1664317296413_Relatorio de Estagio E.E Prof Orlando Mendes de Moraes.

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UNIVERSIDADE DE SANTO AMARO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório Estágio Supervisionado 
E.E Prof. Orlando Mendes de Moraes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DAYANE CRISTINA DA SILVA DOMINGUES. 
 
 RA: 4160371. 
 
 
 
 
 
 
 
 
São Paulo 
 2021 
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UNIVERSIDADE DE SANTO AMARO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Relatório Estágio Supervisionado 
E.E Prof. Orlando Mendes de Moraes. 
 
 
 
 
 
Dayane Cristina da Silva Domingues 
RA: 4160371 
Curso de História 
Trabalho como requisito para o Estágio 
Curricular Supervisionado 
Prof. Orientador: Diogo dos Santos Braúna 
 
 
 
 
 
 
São Paulo 
 2021 
 
 
 
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UNIVERSIDADE DE SANTO AMARO 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
1.INTRODUÇÂO........................................................................................................................04 
 1.1 Caracterização da escola.................................................................................................05 
 1.2 Desenvolvimento do estágio.............................................................................................06 
2. DESENVOLVIMENTO..........................................................................................................07 
2.1 Conceitos observados.........................................................................................................07 
2.2 Métodos e atividades..........................................................................................................07 
2.3 Participação nas atividades...............................................................................................08 
3. Regência no ensino médio......................................................................................................15 
3.1 Projeto.................................................................................................................................17 
4. Considerações finais................................................................................................................22 
 5. Referências.............................................................................................................................23 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÂO. 
 
 
 
 
 
 Este relatório tem a intenção de documentar aqui minha experiência no decorrer do periodo em 
vivenciei na prática tudo, que tenho aprendido na teoria . Visa apresentar a descrição do local onde foi 
realizado o estágio o periodo de duração e as atividades desenvolvidas. 
 Neste estágio foi desenvolvido no ensino médio, é momento de aplicar alguns conceitos 
adquiridos no periodo do curso de História e que seja um momento de aprendizado , momento de tirar 
duvidas e de integrar-se ao novo ambiente onde irei trabalhar e a partir da atuação de outros profissionais 
da área podendo formar o perfil de professor que desejo ser. 
 
 Observar como é o desenvolvimento de uma rotina escolar e a interação com os alunos nos 
diferentes ambientes entre uma sala e outra onde se realiza o estágio. 
 Contém a descrição de como podemos aprender, a exercer a profissão de educador por meio da 
observação da atuação de outros profissionais e também participando das atividades da sala de aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.1 Caracterização da Escola. 
 
 
 Escola Estadual Prof. Orlando Mendes de Moraes , fundamental II, Ensino Médio EJA, 
localizada na Estrada da Baronesa n°100, Jd Vale Verde, na cidade de SãoPaulo, Cep: 04941-175, 
Telefone:(11) 5517-1865, o estágio foi realizado no periodo da manhã das 07:00 ás 13:00 hs, de segunda á 
sexta. 
 A escola segundo o Projeto Politico Pedagógico é uma escola identificada com compromisso de 
construção de uma sociedade mais justa, como um espaçao onde a prática pedgáogica é entendida, como 
uma prática de vida de todos e com todos, na perspectiva dae formar cidadãos que integrem e contribuam 
para sua sociedade. 
 Uma escola competente, comprometida e democrática com a aprendizagem significativa do aluno 
buscando transformar informações a saberes necessarios a vida do aluno. 
 Pelo que eu observei a escola é muito bem estruturada , os profissionais são bem envolvidos com 
a escola e com os alunos, salas bem arejadas e conservadas, por meio da observação os alunos são bem 
cuidados e atendidos pela escola. 
 A escola não tem problemas com violência, raramente acontece brigas , mas os profissionais ficma 
bem atentos a essas situações, não dando tempo para que a briga fica pior, os pais são informados quando 
ocorre qualquer situação desse tipo. 
 
