AULA_3_-_ORGANIZAC_A_O_CEREBRAL

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ORGANIZAÇÃO DO CÉREBRO HUMANO, 
SENSAÇÕES E PERCEPÇÕES E
CORRELAÇÃO COM AS UNIDADES FUNCIONAIS DE 
LURIA
• Profa. Patrícia Xavier
• Iden%ficar as regiões e estruturas do cérebro
humano relacionadas à psicomotricidade;
• Conceituar e dis%nguir sensações e percepções e 
relacioná-las às unidades funcionais de Luria.
Obje%vos da aula
Qual a diferença entre:
Eu sen' que a bola 
estava alta!
Eu percebi que a 
bola estava alta!
As Sensações e as Percepções
• É através das sensações, dos nossos sen/dos que
recebemos os es5mulos do meio externo.
“A sensação gera 
movimento e vice/versa,
O sen5mento gera emoção 
e vice/versa,
E o pensamento gera a 
palavra e vice/versa”
Beatriz Saboya, 1995
SISTEMA SENSORIAL é uma parte do SN que consiste em células
receptoras sensoriais que recebem es5mulos do ambiente externo
ou interno, nas vias neurais que conduzem as informações dos
receptores ao encéfalo ou à medula espinhal.
INFORMAÇÃO 
SENSORIAL
CAPACIDADE QUE O SN TEM DE 
IDENTIFICAR UM ESTÍMULO VINDO DE 
QUALQUER MODALIDADE 
SOMATOSSENSITIVA
PERCEPÇÃO
ANÁLISE E INTEGRAÇÃO DAS DIFERENTES 
FORMAS DE SENSAÇÕES PERMITINDO 
CONCEITUAÇÃO CONSCIENTE DA 
NATUREZA DO OBJETO ESTIMULANTE
CATEGORIA ORIGEM ORGANIZAÇÃO SENSIBILIDADE 
SISTEMA 
NERVOSO
SENSORIAL
Exterocep:vo
(super?cie)
Propriocep:vo
(músculos e 
ar:culações)
Geral
(CINESTESIA)
Geral
(SOMESTESIA)
Especial
(SENTIDOS 
ESPECIAIS) 
SOMÁTICO
VISCERAL
Calor e Frio
Dor
Tato e pressão
Visão
Audição
Olfação
Gustação
Propriocepção
Interocep:vo
(órgãos 
viscerais)
Órgãos visceraisGeral 
Divisão Funcional do 
Sistema Nervoso Sensorial 
Interocep)vas
� Nos dão os sinais do meio interno 
do organismo e asseguram a 
regulação das necessidades 
elementares:
oFome
oBem-estar/mal-estar
oTensão
oSa:sfação
Mantém estreita relação com os 
estados emocionais!
Propriocep)vas
� Nos dão informações sobre a
posição do corpo no espaço, e
sobre as posturas, garan:ndo a
regulação dos movimentos:
o Ligadas aos receptores
periféricos – músculos e
ar:culações
o Sensações vindas dos
receptores ves:bulares estão
ligados à visão
Exterocep)vas
� Nos dão os sinais vindos do
mundo exterior, criando a base
do nosso comportamento
consciente:
o Tato e gosto – contato direto
o Visão, olfato e audição – a
distância
Vida intrauterina: bebê recebe
estímulos (internos e externos)
que lhes provocam diferentes
sensações pois os receptores
sensoriais estão em processo de
formação.
Tomada de consciência das
caracterísBcas sensoriais do
objeto (forma, tamanho,
cor, dureza) ou do som
recebido (altura).
Ocorre na área sensorial
primária.
Organização do 
cérebro humano
• Luria (1973-1980): o
cérebro é composto de
múl0plas estruturas
funcionais que estão
sistema0camente
integradas em 3 grandes
unidades funcionais
• Par0cipam de todas as
a0vidades mentais:
movimento voluntário,
elaboração práxica e
psicomotora, produção da
linguagem falada ou escrita
UNIDADES 
FUNCIONAIS 
DE LURIA
1◦ UNIDADE FUNCIONAL DE LURIA
• Responsável pelos dados intracorporais
• Função: regulação de tônus cor5cal, tônus
postural e dos estados de alerta, equilíbrio,
coordenação, funções vitais e vigília
• Estruturas: tronco encefálico, diencéfalo e
regiões mediais do córtex
• FENÔMENO COGNITIVO: ATENÇÃO
ü Estado de alerta é importante para qualquer
a0vidade humana
ü Tônus cor0cal: indispensável a qualquer a0vidade
mental
ü Tônus postural: indispensável a qualquer movimento
1◦ UNIDADE FUNCIONAL DE LURIA
• Formação reticular: responsável pelo tônus 
cortical (sono e vigília); regula a atenção 
seletiva das atividades conscientes e também 
regula todas as funções vitais durante o sono
• Localização: tronco encefálico
• Responsável: atividades automáticas 
(gastrointestinais, respiratória, cardiovascular, 
postural e locomotora)
• Importante na motivação e aprendizagem
• Transforma as sensações em uma percepção
A primeira unidade funcional está em a3vidade desde antes do nascimento, 
desempenhando par3cipação decisiva durante o parto e durante os processos iniciais de 
maturação motora.
