Prova Eletrônica - Currículo Escolar

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Prova eletrônica - Currículo Escolar
Pergunta 1
3 / 3 pts
"Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos
meios para que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos
historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e
assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do
conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito".
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da Escola: uma construção
possível. Campinas: Papirus, 1995. p. 26,27.
Com relação ao currículo, leia as afirmativas e marque a correta:
(X) Aspectos econômicos, políticos, culturais e históricos influenciam na elaboração e nas
escolhas curriculares
Pergunta 2
3 / 3 pts
A BNCC para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental foi aprovada e homologada em
dezembro de 2017. Ela sugere a valorização das situações lúdicas de aprendizagem e a
articulação dos conteúdos desenvolvidos com as experiências vivenciadas pelas crianças
em diferentes contextos e suas memórias. Afirmam a necessidade de estimulo à
curiosidade e ao pensamento criativo.
Segundo a BNCC, a nomenclatura a ser utilizada para a Educação Infantil é a seguinte:
(X) creche e pré-escola
Pergunta 3
3 / 3 pts
“Assim, os indivíduos que compartilham a mesma cultura apresentam identidade cultural,
que faz com que a pessoa se sinta pertencente a um grupo (...).” (DE OLIVEIRA, 2005, p.
138).
“...a cultura é agora o meio partilhado necessário, o sangue vital, ou talvez, antes, a
atmosfera partilhada mínima, apenas no interior da qual os membros de uma sociedade
podem respirar e sobreviver e produzir. Para uma dada sociedade, ela tem que ser uma
atmosfera na qual podem todos respirar, falar e produzir; ela tem que ser, assim, a mesma
cultura.” (Gellner, 1983 , pp. 37-8).
Com base nos fragmentos de texto, marque V, para verdadeiro, ou F, para falso, em relação
às seguintes afirmativas que correspondem a compreensão dos conceitos de identidade
cultural:
( ) Quando grupos são discriminados e excluídos da cidadania plena está se praticando
uma exclusão que se define como multiculturalismo.
( ) A cultura é o relação vital compartilhada por todos dentro de uma sociedade.
( ) Os indivíduos que compartilham a mesma cultura apresentam uma identidade cultural.
( ) É importante saber que as outras culturas se organizam e vivem segundo seus próprios
valores e conhecimentos. E a escola, é o microcosmo a sociedade, lugar onde tudo se
repete na mesma medida que está acontecendo do lado de fora.
Agora, assinale a sequência correta:
(X) F, V, V, V
Pergunta 4
3 / 3 pts
“A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica (título V, capítulo II,
seção II, art. 29), tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos
de idade. O texto legal marca ainda a complementaridade entre as instituições de educação
infantil e a família”. (RCNEI, 1998, p. 11).
Sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, leia as afirmativas a
seguir:
I – O Referencial Curricular para a Educação Infantil tornou-se um importante documento
norteador para a organização e a prática dessa etapa de ensino.
II - Na introdução ao RCNEI há importante menção à LDB (Lei de Diretrizes e Bases de
1996), apresentando importante diálogo entre eles.
III - Segundo o RCNEI foram levados em consideração para a elaboração do currículo
dessa etapa aspectos relacionados à realidade natural, social e cultural da criança. O
RCNEI propõe para tanto uma divisão de trabalho em seis eixos
Com base nas afirmativas acima, marque a alternativa correta:
(X) Todas as alternativas estão corretas
Pergunta 5
3 / 3 pts
“Embora as reformas educacionais feitas nas primeiras décadas do século XX no Brasil
sejam associadas somente a John Dewey e ao movimento de educação progressivista,
Kliebard [...] lembra que, nos Estados Unidos, aquele foi um período de grande
efervescência na área educacional em busca de uma resposta à decadência da teoria da
disciplina mental. Os reformadores educacionais do período divergiam consideravelmente, e
as ideias educacionais de um Franklin Bobbit eram frontalmente opostas às de um John
Dewey”.
SANTOS, Adriana Regina de Jesus; CASALI, Alípio Marcio Dias. Currículo e educação:
origens, tendências e perspectivas na sociedade contemporânea. In: Revista Olhar de
Professor. v. 12, nº 2, 2009, p. 217.
Marque a alternativa correta no que se refere às tendências do currículo propostas pelos
estudos de Franklin Bobbit:
(X) Em grande medida o que Bobbit escreve sobre o currículo tem influência dos princípios
científicos de administração das indústrias, sendo adaptado para a administração da escola
e seu espaço físico.
Pergunta 6
3 / 3 pts
“Na verdade, as questões de educação são engendradas nas reações que se estabelecem
entre as pessoas nos diversos segmentos da comunidade. A educação não é, portanto, um
fenômeno neutro, mas sofre efeitos do jogo do poder, por estar de fato envolvida na
política”.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia. São Paulo:
Moderna, 2006. p. 24.