1.1 Desenvolvimento do estágio. 
 
 No decorrer do periodo de estágio, acompanhei o professor em suas atividades diárias, 
seguindo o plano de aula , que é feito no inicio do ano atrevés do planejamento escolar do inicio do 
ano,observando para compreender de construção conhecimento de aprendizagem do aluno. 
 Na integração com a sala onde participei no acompanhamento da participação dass atividades, 
observei que os alunos não acompanham as aulas por igual, que cada um tem seu momento, suas 
dificuldades, uns acompanham com as atividades com mais facilidade, enquanto outros demoram um 
pouco mais, nesses casos o acompanhamento do professor é um pouco mais além , para auxilia-lo. 
 
“ Se valorizarmos os erros dos alunos, considerando-os essenciais para o vir a se do processo educativo, 
temos que assumir também as possibilidades das incertezas das dúvidas dos quetionamentos que possam ocorrer 
conosco a partir da análise das respostas deles favorecendo, então a discussão sobre essas ideias novas ou 
diferente”. (Hoffman 2005,p 53). 
 
 
7 
 
 Segundo o que foi ministrado no curso de História em na aula de Didática, sempre que os 
alunos estiver ensinando os alunos podemos deveemos dar aulas expositivas, dialogadas, criticas, deixando 
o aluno se manifestar sobre o assunto abordado. 
 Nesse periodo foi muito instrutivo para entender compreender , como devo agir em um 
primeiro momento , observando as vivências dos alunos e do cotidiano da sala de aula e como surgem os 
problemas e como resolve-los com mais facilidade e entendimento. 
 Dentro da sala de aula cada dia é imprevisivel, ocorre problemas, desafios e dificuldades, mas 
também há aulas prazerosas, divertidas, inspiradoras e atraentes, onde os alunos desenvolvem sua 
aprendizagem. 
 Segundo Hoffman a postura do professor frente asalternativas de solução construidas pelo aluno, 
deveria estar necessariamente comprometida com tal concepção de erro construtivo. Podemos considerar 
que o conhecimento produzido pelo educando, em certo momento de sua experiencia de vida é 
conhecimento em processo de superação. 
 Como estamos em um momento de Pandemia no estado de São Paulo, não tive problemas com 
indisciplina em sala de aula por serem apenas sete anos por dia, durante toda a semana, a escola estava 
trabalhando em processo de rodizio , onde cada turma tinha apenas sete alunos diarios, por turno.8 
 
 
 
2.DESENVOLVIMENTO. 
 
 
2.1. Metodos Observados. 
 
 No ensino médio pude observar mesmo , com uma quantidade menor de alunos em sala, que as 
atvidades e métodos utilizados pelo professor era de observação e acompanhamento. 
 Ele trabalhava com o plano de aula , caderno do aluno que é um material usado pelas escolas do 
governo do estado de São Paulo e o aplictaivo do Centro de Midias (CMSP), que durante as aulas remotas 
está sendo utlizado por todos os professores nas escolas . 
 Mesmo com a sala de aula e a turma não estando em sua capacidade total de 35 alunos, o 
professor Wilson , desenvolve sua aula com muita prática e desenvoltura, dando tirando dúvidas dos 
alunos presentes no rodizio diario, quanto dos alunos que estão assistindo as aulas de forma hibrida, via 
celuluar, tablet, computador etc. 
 Mesmo sendo alunos do ensino médio percebi que alguns tinham dificulades além das 
atividades, como também com leitura e escrita, para esses alunos que têm essas dificuldades existem 
dentro da escola um professor de reforço escolar para ajuda- los, eu tive a oportunidade de participar de 
uma aula com a professora Fabiana. 
 Os professores efetivos da sala observa os alunos com dificuldades de escrita, leitura e 
matemáticos, 
 Fazem uma lista com os nomes desses alunos por turma e a professora Fabiana no dia do rodizio 
desse aluno retira-o da sala e leva para sua sala para aplicar atividades de reforço com esses alunos. 
 
