Relação Família e Escola

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APOL Sociedade, Família e Instituição Escolar
Questão 1/10 
Atente para a afirmativa a seguir:
"A necessidade de se construir uma relação entre escola e família deve ser para planear, estabelecer compromissos e acordos mínimos para que o educando/filho tenha uma educação com qualidade tanto em casa quanto na escola".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PICANÇOA, Ana Luísa Bibe. Relação entre escola e família: As suas implicações no processo de ensino-aprendizagem. <https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/2264/1/AnaPicanco.pdf>. Acesso em 03 set. 2017. 
De acordo com os conteúdos do artigo Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre como fazer para que a família e a escola possam caminhar juntas no processo de ensino e de aprendizagem do educando, analise as seguintes afirmativas:
I.  Atrair a família para a escola por meio de instrumentos comunicativos que realmente sejam efetivos.
II. Utilizar instrumentos com caráter exclusivamente informativos.
III.Construir e reformular métodos de ensino, conseguindo, com isso, efetivar suas funções de educadores.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	II e III
	
	C
	I e III
Você acertou!
Comentário:
“Ao ponderar a necessidade de uma postura democrática participativa por parte da escola, 
acredita-se que a solução para tal embate seja atrair a família para a escola através de instrumentos 
comunicativos que realmente sejam efetivos, que não sirvam somente para ‘informar’, mas para 
coletivizar conhecimentos, onde ambas possam comparar, construir e reformular seus métodos 
de ensino conseguindo, com isso, efetivar suas funções de educadores” (texto-base Família e 
escola: Parceiras no processo educacional da criança, p. 1).
	
	D
	I
	
	E
	II
Questão 2/10 
Leia a afirmação a seguir:
"A família é considerada a primeira agência educacional do ser humano e é responsável, principalmente, pela forma com que o sujeito se relaciona com o mundo, a partir de sua localização na estrutura social".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Cynthia Bisinoto Evangelista de;  MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. A relação família-escola: Intersecções e desafios. Estudos de Psicologia, Campinas [online], v. 27, n. 1, 2010. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2010000100012>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, é possível diferenciar três tipos de pais. A esse respeito, relacione cada um dos tipos de pais listados a seguir às suas respectivas características.
1. Pais Autoritários
2. Pais Permissivos
3. Pais democráticos
(  ) São aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos, além de demonstrarem pouco afeto.
(  ) Possuem dificuldades de controlar os limites dos filhos, pois são muito tolerantes.
(  ) Não se preocupam em explicar às crianças as razões das imposições nem as  consultam acerca do assunto.
(  ) Demonstram afetividade, procuram estimular a criticidade da criança, são flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva.
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 1
	
	B
	2 – 3 – 2 – 3
	
	C
	3 – 1 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 1 – 3
Você acertou!
Comentário: “Combinando as relações atitudinais por parte da família na educação dos filhos, é 
possível diferenciar três tipos diferentes de pais de acordo com as pesquisas de Aparecida e 
Rebelo (2003, p. 69), os pais: ‘autoritários, permissivos e democráticos’. Conforme as autoras, os 
pais autoritários são aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos, além de 
demonstrarem pouco afeto e serem bastante rígidos, controladores e restritivos quanto ao nível de 
exigência de seus filhos. As condutas são avaliadas a partir de rigorosos padrões preestabelecidos. 
Valorizam também a obediência às normas e regras por eles definidas, e não se preocupam em 
explicar ás crianças às razões destas imposições nem as consultam acerca do assunto. Quanto aos 
pais permissivos, são afetuosos e procuram dialogar com os filhos. Mas possuem dificuldades no 
controle aos limites, pois são muito tolerantes, chegando até mesmo a serem indulgentes em 
relação aos desejos e atitudes da criança. Já os pais democráticos mantêm um equilíbrio no controle 
das ações, principalmente no que condiz ao amadurecimento, independência, respeito, capacidades 
e sentimentos de seus filhos. Demonstram afetividade e procuram estimular a criticidade na criança.
Além disto, são flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada estabelecendo 
regras e limites de forma clara e objetiva (texto-base Família e escola: Parceiras no processo 
educacional da criança, p. 3).
	