2◦ UNIDADE FUNCIONAL DE LURIA
• Responsável pelos dados extracorporais
• Função: captação, recepção, análise e armazenamento das 
informações
• Estruturas: regiões posteriores e laterais no neocórtex – contém 
as zonas responsáveis pela recepção dos órgãos sensoriais
• FENÔMENO COGNITIVO: SENSAÇÃO/PERCEPÇÃO E MEMÓRIA
ü Especificidade celular de acordo com a área cor:cal
ü Zonas sensoriais processam alterações sensoriais mínimas:
percepção integrada, sele2va e complexa
Região occipital (áreas 17, 18 e 19 de Brodmann) - análise visual
Região temporal superior (áreas 41, 42 e 22Br) - análise audi3va 
Região pós-central parietal (áreas 3, 1 e 2Br) - analisador tá3l e cinestésico
• Áreas PRIMÁRIAS
(projeção): recebem 
impulsos da periferia ou as 
enviam para ela.
• Áreas SECUNDÁRIAS
(projeção-associação): as 
informações são 
processadas ou 
programadas resultando 
em percepção – áreas 
gnósicas 
• Áreas TERCIÁRIAS
(sobreposição): integração 
da informação, direta e 
simbólica (cogniOva) –
linguagem oral e escrita, 
operações lógicas, 
matemáOca, etc.
2◦ UNIDADE FUNCIONAL DE LURIA
• Leis básicas para compreensão e complexidade da 2ª unidade funcional:
3◦ UNIDADE FUNCIONAL DE LURIA
• Função: organização da
a'vidade motora consciente, ou
seja, programação, regulação e
verificação
• Estrutura: regiões anteriores do
córtex - lobo frontal
• Base da psicomotricidade:
função de programar, regular,
verificar, integrar e efe/var ações
motoras voluntárias
Funcionamento da 3º 
unidade funcional difere 
da 2º quanto a 
organização:
ü 2º unidade é responsável por 
funções de recepção (sistema 
sensorial aferente), organiza-se 
verCcal e ascendente 
(primárias, secundárias e 
terciárias)
ü 3º unidade é responsável pela 
função de expressão (sistemas 
motores eferentes), organiza-se 
verCcal e descendente 
(terciárias, secundárias e 
primárias)
ü 3º unidade depende das duas 
primeiras e é responsável pelas 
ações voluntárias - interação 
das três unidades
Lateralização
Noção do corpo
Estruturação espaço-temporal
Tonicidade 
Equilibração
Praxia global
Praxia fina
ATIVIDADE
Como as sensações e 
emoções são organizadas 
em nosso cérebro?
ATENÇÃO
• 1º unidade funcional de Luria
• Função mental de caráter direcional e sele3vo, presente em todos os processos
mentais organizados
• Refere-se à habilidade do indivíduo 
em atender um esNmulo específico 
sem ser distraído por esNmulos 
adicionais internos ou do ambiente
• Importante para aCvidades 
cogniCvas
• Fibras da formação reOculada (tronco encefálico): aBvar o córtex e manter a
consciência (estado de alerta)
• Tálamo: direciona a atenção para as informações importantes regulando o
nível de aBvidade dos neurônios corBcais
• Hipotálamo: desempenha funções reguladas pela glândula hipófise e por
conexões neurais eferentes com o córtex
• Hipocampo: localizados nos lóbulos temporais, com a função de processar
memórias de curto prazo para memórias de longo prazo.
A a'vidade de neuromoduladores e neurotransmissores são de 
fundamental importância para todo o processo da atenção, de 
consciência.
Emoção
• Dão sentido às nossas percepções e 
influenciam diretamente nossas ações
• Relacionado com a regulação do 
comportamento emocional e 
motivacional
• Formado por estruturas corticais e sub-
corticais
• Considerada a região limite entre as 
áreas conscientes e inconscientes do 
encéfalo
• Estrutura-chave: AMÍGDALA
MEMÓRIA
• 2º unidade funcional de Luria
• Representa uma a3vidade altamente diferenciada do SN que permite ao organismo
registrar e conservar os dados da experiência aprendido e a possibilidade de recuperar
essas informações a qualquer momento
ARMAZENAMENTO RECUPERAÇÃO
interdependentes
modo de como a informação for armazenada 
inicialmente determinará de que maneira e eficácia 
será recuperada
Pode ser:
ü Reconhecimentoü Recordação
As principais estruturas cerebrais
envolvidas são: hipocampo, córtex
cerebral, amígdala, núcleos da
base.
A falta de memória isola o
indivíduo de interações sociais
significaDvas, tanto a nível
emocional como práDco, e o priva
do senso de conDnuidade pessoal,
tornando-o passivo e dependente.
