Teste de Conhecimento

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16/09/2022 23:05 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
A Pedagogia tem seu tripé em didática, planejamento e avaliação. Esse trabalho não é somente do docente, mas de
toda uma equipe atenta as possibilidades de melhoria. O trabalho da Supervisão Escolar compreende diretrizes
ligadas à avaliação e ao planejamento escolar, com o objetivo de:
O supervisor não é necessariamente quem mais lê, e sim o que mais vivência e pensa acerca dos debates escolares,
ainda que sempre busque soluções práticas para suas demandas cotidianas. Neste sentido, leia, com atenção, as
afirmativas a seguir:
I. O trabalho do Supervisor transcende o conhecimento puro e simples da sala de aula,
PORQUE
SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Lupa Calc.
 
 
DGT0763_202003186058_TEMAS 
 
Aluno: ROSINEIDE ALVES DE CARVALHO SIMÕES Matr.: 202003186058
Disc.: SUPERVISÃO E ORIEN 2022.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para
sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
 
 
 
OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO
 
1.
controlar o processo de desenvolvimento do currículo dentro do paradigma tradicional.
atender apenas a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais.
evitar o julgamento das práticas educacionais e o planejamento de ações eficazes.
estimular uma educação tecnicista, na qual os conteúdos são discutidos em conjunto.
mudar as práticas comprometidas com a realidade escolar.
Data Resp.: 16/09/2022 22:48:14
 
Explicação:
A lógica da supervisão escolar como aquela que investiga e pensa a própria escola buscando soluções abrindo
perspectivas ajudando docentes no seu cotidiano a enfrentar novos desafios em termos de políticas públicas,
geracionais, tecnológica é um traço fundamental da dinâmica do supervisor nos objetivos dessas práticas. Por
isso mudar sim, propor e levar formas de propor mudanças. Controlar currículo em um olhar tradicional, não é o
centro do seu trabalho, pelo menos hoje, ou da sua perspectiva nesse sentido a ideia de julgar práticas é algo
muito atrasado e pensado em um outro momento. A inclusão deve ser uma perspectiva de toda a escola, nunca
excludente, algo que não é só dá supervisão, que sim pensa suas práticas, mas não a define somente pela
avaliação pelo planejamento escolar de incluídos. A educação vista como um todo, ele sim deve estimular o
conjunto da educação, mas não como uma prática meramente tecnicista é uma escolha por isso não é função
clara de supervisor escolar.
 
 
 
 
2.
javascript:voltar();
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
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II. O conhecimento discente é suficiente para ser supervisor de uma escola, nos aspectos administrativos e
pedagógicos.
E assinale:
A formação do Supervisor para a Educação Básica pode ser realizada em cursos de graduação ou de pós-graduação,
desde que a Instituição de Ensino garanta nesta formação a estrutura para que ele compreenda o funcionamento da
educação brasileira. Atualmente, por exemplo, não podem faltar direcionamentos relativos a:
(Macaparana - PE / 2015 - adaptada) Na atualidade, com o acesso ao conhecimento pulverizado em várias matrizes,
uma grande dificuldade no processo de ensino-aprendizagem é o desenvolvimento integral dos sujeitos.
Acerca da orientação educacional frente às novas exigências do contexto atual, pode-se considerar que:
se a primeira afirmativa está correta e a segunda está incorreta. 
se a segunda afirmativa complementa as ideias da primeira afirmativa.
se a primeira afirmativa não está correta e a segunda está correta.
se as duas afirmativas estão corretas. 
as duas afirmativas estão incorretas. 
Data Resp.: 16/09/2022 22:50:08
 
Explicação:
O trabalho do Supervisor transcende o conhecimento puro e simples da sala de aula. Neste sentido, o
conhecimento discente é suficiente para ser supervisor de uma escola, nos aspectos administrativos e
pedagógicos. O supervisor deve atuar e conhecer todos os ambientes, sujeitos e demandas envolvidos na
comunidade escolar. 
 
