Desenvolvimento de programas de enriquecimento 
curricular, do ensino de linguagens e códigos 
específicos de comunicação e sinalização, além de 
ajudas técnicas e tecnologia assistiva. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas III e IV. 
D) Apenas I, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
QUESTÃO: 51 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
 A Declaração de Salamanca (1994) estabelece, como 
princípio, que as escolas do ensino regular devem 
educar todos os alunos, enfrentando a situação de 
exclusão escolar de crianças com as seguintes 
características: deficiência, superdotadas, em 
desvantagem social e com diferenças linguísticas, 
étnicas ou culturais. Diante do exposto, relacione a 
Coluna 1 à Coluna 2, associando os conceitos 
relacionados às características individuais dos alunos 
com deficiência e sua relação com o ambiente 
educacional e social no atendimento das diferenças. 
Coluna 1 
1. Alunos com Deficiência. 
2. Alunos com transtornos globais do 
desenvolvimento. 
3. Alunos com altas habilidades/superdotação. 
4. Alunos com transtornos funcionais específicos. 
Coluna 2 
( ) Possuem impedimentos de longo prazo de natureza 
física, mental, intelectual ou sensorial, apresentando 
restrições quanto à participação plena e efetiva na 
escola e na sociedade. 
( ) Apresentam dislexia, disortografia, disgrafia, 
discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade, 
entre outros. 
( ) Possuem alterações qualitativas nas interações 
sociais recíprocas e na comunicação, além de um 
repertório de interesses e atividades restrito, 
estereotipado e repetitivo. 
( ) Têm elevado potencial nas seguintes áreas, isoladas 
ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, 
psicomotricidade e artes, como também criatividade, e 
realização de tarefas em áreas de seu interesse. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
A) 1 – 2 – 3 – 4. 
B) 1 – 4 – 2 – 3. 
C) 3 – 1 – 4 – 2. 
D) 4 – 3 – 1 – 2. 
E) 2 – 4 – 3 – 1. 
QUESTÃO: 52 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
 Com vistas a atender as diferenças dos educandos com 
necessidades especiais, a escola pode adaptar 
materiais pedagógicos e possibilitar que os alunos 
sejam capazes de aprender as mesmas coisas que os 
colegas, mesmo que de modo diferente. Relacione a 
Coluna 1 à Coluna 2, associando cada um dos materiais 
adaptados na escola ao tipo de deficiência existente. 
Coluna 1 
1.Visual. 
2.Motora. 
3.Visual e motora. 
Coluna 2 
( ) Livros com marcadores de clips entre as páginas. 
( ) Objetos variados em relevo com grãos ou papelão. 
( ) Caderno com linhas impressas de forma espaçada. 
( ) Guizos ou grãos dentro de bolas. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
A) 1 – 2 – 3 – 3. 
B) 1 – 3 – 2 – 2. 
19 
 
C) 2 – 3 – 1 – 1. 
D) 3 – 1 – 2 – 1. 
E) 3 – 2 – 1 – 2. 
QUESTÃO: 53 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
O termo inclusão teve sua origem na expressão inglesa 
full inclusion, e pode ser traduzido por “inclusão 
plena”, “inclusão total” ou “inclusão integral”. Analise 
as assertivas abaixo, identificando a aplicação do 
conceito de inclusão no currículo escolar e assinale V, 
se verdadeiras, ou F, se falsas. 
( ) Nova postura da escola comum, com adequação de 
Projeto Pedagógico, currículo e metodologia de ensino 
e avaliação, com ações que favoreçam práticas 
pedagógicas heterogêneas e de integração social. 
( ) Discussão da viabilidade de matrícula no ensino 
regular (comum) a todos os educandos com 
deficiências e/ou com necessidades educacionais 
específicas. 
( ) Confecção de boletim de comparecimento da 
criança, destacando os espaços proibidos de circulação 
na escola. 
( ) Implementação de atividades significativas, capazes 
de promover o desenvolvimento dos alunos, 
removendo as barreiras ao seu acesso e à sua 
participação na aprendizagem. 
( ) Clareza na concepção de que a deficiência é uma 
forma impeditiva e incapacitante e, por isso, deve 
inspirar atos de proteção, caridade e filantropia. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
A) V – F – F – V – F. 
B) V – V – V – F – F. 
C) V – F – V – F – V. 
D) F – V – F – V – V. 
E) F – V – V – F – V. 