2.2 Métodos e atividades. 
 
 Sobre os métodos observei que o professor Wilson, trabalhava de forma bem construtiva, sempe 
colocando o aluno a pensar, opinar e trocando ideias de uma foram muito clara e objetiva. 
 Quanto as atividades desenvolvidas ele trabalahava á pré- hisória, A Pré-história sul-americana, 
brasileira e regional O Oriente Próximo e o surgimento das primeiras cidades, Egito e Mesopotâmia, 
Hebreus, fenícios e persas, ele estava finalizndo o primeiro bimestre indo para o segundo bimestre. 
 Mesmo com as aulas hibridas o professor conseguia desenvolver muito sua prática através das 
video- aulas, as provas eram aplicadas na semana de prova, que já constava no calendário do 
planejamento anual da escola e seguia o rodizio de alunos. 
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 Trabalhos e atividades são entregues pelo email pessoal do professor ou pelo aluno 
presencialmente. 
 As aulas á distancia tem sido um grande desafio para todos os professores, direção,coordenação 
pedagógica, por que todos tem que ficarem atentos ao aplicativo do Centro de Midias (CMSP), para ver se 
os alunos tem participado ativamente das aulas, respondendo aos questionários que têm após o horário de 
aula e se as dificulades e duvidas estão sendo sanadas adequadamente. 
 
 
2.2 Relatório de Estagio de Participação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CURSO DE HISTÓRIA 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
PARTICIPAÇÃO 
 
 
 
Professor(a) Orientador(a): Prof. Me. Diogo dos Santos Braúna. 
 
Dados do(a) Aluno(a): 
Nome: Dayane Cristina da Silva Domingues. RA 4160371. 
Endereço: Rua Prudente Leray n°320, Jd Horizonte Azul. Fone: 94975-7343. 
 Email: damadu1982@yahoo.com.br 
Semestre: 10 Campus: Unisa Itapecerica da Serra. 
 
Dados da Instituição concedente: 
Nome: E.E Professor Orlando Mendes de Moraes. 
Endereço: Estrada da Baronesa n°100 Jd Vale Verde. Fone: (11) 5517-1865. 
Email: e005265@see.sp.gov.br. 
Área de atuação:( ) Ensino Fundamental ( x )Ensino Médio 
Supervisor (a) do Estágio: Gisele Nunes Ferraz. 
Total de horas realizadas 200 HS. 
Turma/classe/ano 1 ano B. 
Prof.ª da (s) classe ( ): Wilson Souza. 
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1- O estágio na modalidade participação caracteriza-se pelo compartilhamento/colaboração do 
estagiário, deixando de ser apenas observador para se integrar nas diversas atividades escolares, 
interagindo com professor e alunos. Relate as que tiveram oportunidade de participar. 
 
 Nesta modalidade de estagio do ensino médio, participei juntamente com os professores e 
coordenadores pedagógicos de palestras que tiveram como objetivo uma reflexão em relação à qualidade 
do ensino e as diretrizes de como auxiliar o aluno avançar no processo de construção do conhecimento 
com interesse e motivação. 
 Esta fase de participação, foi de extrema importância, comecei a auxiliar o professor nas tarefas 
solicitadas, como corrigir e aplicar exercícios e avaliações dando assistência individual ou em grupos 
quando as aulas são presencias, pois, a escola ainda não voltou com capacidade total dos alunos em sala de 
aula, auxilio nas duvidas nas aulas remotas pelo centro de mídias e colabore com o professor em 
atividades dentro e fora da sala de aula. 
 
2- O estagiário nesta fase deve buscar estar sempre junto ao professor e alunos, colocando-se à 
disposição no aprimoramento do processo educativo. Descreva abaixo as atividades desenvolvidas 
por você na sala de aula e como elas contribuíram para a aprendizagem efetiva e significativa dos 
alunos (elaboração/correção de atividades, elaboração de material, acompanhamento a pequenos 
grupos e outra). 
 
 A participação do ensino -aprendizagem no ensino médio, se dá de forma bastante dinâmica, 
acompanhando os alunos em suas aulas diárias com o professor. 
 Tive oportunidade de ensinar de forma didática as atividades planejadas pelo professor, auxilio 
nas correções das atividades de sala de aula, das aulas remotas, sempre contando com o apoio e 
monitoramento do professor. 
 