	E
	2 – 3 – 3 – 1
Questão 3/10 
Leia o trecho de texto a seguir:
"[...] dentre [...] [as] várias teorias ou concepções sobre o papel da escola, temos, por exemplo, a visão idealista-liberal, em que a escola é vista como instrumento de democratização e integração, na medida em que, sendo de boa qualidade, poderia garantir uma condição de igualdade de oportunidades para todos os indivíduos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Sérgio Antônio da Silva. A escola e a formação da cidadania ou para além de uma concepção reprodutivista. Psicologia: Ciência e Profissão [online], v. 9, n. 3, 1989. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98931989000300007>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança no que diz respeito exclusivamente ao papel da escola na formação do educando, é correto afirmar que:
I. A preparação da criança para a vida, a formação da pessoa, a construção do ser são responsabilidades essencialmente da escola.
II. A formação para a cidadania é iniciada pelo próprio exemplo da escola ao ampliar seus espaços para que todos os integrantes da comunidade escolar (pais, alunos, professores, membros do corpo administrativo e pedagógico, funcionários) possam se sentir motivados a participar.
III. Uma das grandes e necessárias responsabilidades da escola é ter seu próprio Projeto Político-Pedagógico, pois, entre outros aspectos, este documento traduz os valores do grupo, seus objetivos compartilhados, define caminhos e, portanto, deve ser construído com a participação de toda a comunidade escolar, inclusive da família.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	II e III
Você acertou!
Comentário: A “preparação para a vida, a formação da pessoa, a construção do ser são 
responsabilidades da família quando a criança está em seu interior e esta deve preparar o jovem 
para atuar com liberdade, mas sem perder a responsabilidade sobre seus atos. É papel de a família 
contribuir para uma boa formação de caráter dos seus filhos, repassando os valores éticos e morais, 
sem eximir da sua responsabilidade o papel de educadora” (texto-base Família e escola: Parceiras 
no processo educacional da criança, p. 6). “A formação para a cidadania inicia pelo próprio 
exemplo da escola, em ampliar seus espaços para que todos os integrantes da comunidade escolar 
(pais, alunos, professores, membros do corpo administrativo e pedagógico, funcionários) possam se
sentir motivados a participar” [...]. Uma das grandes e necessárias responsabilidades da escola é ter 
seu próprio Projeto Político Pedagógico, já que segundo Libâneo (2003, p. 346) este documento: 
‘consiste em dar um sentido, um rumo, às práticas educativas, onde quer que sejam realizadas, e 
firmar as condições organizativas e metodológicas para a viabilidade da atividade educativa’. Deste 
modo, este documento traduz os valores do grupo, suas intenções, seus objetivos compartilhados, 
estabelecem prioridades, define caminhos e, portanto, deve ser construído com a participação de 
toda a comunidade escolar, inclusiveda família. Desta forma, será este o documento que irá 
conduzir todo o trabalho educativo na escola, articulando-se também com as práticas avaliativas 
exercidas pela instituição. Assim, a preparação para a vida, a formação da pessoa, a construção do 
ser são responsabilidades da família quando a criança está em seu interior e esta deve preparar o 
jovem para atuar com liberdade, mas sem perder a responsabilidade sobre seus atos. É papel da 
família contribuir para uma boa formação de caráter dos seus filhos, repassando os valores éticos e 
morais, sem eximir da sua responsabilidade o papel de educadora” (texto-base Família e escola: 
Parceiras no processo educacional da criança, p. 14,15).
	
	C
	I e III
	
	D
	I
	
	E
	II
Questão 4/10 
Leia o trecho de texto a seguir:
"A educação constitui uma das componentes fundamentais do processo de socialização de qualquer indivíduo, tendo em vista a integração plena no seu ambiente. A escola não deveria viver sem a família nem a família deveria viver sem a escola. Uma depende da outra, na tentativa de alcançar um maior objetivo, qualquer um que seja, porque um melhor futuro para os alunos é, automaticamente, para toda a sociedade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PICANÇOA, Ana Luísa Bibe. Relação entre escola e família: As suas implicações no processo de ensino-aprendizagem. <https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/2264/1/AnaPicanco.pdf>. Acesso em 03 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, considere as afirmativas a seguir quanto ao que é correto afirmar com relação à responsabilidade da escola e da família na educação do aluno:
I. A escola se vê diante de vários problemas educacionais agregados à desordem, ao desrespeito às regras de conduta e à falta de limites com seus alunos, que considera como responsabilidade da família.
II. Muitos pais chegam a passar toda a responsabilidade da educação dos filhos para a escola.
III. Cabe à escola a obrigação de agir com uma postura autoritária conforme as exigências dos pais. 
Está correto apenas o se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
Você acertou!
Comentário:
“A escola se vê diante de vários problemas educacionais agregados à desordem, ao desrespeito às
regras de conduta e à falta de limites com seus alunos que considera como responsabilidade da 
família, e esta nutre uma expectativa de que a escola forneça à criança alguns ensinamentos, 
muitas vezes equivocada. É possível perceber nos estudos de Vasconcelos (1989) que, cada 
vez mais, os alunos vêm para a escola com menos limites trabalhados pela família. Muitos pais 
chegam mesmo a passar toda responsabilidade para a escola. Mediante suas remotas experiências 
como estudantes e a desorganização da classe que os filhos relatam, os pais exigem da escola uma
postura autoritária. É preciso ajudá-los a compreender que existe uma outra alternativa, que supera 
tanto o autoritarismo, quanto o espontaneísmo” (texto-base Família e escola: Parceiras no 
processo educacional da criança, p. 0,1).
	
	B
	II e III
	
	C
	I e III
	
	D
	I
	
	E
	II
Questão 5/10 
Atente para a seguinte citação:
“[...] o acesso ao ensino é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARUFFI, Ana Cristina; RAUBER, Pedro. Educação: Um princípio fundamental e corresponsabilidade social. Revista Jurídica UNIGRAN, Dourados, v. 11, n. 22, p. 45-56, jul./dez. 2009. p. 53.
Conforme os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre o disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) acerca do acesso à educação, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A educação, direito de todos e dever exclusivo do Estado, será promovida e incentivada 
mediante a cobrança ininterrupta da sociedade
	
	B
	A educação, direito de poucos, mas dever de todos, será promovida e incentivada, sempre 
que possível, com a colaboração do Estado
	
	C
	A educação, direito de todos e dever exclusivo da família, será promovida e incentivada 
com a colaboração do indivíduo sempre que possível
	
	D
	A educação, dever de todos, será promovida pela família e incentivada com a colaboração 
da sociedade
	
	E
	A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada 
com a colaboração da sociedade
Você acertou!
Comentário: “O dever da família com o processo de escolaridade e a importância da sua presença 
no contexto escolar é publicamente reconhecido na legislação brasileira e nas Diretrizes do 
Ministério da Educação aprovadas no decorrer dos anos 90. Algumas destas constatações podem 
ser verificadas em publicações como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei 8.069/90 
em seu artigo 205 destaca que: ‘A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será 
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da 
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho’ (LDB, 1998, 
p.13)” (texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, p. 10,11).
Questão 6/10 
Leia a afirmação a seguir:
“Os pais são os maiores reforçadores, fontes de afeto e também modelos de aprendizagem para as crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MONDIN, Elza Maria Canhetti. Práticas educativas parentais e seus efeitos na criação dos filhos. Psicologia Argumento, v. 26(54), p. 233-244, jul./set. 2008. p. 234.
Conforme os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança a respeito das relações atitudinais por parte dos tipos de pais (autoritários, permissivos e democráticos) na educação dos filhos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os pais permissivos são intolerantes e sempre estabelecem regras e limites de forma 
objetiva aos filhos
	
