prova medidas e avaliações em educação fisica

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No que se refere à história das medidas e avaliações, reconhece-se que são historicamente antigas, apesar de terem se modernizado ao longo dos anos. 
Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os gregos forneceram dados antropométricos curiosos sobre a proporcionalidade entre o corpo todo e suas partes.
B
Os registros históricos não revelam a preocupação do homem em mensurar seu corpo.
C
Há registros que revelam que as medidas e avaliações eram usadas para caracterizar qual era o tipo ideal para o atleta olímpico.
D
Atualmente, ainda não se tem certezas sobre a importância da antropometria para a atividade humana.
2
Em medidas e avaliação a reprodutibilidade designa a consistência entre as medidas obtidas em duas aplicações consecutivas do mesmo teste. Para aferir essas medidas, podem ser adotadas diferentes estratégias, entre elas o teste-reteste, o uso de instrumentos paralelos e a divisão do instrumento.
Sobre essas estratégias, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Quando adotamos a estratégia do teste-reteste devemos realizar duas aplicações do teste para o mesmo grupo de avaliados.
B
A estratégia da divisão do instrumento é a fragmentação do teste em duas metades e os escores de ambas as partes serão correlacionados a fim de estimar o índice de consistência entre as medidas.
C
A estratégia dos instrumentos paralelos consiste na aplicação de dois testes equivalentes ou paralelos para o mesmo grupo de avaliados.
D
Na estratégia da divisão do instrumento, a dificuldade é construir dois testes que sejam equivalentes em termos de conteúdo.
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O termo "avaliação por critério" é muito importante para nossos estudos.
Qual é o conceito relacionado a esse termo?
A
Geralmente, é um valor arbitrário que representa um padrão mínimo de desempenho.
B
Reflete a consistência entre as medidas obtidas em duas aplicações consecutivas do mesmo teste.
C
Referência de avaliação que expressa o comportamento (distribuição) normal da variável sob análise na população.
D
É o critério que define o grau de precisão e o erro de medida de um determinado teste.
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Em qualquer avaliação a coleta de informações é fundamental. Nesse sentido, devemos ter muito cuidado na coleta para evitar possíveis erros de medida.
Sobre os erros de medida, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Instrumentos não calibrados, não aferidos ou com desgastes que causem alteração nas medidas podem provocar erros.
B
Avaliadores que realizam pegadas diferentes para medir no teste do adipômetro podem gerar erros, assim como avaliadores que não priorizam a padronização do teste e o realizam fora do padrão.
C
Aplicação do teste às vezes após alguns dos avaliados ter praticado exercícios físicos ou alongamento é um fator que não vai interferir na coleta, não gerando, assim, erros de medidas.
D
Independentemente de qual teste será adotado, deve-se considerar que toda medida tem um erro. Cabe à validade do teste verificar se o erro de medida é pequeno, de modo que não interfira nos resultados obtidos.
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Para testar os mais variados indivíduos e suas potencialidades, existem os testes de campo e os testes de laboratório, ambos com suas vantagens e desvantagens.
Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Normalmente, os testes de campo podem ser aplicados simultaneamente em grupos de indivíduos.
B
Os testes de laboratório tem um custo mais baixo, mas avaliam uma menor quantidade de indivíduos por vez.
C
Os testes de laboratório utilizam não só equipamentos especializados, mas também avaliadores especializados.
D
Os testes de campo se caracterizam pela fácil aplicação, bem como os equipamentos e avaliadores não carecem de elevado grau de especialização.
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Nota-se que a aplicação prática das medidas e das avaliações na educação física é abrangente. Assim, na educação física escolar utilizam-se as medidas e as avaliações para acompanhar os processos de crescimento e desenvolvimento dos alunos.
Sobre o conceito de avaliação, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Analisar.
B
Orientar.
C
Verificar.
D
Excluir.
7
A palavra “cineantropometria”, também de origem grega, deriva de kines, que significa “movimento”, anthropo, que significa homem, e metry, que significa “medida”. A cineantropometria nos auxilia a entender o movimento humano no contexto de crescimento, de atividade física, exercício físico, desempenho e nutrição. Esse termo possui maior amplitude conceitual e, por isso, sugere o uso da medida em diferentes situações.
Com relação ao uso da cineantropologia, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Proporcionalidade, composição e maturação.
B
Estudo do tamanho e da forma.
C
Função geral do corpo humano.
D
Medir longas distâncias.
8
O planejamento é uma prática presente em todas as atividades humanas. A definição de objetivos se insere no planejamento do plano de trabalho. 
No que concerne ao planejamento e aos objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
A
Cabe aos objetivos do planejamento detectar limitações físicas e selecionar talentos para integrar equipes de competição.
B
O planejamento não almeja conduzir os alunos para os objetivos desejados e planejar as atividades conforme as características dos alunos.
C
Avaliar o estado dos indivíduos ao iniciar um programa de exercícios e acompanhar o processo de crescimento e desenvolvimento dos alunos deixaram de ser objetivos das medidas e avaliações na Educação Física.
D
As fases iniciais importantes para o planejamento são conhecer o público-alvo e os materiais disponíveis.
9
Há um povo da antiguidade que forneceu dados antropométricos relacionados à proporção entre a parte e todo corpo, fazendo referências que ressaltavam qual tipo ideal para o atleta olímpico.
Sobre esse povo, assinale a alternativa CORRETA:
A
Romanos.
B
Egípcios.
C
Gregos.
D
Indianos.
10
Testar, medir e avaliar são terminologias importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da Educação Física. Porém, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos.
Com relação ao conceito dessas terminologias, assinale a alternativa CORRETA:
A
Testar significa verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas. Essas situações padronizadas são denominadas de testes.
B
Avaliar significa descrever fenômenos do ponto de vista quantitativo. É o resultado obtido através da coleta realizada por um instrumento, procedimento ou técnica atribuindo-se a ela um valor numérico.
C
Medir significa interpretar dados quantitativos e qualitativos a fim de obter parecer ou julgamento de valores com bases em referenciais previamente definidos.
D
As medidas podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance. Alguns exemplos de medidas são: medida de estatura, medida para
verificar o conhecimento, medida de Cooper, medida de sentar e alcançar, entre outros de não menor importância.
No que se refere à história das medidas e avaliações, reconhece
-
se que são 
historicamente antigas, apesar de terem se modernizado ao longo dos anos.
 