3- Colaborar nas atividades extraclasse como saídas pedagógicas (excursões), festividades, 
campeonatos, etc. também faz parte deste momento do estágio. Se você teve a oportunidade de 
participar destes e outros eventos, fale-nos da sua atuação e da receptividade dos alunos e demais 
envolvidos. 
 
 Devido á Pandemia a escola não teve passeios ou visitas técnicas, pois o estado de São Paulo, 
está tendo restrições devido ao Covid -19. 
Sendo assim não tive oportunidade de participar de eventos no ambiente escolar ou fora 
também. 
A escola estava com o quadro reduzido de alunos nas aulas e não tendo sua capacidade total de 
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alunos. 
 
4- O estagiário pode aplicar o conhecimento construído durante sua vida acadêmica na atuação da 
chamada recuperação ou reforço dos alunos. Faça pesquisa sobre novas formas de abordar o 
conteúdo trabalhado, desenvolva novos materiais, motive os alunos e conseguirá bons resultados. 
Se você tiver a oportunidade, não perca a ocasião e descreva este trabalho e seus resultados nas 
linhas abaixo. 
 
 Na escola a coordenação pedagógico, junto com os professores tem um olhar bem apurado, 
estruturado e qualificado para identificar os alunos com dificuldades na aprendizagem e que precisam 
realmente de reforço, assim a o governo de São Paulo tem um projeto de reforço escolar, com 
professores para essa atividade. 
 Mas mesmo com os profissionais de reforço, os professores da escola ficam atentos dentro de 
sala de aula, com os alunos para auxilia-los também no processo de aprendizagem. 
 
5- Sempre que possível, o estagiário deve participar de outras que ocorrem na escola. Coloque-se à 
disposição para auxiliar na organização e realização da reunião de pais, na elaboração de materiais 
e outras atividades que forem além das já mencionadas. Aproveite este espaço para relatar sobre 
elas. 
 
 No decorrer do bimestre tive oportunidade de participar das reuniões pedagógicas, conselho 
de classe via on line, através de aplicativos via Zoom ou Google Meet, nessas reuniões os 
professores veem o desempenho de cada aluno, notas e presença, tanto presencial ou via on line 
pelo Centro de Mídias (CMSP). 
 E dessa forma consegui compreender como funciona o conselho e as reuniões pedagógicas. 
 
 
6- Faça um breve comentário final sobre a contribuição desta modalidade (participação)para sua 
formação profissional. 
 
 O estagio no ensino médio, a participação foi muito desafiadora e indispensável na minha 
trajetória, um momento único onde pude participar de forma proveitosa e segura do processo de ensino- 
aprendizagem, pois descobri no convívio diário em salas de aula através do respeito e confiança dos alunos 
e professores o gosto de ensinar, em resumo na participação aproveitei as oportunidades de aprender e 
ensinar com professores e alunos puderam refletir o comprometimento que terei com meu futuros alunos e 
a responsabilidade de educar um ser humano atuante para a sociedade. 
 
 
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 CURSO DE HISTÓRIA. 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
OBSERVAÇÃO 
 
 
Professor(a) Orientador (a: Prof. Me. Diogo dos Santos Braúna. 
 
Dados do(a) Aluno(a): 
Nome: Dayane Cristina da Silva Domingues. RA: 4760371. 
Endereço: Rua Prudente Leray n°320. Jd Horizonte Azul. Fone: (11) 94975-7343. 
E-mail: damadu1982@yahoo.com.br. 
Semestre: 10 Campus: Polo Unisa Itapecerica da Serra. 
 
Dados da Instituição Concedente: 
Nome: E.E Professor Orlando Mendes de Moraes. 
Endereço: Estrada da Baronesa n°10. Jd Vale Verde. Fone: (11) 5517-1865. 
E-mail: e005265@see.sp.gov.br 
Área de atuação: ( ) Ensino Fundamental ( x )Ensino Médio 
Supervisor(a) do Estágio: Gisele Nunes Ferraz. 
Total de horas realizadas 200 horas. 
Turma/classe/ano: 1° ano B Faixa etária dos alunos: 15 a 17 anos. 
Profª da(s) classe(s) Wilson Souza. 
 