	B
	Os pais autoritários são afetuosos, procuram sempre fazer uso do diálogo e não limitam 
e/ou controlam seus filhos
	
	C
	Os pais permissivos são controladores, nada afetuosos e procuram sempre restringir as 
ações dos filhos
	
	D
	Os pais democráticos são intransigentes e procuram sempre dirigir e controlar as ações dos 
filhos
	
	E
	Os pais permissivos são geralmente afetuosos e possuem dificuldades em controlar os 
limites dos filhos
Você acertou!
Comentário: “Combinando as relações atitudinais por parte da família na educação dos filhos, é 
possível diferenciar três tipos diferentes de pais de acordo com as pesquisas de Aparecida e Rebelo 
(2003, p. 69), os pais: ‘autoritários, permissivos e democráticos’. Conforme as autoras, os pais 
autoritários são aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos, além de demonstrarem 
pouco afeto e serem bastante rígidos, controladores e restritivos quanto ao nível de exigência de 
seus filhos. [...] Quanto aos pais permissivos, são afetuosos e procuram dialogar com os filhos. Mas 
possuem dificuldades no controle aos limites, pois são muito tolerantes, chegando até mesmo a 
serem indulgentes em relação aos desejos e atitudes da criança. Já os pais democráticos mantêm 
um equilíbrio no controle das ações, principalmente no que condiz ao amadurecimento, 
independência, respeito, capacidades e sentimentos de seus filhos. Demonstram afetividade e 
procuram estimular a criticidade na criança. Além disto, são flexíveis e conseguem fazer com que 
a criança seja disciplinada estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva” (texto-base 
Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, p. 3).
Questão 7/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A atitude dos pais, suas práticas educativas, a atmosfera socioafetiva vivenciada no ambientedoméstico são aspectos que interferem diretamente no desenvolvimento individual, revelando-se no comportamento social da criança. Claro que essa influência familiar não é algo inalterável, que age com poder absoluto sobre a constituição do sujeito, mas sabemos que as raízes estão aí plantadas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCRIPTORI, Carmem Campoy. Entre o autoritarismo e a autoridade: O papel dos pais pela via do diálogo. Presidente Prudente: Nuances, 2007. <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:BWUISHtd47QJ:docplayer.com.br/30824454-Entre-o-autoritarismo-e-a-autoridade-o-papel-dos-pais-pela-via-do-dialogo.html+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre os tipos de pais, analise as asserções a seguir e identifique quais delas dizem respeito às características de pais autoritários.
I. São aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos.
II. As condutas são avaliadas a partir de rigorosos padrões preestabelecidos.
III. São afetuosos e procuram sempre dialogar com os filhos.
IV. São flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada, estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
Você acertou!
Comentário: “Combinando as relações atitudinais por parte da família na educação dos filhos, é 
possível diferenciar três tipos diferentes de pais de acordo com as pesquisas de Aparecida e 
Rebelo (2003, p. 69), os pais: ‘autoritários, permissivos e democráticos’. Conforme as autoras, os 
pais autoritários são aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos, além de 
demonstrarem pouco afeto e serem bastante rígidos, controladores e restritivos quanto ao nível de 
exigência de seus filhos. As condutas são avaliadas a partir de rigorosos padrões preestabelecidos. 
Valorizam também a obediência às normas e regras por eles definidas, e não se preocupam em 
explicar ás crianças às razões destas imposições nem as consultam acerca do assunto. Quanto aos 
pais permissivos, são afetuosos e procuram dialogar com os filhos. Mas possuem dificuldades no 
controle aos limites, pois são muito tolerantes, chegando até mesmo a serem indulgentes em 
relação aos desejos e atitudes da criança. Já os pais democráticos mantêm um equilíbrio no 
controle das ações, principalmente no que condiz ao amadurecimento, independência, respeito, 
capacidades e sentimentos de seus filhos. Demonstram afetividade e procuram estimular a 
criticidade na criança. Além disto, são flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja 
disciplinada estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva (texto-base Família e escola: 
Parceiras no processo educacional da criança, p. 3).
	
