Prova Eletronica Curriculo Escolar Silvia 2 ten

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11/09/2023, 20:07 SILVIA FERREIRA ROSA, histórico de teste: Prova Eletrônica
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Prova Eletrônica Resultados para SILVIA FERREIRA
ROSA
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3 / 3 ptsPergunta 1
“A educação infantil é considerada a primeira
etapa da educação básica (título V, capítulo II,
seção II, art. 29), tendo como finalidade o
desenvolvimento integral da criança até seis
anos de idade. O texto legal marca ainda a
complementaridade entre as instituições de
educação infantil e a família”. (RCNEI, 1998, p.
11). 
Sobre o Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil, leia as afirmativas a seguir: 
I – O Referencial Curricular para a
Educação Infantil tornou-se um importante
documento norteador para a organização e
a prática dessa etapa de ensino. 
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II - Na introdução ao RCNEI há importante
menção à LDB (Lei de Diretrizes e Bases
de 1996), apresentando importante diálogo
entre eles. 
III - Segundo o RCNEI foram levados em
consideração para a elaboração do
currículo dessa etapa aspectos
relacionados à realidade natural, social e
cultural da criança. O RCNEI propõe para
tanto uma divisão de trabalho em seis
eixos 
 
Com base nas afirmativas acima, marque a
alternativa correta: 
 II somente 
 III somente 
 I e II 
 Todas as alternativas estão corretas 
 II e III 
3 / 3 ptsPergunta 2
“Na verdade, as questões de educação são engendradas nas reações
que se estabelecem entre as pessoas nos diversos segmentos da
comunidade. A educação não é, portanto, um fenômeno neutro, mas
sofre efeitos do jogo do poder, por estar de fato envolvida na política”. 
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ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da
pedagogia. São Paulo: Moderna, 2006. p. 24. 
 
Sobre a história da educação brasileira, leia as sentenças a seguir: 
 
I - Em meados do século XVIII, com a reforma Pombalina (programa
de reformas feito pelo Marques de Pombal em Portugal, então ministro
do rei José I), e inspirado no anticlericalismo Iluminista, os jesuítas
foram expulsos do Brasil. 
II - Em 1822 o Brasil, pelas mãos de Dom Pedro I proclama a
Independência e em 1824 impõe a primeira Constituição, denominada
Constituição Outorgada de 1824. Nela ficava garantida a educação
para todos. Nesse período as províncias seriam responsáveis pelo
ensino primário. 
III - A primeira Constituição Republicana de 1891 estabelece a
descentralização das escolas. A missão era restabelecer o modelo
educacional deixado pelos jesuítas, a partir do contrato de diferentes
ordens religiosas que implantassem escolas no país. 
IV - É em 1930 que acontece a criação do Ministério dos Negócios da
Educação e da Saúde Pública criado por Getúlio Vargas com o
objetivo de garantir o ensino primário e secundário a todos os
cidadãos. Valendo-se de produzir, sob as referências de Paulo Freire,
um modelo renovador de ensino. 
 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas
anteriores: 
 I e III 
 I e II 
 Apenas a alternativa I 
 I, III e IV 
 II, III e IV 
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3 / 3 ptsPergunta 3
"Currículo é uma construção social do
conhecimento, pressupondo a sistematização
dos meios para que essa construção se
efetive; a transmissão dos conhecimentos
historicamente produzidos e as formas de
assimilá-los, portanto, produção, transmissão e
assimilação são processos que compõem uma
metodologia de construção coletiva do
conhecimento escolar, ou seja, o currículo
propriamente dito". 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto
político-pedagógico da Escola: uma
construção possível. Campinas: Papirus,
1995. p. 26,27. 
Com relação ao currículo, leia as afirmativas e
marque a correta: 
 
os estudos do currículo começaram, no Brasil, no final do século XIX 
 
Os PCNs têm força de lei e regulam a política curricular adotada no
Brasil desde o final da década de 1990
 
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é uma sugestão de como
deve ser organizado o currículo no país, mas não tem força de lei
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 o currículo é imparcial e neutro 
 
Aspectos econômicos, políticos, culturais e históricos influenciam na
elaboração e nas escolhas curriculares
3 / 3 ptsPergunta 4
Relacione as colunas de acordo com as teorias pedagógicas
brasileiras correspondente a sua proposição sobre o currículo. 
I. Teoria não-crítica
II. Teoria crítica
III. Teoria pós-crítica 
 
( ) postura mais crítica frente ao currículo que, nesse sentido, aponta
para a ausência das discussões culturais. 
( ) O currículo deve ser elaborado a partir da preocupação com a
formação da identidade dos indivíduos e de acordo com os
significados sobre a realidade expressa nos discursos desses
indivíduos. Discussões curriculares vinculadas à diversidade cultural e
a pluralidade dos sujeitos sociais. 
( ) A escola é direcionada pelos princípios da administração fabril.
Modelo fordista/taylorista. Padronização dos processos pedagógicos. 
 
