TESTE DE CONHECIMENTO SUPERVISAO E ORIENTAÇÃO ESCOLAR

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21/09/2022 15:11 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Historicamente, o trabalho do supervisor pedagógico era o de fiscalizar e vigiar os docentes e os discentes. Nos
últimos tempos houve mudanças das dimensões de atuação desse profissional. Qual a principal mudança na
ressignificação da formação?
A Pedagogia tem seu tripé em didática, planejamento e avaliação. Esse trabalho não é somente do docente, mas de
toda uma equipe atenta as possibilidades de melhoria. O trabalho da Supervisão Escolar compreende diretrizes
ligadas à avaliação e ao planejamento escolar, com o objetivo de:
SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Lupa Calc.
 
 
DGT0763_202002021209_TEMAS 
 
Aluno: SABRINA SOUSA DE LIMA RIBEIRO Matr.: 202002021209
Disc.: SUPERVISÃO E ORIEN 2022.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para
sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
 
 
 
OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO
 
1.
Caráter hierárquico
Caráter funcional
Caráter normativo
Caráter profissional
Caráter institucional
Data Resp.: 21/09/2022 15:07:56
 
Explicação:
A supervisão perdeu o seu caráter normativo, prescritivo, para tornar-se uma ação crítico-reflexiva junto ao
professor. O papel do supervisor ganha novas dimensões, passando de controlador e direcionador para
estimulador e sustentador do trabalho docente.
 
 
 
 
2.
evitar o julgamento das práticas educacionais e o planejamento de ações eficazes.
atender apenas a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais.
controlar o processo de desenvolvimento do currículo dentro do paradigma tradicional.
mudar as práticas comprometidas com a realidade escolar.
estimular uma educação tecnicista, na qual os conteúdos são discutidos em conjunto.
Data Resp.: 21/09/2022 15:08:16
 
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A supervisão educacional escolar mudou no século XXI. Hoje um de seus grandes compromissos é de uma educação
comprometida com todos os cidadãos. Então, em seu papel de integração dos docentes deve estar na sua prática a
necessidade de desenvolver nos alunos:
(Nova Friburgo - RJ / 2015 - adaptada) Na escola, o orientador educacional é um dos membros da equipe gestora,
ao lado do diretor e do coordenador pedagógico. Ele é o principal responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada
aluno, dando suporte a sua formação como cidadão, à reflexão sobre valores morais e éticos e à resolução de
conflitos. Gestão Escolar. Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/233/o-papel-do-orientador-
educacional. Acesso em: 7 dez. 2021.
 Ao trabalhar com crianças que apresentam baixo rendimento escolar, numa escola que atende a população de baixa
renda, uma ATITUDE ADEQUADA do Orientador Educacional consiste em:
Explicação:
A lógica da supervisão escolar como aquela que investiga e pensa a própria escola buscando soluções abrindo
perspectivas ajudando docentes no seu cotidiano a enfrentar novos desafios em termos de políticas públicas,
geracionais, tecnológica é um traço fundamental da dinâmica do supervisor nos objetivos dessas práticas. Por
isso mudar sim, propor e levar formas de propor mudanças. Controlar currículo em um olhar tradicional, não é o
centro do seu trabalho, pelo menos hoje, ou da sua perspectiva nesse sentido a ideia de julgar práticas é algo
muito atrasado e pensado em um outro momento. A inclusão deve ser uma perspectiva de toda a escola, nunca
excludente, algo que não é só dá supervisão, que sim pensa suas práticas, mas não a define somente pela
avaliação pelo planejamento escolar de incluídos. A educação vista como um todo, ele sim deve estimular o
conjunto da educação, mas não como uma prática meramente tecnicista é uma escolha por isso não é função
clara de supervisor escolar.
 
