relatório processos educacionais

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO DAS 
ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BEATRIZ DE FRANÇA BEZERRA 
 
 
RIO DE JANEIRO 
2022 
 
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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO DAS 
ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório exigido como parte dos requisitos para 
conclusão da disciplina Prática de ensino e Estágio 
supervisionado em Processos Educacionais sob 
orientação da Professor (a) Marta Teixeira do Amaral 
Montes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RIO DE JANEIRO 
 2022 
 
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 SUMÁRIO 
 
1.INTRODUÇÃO_________________________________________________4 
2. APRESENTAÇÃO DA ESCOLA __________________________________ 5 
3. SINTESE DAS ATIVIDADES, DESCRIÇÃO, ARTICULAÇÃO TEÓRICA E 
REFLEXÃO ____________________________________________________ 6 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS______________________________________ 9 
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ______________________________10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
Relatório referente ao Estágio Supervisionado da disciplina Metodologia e 
Prática em Processos Educacionais, realizado no Centro Educacional Vieira 
localizada na Av Joaquim Nabuco 242 / Centenário – Rio de Janeiro – RJ. 
O estágio foi realizado juntamente com toda a parte pedagógica, observando 
atividades diárias dos coordenadores, diretora, secretaria, demanda de 
professores, documentação da escola, documentação de alunos e auxiliando o 
corpo pedagógico. 
O estágio ocorreu entre os dias 01/10/2021 à 17/01/2022 – totalizando 154 
horas. Período o qual foi realizado a observação de todo ambiente escolar e 
pesquisa sobre as atividades realizadas pelo corpo pedagógico, o papel 
desempenhado por eles, pela escola e pelos pais no processo da educação e 
alfabetização e rotina diária de demandas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. APRESENTAÇÃO DA ESCOLA 
 
O Centro Educacional Vieira Passos, se encontra localizado na Av Joaquim 
Nabuco 242, no bairro Centenário, em Duque de Caxias – Rio de Janeiro – RJ. 
Atualmente atua na Educação básica da creche ao 9º ano, com cerca de 500 
alunos nos turnos manhã e tarde. Com 15 salas de aula, 1 sala de vídeo e 
informática, laboratório de ciências, pátio, parquinho e quadra. 
Os alunos durante a semana têm aula de artes, informática, educação física e 
aula regular. 
A estrutura da escola atende bem seus alunos em todos os campos 
necessários, higiene, aprendizado, momentos lúdicos e cuidados. É uma 
escola consideravelmente grande e espaçosa, muito organizada e atenta aos 
cuidados com o meio ambiente, a equipe docente e atenciosa com todos os 
alunos e funcionários. 
Tem uma equipe de limpeza que sempre está atenta e prestativa quanto à 
higiene das salas. 
A diretora, as coordenadoras, professoras, todo corpo docente foi muito 
receptivo e totalmente aberto, me auxiliando bastante nesta etapa importante 
para o meu desenvolvimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. SINTESE DAS ATIVIDADES, DESCRIÇÃO, ARTICULAÇÃO TEÓRICA 
E REFLEXÃO 
 
O Estágio é uma fase importante na vida de todos os estudantes de graduação, 
pois é nessa fase que é visto realmente a profissão que será executada e o 
modelo que será seguido e desenvolvido em sua carreira, pontos negativos 
que podem ser melhorados e pontos positivos que podem servir de base para 
seu trabalho, é o momento para realizar pesquisas, observações e tirar dúvidas 
na pratica. 
No período que foi executado o estágio, acompanhei as atividades realizadas 
diariamente pela diretora, coordenadora, secretaria e apoio pedagógico. 
Durante a rotina do corpo pedagógico pude observar atividades de controle de 
matriculas, transferência de alunos, organização de relatórios, documentos, 
planejamento do pano de aprendizagem, do preparo de aula, do regimento 
escolar, auxiliei na entrada e saída dos alunos e em atividades realizadas com 
eles. 
A escola traz uma proposta de ensino democrático, que ensina a partir das 
diferenças, respeitando a diversidade e relacionando os ensinamentos com a 
realidade que eles vivem, ensinando a viver em sociedade, a agir, pensar e se 
expressar de forma clara e objetiva, sempre respeitando o espaço do outro e 
seus sentimentos. 
Ensinando na maioria das vezes por forma de brincadeiras, as quais eles nem 
percebem que estão aplicando um conteúdo didático, a escola permite 
construir um conhecimento e uma prática docente consciente de suas próprias 
perspectivas. Sua missão é formar cidadãos críticos e conscientes do mundo, 
respeitando as diferenças e construindo sua própria identidade a partir de 
brincadeiras. 
Pude observar a importância de um bom corpo docente na atuação, a 
coordenação e direção carrega diretamente o nome da escola e o ensino, pois 
a escola precisa de ser bem estruturada na questão pedagógica, quando se 
tem um bom planejamento de atividades um bom regimento e quando se segue 
 