 
 
QUESTÃO: 54 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
A avaliação pedagógica é um processo dinâmico, 
processual e formativo, que considera tanto o 
conhecimento prévio e o nível atual de 
desenvolvimento do aluno quanto as possibilidades de 
aprendizagem futura. Analise as assertivas abaixo 
segundo a Política Nacional para Educação Especial na 
perspectiva da Educação Inclusiva (2008): 
I. As práticas escolares inclusivas implicam um ensino 
adaptado aos estudantes, tendo em vista que as suas 
condições de aprendizagem dependem 
exclusivamente dessas adaptações. 
II. O desempenho do aluno é analisado em relação ao 
seu comportamento social, prevalecendo os aspectos 
quantitativos, os quais indicam as possíveis 
intervenções pedagógicas do professor. 
III. Durante processo de avaliação, o professor deve 
criar estratégias considerando que alguns alunos 
podem demandar ampliação do tempo para realização 
dos trabalhos e o uso da língua de sinais, de textos em 
Braile, de informática ou de tecnologia assistiva como 
prática cotidiana. 
IV. Todos os estudantes são capazes de aprender, 
independentemente da idade cronológica, das 
limitações e especificidades, porém respeitando a 
individualidade e o tempo de cada um. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas II e III. 
D) Apenas III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
QUESTÃO: 55 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR DE 
ENSINO E TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DAS 
SÉRIES INICIAIS E FINAIS DO ENSINO E EJA 
 Os instrumentos de avaliação são recursos utilizados 
para coleta e análise de dados sobre o processo de 
ensino e aprendizagem, visando à promoção da 
aprendizagem dos alunos. 
20 
 
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os 
instrumentos de avaliação, de acordo com sua 
aplicabilidade na rotina escolar de alunos e 
professores. 
Coluna1 
1. Observação. 
2. Portfólio. 
3. Entrevista. 
4. Autoavaliação. 
Coluna 2 
( ) Indica a trajetória da aprendizagem do aluno, por 
meio de uma coletânea de materiais produzidos por 
ele, para fins de análise e reflexão sobre seus êxitos e 
dificuldades. 
( ) Auxilia os estudantes a reconhecerem o seu 
desenvolvimento, contribuindo sobremaneira para a 
sua autoestima. 
( ) Facilita a compreensão e a interação, principalmente 
em relação aos estudantescom deficiência intelectual, 
cegueira ou baixa visão. 
( ) Percebe e registra fatos e situações para 
compreender determinadas condutas presentes na 
rotina dos estudantes, principalmente em outros 
espaços de aprendizagem além da sala de aula. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
A) 1 – 2 – 3 – 4. 
B) 1 – 3 – 2 – 4. 
C) 3 – 1 – 4 – 2. 
D) 4 – 3 – 1 – 2. 
E) 2 – 4 – 1 – 3. 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA/ES 
CARGO: MAPP – PROFESSOR NO EXERCÍCIO 
DA FUNÇÃO PEDAGÓGICA 
BANCA: FUNDATEC 
QUESTÃO: 56 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR NO 
EXERCÍCIO DA FUNÇÃO PEDAGÓGICA 
Mudança é uma palavra ouvida inúmeras vezes no 
meio educacional, pois a sociedade vem sendo 
“bombardeada” com transformações sociais que 
envolvem a tecnologia e a comunicação. 
Conviver e assimilar essas constantes mudanças é um 
desafio para a escola porque o ser humano precisa se 
adequar ao mundo e à sociedade que ele vive. O que a 
escola necessita fazer para “formar” um sujeito com 
possibilidades de se inserir nesse mundo mutante? 
A) Implementar uma nova prática educativa de caráter 
intencional mesmo que esta não possua planejamento 
e sistematização. 
B) Inovar o modelo da prática pedagógica reforçando o 
desenvolvimento da dimensão cognitiva do aluno em 
detrimento à dimensão socioemocional. 
C) Considerar que o processo da aprendizagem 
acontece de forma linear e apostar em uma concepção 
de prática pedagógica que garanta uma aprendizagem 
sólida para os alunos. 
D) Adotar uma prática dinâmica centrada na 
criatividade e na postura mais ativa do discente com a 
perspectiva da construção do conhecimento unindo a 
teoria e a prática, bem como a vivência e a reflexão de 
forma sistemática em todas as áreas do conhecimento. 
E) Reformular somente o conteúdo a ser desenvolvido 
nas diferentes áreas do conhecimento para motivar o 
aluno e contribuir para o desenvolvimento da sua 
aprendizagem. 