Assim, os aspectos da memória 
envolvem:
ü Atenção 
ü Mo?vação
ü História do aprendizado do sujeito
PERCEPÇÃO AUDITIVA
• 2º unidade funcional de Luria
• Habilidade para interpretar esOmulos
audiBvos, associando-os a esOmulos
anteriormente percebidos, e
discriminando-os entre si
• Pré-requisito para a comunicação
verbal à desenvolvida mediante
práBca
• 21 semanas: início da audição no feto –
o som é um dos meios para estabelecer
os primeiros laços afeBvos
• Localização: lobo temporal
PERCEPÇÃO VISUAL
• 2º unidade funcional de Luria
• ÚlCmo senCdo a se desenvolver à
acuidade visual dá-se no 6º mês
pós nascimento
• UClizada para manipular, conhecer
e diferenciar objetos, cores,
tamanhos ou símbolos
• Fundamental às aquisições
percepCvo-visuais nos processos
de aprendizagem escola
• Localização: lobo occipital
PERCEPÇÃO TÁTIL
• 2º unidade funcional de Luria
• IdenBfica variações de pressão/ temperatura/
pesado e leve/ seco, úmido e molhado/
objetos conhecidos, formas e volumes (em
relação ao nosso corpo e objetos)
• Comunicações corporais e não-verbais:
ternura, dor, indiferença e agressão
• 5 a 6 semanas: início do desenvolvimento, no
ventre materno as sensações de contato já
são recebidas (primeiro senBdo a se
desenvolver)
• Localização: lobo parietal
PERCEPÇÃO OLFATIVA
• 2º unidade funcional de Luria
• Capacidade de dis/nguir
odores, associando-os à origem
• 28 semanas: início do
desenvolvimento
• Influência na percepção do
paladar, contribuindo para a
discriminação e memória de
alguns alimentos
• Localização: bulbo olfatório
PERCEPÇÃO GUSTATIVA
• 2º unidade funcional de Luria
• Capacidade de dis/nguir sabores,
associando-os à origem, permi/ndo
seleção de alimentos conforme
desejo e necessidade
• 17ª a 20ª semanas: início do
desenvolvimento do sen/do do
paladar
• Localização: lobo parietal
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA
1. As sensações exterocepDvas nos dão sinais vindos do mundo exterior e criam a 
base do comportamento consciente. São exemplos dessas sensações:
a. Olfato, visão e fome.
b. Audição, bem-estar e tato.
c. Paladar, visão e audição.
d. Tensão, olfato e tato.
e. Visão, saDsfação e audição.
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA
2. São Bpos de sensações que nos dão informações sobre a posição
do corpo no espaço e sobre as posturas, o que garante a regulação
dos movimentos:
a. InterocepBvas.
b. PropriocepBvas.
c. ExterocepBvas.
d. NeurovegetaBvas.
e. PsicocepBvas.
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA
3. Para Luria, o cérebro é composto de múlDplas estruturas funcionais integradas em
três unidades funcionais. Fazem parte das caracterísDcas da 2a unidade funcional de
Luria:
a. Trabalha desde antes do nascimento e é responsável pelas ações voluntárias.
b. Trabalha após o nascimento e estabelece papel importante nas relações entre
o organismo e o meio.
c. Trabalha desde antes do nascimento e desempenha papel importante durante
o parto.
d. Trabalha após o nascimento e desempenha papel importante durante o parto.
e. Trabalha antes e após o nascimento e estabelece papel importante nas
relações entr eo organismo e o meio.
ATIVIDADE AUTÔNOMA AURA
4. A 3a unidade funcional de Luria tem como função a organização da aDvidade
motora consciente. Tal função se dá através de estruturas nas regiões anteriores do
córtex, que compreendem:
a. Áreas pré-motoras e lobo temporal.
b. Áreas motoras e lobo frontal.
c. Áreas pré-motoras, motoras e lobo parietal.
d. Áreas pré-motoras e motoras.
e. Áreas pré-motoras, motoras e lobo frontal.
APRENDA +
• Assista aos vídeos:
ü O que são emoções e senCmentos? Disponível em: 
hWps://www.youtube.com/watch?v=SUAQeBKiQk0
ü Sistema límbico e o aprendizado. Disponível em: 
hWps://www.youtube.com/watch?v=62cG4fBHLbA
ü Percepção e sensação. Disponível em: 
hWps://www.youtube.com/watch?v=gtQ4mY5_D6Y
ü Setores do cérebro. Disponível em: 
hWps://www.youtube.com/watch?v=bQvYZ0TkHjk
ü Luria Unidades Funcionais. Disponível em: 
hWps://www.youtube.com/watch?v=n6_0hg5yqsg
ü Lesões cerebrais. Disponível em: 
hWps://www.youtube.com/watch?v=hk37Avkusv0
Leia os ar3gos in3tulados: 
ü Importância das emoções na aprendizagem: uma 
abordagem neuropsicopedagógica.
ü Aspectos da relação cérebrocomportamento: 
histórico e considerações neuropsicológicas. 
https://www.youtube.com/watch?v=SUAQeBKiQk0
https://www.youtube.com/watch?v=62cG4fBHLbA
https://www.youtube.com/watch?v=gtQ4mY5_D6Y
https://www.youtube.com/watch?v=bQvYZ0TkHjk
https://www.youtube.com/watch?v=n6_0hg5yqsg
https://www.youtube.com/watch?v=hk37Avkusv0