 
 
 
3.
o significado da ordem instituída e do trabalho individual como condição para a ascensão social.
o entusiasmo pelo conhecimento e sua inserção como agente de mudança da realidade social.
a preocupação com seu próprio trabalho distanciado da realidade social.
o valor do preparo intelectual que permite dominar seus pares.
os princípios de igualdade e fraternidade adotados no comunismo primitivo.
Data Resp.: 21/09/2022 15:09:01
 
Explicação:
O papel contemporâneo do supervisor pedagógico não passa mais pela função de fiscalização, mas tu de
promoção. Perceber problemas, notar oportunidades e principalmente ajudar a fortalecer a cidadania. Noções
como a de comunismo primitivo, dominar seus pares, que moram no ideário de alguns grupos não é e nunca foi
parte da função do supervisor. A lógica de ascensão social como norte, ainda que seja possibilidade de nada vale
sem ser posto como centro princípio da cidadania.
 
 
 
 
 
 
OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO
 
4.
Apresentar aos alunos os resultados de suas avaliações, e deixar que eles próprios resolvam suas dificuldades
escolares.
Comunicar ao Conselho Tutelar o baixo rendimento dos alunos, deixando a cargo deles a resolução dessa
questão.
Envolver toda a equipe escolar, as famílias e os próprios alunos na discussão desses problemas de rendimento e
das alternativas de solução para eles.
Realizar estudos de casos com todos os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, coletando o
maior número possível de informações.
Reconhecer que a escola nada pode fazer para melhorar a situação dos alunos carentes e, portanto, desistir de
trabalhar com eles.
Data Resp.: 21/09/2022 15:09:09
 
Explicação:
Gabarito: Envolver toda a equipe escolar, as famílias e os próprios alunos na discussão desses problemas de
rendimento e das alternativas de solução para eles.
Justificativa: Essa questão se refere a atuação do Orientador Educacional. Ele deve sempre zelar pelo
desenvolvimento do aluno sem expô-lo em nenhuma situação que possa causar algum tipo de constrangimento
para o discente. Seu atendimento não deve fazer nenhum tipo de diferenciação entre os alunos e o orientador
deve atender a todos, encaminhando-o para atendimentos especializados, seja atendimento médico, psicossocial
ou legal, como Conselho Tutelar, quando necessário.
 
 
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(Macaparana - PE / 2015 - adaptada) Na atualidade, com o acesso ao conhecimento pulverizado em várias matrizes,
uma grande dificuldade no processo de ensino-aprendizagem é o desenvolvimento integral dos sujeitos.
Acerca da orientação educacional frente às novas exigências do contexto atual, pode-se considerar que:
Segundo Grinspun, o desenvolvimento da Orientação Educacional no Brasil pode se caracterizar por um processo
histórico. E subdividido em: Período Implementador (1920-1941); Período Institucional (1942-1960); Período
Transformador (1961-1970); Período Disciplinador (1971-1980); Período Questionador (década de 1980); Período
Orientador (a partir de 1990) GRINSPUN, M. P. S. Z. (Org.). A prática dos orientadores educacionais. 7. ed. São
Paulo: Cortez, 2012.
Considerando a história da Orientação Educacional no Brasil, podemos afirmar que o Período Transformador se
caracteriza
Um projeto educativo emancipatório se propõe a colocar os diferentes conflitos sociopolítico-culturais no centro de
suas reflexões. São muitas as resistências para que de fato essa discussão aconteça e facilitem as ações de uma
equipe pedagógica multidisciplinar nas escolas. Escolha uma das questões que pode estar interferindo para que o
projeto educativo seja realmente democrático.
 
 
5.
Trata-se de uma função desnecessária no contexto escolartendo em vista a existência de outros profissionais
que atendem a mesma função.
Dispensa a ação de outros profissionais, uma vez que foi habilitado para todas as funções pedagógicas.
É uma função exclusiva para a fiscalização do cumprimento de horários dos docentes.
Tem como um dos objetos de trabalho a relação entre o que o professor ensina e o que o aluno aprende,
mediando e facilitando a interlocução.
É um profissional que contribui no cotidiano pedagógico atuando no controle rígido do trabalho docente.
Data Resp.: 21/09/2022 15:10:03
 
Explicação:
Gabarito: Tem como um dos objetos de trabalho a relação entre o que o professor ensina e o que o aluno
aprende, mediando e facilitando a interlocução.
Justificativa: Como a principal função da orientação Educacional é o desenvolvimento integral do aluno, tudo o
que permeia esse desenvolvimento é foco de atenção do orientador. Assim, as relações interpessoais que
influenciam nesse processo são alvo dessa atenção e cabe a esse profissional a interlocução entre as partes para
que o desenvolvimento do aluno aconteça de modo apropriado. Essa função é extremamente importante na
escola, pois nenhum outro profissional tem a formação necessária para o desenvolvimento desse trabalho, assim
como o orientador não necessariamente está preparado para atuar em outra função sem a qualificação adequada.
 