 
 
 
3.
conhecimentos específicos de gestão de pessoas, recursos humanos e gestão empresarial.
matérias eletivas.
instrumentos pedagógicos a serem aplicados fisicamente.
a base nacional comum curricular.
atividades práticas que permitam a simulação da supervisão.
Data Resp.: 16/09/2022 22:53:01
 
Explicação:
A base nacional comum curricular é hoje um dos grandes desafios da educação no seu processo alimentação não
é possível que na formação de professores hoje não esteja prevista por força de lei os elementos pertinentes a
base nacional curricular e a suas formas de implementação daí na formação de um supervisor pedagógico ele não
pode renunciar a nenhuma forma de ter efetivamente o desenvolvimento deixa o conteúdo.
 
 
 
 
 
 
OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO
 
4.
É um profissional que contribui no cotidiano pedagógico atuando no controle rígido do trabalho docente.
Trata-se de uma função desnecessária no contexto escolar tendo em vista a existência de outros profissionais
que atendem a mesma função.
Dispensa a ação de outros profissionais, uma vez que foi habilitado para todas as funções pedagógicas.
Tem como um dos objetos de trabalho a relação entre o que o professor ensina e o que o aluno aprende,
mediando e facilitando a interlocução.
É uma função exclusiva para a fiscalização do cumprimento de horários dos docentes.
Data Resp.: 16/09/2022 22:54:49
 
Explicação:
Gabarito: Tem como um dos objetos de trabalho a relação entre o que o professor ensina e o que o aluno
aprende, mediando e facilitando a interlocução.
Justificativa: Como a principal função da orientação Educacional é o desenvolvimento integral do aluno, tudo o
que permeia esse desenvolvimento é foco de atenção do orientador. Assim, as relações interpessoais que
influenciam nesse processo são alvo dessa atenção e cabe a esse profissional a interlocução entre as partes para
que o desenvolvimento do aluno aconteça de modo apropriado. Essa função é extremamente importante na
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Segundo Grinspun, o desenvolvimento da Orientação Educacional no Brasil pode se caracterizar por um processo
histórico. E subdividido em: Período Implementador (1920-1941); Período Institucional (1942-1960); Período
Transformador (1961-1970); Período Disciplinador (1971-1980); Período Questionador (década de 1980); Período
Orientador (a partir de 1990) GRINSPUN, M. P. S. Z. (Org.). A prática dos orientadores educacionais. 7. ed. São
Paulo: Cortez, 2012.
Considerando a história da Orientação Educacional no Brasil, podemos afirmar que o Período Transformador se
caracteriza
(Japeri - RJ / 2013) São os conteúdos culturais e universais que se constituíram em domínios de conhecimento
relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados face às realidades
sociais. Os conteúdos são realidades exteriores ao aluno, que devem ser assimilados, mas estão ligados às
realidades sociais. Os Conteúdos devem ser bem ensinados e devem relacionar-se à sua significação humana e
social. Esta forma de tratar os conteúdos escolares caracteriza a Tendência:
Leia o texto, a seguir:
A Equipe Pedagógica é um órgão responsável pela coordenação, implantação e implementação da Proposta Pedagógica do
Estabelecimento. A Equipe Pedagógica é composta por vários profissionais, como Supervisor de Ensino, Orientador
Educacional, Corpo Docente e Responsável pela Biblioteca Escolar.
escola, pois nenhum outro profissional tem a formação necessária para o desenvolvimentodesse trabalho, assim
como o orientador não necessariamente está preparado para atuar em outra função sem a qualificação adequada.
 
 
 
 
5.
por uma prática da orientação voltada para a concepção de educação como ato político, e não uma ação
neutra;
por associar a Orientação Educacional à formação profissional.
pela exigência legal da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino e nos cursos de formação de
Orientadores Educacionais.
pela obrigatória de presença nas escolas, incluindo o aconselhamento educacional.
pela exigência de profissionalização dos profissionais que atuam nessa área.
Data Resp.: 16/09/2022 22:56:17
 
Explicação:
Gabarito: pela exigência de profissionalização dos profissionais que atuam nessa área.
Justificativa: Esta questão aborda da história da Orientação Educacional. Segundo Grispun, a história da
Orientação Educacional no país é dividida em seis períodos históricos. O Período Transformador, que ocorreu na
década de 1960 foi o mais rico para a Orientação Educacional pois nesse momento a Educação foi encarada como
a responsável pelo desenvolvimento da nossa nação. Foi nesse período que houve a exigência da
profissionalização dos profissionais que atuavam como orientadores e a orientação passou a ter um caráter
educativo.
 