	B
	III e IV
	
	C
	I, II e III
	
	D
	I e IV
	
	E
	II e III
Questão 8/10 
Considere a afirmação a seguir:
“Quando os pais, mães, ou outros responsáveis, acompanham a vida escolar de seus filhos, aumentam as chances de a criança aprender. Os pais precisam também continuar aprendendo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, Moacir. A escola e o professor: Paulo Freire e a paixão de ensinar. São Paulo: Publisher Brasil, 2007. p.11.
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre a articulação da escola com a família durante o processo de ensino e de aprendizagem, analise as assertivas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) As reuniões entre a escola e a família são momentos de informar os pais sobre o andamento do processo educacional da criança.
II. ( ) É irrelevante que a família e a escola sejam parceiras no processo de aprendizagem da criança.
III. ( ) É importante que os pais sejam ouvidos quanto às suas expectativas, dúvidas, reclamações e sugestões em relação à escola.
IV. ( ) Cabe à escola, nos seus momentos de reunião com a família, esclarecer o seu planejamento pedagógico.
Agora, marque alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – V
Você acertou!
Comentário: “Portanto, cabe à escola, nos seus momentos de reunião com a família, esclarecer o 
seu planejamento pedagógico a fim de fazer com que esta possa se integrar e auxiliar no alcance 
dos objetivos. Além disso, torna-se importante ressaltar para os pais a importância de família e 
escola serem parceiras no processo de aprendizagem da criança. Nesta perspectiva, cabe à 
escola fazer com que a participação dos pais nas reuniões resulte num melhor conhecimento das 
metas escolares, de sua estrutura organizacional e de sua dinâmica, de suas relações com a 
comunidade. Mas é importante também que os pais sejam ouvidos, onde suas expectativas, 
dúvidas, reclamações e sugestões em relação à escola sejam democraticamente conhecidas pelo 
setor administrativo e pedagógico. Tais ações somente propiciarão um clima de trabalho favorável 
e participativo entre pais e escola. Além disto, as reuniões também podem ser momentos de informar
os pais sobre o andamento do processo educacional da criança” (texto-base Família e escola: 
Parceiras no processo educacional da criança, p. 17,18).
	
	B
	V – V – V – V
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – F – V – F
	
	E
	V – F – F – V
Questão 9/10 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
"[...] em sua origem, o desenvolvimento da personalidade infantil ocorre independentemente da escola. Em outras palavras, a criança não espera chegar à escola para iniciar seu aprendizado, portanto, é fácil deduzir o importante papel das relações interpessoais que ocorrem desde os primeiros meses de vida, em ambiente familiar, principalmente no que se refere à construção da autonomia".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCRIPTORI, Carmem Campoy. Entre o autoritarismo e a autoridade: O papel dos pais pela via do diálogo. Presidente Prudente: Nuances, 2007. 
<http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:tOhoLy541d4J:revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/viewFile/164/231+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança no que diz respeito às características dos pais democráticos, analise as asserções a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
(  ) Além de demonstrarem pouco afeto e serem bastante rígidos, controladores e restritivos quanto ao nível de exigência de seus filhos, suas condutas são avaliadas a partir de rigorosos padrões preestabelecidos.
( ) Mantêm um equilíbrio no controle das ações, principalmente no que condiz ao amadurecimento, independência, respeito, capacidades e sentimentos de seus filhos.
(  ) Possuem dificuldades de controlar aos limites dos filhos, pois são muito tolerantes, chegando até mesmo a serem indulgentes em relação aos desejos e atitudes da criança.
(   ) Demonstram afetividade e procuram sempre estimular a criticidade da criança.
(   ) São flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada, estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva.
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – F – V
	
