PORT N 43

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PLANO DE AULA DE PORTUGUÊS Nº 43
Tema: Cada coisa no seu lugar. 
Conteúdo: 
· As classes gramaticais. 
· Substantivos, adjetivos e advérbios.
· Procedimentos de leitura/escrita.
· Possibilidades interpretativas.
· Verbos de ligação e predicativo do sujeito.
Objetivos:
· Reconhecer substantivos, adjetivos e advérbios.
· Reforçar a compreensão sobre as classes gramaticais.
· Localizar informações explícitas em um texto.
Habilidades:
· Reconhece substantivos, adjetivos e advérbios, identificando a sua função na estrutura da frase.
· Reforça a compreensão sobre as classes gramaticais.
· Localiza informações explícitas em um texto.
· Infere uma informação implícita em um texto.
· Identifica efeitos de ironia ou humor em textos variados.
· Classifica os verbos em contextos variados.
Acolhida: será momento de agradecimentos e oração.
Atividade integradora: o professora escolhe um aluno para fazer a leitura do texto.
	O VALOR DE UM SORRISO
Um sorriso não custa nada e vale muito
enriquece quem o recebe
sem empobrecer quem o dá
Não dura mais que um instante
mas a sua lembrança permanece eternamente
Ninguém é tão rico
que não o possa receber
Ninguém é tão pobre
que não o possa dar.
Cria felicidade em casa
No trabalho é o sustento das amizades
	Um sorriso reconforta os cansados
aos desanimados renova a coragem
Para a tristeza, é consolação
nas penas, é natural remédio.
Mas é um bem que não se pode corromper
nem emprestar e nem roubar
pois ele tem valor no momento que se dá
Se porém encontrar alguma vez quem
o esperado sorriso a você não der
seja generoso em dar o seu
porque ninguém tem mais necessidade do
seu sorriso, do que aquele que aos outros
não o soube dar...
Problematização: professora produzir em cartaz a imagem, expor e questionar:
	
	
· Que palavras são essas?
· Como são classificadas?
· Qual a função de cada uma?
· Qual a importância de cada uma na língua portuguesa?
· De que maneira descobrir essas classes gramaticais nas frases?
Exibição da teleaula: convide a turma para assistir a teleaula de português nº 43
Leitura de imagem: jogo da adivinha estourado: será organizada através de adivinhas “O que é? O que é?” com utilização das classes gramaticais, que estarão em targetas dentro de balões previamente anexados ao quadro. Escolha alguns alunos para estourarem um balão de cada vez, e ao ler a adivinha, terá que responder, com ajuda da turma.
Na oralidade:
 
· Seu Zé é um sujeito organizado, gosta de cada coisa no seu lugar, e separa os produtos em categoria pois isso facilita mas seu trabalho. Na língua portuguesa também tem suas separações, suas classificações, chamadas de classes gramaticais. Cite 3 das classes gramaticais. R- substântivo, adjetivo, artigo…. 
· Na frase: “Seu Zé acordou bem-disposto hoje”. A expressão “bem-disposto” é classificada de que maneira? R – adjetivo
· Qual é o advérbio de tempo na expressão “ o leite vem depois”? R – depois
· Na expressão “ agora vamos conferir a mercadoria” existem duas classes gramaticais, comente quais são: R – agora – advérbio de tempo, e mercadoria - substântivo
· Nos produtos listados na nota fiscal, notamos exemplos que expressavam quantidades, como classificamos essas expressões? R - numerais
· Na frase “ a Merceária Itábira é a preferida de Hilda”. Temos dois substântivos próprios, quais são eles? R - Merceária Itábira, Hilda
· “ Eu vou falando os produtos e o senhor vai conferindo”. As expressões “eu e senhor” classifica-se como? R – pronomes
· O adjetivo é a palavra que dá qualidade ou defeito ao substântivo, cite exeplos de adjetivo visto na teleaula? R – “que bicho bravo, sô!”
