Aap3 - Didática Planejamento e Avaliação

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1)Texto base:
É correto afirmar que ao longo da tradição educativa as avalições apresentaram um caráter: 
Alternativas:
· a)
Classificatório, Seletivo e Excludente.
Alternativa assinalada
· b)
Classificatório, Seletivo e Emancipatório.
· c)
Classificatório, Seletivo e Diagnóstico.
· d)
Classificatório, Seletivo e Libertário.
· e)
Classificatório, Seletivo e Formativo. 
2)Texto base:
Alguns professores utilizam as avaliações como ações pontuais e que sejam reflexos de sua autoridade sobre os alunos. Neste sentido, os resultados obtidos focalizavam a capacidade do aluno em: 
Alternativas:
· a)
Apresentar o que havia aprendido de forma crítica.
· b)
Reproduzir de forma fidedigna o conhecimento do professor.
Alternativa assinalada
· c)
Desenvolver sua autonomia e capacidade crítico-reflexiva.
· d)
Apresentar-se como um sujeito capaz de intervir na realidade.
· e)
Apresentar o desenvolvimento de suas capacidades psicomotoras, cognitivas e especialmente afetivas.
3)Texto base:
No que se refere a avaliação diagnóstica é correto afirmar que ela deve ocorrer: 
Alternativas:
· a)
Ao final do bimestre. 
· b)
Ao final do semestre.
· c)
Para concluir o ano letivo.
· d)
Para determinar quem será aprovado.
· e)
Para introduzir um novo tema ou assunto.
Alternativa assinalada
4)Texto base:
Para o autor Luckesi (2014) a avaliação é um ato:
Alternativas:
· a)
Caridoso.
· b)
Subjetivo.
· c)
Emocional.
· d)
Amoroso.
Alternativa assinalada
· e)
Técnico.
1)Texto base:
 
É correto afirmar que ao longo da tradição educativa as avalições apresentaram um 
caráter:
 
 
 
Alternativas:
 
·
 
a)
 
Classificatório, Seletiv
o e Excludente.
 
Alternativa assinalada
 
·
 
b)
 
Classificatório, Seletivo e Emancipatório.
 
·
 
c)
 
Classificatório, Seletivo e Diagnóstico.
 
·
 
d)
 
Classificatório, Seletivo e Libertário.
 
·
 
e)
 
Classificatório, Seletivo e Formativo.
 
 
2)Texto base:
 
Alguns
 
professores utilizam as avaliações como ações pontuais e que 
sejam
 
reflexos
 
de sua autoridade sobre os alunos. Neste sentido, os resultados 
obtidos focalizavam a capacidade do aluno em:
 
 
 
Alternativas:
 
·
 
a)
 
Apresentar o que havia aprendido de forma crítica.
 
·
 
b)
 
Repro
duzir de forma fidedigna o conhecimento do professor.
 
Alternativa assinalada
 
·
 
c)
 
Desenvolver sua autonomia e capacidade crítico
-
reflexiva.
 
·
 
d)
 
1)Texto base: 
É correto afirmar que ao longo da tradição educativa as avalições apresentaram um 
caráter: 
 
Alternativas: 
 a) 
Classificatório, Seletivo e Excludente. 
Alternativa assinalada
 
 b) 
Classificatório, Seletivo e Emancipatório. 
 c) 
Classificatório, Seletivo e Diagnóstico. 
 d) 
Classificatório, Seletivo e Libertário. 
 e) 
Classificatório, Seletivo e Formativo. 
2)Texto base: 
Alguns professores utilizam as avaliações como ações pontuais e que 
sejam reflexos de sua autoridade sobre os alunos. Neste sentido, os resultados 
obtidos focalizavam a capacidade do aluno em: 
 
Alternativas: 
 a) 
Apresentar o que havia aprendido de forma crítica. 
 b) 
Reproduzir de forma fidedigna o conhecimento do professor. 
Alternativa assinalada
 
 c) 
Desenvolver sua autonomia e capacidade crítico-reflexiva. 
 d)