UN 1 - Avaliação Objetiva_ pesquisa e prática pedagógica II

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25/09/2022 13:03 UN 1 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
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Minhas Disciplinas / Meus cursos / 413066 / Unidade 1: Ultrapassando os Muros da Escola até a Sala de Aula
/ UN 1 - Avaliação Objetiva
Pesquisa e Prática Pedagógica II
Iniciado em domingo, 25 set 2022, 12:52
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 25 set 2022, 13:03
Tempo
empregado
11 minutos 11 segundos
Avaliar 0,75 de um máximo de 0,75(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
A práxis é, na verdade, atividade teórico-prática; ou seja, tem um lado ideal, teórico e um lado material,
propriamente prático, com a particularidade de que só arti�cialmente, por um processo de abstração, pode se
separar, isolar um do outro. (SÁNCHEZ VÁZQUEZ, 1977, p. 241). Considerando a articulação entre Pedagogia,
Didática e Práxis Educativa, é coerente a�rmar, EXCETO, que:
Escolha uma opção:
Escolha uma opção:
a. A ação teórico-prática da Pedagogia sobre seu objeto de pesquisa, que é a práxis educativa, poderá ser
compreendida como práxis pedagógica. Então, a práxis pedagógica será o exercício do fazer cientí�co
sobre a práxis educativa.
b. A pedagogia é a ciência que transforma o senso comum pedagógico, a arte intuitiva presente na práxis,
em atos cientí�cos, sob a luz de valores educacionais, garantidos como relevantes socialmente.
c. O momento fundamental da prática educativa é a re�exão crítica, uma vez que esta pode conduzir
caminhos que proporcionem melhorias para próximas práticas, pois a re�exão crítica da práxis educativa
conduz a um novo movimento de pesquisa.
d.
1, 5, 3, 4, 2.
e. A práxis educativa, objeto da ciência pedagógica caracteriza-se pela ação não intencional de sua
prática, prescindindo de um processo re�exivo de �ns e meios. Diferentemente, de outras práticas
sociais, que até podem funcionar, em certos momentos, como práticas educativas, mas por serem
organizadas intencionalmente, não foram, até então, objeto de estudo da Pedagogia, apesar de
estarem incluídas no amplo contexto da educação.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Questão 3
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Os quatro pilares da educação são conceitos baseados no Relatório da Comissão Internacional sobre a Educação
para o Século XXI, coordenada por Jacques Delors. Desses pilares, ainda hoje a educação brasileira privilegia o
“aprender a conhecer”, vindo em seguida o “aprender a fazer”. Para melhor cumprir sua missão, nesta época de
tantas incertezas, é preciso, então, que a educação do nosso país dê maior atenção aos outros dois pilares
propostos no citado relatório, quais sejam:
Escolha uma opção:
aprender a ler e aprender a escrever.
aprender a transformar e aprender a ler.
aprender a pensar e aprender a criticar.
aprender a empreender, aprender a ser.
aprender a ser e aprender a conviver 
Os quatro pilares da educação são conceitos baseados no Relatório da Comissão Internacional sobre a Educação
para o Século XXI, coordenada por Jacques Delors. Desses pilares, ainda hoje a educação brasileira privilegia o
“aprender a conhecer”, vindo em seguida o “aprender a fazer”. Para melhor cumprir sua missão, nesta época de
tantas incertezas, é preciso, então, que a educação do nosso país dê maior atenção aos outros dois pilares
propostos no citado relatório, quais sejam:
Escolha uma opção:
aprender a ser e aprender a conviver 
aprender a ler e aprender a escrever.
aprender a transformar e aprender a ler.
aprender a empreender, aprender a ser.
aprender a pensar e aprender a criticar.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Cada estudante tem seu tempo, um ritmo e um estilo próprio para aprender, além de uma trajetória única de
desenvolvimento. As experiências, as vivências, as memórias, a construção de sentidos de cada sujeito são
in�uenciadas por múltiplos fatores pessoais, socioculturais e históricos.
A partir das suas leituras e de acordo com o exposto, é correto a�rmar que as di�culdades de aprendizagem dos
estudantes:
Escolha uma opção:
a.
Estão relacionadas especi�camente à indisciplina, por de�ciências na educação recebida pelo estudante
no contexto familiar.
b.
Tendem a produzir menos efeitos ao longo do tempo, o que dispensa a necessidade de intervenção
pedagógica.
c. Podem ser facilmente diagnosticadas pelos psicólogos por meio de testes psicométricos.
d.
Requerem adaptações no currículo, na quali�cação da equipe de educadores e nos processos
avaliativos.
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e.
São barreiras atitudinais, perceptivas ou afetivo emocionais frente às diferenças interindividuais.
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25/09/2022 13:03 UN 1 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
De acordo com o conteúdo, existem duas partes que juntas compõem o processo de ensino-aprendizagem, são
elas: ensinar, que exprime uma atividade, e aprender, que envolve certo grau de realização de uma determinada
tarefa com êxito. Abaixo, enumeramos as diferentes abordagens do processo de ensino-aprendizagem, relacione
a Coluna II de acordo com a Coluna I.
Coluna I  
1. Tradicional 
2. Comportamentalista 
3. Humanista 
4. Cognitivista
Coluna II
(  ) O pensamento é a base da aprendizagem. O professor deve criar situações desa�adoras que estimulem o
aluno a “aprender a aprender”.
(  ) O professor é visto como facilitador da aprendizagem, os conteúdos são externos, valorizando a relação das
pessoas envolvidas. 
(  ) O aluno é um ser passivo, e deve assimilar com e�ciência os conteúdos ministrados. Há o predomínio de aulas
expositivas e exercícios de �xação. 
(  ) O ensino deve lançar mão de reforços e recompensas para alcançar seus objetivos por meio de treinamento. 
De acordo com a relação acima, aponte a sequência correta:
Escolha uma opção:
a.
1,2, 3, 4
b.
3, 2, 1, 4
c.
4, 3, 2, 1
d.
2, 3, 4, 1
e.
4, 3, 1, 2
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