· Na frase: “O louro deu uma bicada na mão do Carlão”. A expressão “o” indica um artigo, como classificamos esse artigo? R – artigo definido
1) O que é? O que é?, é responsável por nomear as coisas, os seres, os lugares. Podem ser simples, composto, derivado, primitivo... R- substântivo
2) O que é? O que é?, Palavras que indicam uma ação, em qualquer tempo ou para qualquer pessoa.. R- verbo
3) O que é? O que é?, tem poder para dar qualidade à coisas ou pessoas, atribuindo belezas, ou destruindo alguém através de uma palavra. R – adjetivo
4) O que é? O que é?, aparecem antes dos substantivos e indicam a maneira como eles estão sendo empregados, se de forma definida ou indefinida. R – artigo
5) O que é? O que é?, indicam o termo de números de outras em questão, atribui quantidades a seres ou coisas. R – numeral
6) O que é? O que é?, tem poder para substituir os nomes já citados numa frase para que o texto não fique com aspecto cansativo. R - pronome
7) O que é? O que é?, Podem estabelecer conexões com vários sentidos entre dois termos da oração, tem por função ligar orações ou termos de mesmo valor gramatical. R – conjunção
8) O que é? O que é?, exprimem emoções, sensações ou estados de espírito, aparecem quase sempre seguidas de um ponto de exclamação. R interjeição
9) O que é? O que é?, tem poder de ligar duas outras palavras, estabelecendo entre elas determinadas relações de sentido e de dependência. R – preposição.
10) O que é? O que é?, acompanha o verbo, modificando o seu sentido, sempre expressam uma circunstância ou ideia acessória em relação à palavra a que se referem. R – advérbio
11) O que é? O que é?, aquele que indica estado e liga o sujeito a uma característica, qualidade? 
R - Verbo de ligação
12) O que é? O que é?, termo que atribui uma informação, característica, qualidade, ou estado do sujeito. R - Predicativo do sujeito
Atitude de cidadania: 
Entender que cada palavra está dentro de uma classe gramatical.
refletir sobre o tema os animais mantidos em cativeiros.
GABARITO
QUESTÃO 01 - ( d ) ( f ) ( e ) ( a ) ( g ) ( c ) ( b ) ( h )
QUESÃO 02 – a) As pessoas b) as criança. c) A bicicleta d) O garoto e) O cachorro 
QUESTÃO 03 - a) Não – negação / b) muito - intensidade / c) rapidamente - modo / d) aqui - lugar
QUESTÃO 04 - 
a) R - bagunceiro
b) R - difícil
c) R - barulhenta.
d) R - complicado.
e) R – engraçado
Atividade extra 
1) Relacione as palavras destacadas nas frases com a classe gramatical correspondente.
	a) O cão ficou velho. 
b) O jovem partiu para a guerra. 
c) Havia duas pessoas na esquina. 
d) Ele andou depressa até a praça. 
e) O cãozinho voltou para casa. 
f) Olá! Quem é você? 
g) O soldado era jovem. 
h) O cão nunca esqueceu seu dono. 
	( ) Advérbio
( ) Interjeição
( ) Preposição
( ) Substantivo
( ) Adjetivo
( ) Numeral
( ) Verbo
( ) Artigo
2) Localize os substantivos que aparecem nas orações abaixo:
a) As pessoas estavam muito contentes na festa.
b) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche.
c) A bicicleta de Paulo está com o pneu furado.
d) O garoto não entrou no teatro, porque esqueceu os bilhetes.
e) O cachorro quase me mordeu.
3) leia o texto e identifique e classifique os advérbios das frases abaixo: 
	ADVÉRBIO é a palavra invariável que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de outro advérbio. Os principais advérbios indicam circunstâncias de:
Tempo: ontem, hoje, amanhã, já, cedo, tarde, antigamente...
Lugar: aqui, ali, acolá, aí, lá, perto, longe, acima, abaixo, dentro, fora...
Modo: depressa, devagar, bem, mal, calmamente, alegremente...
Intensidade: muito, menos, pouco, mais, bastante....
Negação: não, absolutamente...
Dúvida: talvez, provavelmente, possivelmente...
Afirmação: sim, certamente, realmente....
a) Não engoli coisa nenhuma.
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b) Os pais de Amanda gostavam muito de viajar.
___________________________________________________________________________c) A velhinha passava rapidamente pela fronteira.
