A FORMAA_A_O DOCENTE EM LA_NGUA PORTUGUESA NO CONTEXTO DA EDUCAA_A_O DE SURDOS

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A FORMAÇÃO DOCENTE EM LÍNGUA PORTUGUESA NO CONTEXTO DA 
EDUCAÇÃO DE SURDOS 
 
Diany do S Bastos Serra
1 
Laudilene Silva Martins1 
Márcia Rosana Rodrigues Pinheiro1 
Thais Naiara Alves De Sena1 
Marinete Carvalho Castro1 
Alessandro Couto2 
 
 
1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 
O ensino da Língua Portuguesa é fundamental, pois possibilita o domínio da leitura 
e da escrita pelas pessoas. (REVISTA MAIUNICA, 2022, p.7). 
 
 
 
 
Segundo Libâneo (1994), o papel do professor vai além de transmitir 
conhecimento, ou fazer questionamentos; ele, também, tem a função 
de ouvir os alunos. “Ao professor, cabe planejar, implementar e dirigir 
as atividades didáticas com os objetivos de desencadear, apoiar e 
orientar os esforços de ação e reflexão do aluno, procurando garantir 
uma aprendizagem efetiva”. 
 
 
 
Para Godoi, Lima e Silva (2016), comenta que: os docentes devem 
atentar para nova concepção da educação dos surdos e suas 
particularidades com um novo olhar na formação dos professores.. 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
GODOI, E.; LIMA, M. D.; SILVA, R. M. da. Libras e o processo de formação 
continuada dos professores: discussões teóricas e metodológicas. Edufu: 
Uberlândia, 2016. 
 
LIBÂNEO, J. C. Didática. Coleção Magistério. 2º grau. Série formação do professor. São 
Paulo: Cortez, 1994. 
 
REVISTA MAIÊUTICA. Maiêutica inclusiva. Indaial, SC. Centro Universitário Leonardo da 
Vinci, v. 3, n. 01, p. 7-14, 2022. 
 
1-Acadêmicos de Enfermagem. 
2- Tutor Externo do Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSELVI.