TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO espaços na aprendizagem

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A APRENDIZAGEM NOS DIFERENTES 
ESPAÇOS E CONTEXTOS
Diferentes espaços de aprendizagem
• Freire (2009) já dizia que ensinar não é apenas transmitir conhecimentos. Não há docência
sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos apesar das diferenças que os conotam, não
se reduzem à condição de objeto, um do outro.
• A aprendizagem é o encontro entre o professor e o aluno.
Diferentes espaços de aprendizagem
• Profissionais da educação devem:
 Estimular a leitura em sala de aula, em cantos ou áreas de leitura, onde se encontrem não só livros bem
editados e ilustrados, como qualquer tipo de material que contenha escrita (jornais, revistas, dicionários,
folhetos, embalagens e rótulos comerciais, receitas, embalagens de medicamentos, etc.) ;
 Desenvolver aspectos, como imaginação, criatividade e senso crítico através das histórias ou qualquer
atividade.
 Transformar a sua sala de aula num espaço de descobertas e construção de conhecimento;
 Levar a sala de aula a constituir-se num grupo;
 Estar atento às especificidades de cada aluno;
 Respeitar o ritmo do aluno;
 Ser calmo e paciente;
 Gostar do que faz(acreditar e amar a educação);
 Ser alegre e trazer leveza;
 Estimular e elogiar o aluno;
 Saber ouvir.
Diferentes espaços de aprendizagem
 Tudo isso mostra que a influência do relacionamento positivo entre professor e aluno em sala de
aula demonstra que tão importante quanto planejar uma boa aula é o desenvolvimento dela, ou
seja, a interação entre os sujeitos da aprendizagem – professor e aluno, pois a interação com o
conhecimento depende também da qualidade das interações entre os sujeitos.
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
Aprendizagem
 O que o ser humano aprende está primeiramente, ligado à sua sobrevivência e à da espécie, o 
que inclui tanto o desenvolvimento biológico como as conquistas culturais.
 O ser humano desenvolve, em seus primeiros anos de vida, os sistemas simbólicos 
(desenvolvimento da linguagem) e expressivos que estarão na base de suas aprendizagens 
posteriores.
 Não há uma forma correta de ensinar e aprender – é preciso considerar cada estudante e seu 
ritmo e tempo.
Língua e Linguagem
 Conceitos
O conceito de língua se trata de um
código verbal - um conjunto de
palavras que detém significado para
determinado grupo. Podemos dizer que a
língua é um tipo de linguagem.
São exemplos: a Língua Portuguesa, a
Língua Inglesa , a Língua Brasileira de
Sinais, dentre outras.
A linguagem é a capacidade da espécie
humana de se comunicar
por meio de signos.
Responde a uma necessidade natural
da espécie humana, a de comunicar-
se. No entanto, ao contrário da
necessidade de comer, dormir,
respirar, manter relações sexuais,
etc., ela não se manifesta de maneira
natural. Ela deve ser aprendida.
A Aprendizagem
O processo de aprendizagem humana envolve:
A Aprendizagem
 Pela antropologia sabemos que todo ser humano constrói conhecimento através do domínio
das práticas culturais existentes em seu meio e que este tipo de aprendizagem obedece a
certas leis gerais.
 O que o indivíduo aprende no seu contexto cultural convencionou-se chamar de conhecimento
informal, por contraposição à aprendizagem escolar, referida como aquisição de conhecimento
formal.
AS DIFERENTES MODALIDADES DA EDUCAÇÃO
AS DIFERENTES MODALIDADES DA EDUCAÇÃO:
FORMAL, INFORMAL E NÃO FORMAL
Educação Formal
 É aquela desenvolvida nas escolas, com conteúdos previamente definidos.
 A educação formal tem um espaço próprio para ocorrer. É institucionalizada e prevê
conteúdos.
 Além disso tem como objetivo o ensino e aprendizagem de conteúdos historicamente
sistematizados, que preparam o indivíduo para atuar em sociedade como cidadão ativo.
 Ou seja, a educação formal preocupa-se mais com o aprender a conhecer, ficando em segundo
plano o aprender a fazer.
 A educação formal é metodicamente organizada.
 Ela segue um currículo, é divida em disciplinas, segue regras, leis, divide-se por idade e nível de
conhecimento.
Educação Informal
 É aquela que os indivíduos aprendem durante seu processo de socialização – na família, bairro,
clube, amigos, etc., carregada de valores e cultura própria, de pertencimento e sentimentos
herdados.
 Ou seja, a educação informal pode ocorrer em vários espaços e envolve valores e a cultura
própria de cada lugar.
 Por isso, o principal objetivo da educação informal é socializar os indivíduos e desenvolver
hábitos e atitudes.
 Dessa forma, a educação informal é um processo permanente e não organizado.
Educação Não Formal
“O homem não pode participar ativamente na história, na sociedade, na
transformação da realidade se não for ajudado a tomar consciência da realidade e
da sua própria capacidade de transformar [...] Ninguém luta contra forças que não
entende, cuja importância não meça, cujas formas de contorno não discirna; [...]
Isto é verdade se, se refere às forças sociais[...] A realidade não pode ser
modificada senão quando o homem descobre que é modificável e que ele o pode
fazer.”
Paulo Freire
Educação Informal
 Esta modalidade aborda processos educativos que acontecem fora da escola, em organizações
sociais, movimentos não governamentais (ONGs) e outras entidades filantrópicas atuantes na área
social.
 A educação não formal acontece em formações oferecidas por ONGs, treinamentos e capacitações
profissionais, cursos livres, programas educacionais para jovens (formação de liderança), programas
de intercâmbio, workshops de desenvolvimento pessoal, além da Educação de Jovens e Adultos
(EJA).
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=7bywstc8YF8
Estudo de caso Arthur
Estudo de Caso
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