 
 
 
6.
Tecnicista
Construtivista
Tradicional
Crítico-social dos conteúdos
Libertador
Data Resp.: 16/09/2022 22:59:05
 
Explicação:
Gabarito: Crítico-social dos conteúdos
Justificativa: Ao destacar as tendências educacionais correlacionando-as com as teorias críticas e não-críticas da
Educação, Libâneo destaca as características de cada tendência. De todas as opções de reposta à essa questão, a
única que compreende que os conteúdos são exteriores ao aluno e não possui nenhuma relação com a realidade
social do mesmo é a tendência Crítico-social dos conteúdos. Todas as outras opções compreendem a relação entre
o conteúdo e o aluno.
 
 
 
 
 
 
REALIDADES E PERSPECTIVAS
 
7.
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Disponível em:
http://www.pbccarlosgomes.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/23/1870/696/arquivos/File/equipe%20pedagogica.pdf.Acesso
em 19 nov 2021.
Uma equipe pedagógica multidisciplinar para realizar um diagnóstico preciso para acompanhar o processo de aprendizagem
na escola precisará:
Leia o texto:
Segundo a noção de "Currículos Praticados" fora da escola também se aprende e diferentes aprendizagens são
levadas para o interior das escolas. Sendo assim, esses saberes necessitam ser diagnosticados para propiciar uma
educação mais de acordo com a realidade dos alunos. Ou seja, valorizá-los sem, contudo, torná-los conteúdos
"pedagogizados".
OLIVEIRA, Inês Barbosa. Currículos Praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: um relato
de pesquisa. In: FERRAÇO, PEREZ e OLIVEIRA (orgs) Aprendizagens cotidianas com a pesquisa: novas
reflexões em pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. Petrópolis: DP et Alii, 2008.
Sobre o assunto, aponte a afirmativa correta
Estimular a divisão dos alunos em grupos para a falar de suas famílias e, assim, mediar o processo de ensino
aprendizagem.
Ter uma postura autoritária para que os alunos não sejam indisciplinados na escola e na vida e para mediar o
processo de ensino aprendizagem.
Ser boazinha para conquistar os alunos e assim saber tudo sobre eles para mediar o processo de ensino
aprendizagem.
Pesquisar e conhecer seus alunos e toda a comunidade para mediar o processo de ensino e aprendizagem na
escola.
Possibilitar uma conduta ética e respeitosa com os alunos para poder indicar o que direcionar os professores
realizarem no processo de ensino aprendizagem.
Data Resp.: 16/09/2022 23:00:34
 
Explicação:
Gabarito: Pesquisar e conhecer seus alunos e toda a comunidade para mediar o processo de ensino e
aprendizagem na escola.
Justificativa: Uma equipe pedagógica multidisciplinar, para mediar o processo pedagógico, necessitará realizar
uma pesquisa de forma participativa a fim de conhecer a realidade da escola. Para isso precisará ser ética,
respeitosa com todos os envolvidos no processo pedagógico. Com diversas ações e dando vez e voz aos
envolvidos poderá, de fato, obter um diagnóstico que possa auxiliar a mediação necessária.
 