QUESTÃO: 57 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR NO 
EXERCÍCIO DA FUNÇÃO PEDAGÓGICA 
No contexto da sociedade atual, a escola tem inúmeras 
ações e responsabilidades que visam dar condições ao 
sujeito de situar-se socialmente e ser competente para 
as diversas formas e alternativas de trabalho. Diante 
disso, assinale a alternativa INCORRETA em relação às 
demandas necessárias que a escola precisa atender. 
A) A escola deve se preocupar em desenvolver 
competências sociais como, por exemplo, relações 
grupais e intergrupais. 
B) A escola pode auxiliar o aluno no desenvolvimento 
de competências comunicativas que possibilitarão o 
diálogo e o consenso dentro de uma visão crítica. 
C) A prioridade é a educação de qualidade, ou seja, 
aquela em que a escola tem seu foco principal e único 
21 
 
no desenvolvimento da capacidade cognitiva e no 
domínio do conhecimento por parte do aluno. 
D) A educação deve ser entendida como fator de 
realização da cidadania. 
E) A educação deve preparar o sujeito com capacidade 
para entender o mundo, seu país e sua realidade para 
transformá-los positivamente. 
QUESTÃO: 58 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR NO 
EXERCÍCIO DA FUNÇÃO PEDAGÓGICA 
A escola Y tem previsto, no seu calendário anual, a 
realização de reunião com os professores, após o final 
de cada trimestre. Esse é um momento de feedback, 
em que cada professor tem a oportunidade de 
apresentar os seus objetivos de aprendizagem e os 
critérios de sucesso para os alunos. A prática dessa 
escola demonstra que o planejamento das aulas: 
I. Deve ser monitorado e controlado para que, 
posteriormente, o professor seja orientado no que for 
necessário. 
II. Quando compartilhado entre os próprios 
professores, tem maior probabilidade da compreensão 
das evidências de progresso na aprendizagem do 
aluno, bem como a possibilidade de associar tais 
evidências na continuidade do planejamento. 
III. É uma responsabilidade coletiva e distribuída na 
escola para poder realizar intervenções que colaborem 
para o progresso do aluno. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
QUESTÃO: 59 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR NO 
EXERCÍCIO DA FUNÇÃO PEDAGÓGICA 
A aprendizagem baseada em projetos é uma opção 
para a sala de aula que pode ser utilizada em todos os 
componentes curriculares dos anos escolares. Em 
relação à adoção da aprendizagem baseada em 
projetos, é correto afirmar que: 
A) Os alunos necessitam planejar de forma cooperativa 
as ações da sua equipe à medida que avançam na 
solução do problema e alcançar o máximo de 
envolvimento dentro do grupo de trabalho, tendo o 
professor como um facilitador da aprendizagem. 
B) É um trabalho que não pode ser realizado de forma 
interdisciplinar e conectado com outras áreas do 
conhecimento. 
C) A variedade de soluções que os grupos 
apresentarem para um problema é vista como 
inaceitável pelo professor, que busca uma solução 
única e viável para o problema proposto. 
D) O conteúdo escolhido e planejado deve ser exposto 
na sua totalidade pelo professor para que, 
posteriormente, os alunos pesquisem e 
complementem as informações. 
E) Os alunos são forçados a trabalharem em grupo, sem 
o apoio e a intervenção do professor gerando, dessa 
forma, uma aprendizagem mais solitária para os 
alunos. 
QUESTÃO: 60 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR NO 
EXERCÍCIO DA FUNÇÃO PEDAGÓGICA 
 Dentre muitas histórias contadas por alguns 
professores sobre a avaliação da aprendizagem, um 
exemplo é o que segue: “À medida que completamos o 
trabalho, seguidamente o interrompemos e refletimos 
sobre ele: “Certo, a que resultados isso corresponde”? 
Começamos a fazer conexões. “O que foi bom...” “Se 
eu tivesse... teria sido muito melhor”. Para Hargreaves 
(2002), esse depoimento mostra uma concepção de 
avaliação que: 
A) Altera a relação de poder e comunicação entre 
professor e aluno e valoriza a forma como os alunos 
conseguem acompanhar o progresso individual e do 
grupo como um todo. 
B) Coloca nas mãos dos alunos uma atribuição que é 
exclusiva do professor: avaliar o aluno. 
C) Cria um limitador para o julgamento final do 
professor em relação à classificação de cada aluno, 
quando o mesmo é envolvido a opinar no processo. 
D) Sobrepõe a questão técnica em relação à medição 
dos resultados e isso prejudica a aprendizagem do 
aluno como um todo. 
22 
 
E) Interfere na relação professor/aluno, oportunizando 
sua deterioração. 