Assinale a alternativa correta, quanto a ordem correta das sentenças: 
 II, I e III 
 II, III e I 
 I, II e III 
 I, III e II 
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 III, I e II 
3 / 3 ptsPergunta 5
“Embora as reformas educacionais feitas nas
primeiras décadas do século XX no Brasil
sejam associadas somente a John Dewey e ao
movimento de educação progressivista,
Kliebard [...] lembra que, nos Estados Unidos,
aquele foi um período de grande efervescência
na área educacional em busca de uma
resposta à decadência da teoria da disciplina
mental. Os reformadores educacionais do
período divergiam consideravelmente, e as
ideias educacionais de um Franklin Bobbit
eram frontalmente opostas às de um John
Dewey”.
SANTOS, Adriana Regina de Jesus; CASALI,
Alípio Marcio Dias. Currículo e educação:
origens, tendências e perspectivas na
sociedade contemporânea. In: Revista Olhar
de Professor. v. 12, nº 2, 2009, p. 217.
 
Marque a alternativa correta no que se refere
às tendências do currículo propostas pelos
estudos de Franklin Bobbit:
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Para Bobbit currículo, ciência e política não tinham e não deveriam
manter qualquer tipo de vinculação.
 
O autor chega a defender a criticidade do currículo escolar pensando
nas potencialidades dos alunos.
 
As toerias críticas do currículo foram diretamente influenciadas pela
concepção libertária de currículo proposta por Bobbit.
 
O espaço escolar é, segundo Bobbit, isento da visão burocrática dos
modelos de produção em fábrica.
 
Em grande medida o que Bobbit escreve sobre o currículo tem
influência dos princípios científicos de administração das indústrias,
sendo adaptado para a administração da escola e seu espaço físico.
3 / 3 ptsPergunta 6
De acordo com Fernando de Azevedo: “quando o decreto do Marquês
de Pombal dispersou os padres da companhia, expulsando-os da
colônia econfiscando-lhes os bens, fecharam-se de um momento para
outro todos os colégios, de que não ficaram senão os edifícios”. 
Sobre a história da educação brasileira e a presença jesuítica, leia as
sentenças a seguir:I - Em grande parte, a educação jesuítica foi responsável pela
catequização e pela alfabetização na colônia. 
II - As escolas eram direcionadas à elite. Filhos de senhores de
engenho recebiam nesses espaços as primeiras letras. 
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III - O plano de estudos adotado pela companhia de Jesus era
a Racio studiorum. Nos colégios a educação estava baseada na
disciplina, na didática - repetição e emulação – e no conteúdo –
estudos inferiores e superiores. 
IV - Após Pombal intervir a educação melhorou significativamente,
diminuindo os índices de analfabetismo e reformando o currículo
sugerido pelos jesuítas. 
V – Pombal desenvolveu um eficiente sistema de ensino no Brasil, que
foi capaz de substituir o enciclopedismo e a rigidez jesuítica. 
 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas
anteriores: 
 II, III e IV 
 II, III e V 
 II e III 
 I, II e III 
 I, II e IV 
3 / 3 ptsPergunta 7
"Foi somente nos anos 70 que se abriram
novas perspectivas para os estudiosos do
campo do currículo, com o surgimento de uma
abordagem mais crítica das questões
curriculares e a superação do caráter técnico
prescritivo até então dominante. Tanto na
Inglaterra como nos Estados Unidos, o
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conhecimento escolar tornou-se foco central
das análises".
MOREIRA, Flávio Barbosa (org.). Currículo:
Questões atuais. Campinas: Papirus, 1997. p.
13,14.
 