 
 
 
 
 
 
Na modalidade observação, o(a) estagiário(a) deverá desenvolver uma atitude reflexiva que associe a 
teoria à prática. Deve buscar subsídios nos diversos campos do conhecimento (disciplina) estudados. 
 
 
 
 
 
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1- Para melhor entender o processo educativo, inicie seu estágio fazendo um levantamento da 
realidade local, relatando abaixo sobre a comunidade onde a escola está inserida. 
 
 A escola Prof. Orlando Mendes de Moraes, está localizada em São Paulo, na Estrada da 
Baronesa n°100, Jd Vale Verde, possui no seu entorno uma clientela de várias classes sociais por exemplo 
filhos de pequenos comerciantes, micro empresários, trabalhadores formais com carteira assinada, 
trabalhadores informais e famílias que são beneficiários de programas socias do governo. 
 A escola funciona em regime público, ensino fundamental II, Médio e EJA, a escola é bem 
conservada e sempre está passando por reformas de conservação. 
 Considerando um bairro de classe baixa e média, está inserido num ambiente residencial tranquilo 
e arborizado, com ampla infraestrutura, tendo ruas com asfalto a avenida, saneamento básico fornecimento 
de energia e sistemas de telefonia. 
 Nas avenidas principais existem diversas linhas de ônibus que levam a outros bairros, ao centro da 
cidade e municípios. 
 Os moradores contam com diversos serviços/ comércios tais como: padarias, farmácias, postos de 
gasolina, mercados e posto de saúde. 
 
 
2- Descrevendo a seguir o prédio e equipamentos o estagiário conhecerá melhor os recursos materiais 
e como se dá a escola em movimento. 
 
 Na unidade escolar a escola possui dois andares no total de 30 salas, dividas igualmente entre 
ensino fundamental II, médio e EJA, logo na entrada há uma recepção para o primeiro atendimento aos 
pais, alunos e visitantes. 
 Na diretoria fica toda parte administrativa, no que se refere a secretária, coordenação 
pedagógica e vice direção. 
 Seguindo um corredor temos acesso às salas: Diretoria, sala de vídeo, (onde os alunos podem 
assistir vídeos e para reuniões com os pais individuais), biblioteca, equipe Pedagógica, sala de leitura e 
depósito de materiais pedagógicos), 30 salas amplas e bem estruturas, carteiras e cadeiras bem 
conservadas, janelas com boa ventilação, ventiladores e boa iluminação. 
 Ao final do corredor no térreo do lado externo existe uma cozinha onde são feitos os lanches 
para os alunos e o refeitório. Existe também um pátio aberto e um pátio fechado destinado para as 
atividades extracurriculares. 
 A unidade dispõe de uma sala de leitura em excelente estado, com mesas coletivas e ótimo 
acervo de bibliográfico, a escola atende as necessidades de pais e dos alunos, pois é bem estruturado e 
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possuem materiais de qualidade, câmeras de segurança, bebedouros, lixeiras e lixo coletores de lixos 
recicláveis. 
 
 
 
 
3- O conhecimento dos recursos humanos (pessoal) que compõem a escola levará o estagiário a 
conhecer a equipe que está mobilizada para que se efetive o processo ensino-aprendizagem. Fale 
sobre quem são seus elementos, funções e como interagem. 
 
 No quadro de funcionários da escola Prof. Orlando Mendes de Moraes temos a seguinte equipe: 
Diretora, Vice-diretor, Coordenadores Pedagógicos sendo divididos por turno manhã, tarde e noite, 
Fundamental II, Médio e EJA, secretária, auxiliar administrativo, professores, merendeiras, inspetores de 
alunos, equipe de limpeza. 
 A diretora junto com o vice-diretor foram as concedentes, para o estágio, são pessoas 
colaborativas e participativas, auxiliando sempre que necessitei. 
 Os professores são comprometidos, qualificados e dedicados, dando total apoio ao meu estagio e 
os alunos mesmo em meio a Pandemia, tive contato com sete alunos por dia, mas fui bem recebida pela 
turma que contêm 35 alunos, que é bem participativa. 
 