 
 
 
8.
Uma equipe pedagógica multidisciplinar deverá estabelecer objetivos imprescindíveis aos currículos oficiais uma
vez que conduzirão e definirão os conhecimentos considerados válidos.
Elaborar brincadeiras em que os alunos mais velhos possam ensinar aos mais novos determinando posturas do
que deve ser correto no processo educativo.
O marco inicial do processo pedagógico necessita diagnosticar as diferentes realidades dos alunos para, então,
possibilitar práticas do ensinar e aprender dos alunos.
A formulação dos objetivos deve estar desvinculada dos aspectos sócio-históricos, políticos e culturais do
grupo.
Valorizar os diferentes conhecimentos e questionar a validade dos saberes formais e informais na hora de tecer
práticas de intervenção no cotidiano das escolas remete a um compromisso da equipe pedagógica
multidisciplinar.
Data Resp.: 16/09/2022 23:02:13
 
Explicação:
Gabarito: Valorizar os diferentes conhecimentos e questionar a validade dos saberes formais e informais na hora
de tecer práticas de intervenção no cotidiano das escolas remete a um compromisso da equipe pedagógica
multidisciplinar.
Justificativa: Considerando que existem diferentes conhecimentos que não estão no currículo oficial, mas que
são praticados cotidianamente, é preciso considerá-los para reconhecer que o ensinar e aprender se dá de
diferentes modos, tempos e espaços. Assim, esses conhecimentos necessitam ser refletidos no momento da
elaboração das intervenções de uma equipe pedagógica multidisciplinar como real compromisso de democratizar o
ensino.
Elaborar brincadeiras em que os alunos mais velhos possam ensinar aos mais novos determinando posturas
do que deve ser correto no processo educativo pode passar a ideia de dominação de sempre os mais velhos
saberem mais ou mesmo de "pedagogização" do que acontece naturalmente nos currículos praticados. Além de o
marco inicial do processo pedagógico necessitar diagnosticar as diferentes realidades dos alunos, esse diagnóstico
não é apenas para possibilitar práticas do ensinar e aprender dos alunos, mas de todos os envolvidos no processo
pedagógico.
 
 
 
16/09/2022 23:05 Estácio: Alunos
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Leia o texto abaixo:
É certo que eu era ingênua ao imaginar, durante o ensino médio, que recebia orientação espiritual e intelectual da
parte de escritores, pensadores e acadêmicos no contexto universitário. Encontrar uma tal coisa seria o mesmo que
descobrir um tesouro precioso. Aprendi, junto com os outros alunos, a me dar por contente que se encontrasse um
professor interessante capaz de falar de maneira envolvente. A maioria dos meus professores não estavam nem um
pouco interessados em nos esclarecer. Mais que qualquer outra coisa, pareciam fascinados pelo exercício do poder da
autoridade dentro do seu reininho - a sala de aula.
HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo Martins Fontes, 2013.
Podemos dizer que o texto acima trata:
Há um momento muito importante, na composiçao docente que denomina de fase de transição (quando saem das
universidades e vão começar a ensinar). Sobre esse momento, aponte a alternativa correta.
 
 
 
03094FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
 
9.
Do papel centralizador do conteúdo.
Dos caminhos corretos de ignorar os outros e focar apenas no exercício clássico da docência.
Dos limites presentes numa educação que não dialoga com o campo.
Do estagiário como uma figura que deverá ser considerada incompleta.
Do reforço do intelectual conceitual na docência.
Data Resp.: 16/09/2022 23:03:33
 
Explicação:
Estar com os estudantes, valorizar as contribuições de todos os presentes no campo e entender que o exercício da
docência precisaser estabelecido no coletivo são caminhos que precisam ser construídos no decorrer de seus
estágios.
 
 
 
 
10.
É significativo, mas a universidade já o habilitou para seu exercício profissional. 
Não é relevante, porque o professor já aprendeu métodos na vida, principalmente com os cursos
extracurriculares.
Não é relevante, pois ele tem domínio técnico de sua disciplina e isso é suficiente.
É muito significativo, porque onde o professor amadurece o seu desenvolvimento é na escola, nos primeiros
anos de exercício profissional. 
É insignificante, uma vez que os saberes acadêmicos sempre são suficientes para o aprendizado do futuro
profissional.
Data Resp.: 16/09/2022 23:04:53
 
Explicação:
A fase de transição de um docente consiste no momento em que saem da graduação e começam a atuar na
atividade docente. É o momento de maior proximidade entre as técnicas e métodos que aprendeu na licenciatura
e o exercício profissional.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 16/09/2022 22:45:39.