QUESTÃO: 61 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR NO 
EXERCÍCIO DA FUNÇÃO PEDAGÓGICA 
 O século XXI tem as suas próprias características e, 
reconhecidamente, a mudança contínua em diferentes 
aspectos da sociedade é uma delas. Nesse contexto, 
está inserida a escola, a aprendizagem do aluno e a 
prática docente. Diante desse cenário mundial, o 
professor, necessariamente, precisa: 
A) Resistir às mudanças para manter a sua 
característica conservadora de ensinar, pois a sua 
prática deve dar ênfase ao seu papel ativo intelectual. 
B) Ser parceiro do aluno, construindo a aprendizagem 
de maneira conjunta, adaptando a sua prática às 
necessidades do aluno, interagindo com a sociedade e, 
nessa perspectiva, criar um contexto em que o 
conhecimento deixa de ser assimilado passivamente 
pelo aluno. 
C) Perceber que o conhecimento repassado para o 
aluno deve estar vinculado, somente, ao conhecimento 
teórico recebido na sua formação. 
D) Ter a certeza de que a aprendizagem do aluno deve, 
sim, estar centrada em uma abordagem pedagógica 
que privilegia o comando das ações pelo próprio 
professor. 
E) Preservar a função prioritária da escola com um 
ensino que tem como objetivo principal a 
aprendizagem com o intuitode desenvolver a memória 
do aluno. 
QUESTÃO: 62 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR NO 
EXERCÍCIO DA FUNÇÃO PEDAGÓGICA 
O conceito de competência está se difundindo no 
ensino e pode se tornar tanto uma oportunidade 
como, também, uma contribuição para a melhoria da 
aprendizagem. Nesse sentido, é correto afirmar que: 
A) A competência e os conhecimentos são antagônicos. 
B) As competências escolares devem englobar o 
âmbito social e nada mais. 
C) O termo competência indica muito mais o que uma 
pessoa possui de conhecimento do que o modo como 
ela atua em determinada situação real para realizar 
tarefas de forma excelente. 
D) A opção pelo ensino baseado em competências é 
uma aposta em um trabalho em que a prática prejudica 
o desenvolvimento dos conhecimentos. 
E) A competência consiste na intervenção eficaz nos 
diferentes âmbitos da vida com ações que mobilizam 
ao mesmo tempo e de forma inter-relacionada, 
componentes atitudinais, procedimentais e 
conceituais. 
QUESTÃO: 63 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR NO 
EXERCÍCIO DA FUNÇÃO PEDAGÓGICA 
 Iniciando o seu trabalho em uma escola pública de 
Educação Básica, uma professora tem em mente 
desenvolver as suas ações com os alunos permeadas 
por princípios de uma sociedade democrática, pois 
acredita que uma instituição escolar do século XXI tem 
bem clara essa visão. Porém, logo percebe, ao iniciar o 
seu trabalho, que existe uma centralização de poder 
por parte da direção que pode influenciar e prejudicar 
o trabalho pedagógico de cada professor devido à falta 
de interação e diálogo. Para um tipo de gestão 
descentralizadora, é necessário identificar alguns 
pressupostos, quais sejam: 
I. Entendimento de que os problemas globais exigem 
ação conjunta, abrangente, interativa e participativa. 
II. Perceber a instituição escolar como uma instituição 
social, tendo uma visão global e abrangente dela e da 
teia de relações existente entre os vários componentes 
que fazem parte da experiência educacional. 
III. Promover a gestão participativa e compartilhada 
com todos que fazem parte da instituição, porém, a 
tomada de decisão final para a solução dos problemas 
e situações fica a cargo da direção da escola. 
Quais estão corretos? 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
23 
 
QUESTÃO: 64 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR NO 
EXERCÍCIO DA FUNÇÃO PEDAGÓGICA 
 A existência humana acontece dentro de diferentes 
contextos e com movimentos constantes e integrados, 
em que se tramam e se processam as ações. Esse ser 
humano vive em um universo de relações sociais onde 
desenvolve as suas condições de cidadania e atua 
como sujeitos coletivos. O que se espera é que a 
educação colabore para a concretização desses 
processos que fazem parte da vida social do ser 
humano e que o ensino possa se legitimar como um 
caráter mediador; mas, para que isso ocorra, é 
necessário que a “vida na escola” se efetive através de: 
A) Uma prática pedagógica que se expressa pelo 
caráter fragmentário sem a necessidade da integração 
dos diferentes componentes curriculares. 
B) Uma concepção clara de que o fundamental no 
conhecimento é o produto, o resultado final. 