	C
	V – V – F – F – V
	
	D
	F – V – V – V – F
	
	E
	F – V – F – V – V
Você acertou!
Comentário: “Combinando as relações atitudinais por parte da família na educação dos filhos, é 
possível diferenciar três tipos diferentes de pais de acordo com as pesquisas de Aparecida e Rebelo 
(2003, p. 69), os pais: ‘autoritários, permissivos e democráticos’. Conforme as autoras, os pais 
autoritários são aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos, além de 
demonstrarem pouco afeto e serem bastante rígidos, controladores e restritivos quanto ao nível de 
exigência de seus filhos. As condutas são avaliadas a partir de rigorosos padrões preestabelecidos.Valorizam também a obediência às normas e regras por eles definidas, e não se preocupam em 
explicar ás crianças às razões destas imposições nem as consultam acerca do assunto. Quanto aos 
pais permissivos, são afetuosos e procuram dialogar com os filhos. Mas possuem dificuldades no 
controle aos limites, pois são muito tolerantes, chegando até mesmo a serem indulgentes em 
relação aos desejos e atitudes da criança. Já os pais democráticos mantêm um equilíbrio no controle
das ações, principalmente no que condiz ao amadurecimento, independência, respeito, capacidades 
e sentimentos de seus filhos. Demonstram afetividade e procuram estimular a criticidade na criança.
Além disto, são flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada estabelecendo 
regras e limites de forma clara e objetiva (texto-base Família e escola: Parceiras no processo 
educacional da criança, p. 3).
Questão 10/10 
Leia a afirmação a seguir:
"A família é considerada a primeira agência educacional do ser humano e é responsável, principalmente, pela forma com que o sujeito se relaciona com o mundo, a partir de sua localização na estrutura social".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Cynthia Bisinoto Evangelista de;  MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. A relação família-escola: Intersecções e desafios. Estudos de Psicologia, Campinas [online], v. 27, n. 1, 2010. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2010000100012>. Acesso em 24 set. 2017. 
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, é possível diferenciar três tipos de pais. A esse respeito, relacione cada um dos tipos de pais listados a seguir às suas respectivas características.
1. Pais Autoritários
2. Pais Permissivos
3. Pais democráticos
(  ) São aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos, além de demonstrarem pouco afeto.
(  ) Possuem dificuldades de controlar os limites dos filhos, pois são muito tolerantes.
(  ) Não se preocupam em explicar às crianças as razões das imposições nem as  consultam acerca do assunto.
(  )Demonstram afetividade, procuram estimular a criticidade da criança, são flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva.
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 1
	
	B
	2 – 3 – 2 – 3
	
	C
	3 – 1 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 1 – 3
Você acertou!
Comentário:
“Combinando as relações atitudinais por parte da família na educação dos filhos, é possível 
diferenciar três tipos diferentes de pais de acordo com as pesquisas de Aparecida e Rebelo (2003, p. 
69), os pais: ‘autoritários, permissivos e democráticos’. Conforme as autoras, os pais autoritários 
são aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos, além de demonstrarem pouco afeto 
e serem bastante rígidos, controladores e restritivos quanto ao nível de exigência de seus filhos. As 
condutas são avaliadas a partir de rigorosos padrões preestabelecidos. Valorizam também a 
obediência às normas e regras por eles definidas, e não se preocupam em explicar ás crianças às 
razões destas imposições nem as consultam acerca do assunto. Quanto aos pais permissivos, são 
afetuosos e procuram dialogar com os filhos. Mas possuem dificuldades no controle aos limites,
pois são muito tolerantes, chegando até mesmo a serem indulgentes em relação aos desejos e atitudes 
da criança. Já os pais democráticos mantêm um equilíbrio no controle das ações, principalmente 
no que condiz ao amadurecimento, independência, respeito, capacidades e sentimentos de seus 
filhos. Demonstram afetividade e procuram estimular a criticidade na criança. Além disto, são 
flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada estabelecendo regras e limites de 
forma clara e objetiva (texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da 
criança, p. 3).
	
	E
	2 – 3 – 3 – 1