 
 
 
6.
por associar a Orientação Educacional à formação profissional.
por uma prática da orientação voltada para a concepção de educação como ato político, e não uma ação
neutra;
pela obrigatória de presença nas escolas, incluindo o aconselhamento educacional.
pela exigência de profissionalização dos profissionais que atuam nessa área.
pela exigência legal da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino e nos cursos de formação de
Orientadores Educacionais.
Data Resp.: 21/09/2022 15:10:21
 
Explicação:
Gabarito: pela exigência de profissionalização dos profissionais que atuam nessa área.
Justificativa: Esta questão aborda da história da Orientação Educacional. Segundo Grispun, a história da
Orientação Educacional no país é dividida em seis períodos históricos. O Período Transformador, que ocorreu na
década de 1960 foi o mais rico para a Orientação Educacional pois nesse momento a Educação foi encarada como
a responsável pelo desenvolvimento da nossa nação. Foi nesse período que houve a exigência da
profissionalização dos profissionais que atuavam como orientadores e a orientação passou a ter um caráter
educativo.
 
 
 
 
 
 
REALIDADES E PERSPECTIVAS
 
7.
Algumas escolas não permitem valorizar os currículos praticados com a ideia de resistência aos temas atuais.
A turbulência que hoje habita os mapas culturais não está no cotidiano das escolas.
21/09/2022 15:11 Estácio: Alunos
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Leia o texto:
Segundo a noção de "Currículos Praticados" fora da escola também se aprende e diferentes aprendizagens são
levadas para o interior das escolas. Sendo assim, esses saberes necessitam ser diagnosticados para propiciar uma
educação mais de acordo com a realidade dos alunos. Ou seja, valorizá-los sem, contudo, torná-los conteúdos
"pedagogizados".
OLIVEIRA, Inês Barbosa. Currículos Praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: um relato
de pesquisa. In: FERRAÇO, PEREZ e OLIVEIRA (orgs) Aprendizagens cotidianas com a pesquisa: novas
reflexões em pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. Petrópolis: DP et Alii, 2008.
Sobre o assunto, aponte a afirmativa correta
Leia o texto, a seguir:
Mediante às demandas contemporâneas faz-se necessário a composição de um novo perfil profissional, com
capacidade investigativa, reflexiva e crítica da prática educaciona.
As equipes pedagógicas multidisciplinares são resistentes a não seguir os currículos oriundos das políticas
públicas atuais.
A organização de uma gestão e a composição da equipe pedagógica é fundamental para avaliar o processo
pedagógico das escolas.
A dívida histórica da realidade brasileira não permite que se tenha uma equipe pedagógica multidisciplinar em
todas as escolas do país. Por isso existem várias realidades de escolas.
Data Resp.: 21/09/2022 15:11:49
 
Explicação:
Gabarito: A dívida histórica da realidade brasileira não permite que se tenha uma equipe pedagógica
multidisciplinar em todas as escolas do país. Por isso existem várias realidades de escolas.
Justificativa: São múltiplas as escolas e a dívida histórica que ainda permanece em nossa realidade impede de
se ter em cada uma delas uma equipe com diferentes profissionais que possam atuar de forma multidisciplinar em
um projeto de educação emancipatório. Assim, as discussões sociopolítico-culturais podem estar distantes dos
conflitos existentes para tornar real no aqui e agora o projeto de educação emancipatória.
 