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esse plano, formam-se alunos bons e interessados em aprender, a forma como 
o aluno, os pais vêem a escola é muito importante, por isso uma educação de 
qualidade é exigida e seguida. Para que toda a comunidade leve a escola 
como uma escola modelo de aprendizagem e sintam orgulho de fazer parte 
dela. 
Falcão (1994:42) afirma: 
Problemas ligados às características de vida do aluno, o 
seu ambiente familiar, às suas relações com os pais, às suas 
condições de saúde e nutrição, igualmente aspectos ligados à 
sua história escolar, seu aproveitamento em outras séries e 
outras matérias, suas relações com outros professores e com 
colegas; todos esses aspectos, ligados à vida do discente fora 
da sala de aula, interferem no seu aproveitamento e, 
consequentemente no trabalho do professor. 
O corpo docente trabalha em forma conjunta no planejamento escolar, na 
organização, orientação, coordenação e avaliação dos processos das práticas 
educacionais, ensinando o respeito, colaboração, união e autonomia. Na 
escola todos os professores regentes atuam ativamente dos planejamentos, 
tendo a oportunidade de receber ideias e mostrar soluções dinâmicas para o 
ensino aprendizado. A coordenação sempre busca trazer momentos de 
descontração, de interação e lazer para todo o corpo docente e para a 
comunidade. 
O trabalho pedagógico deve ser sempre sob orientação, pois um bom projeto e 
a execução dele servem para terem certeza de que a escola e seus 
profissionais realizaram um trabalho de qualidade. Ele é o resultado de 
reflexões e questionamentos de seus profissionais sobre o que é a escola é 
hoje e o que poderá a vir a ser. Tendo em mente, a inovação da prática 
pedagógica da escola para terem a qualidade do ensino desejada. 
FALCÃO FILHO (1994:46) ressalta: 
do aluno requer um conjunto de ações que apenas um 
docente não pode a formação realizar; portanto o processo 
 
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de ensino – aprendizagem não se alimenta exclusivamente 
da contribuição individualizada de cada conteúdo ou 
professor isoladamente; pelo contrário, além dessas 
contribuições individuais, há aquelas provenientes do 
trabalho conjunto de todos os docentes e destes com os 
demais profissionais da educação lotados na escola. 
A atuação de escola/comunidade também é bem ativa, os pais e responsáveis 
são presentes em todos os momentos e a escola é transparente e aberta para 
todos, os responsáveis tem total acesso à equipe pedagógica durante todo o 
ano escolar, e não somente nas reuniões pedagógicas que ocorrem 
normalmente de forma trimestral. 
A escola recebe também alunos especiais e a coordenação acompanha de 
perto a interação deles na sala de aula com os professores e colegas, 
auxiliando os pais em atividades desenvolvidase contando com um vasto 
campo de ensino voltado para cada um dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Para que a escola seja um exemplo para os alunos, deve existir um corpo 
docente de qualidade, profissionais preparados e qualificados para atuarem na 
educação, na escola onde realizei o estágio, tive a oportunidade de observar 
toda a trajetória desse processo de ensino e da preocupação com o próximo. 
A pratica pedagógica requer que os profissionais pensem de forma mais lúdica 
e flexível para atender toda a comunidade escolar, em diversos meios sociais. 
A comunidade espera que o coordenador pedagógico conheça plenamente o 
seu espaço de trabalho, compartilhe ideias e conhecimentos, construa o seu 
papel na escola, tornando-se a ligação fundamental entre escola, aluno e 
responsáveis, traçando e planejando se caminho transformador, formador e 
articulador. O coordenador não tem respostas prontas, acabadas e definitivas e 
isso faz com que seu trabalho pedagógico seja sempre reelaborar um 
planejamento do caminho a seguir. 
O estágio foi bem proveitoso e positivo, que me trouxe muitos conhecimentos 
novos, onde consegui assimilar o conteúdo estudado com a realidade vivida 
nas escolas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
FALCÃO FILHO, José Leão M.Supervisão: Uma análise das críticas. Coletânea 
vida na escola: os caminhos e o saber coletivo. Belo Horizonte, p 42-49,mai/94.