C) Ações planejadas em que o aluno vivencia a 
aprendizagem por meio de conteúdos estanques 
originários de fontes isoladas entre si. 
D) Um projeto educacional que supere a fragmentação, 
por meio de um conjunto articulado de propostas e 
planos de ação, com finalidades amparadas em valores 
e com uma convergência em torno de um sentido 
norteador, ou seja, articulações entre unidades e 
totalidade. 
E) Ações dos docentes e da equipe administrativa e 
pedagógica que redimensionem a ênfase ao saber 
teórico como sendo a base para o desenvolvimento do 
currículo. 
QUESTÃO: 65 ANO: 2022 – BANCA: FUNDATEC – 
PREFEITURA DE CARIACICA/ES – PROFESSOR NO 
EXERCÍCIO DA FUNÇÃO PEDAGÓGICA 
O currículo não é organizado por componente 
curricular; não tem a divisão por componente 
curricular, e, sim, por projetos temáticos que contêm 
todas as competências necessárias. 
As aulas expositivas também foram abolidas. Agora, os 
alunos estudam os conteúdos em casa ou onde 
preferirem, pois são disponibilizados, em uma 
plataforma on-line, vídeos, textos e um conjunto de 
atividades às quais os estudantes devem se dedicar 
antes de ir à aula. Essa escola mostra uma prática 
pedagógica que prioriza: 
I. Aos estudantes, a possibilidade de aprenderem os 
conteúdos em casa antes das aulas e transforma a sala 
de aula em um ambiente de discussão, interação e 
troca de aprendizados entre a turma e também entre 
alunos e professores. É a chamada aula invertida. 
II. Atividades em que o espaço da sala de aula é 
ampliado e se mescla, tornando, assim, a educação 
formal cada vez mais híbrida, mais misturada, pois, 
além de acontecer no espaço físico da sala de aula, 
acontece, também, nos espaços digitais. 
III. A possibilidade de tornar o currículo mais flexível, 
com a integração dos tempos e espaços, com os 
momentos presenciais e virtuais combinados com 
muita flexibilidade e sem horários rígidos e 
planejamento engessado. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE 
FEDERAL DO CEARÁ (UFC) 
CARGO: PEDAGOGO 
BANCA CETREDE 
QUESTÃO: 66 ANO: 2022 – BANCA CETREDE – 
EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ-
UFC – PEDAGOGO 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 
– Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, artigo 3º os 
princípios da educação brasileira. Marque a alternativa 
que apresenta alguns desses princípios. 
A) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar 
a cultura, o pensamento, a arte e o saber. Respeito à 
liberdade e apreço à tolerância. Valorização do 
profissional da educação escolar. 
B) Cumprimento das normas gerais da educação 
nacional e do respectivo sistema de ensino. Gratuidade 
do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
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C) Autorização de funcionamento e avaliação de 
qualidade pelo Poder Público. Valorização da 
experiência extra escolar. 
D) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a 
educação. Vinculação entre a educação escolar, o 
trabalho e as práticas sociais. 
QUESTÃO: 67 ANO: 2022 – BANCA CETREDE – 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ-UFC – 
PEDAGOGO 
Qual a finalidade da Educação de acordo com a Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei nº 
9.394, de 20 de dezembro de 1996? 
A) O pleno desenvolvimento do educando, seu preparo 
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o 
trabalho. 
B) Garantia do direito à educação e à a aprendizagem 
ao longo da vida. 
C) Garantia de padrão de qualidade. 
D) Igualdade de condições para o acesso e 
permanência na escola. 
QUESTÃO: 68 ANO: 2022 – BANCA CETREDE – 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ-UFC – 
PEDAGOGO 
Sobre as responsabilidades da União, estados e 
municípios para com a educação, asseguradas no Título 
III, Do Direito à Educação e do Dever de Educar, artigo 
4º da LDB, marque a alternativa que contém uma das 
responsabilidades do Estado. 
A) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) 
aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada em pré-
escola e ensino fundamental. 
B) Atendimento educacional especializado gratuito aos 
educandos com deficiência leve. 
C) Vaga na escola pública de educação infantil ou de 
ensino fundamental mais próxima de sua residência a 
toda criança, a partir do dia em que completar 4 
(quatro) anos de idade. 
D) Condições mínimas à participação dos pais na vida 
cotidiana da escola. 
QUESTÃO: 69 ANO: 2022 – BANCA CETREDE – 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ-UFC – 
PEDAGOGO 
 Segundo a LDB, a quem incumbirá a elaboração do 
Plano Nacional