 
 
 
8.
O marco inicial do processo pedagógico necessita diagnosticar as diferentes realidades dos alunos para, então,
possibilitar práticas do ensinar e aprender dos alunos.
Uma equipe pedagógica multidisciplinar deverá estabelecer objetivos imprescindíveis aos currículos oficiais uma
vez que conduzirão e definirão os conhecimentos considerados válidos.
Valorizar os diferentes conhecimentos e questionar a validade dos saberes formais e informais na hora de tecer
práticas de intervenção no cotidiano das escolas remete a um compromisso da equipe pedagógica
multidisciplinar.
Elaborar brincadeiras em que os alunos mais velhos possam ensinar aos mais novos determinando posturas do
que deve ser correto no processo educativo.
A formulação dos objetivos deve estar desvinculada dos aspectos sócio-históricos, políticos e culturais do
grupo.
Data Resp.: 21/09/2022 15:13:15
 
Explicação:
Gabarito: Valorizar os diferentes conhecimentos e questionar a validade dos saberes formais e informais na hora
de tecer práticas de intervenção no cotidiano das escolas remete a um compromisso da equipe pedagógica
multidisciplinar.
Justificativa: Considerando que existem diferentes conhecimentos que não estão no currículo oficial, mas que
são praticados cotidianamente, é preciso considerá-los para reconhecer que o ensinar e aprender se dá de
diferentes modos, tempos e espaços. Assim, esses conhecimentos necessitam ser refletidos no momento da
elaboração das intervenções de uma equipe pedagógica multidisciplinar como real compromisso de democratizar o
ensino.
Elaborar brincadeiras em que os alunos mais velhos possam ensinar aos mais novos determinando posturas
do que deve ser correto no processo educativo pode passar a ideia de dominação de sempre os mais velhos
saberem mais ou mesmo de "pedagogização" do que acontece naturalmente nos currículos praticados. Além de o
marco inicial do processo pedagógico necessitar diagnosticar as diferentes realidades dos alunos, esse diagnóstico
não é apenas para possibilitar práticas do ensinar e aprender dos alunos, mas de todos os envolvidos no processo
pedagógico.
 
 
 
 
 
 
03094FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
 
9.
21/09/2022 15:11 Estácio: Alunos
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CHIMENTAO, Lilian Kemmer. O significado da formação continuada docente. Disponível em:
 http://www.uel.br/eventos/conpef/conpef4/trabalhos/comunicacaooralartigo/artigocomoral2.pdf. Data de acesso:
15/09/21
Segundo a autora, a formação continuada:
Leia o texto abaixo:
É certo que eu era ingênua ao imaginar, durante o ensino médio, que recebia orientação espiritual e intelectual da
parte de escritores, pensadores e acadêmicos no contexto universitário. Encontrar uma tal coisa seria o mesmo que
descobrir um tesouro precioso. Aprendi, junto com os outros alunos, a me dar por contente que se encontrasse um
professor interessante capaz de falar de maneira envolvente. A maioria dos meus professores não estavam nem um
pouco interessados em nos esclarecer. Mais que qualquer outra coisa, pareciam fascinados pelo exercício do poder da
autoridade dentro do seu reininho - a sala de aula.
HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educaçãocomo prática da liberdade. São Paulo Martins Fontes, 2013.
Podemos dizer que o texto acima trata:
Serve apenas para evolução funcional do docente em serviço.
Não agrega nenhum valor pedagógico à composição do educador.
Pouco contribui ao docente em final de carreira.
Tem a proposta de quebrar paradigmas, através da investigação científica.
Não é significativa ao recém-formado.
Data Resp.: 21/09/2022 15:13:44
 
Explicação:
Para a autora, formação continuada é resultado de uma necessidade de atualização constante do educador. Ele
deve, portanto, estar bem-informado em relação aos conhecimentos curriculares e pedagógicos e às novas
tendências educacionais. Neste sentido, a formação continuada vem com a proposta de quebrar paradigmas,
desmistificados a luz de estudos e pesquisas de forma investigativa que apontem novos caminhos.
 
 
 
 
10.
Dos limites presentes numa educação que não dialoga com o campo.
Dos caminhos corretos de ignorar os outros e focar apenas no exercício clássico da docência.
Do estagiário como uma figura que deverá ser considerada incompleta.
Do reforço do intelectual conceitual na docência.
Do papel centralizador do conteúdo.
Data Resp.: 21/09/2022 15:14:36
 
Explicação:
Estar com os estudantes, valorizar as contribuições de todos os presentes no campo e entender que o exercício da
docência precisa ser estabelecido no coletivo são caminhos que precisam ser construídos no decorrer de seus
estágios.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 21/09/2022 15:04:29.