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d) Os meninos hospedaram-se aqui.
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4) Na língua portuguesa há muitas expressões formadas por verbo de ligação - predicativo do sujeito.
Nas frases seguintes, de acordo com o contexto, substitua o predicativo do sujeito por outro de sentido equivalente:
a) O garotinho do vizinho é da pá virada, dá nó até em rabo de gato. 
b) Gente, a prova de Ciências foi de amargar; não consegui resolver nem metade das questões! 
c) O diretor suspendeu a classe toda. Essa turma é do barulho! 
d) Professor, mais cinco minutos, por favor! Este problema é fogo! 
e) O que aconteceu com o seu cabelo? Ele está gozado.. 
Atividade complementar:
Grupo 1 – fazer leitura e interpretação do texto
	Entrevista com a Coruja
Geralmente de hábitos noturnos, ela tem uma visão e um sistema auditivo muito bons, podendo caçar com facilidade à noite. Ave muito curiosa, ela é o símbolo da sabedoria.
O que você mais gosta de comer?
 Sou uma ave predadora, me alimento de animais vivos que caço ativamente. Gosto de pequenos vertebrados, como roedores, lagartos, cobras, anfíbios, peixes e pequenas aves.
Todas as corujas ficam acordadas durante o dia? 
Algumas têm atividades durante o dia, mas a maioria é noturna.
Como que é esta vida noturna de vocês? 
O fato de nós sermos capazes de viver no escuro faz com que tenhamos muitas vantagens. 
Quais são? 
Uma delas é que não preciso competir com os gaviões e outros pássaros predadores, que têm uma alimentação muito parecida com a minha.
É difícil caçar os animais à noite? 
De jeito nenhum. Como tenho um sistema auditivo muito bom, posso localiza uma presa até na escuridão total. Como é que funciona o seu sistema auditivo? 
Meus ouvidos externos têm uma estrutura capaz de aumentar o som que chega aos ouvidos internos
Qual é a sua média de vida? 
Em torno de 24 anos. 
Quanto à visão, você também tem facilidade de enxergar bem no escuro? 
Ela não é tão boa quanto a minha audição. Consigo enxergar sombras em ambientes com pouca luz. Além disso, tenho capacidade de observar grande parte do que se passa à minha Volta Por Causa da grande habilidade de virar a cabeça em até 270 graus, ou seja, quase dando uma volta completa
Onde é mais fácil encontrá-la?
 Estou sempre em pastos, campos, matas e pântanos. Posso até mesmo ser encontrada perto e dentro das casas, não só no campo como também nas cidades. 
Você tem muitos inimigos? 
A minha convivência com outros pássaros nem sempre é amigável. Compartilho o mesmo abrigo com andorinhas e pombos, mas posso ser atacada por beija-flores e bem-te-vis.
E quanto a seus filhotinho? 
A incubação dos ovos – tempo que eles demoram para sair da casca – vai depender da espécie. Mas geralmente é de 23 a 30 dias. 
Demora muito para eles saírem do ninho? 
Não, umas três semanas após o nascimento
GAZETA do Povo. Gazetinha. A ave da sabedoria.
 Curitiba, ano 25, n. 1224, 3 out. 1998. p. 2.
Questões
1) Qual é o título do texto? 
2) Qual é o personagem principal? 
3) Qual é a função deste texto? 
4) Quantas perguntas foram feitas a coruja? 
5) Cite três características da coruja. 
6) A coruja é uma animal de vida diurna?.
7) Qual alimentação da coruja? 
8) A coruja escuta bem? Por que? 
9) Um bebê demora 9 meses, em média para nascer. Qual é este tempo para as corujas? 
10) Qual a expectativa de vida de uma coruja? 
Grupo 2 – produção de acróstico com as palavras abaixo: 
	LEITURA
	ESCRITA
	Ler
Entender
Imaginar
Transmitir
Ultrapassar
Realidade
Acreditar
	Ler é poder!
Eu adoro ler!
Imaginar histórias!
Tu devias ler!
Ultimamente tenho lido muito!
Revista
Adoro Ler!
	
	E
S
C
R
E
V
E
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