Sobre a Nova Sociologia da educação e os
estudos desenvolvidos no campo do currículo,
leia as afirmativas abaixo:
I - Na década de 1970, conforme vimos na
aula anterior, houve o que ficou definido
como a problematização do currículo pela
Nova Sociologia da educação. O
questionamento se estava vinculado à
escolha de determinados conhecimento em
detrimento de outros.
II - Michael Young foi um dos primeiros
teóricos a analisar a estratificação dos
saberes escolares e a identificar a
valorização de determinadas disciplinas em
detrimento de outras.
III - O ponto chave das pesquisas
desenvolvidas por Young estrava-se na
hierarquização do conhecimento.
IV - Outro trabalho feito na mesma época
mas em direção oposta aos desenvolvidos
anteriormente, foi proposto por Esland. O
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pesquisador analisou para a Inglaterra a
proposta do currículo integrado. Nesse tipo
de currículo, os professores inovaram a
sua metodologia e desenvolveram
atividades mais relacionadas à vida
cotidiana dos alunos.
Com base nas afirmativas acima, marque a
alternativa correta:
 I e II 
 I, II e III 
 I, II e IV 
 II e IV 
 III somente 
3 / 3 ptsPergunta 8
“Nessa concepção de currículo, as atitudes e os valores transmitidos
por meio das relações socias e pelas rotinas da escola, assim como a
estruturação de tempos, espaços, agrupamentos de estudantes,
regras e normas, o que é denominado por alguns autores como
currículo oculto, também o constituem.” (PAULA, D. H. L de., 2016, p.
23). 
Sobre o currículo oculto, marque a alternativa correta: 
 
promove a superação as desigualdades sociais por meio da prática de
atividades voltadas para o coletivo
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define-se como todos os efeitos de aprendizagem não intencionais que
se dão como resultado de certos elementos presentes no ambiente
escolar
 garante a neutralidade ideológica na escola 
 seus efeitos de aprendizagem são estudados e intencionais 
 
refere-se à neutralidade do ensino e à bagagem que o aluno traz de
casa.
3 / 3 ptsPergunta 9
“Duas correntes têm sido mais divulgadas e
influentes no campo da teoria curricular crítica
no Brasil: a sociologia do currículo, com origem
nos Estados Unidos, e a nova sociologia do
currículo, com origem na Inglaterra. Nos
Estados Unidos, com base na orientação
neomarxista, desenvolvem-se estudos no
campo da chamada sociologia do currículo,
sendo seus representantes mais conhecidos
Michael Apple e Henry Giroux”.
ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade,
educação e currículo no Brasil dos jesuítas
aos anos de 1980. Campinas: Autores
Associados, 2004. p. 6. 
 
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Tanto Michael Apple quanto Henry Giroux
foram influenciados pela teoria europeia e por
Paulo Freire. Sua nova abordagem com
relação ao currículo é denominada:
 Escola Nova 
 pedagogia tradicional 
 currículo neutro 
 tendência curricular crítica 
 pedagogia tecnicista 
3 / 3 ptsPergunta 10
“Assim, os indivíduos que compartilham a
mesma cultura apresentam identidade cultural,
que faz com que a pessoa se sinta pertencente
a um grupo (...).” (DE OLIVEIRA, 2005, p.
138). 
“...a cultura é agora o meio partilhado
necessário, o sangue vital, ou talvez, antes, a
atmosfera partilhada mínima, apenas no
interior da qual os membros de uma sociedade
podem respirar e sobreviver e produzir. Para
uma dada sociedade, ela tem que ser uma
atmosfera na qual podem todos respirar, falar e
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produzir; ela tem que ser, assim, a mesma
cultura.” (Gellner, 1983 , pp. 37-8). 
Com base nos fragmentos de texto, marque V,
para verdadeiro, ou F, para falso, em relação
às seguintes afirmativas que correspondem a
compreensão dos conceitos de identidade
cultural: 
 
( ) Quando grupos são discriminados e
excluídos da cidadania plena está se
praticando uma exclusão que se define
como multiculturalismo. 
( ) A cultura é o relação vital
compartilhada por todos dentro de uma
sociedade. 
( ) Os indivíduos que compartilham a
mesma cultura apresentam uma identidade
cultural. 
( ) É importante saber que as outras
culturas se organizam e vivem segundo
seus próprios valores e conhecimentos. E a
escola, é o microcosmo a sociedade, lugar
onde tudo se repete na mesma medida que
está acontecendo do lado de fora. 
 
Agora, assinale a sequência correta: 
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 F, F, V, V 
 F, V, V, V 
 V, V. V, V 
 F, V, V, F 
 F, V, F, V 
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