 
 
4- Conhecendo o prédio, seus equipamentos e o pessoal, o estagiário estará pronto para entrar em 
contato com a clientela. Trace o perfil da clientela (características dos alunos). 
 
Os alunos são adolescentes, jovens e adultos de baixa e média renda, são moradores próximo a 
escola ou bairros vizinhos e entornos do bairro e de todos os níveis socioeconômicos. 
 Os alunos são divididos em três horários, Ensino Médio período da manhã e noite, com faixa 
etária dos (15 a 17 anos), Fundamental II no período da tarde, com alunos de faixa etária (11 a 14 anos), 
EJA no período noturno com adultos que não conseguiram terminar a escola na idade própria. 
 Durante os estagio que as atitudes e os interesses dos alunos dependem muito da didática, 
organização e postura do professor, para educar é preciso dialogo, pois ouvir é essencial para manter a 
disciplina e o aprendizado da sala de aula. 
 
 
 
 
 
5- Lendo e analisando o Projeto Pedagógico, o estagiário terá a oportunidade de conhecer como a 
escola se organiza e os projetos que desenvolve. A seguir faça breve relato sobre o analisado. 
 
 A escola trabalha com o projeto pedagógico desenvolvido pela secretaria da educação, seguem 
o modelo e nas reuniões pedagógicas do inicio do ano fazem deu planejamento escolar seguindo as 
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Diretrizes e Base da Educação (LDB 9394/96), e os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais, assim 
o objetivo pedagógico da escola é formar seres humanos agentes transformadores em sua sociedade , 
desenvolvendo senso critico , cidadania , o respeito humano, a criatividade e a valorização da vida, 
com solidez , comprometimento e confiança na educação que oferece. 
 
 
6- O estagiário já conhece como a escola se insere na comunidade e como se organiza, portanto, a 
partir deste momento dirigirá seu olhar reflexivo sobre o processo ensino-aprendizagem e como esse 
se efetiva. Descreva sobre o planejamento de ensino, de aulas, a rotina no cotidiano do professor e 
alunos. 
 
 Na escola Orlando Mendes de Moraes, o planejamento de ensino com auxílio da coordenação 
pedagógica e professores com materiais didáticos e o caderno do aluno que é desenvolvido pela 
secretaria da educação, e como estamos no momento em uma Pandemia, os professores estão 
utilizando as aulas remotas, através do (Centro de Mídias) via on-line. 
 Os planejamentos da aulas a serem seguida são feitos por bimestre, tendo no planejamento,leituras na biblioteca, atividades lúdicas e pedagógicas. Na rotina do professor de acordo com a grade 
de aulas são feitos os diários, de classe, são elaborados por relatórios, desenvolvidos por cada 
disciplina e são entregues nas reuniões aos pais e responsáveis. 
 
7- A observação de aulas é um momento enriquecedor para o estagiário. Relate sobre o observado 
(áreas/disciplinas, conteúdos, metodologia, dinâmica do trabalho do professor, suas habilidades e 
competências, uso do material didático entre outras atividades que observar). 
 
 No 1 ° ano B do Ensino Médio, com uma turma de 35 alunos tive a oportunidade de estagiar 
com o prof. Wilson Souza, ele é um professor de História que leciona há 18 anos, professor concursado 
pelo Governo do Estado de São Paulo, muito dedicado e comprometido, dinâmico, atualizado possui uma 
ótima interação com aos alunos, fazendo com que a turma se desenvolva com muita competência. 
 Os conteúdos das aulas são aplicados de maneira clara, objetiva e contextualizada, sempre 
dando oportunidade para o aluno opinar criando uma fala crítica e pensante. Em suas aulas trabalha 
buscando a conscientização e atitudes de respeito e convivência com as diferenças individuais, nas rodas 
de conversa, nas dinâmicas em grupo mesmo em meio a Pandemia, conseguia desenvolver essa proposta 
com os sete alunos que vinham no rodizio diário, sempre propondo atividades desafiadoras e trocando 
conhecimento. 
 