 
Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 
Os gregos forneceram dados antropométricos curiosos sobre a proporcionalidade entre o 
corpo todo e suas partes.
 
B
 
Os registros históricos não revelam a preocupação do homem em mensurar seu corpo.
 
C
 
Há registros que revelam que as medidas e avaliações eram 
usadas para caracterizar 
qual era o tipo ideal para o atleta olímpico.
 
D
 
Atualmente, ainda não se tem certezas sobre a importância da antropometria para a 
atividade humana.
 
2
 
Em medidas e avaliação a reprodutibilidade designa a consistência entre as medida
s 
obtidas em duas aplicações consecutivas do mesmo teste. Para aferir essas medidas, 
podem ser adotadas diferentes estratégias, entre elas o teste
-
reteste, o uso de 
instrumentos paralelos e a divisão do instrumento.
 
Sobre essas estratégias, assinale a alte
rnativa INCORRETA:
 
A
 
Quando adotamos a estratégia do teste
-
reteste devemos realizar duas aplicações do teste 
para o mesmo grupo de avaliados.
 
B
 
A estratégiada divisão do instrumento é a fragmentação do teste em duas metades e os 
escores de ambas as partes
 
serão correlacionados a fim de estimar o índice de 
consistência entre as medidas.
 
C
 
A estratégia dos instrumentos paralelos consiste na aplicação de dois testes equivalentes 
ou paralelos para o mesmo grupo de avaliados.
 
D
 
No que se refere à história das medidas e avaliações, reconhece-se que são 
historicamente antigas, apesar de terem se modernizado ao longo dos anos. 
Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Os gregos forneceram dados antropométricos curiosos sobre a proporcionalidade entre o 
corpo todo e suas partes. 
B 
Os registros históricos não revelam a preocupação do homem em mensurar seu corpo. 
C 
Há registros que revelam que as medidas e avaliações eram usadas para caracterizar 
qual era o tipo ideal para o atleta olímpico. 
D 
Atualmente, ainda não se tem certezas sobre a importância da antropometria para a 
atividade humana. 
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Em medidas e avaliação a reprodutibilidade designa a consistência entre as medidas 
obtidas em duas aplicações consecutivas do mesmo teste. Para aferir essas medidas, 
podem ser adotadas diferentes estratégias, entre elas o teste-reteste, o uso de 
instrumentos paralelos e a divisão do instrumento. 
Sobre essas estratégias, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
Quando adotamos a estratégia do teste-reteste devemos realizar duas aplicações do teste 
para o mesmo grupo de avaliados. 
B 
A estratégia da divisão do instrumento é a fragmentação do teste em duas metades e os 
escores de ambas as partes serão correlacionados a fim de estimar o índice de 
consistência entre as medidas. 
C 
A estratégia dos instrumentos paralelos consiste na aplicação de dois testes equivalentes 
ou paralelos para o mesmo grupo de avaliados. 
D