Sobre a história da educação brasileira, leia as sentenças a seguir:
I - Em meados do século XVIII, com a reforma Pombalina (programa de reformas feito pelo
Marques de Pombal em Portugal, então ministro do rei José I), e inspirado no
anticlericalismo Iluminista, os jesuítas foram expulsos do Brasil.
II - Em 1822 o Brasil, pelas mãos de Dom Pedro I proclama a Independência e em 1824
impõe a primeira Constituição, denominada Constituição Outorgada de 1824. Nela ficava
garantida a educação para todos. Nesse período as províncias seriam responsáveis pelo
ensino primário.
III - A primeira Constituição Republicana de 1891 estabelece a descentralização das
escolas. A missão era restabelecer o modelo educacional deixado pelos jesuítas, a partir do
contrato de diferentes ordens religiosas que implantassem escolas no país.
IV - É em 1930 que acontece a criação do Ministério dos Negócios da Educação e da
Saúde Pública criado por Getúlio Vargas com o objetivo de garantir o ensino primário e
secundário a todos os cidadãos. Valendo-se de produzir, sob as referências de Paulo Freire,
um modelo renovador de ensino.
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores:
(X) I e II
Pergunta 7
3 / 3 pts
De acordo com Fernando de Azevedo: “quando o decreto do Marquês de Pombal dispersou
os padres da companhia, expulsando-os da colônia econfiscando-lhes os bens,
fecharam-se de um momento para outro todos os colégios, de que não ficaram senão os
edifícios”.
Sobre a história da educação brasileira e a presença jesuítica, leia as sentenças a seguir:
I - Em grande parte, a educação jesuítica foi responsável pela catequização e pela
alfabetização na colônia.
II - As escolas eram direcionadas à elite. Filhos de senhores de engenho recebiam nesses
espaços as primeiras letras.
III - O plano de estudos adotado pela companhia de Jesus era a Racio studiorum. Nos
colégios a educação estava baseada na disciplina, na didática - repetição e emulação – e
no conteúdo – estudos inferiores e superiores.
IV - Após Pombal intervir a educação melhorou significativamente, diminuindo os índices de
analfabetismo e reformando o currículo sugerido pelos jesuítas.
V – Pombal desenvolveu um eficiente sistema de ensino no Brasil, que foi capaz de
substituir o enciclopedismo e a rigidez jesuítica.
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores:
(X) I, II e III
Pergunta 8
3 / 3 pts
"Foi somente nos anos 70 que se abriram novas perspectivas para os estudiosos do campo
do currículo, com o surgimento de uma abordagem mais crítica das questões curriculares e
a superação do caráter técnico prescritivo até então dominante. Tanto na Inglaterra como
nos Estados Unidos, o conhecimento escolar tornou-se foco central das análises".
MOREIRA, Flávio Barbosa (org.). Currículo: Questões atuais. Campinas: Papirus, 1997.p.
13,14.
Sobre a Nova Sociologia da educação e os estudos desenvolvidos no campo do currículo,
leia as afirmativas abaixo:
I - Na década de 1970, conforme vimos na aula anterior, houve o que ficou definido como a
problematização do currículo pela Nova Sociologia da educação. O questionamento se
estava vinculado à escolha de determinados conhecimento em detrimento de outros.
II - Michael Young foi um dos primeiros teóricos a analisar a estratificação dos saberes
escolares e a identificar a valorização de determinadas disciplinas em detrimento de outras.
III - O ponto chave das pesquisas desenvolvidas por Young estrava-se na hierarquização do
conhecimento.
IV - Outro trabalho feito na mesma época mas em direção oposta aos desenvolvidos
anteriormente, foi proposto por Esland. O pesquisador analisou para a Inglaterra a proposta
do currículo integrado. Nesse tipo de currículo, os professores inovaram a sua metodologia
e desenvolveram atividades mais relacionadas à vida cotidiana dos alunos.
Com base nas afirmativas acima, marque a alternativa correta:
(X) I, II e III
Pergunta 9
3 / 3 pts
Sobre o período republicano e as políticas educacionais, leia as afirmativas abaixo:
I - A primeira Constituição Republicana de 1891 estabelece a centralização das escolas,
controladas diretamente pelo governo central.
II - Em 1930 acontece a criação do Ministério dos Negócios da Educação e da Saúde
Pública e é feito o famoso Manifesto dos Pioneiros (1932).
III - As décadas de 1960 e 1970 estão sob a égide dos governos militares. Além dos
acordos de reforma impostos sob um modelo americano, há uma significativa valorização
da formação técnica e profissionalizante, em detrimento das humanidades.
Com base nas afirmativas acima, marque a alternativa correta:
(X) II e III
Pergunta 10
3 / 3 pts
“Duas correntes têm sido mais divulgadas e influentes no campo da teoria curricular crítica
no Brasil: a sociologia do currículo, com origem nos Estados Unidos, e a nova sociologia do
currículo, com origem na Inglaterra. Nos Estados Unidos, com base na orientação
neomarxista, desenvolvem-se estudos no campo da chamada sociologia do currículo, sendo
seus representantes mais conhecidos Michael Apple e Henry Giroux”.
ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil dos jesuítas aos
anos de 1980. Campinas: Autores Associados, 2004. p. 6.
Tanto Michael Apple quanto Henry Giroux foram influenciados pela teoria europeia e por
Paulo Freire. Sua nova abordagem com relação ao currículo é denominada:
(X) tendência curricular crítica
Pergunta 11
3 / 3 pts
“A Pedagogia Nova era movimento renovador e construtivo; pelo menos assim o era em
suas intenções, em suas aplicações pedagógicas, em sua decidida vontade de reformar a
educação brasileira. [...] Fernando de Azevedo disse que: ‘A reforma (da Escola Nova),
impregnada do espirito contemporâneo, não só fundou a escola na realidade social, variável
e complexa, fazendo passar sobre ela um largo sopro de renovação social, como também a
reorganizou em bases científicas e de maneira a servir eficazmente à vulgarização do
espírito e dos métodos científicos’”
TOBIAS, José Antônio. História da educação brasileira. São Paulo: Ibrasa, 1986. p. 272.
Sobre o movimento escolanovista no Brasil e os estudos do currículo, assinale a alternativa
correta:
(X) O movimento escolanovista no Brasil teve a participação de importantes educadores
como Anísio Teixeira e foi responsável pelo nascimento do campo do currículo.
Pergunta 12
3 / 3 pts
“As indagações sobre o currículo, presentes nas escolas e na teoria pedagógica, mostram
um primeiro significado: a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a
serem passados aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas
produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais
e pedagógicas. Conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretados
em cada contexto histórico. As indagações revelam que há entendimento de que os
currículos são orientados pela dinâmica da sociedade. Cabe a nós, como profissionais da
Educação, encontrar respostas”.
ARROYO, Miguel Gonzáles; BEAUCHAMP, Jeanete (Org.). Indagações sobre currículo:
educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Básica, 2007. p. 9.
Faça a associação:
( ) Aqui já podemos observar uma postura mais crítica frente ao currículo que, nesse
sentido, aponta para a ausência das discussões culturais.
( ) Nesse sentido, podemos pensar a concepção de currículo ainda trabalhada no início do
século XX e muitas vezes replicada, ainda hoje, em escolas mais tradicionais.
( ) Discussões curriculares vinculadas à diversidade cultural e a pluralidade dos sujeitos
sociais.
Marque a alternativa correta:
(X) II, I, III
Pergunta 13
3 / 3 pts
“No Brasil, a constituição do ideário educacional renovador foi influenciada pelo pensamento
educacional de Dewey, cujas obras foram traduzidas por Anísio Teixeira. Ele conheceu a
filosofia de Dewey na sua primeira viagem aos Estados Unidos e tornou-se depois o seu
maior divulgador no Brasil.”.
SANTOS, Maria Cristina Ferreira dos. A noção de experiência em John Dewey, a educação
progressiva e o currículo de ciências.
http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R0214-1.pdfLinks para um site externo.
Anísio Teixeira pertenceu a um importante movimento educacional brasileiro que projetou os
estudos do currículo. Esse movimento era denominado:
(X) escolanovista
Pergunta 14
3 / 3 pts
“A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica (título V, capítulo II,
seção II, art. 29), tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos
de idade. O texto legal marca ainda a complementaridade entre as instituições de educação
infantil e a família”. (RCNEI, 1998, p. 11).
O Referencial Curricular para a Educação Infantil tornou-se um importante documento
norteador para a organização e a prática dentro dessa etapa de ensino. Leia as proposições
a seguir:
I - Segundo o RCNEI foram levados em consideração para a elaboração do currículo dessa
etapa aspectos relacionados à realidade natural, social e cultural da criança.
II - O RCNEI propõe para tanto uma divisão de trabalho em cinco eixos: Movimento, Artes
Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática.
III - Segundo a BNCC (dialogando com o RCNEI), na EF é preciso criar oportunidades para
que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de
vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do grupo, costumes,
celebrações e narrativas.
IV - Dentro do eixo Natureza e Sociedade, por exemplo, enquadram-se os temas
relacionados ao mundo social e natural, às áreas do conhecimento das Ciências Humanas
e Biológicas e/ou Naturais.
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores:
(X) I, III e IV
Pergunta 15
3 / 3 pts
I - Etimologicamente, currículo vem do latim curriculum: ato de correr, cumprir um percurso.
II - Pode ser entendido como o conjunto de conhecimentos, de matérias a serem superadas
pelo aluno dentro de um ciclo.
III - O termo remonta ao século XVI e está vinculado às novas concepções de eficiência
escolar e social.
IV - No Ensino Superior o termo passou a significar toda a matéria estudada durante um
ano e que, obrigatoriamente, o aluno tenha cursado e sido aprovado. A reprovação anulava
a possibilidade de concluir o currículo e ele deixava, automaticamente, de existir.
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores:
(X) I, II e III