8- Observando o aluno, relate sobre motivação, relação com o professor e outros alunos, disciplina, 
execução das atividades propostas e tudo ou mais relacionado a atuação do mesmo. 
 
16 
 
 Em um ambiente escolar e acolhedor, estimulante podemos observar que os alunos têm 
entusiasmo em aprender, participam com interesse e buscam respostas para suas dúvidas, temos alunos 
resolvem com mais facilidades que outros as situações- problema. Os alunos sentem muito respeito e 
carinho pelo professor Wilson, respeitando as regras e combinados feitos pelo professor e aluno. 
 É importante destacar, que existem momentos de dificuldades onde os alunos ficam 
indisciplinados, irritados, tendo dificuldades em realizar as tarefas diárias em sala, ou mesmo em casa 
através das aulas remotas, e todos sendo acompanhados pelo professor, sendo resolvidos com incentivo 
e apoio do professor, devolvendo a eles a confiança na aprendizagem. 
 
 
 
9- Aproveite o espaço a seguir e num relato final, descreva como esta observação contribuiu para sua 
formação profissional. 
 
 
 No estágio de observação do ensino médio, superei minha ansiedade inicial, jamais vou 
esquecer o dia que em que tive a oportunidade de entrar em sala de aula, conhecer professores, 
profissionais de qualidade, alunos muito generosos, o planejamento, andamento das aulas e estratégias 
para auxiliar os alunos a desenvolverem suas habilidades na escrita, oralidade, leitura e aprendizagem. 
 Na observação aprendi a forma de interação professor-aluno e aluno-aluno, os métodos 
utilizados no processo de ensino-aprendizagem nesse convívio diário conhecendo e descobrindo o real 
proposito do professor e sua importância na educação. 
 
 
 
3. Regência no Ensino Médio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO DE HISTÒRIA. 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
REGÊNCIA 
 
 
 
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Professor(a) Orientador(a): Prof.Me. Diogo dos Santos Braúna. 
 
Dados do(a) Aluno(a): 
Nome: Dayane Cristina da Silva Domingues. RA: 4160371. 
Endereço: Rua: Prudente Leray n°320. Jd Horizonte Azul. Fone: (11) 94975-7343. 
 E-mail: damadu1982@yahoo.com.br. 
Semestre: 10 Campus: Polo Unisa Itapecerica da Serra. 
 
Dados da Instituição Concedente: 
Nome: E.E Prof. Orlando Mendes de Moraes. 
Endereço: Estrada da Baronesan°100. Jd Vale Verde. fone:(11) 5517-1865. 
Email:e005265@see.sp.gov.br. 
Área de atuação: ( ) Ensino Fundamental ( x )Ensino Médio 
Supervisor(a) do Estágio: Gisele Nunes Ferraz. 
Total de horas realizadas 200 horas. 
Turma/classe/ano: 1 ano B. Faixa etária dos alunos (15 a 17 anos). 
Prof.ª da(s) classe(s): Wilson Souza. 
 
 
 
A regência é o momento culminante do estágio, pois o estagiário assessorado pelo professor da 
classe, pelo Supervisor e pelo Orientador de Estágio fará o planejamento, execução e a avaliação de 
projeto/aulas. 
Esta fase requer um preparo das atividades que o próprio estagiário desenvolverá com objetivos 
e métodos adequados ao nível dos alunos, sempre com anuência e acompanhamento do(a) professor(a) 
da classe. Os requisitos necessários a esta modalidade já foram conseguidos quando o estagiário fez a 
observação e a participação que o levaram a conhecer a comunidade e a clientela escolar. De posse 
desses dados e com a devida assessoria, o estagiário deverá enfrentar o desafio da regência, iniciando 
pela definição do Projeto que desenvolverá. A elaboração do Projeto se completará com o planejamento 
das aulas que, entre outras coisas, definirá as atividades que serão desenvolvidas com os alunos. 
Ao finalizar esta etapa, depois da aplicação de aulas, faça a seguinte análise: 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Quais as dificuldades e facilidades encontradas no desenvolvimento do Projeto e o que indica a 
18 
 
análise dos resultados alcançados. 
 
 Projeto: “Todo Mundo é igual sendo Diferente”. 
 Tema: Transversal Pluralidade Cultural, Ética e Cidadania. 
 Disciplina: História. 
 
 Foi bastante importante a etapa de regência em que tive a oportunidade de elaborar um projeto 
de ação, com um tema transversal sobre pluralidade cultural, ética e cidadania, levando em consideração 
um desenvolvimento integral com os alunos. 
 Achei bem significativo a estratégia que utilizei em que se fundamentou em trabalhar diversas 
áreas dentro do projeto. 
Não houve dificuldades foi bem tranquilo, acredito principalmente porque busquei envolver os 
alunos na elaboração. 
 
2- Faça uma reflexão e autoavaliação sobre o que manteria, o que modificaria e, se for possível, como 
encaminhar a continuidade do Projeto por você ou outro (a) estagiário(a). 
 
 Certamente daria continuidade ao tema sobre pluralidade cultural, ética e cidadania, 
estimulando os alunos a importância de conhecer a personalidades importantes do universo afro 
descentes, faria mais atividades de conscientização a sua importância no mundo, representatividade, 
respeito ao próximo, através do projeto didático. 
 
3- Relate sobre a relação que você estabelece entre as aulas teórico-reflexivas de seu curso e a 
realidade vivenciada na regência de aulas. 
 
 
 A regência no ensino médio foi algo que só se aprende na prática, sendo bem desafiador, um 
momento importante, pois aprendi a usar uma linguagem clara para cada faixa etária transmitindo 
conhecimento, no curso de História. 
 Aprendi a realidade da educação escolar, refletindo a vivencia das rotinas diárias em sala de aula 
e o novo modelo de aulas através das aulas remotas um grande desafio para todos, professores e alunos. 
 
 
 
 
 
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3.1 Projeto: “Todo Mundo é igual sendo Diferente”. 
 
 Série: Ensino Médio. 
 Disciplina: História. 
 Tema da aula: Transversal Pluralidade Cultural, Ética e Cidadania. 
 
 
Ementa: O projeto tem por objetivo favorecer o desenvolvimento da expressão corporal, oral e 
cultural dos alunos, através de momentos de interpretação (monólogos), coreografias, músicas, Capoeira, 
poesias e a valorização estética negra, para a ampliação dos conhecimentos e formação de hábitos e 
atitudes fundamentais nos valores éticos. 
 Propõe-se, ainda, dar a conhecer, através de demonstrações culturais e de atividades teatrais e de 
interpretação alguns aspectos importantes do contexto da escravidão negra, ressaltando os valores que 
impulsionaram e orientaram a sua vida e a formação de sua identidade. Com este conhecimento, vivenciar 
e valorizar a cultura negra através da músicae da pintura como forma de identificação e resgate da 
autoestima do aluno afrodescendentes. O conteúdo foco é a educação voltada para consciência da 
importância do negro para a constituição e identidade da nação brasileira e principalmente, do respeito à 
diversidade humana e a abominação do racismo e do preconceito, desenvolvendo por meio de um processo 
educativo do debate, do entorno, buscando nas nossas próprias raízes a herança biológica e/ou cultural 
trazida pela influência africana. Inicialmente, será conduzido pela simples observação de fotos de revistas 
sobre algumas coisas que fazem parte da cultura africana (comidas, danças, vestimentas, etc.); 
estabelecendo a seguir um vínculo entre as curiosidades que surgirem dos alunos sobre o tema e a 
instigação provocada pelo professor no intuito de ir avançando no conhecimento sobre o assunto. 
 
 Carga Horária: 04 aulas de 50 minutos cada. 
 
OBJETIVOS: 
 
▪ Valorizar a cultura negra e seus afrodescendentes e afro-brasileiros, na escola e na 
sociedade. 
▪ Entender e valorizar a identidade da criança negra; 
▪ Redescobrir a cultura negra, embranquecida pelo tempo; 
▪ Desmitificar o preconceito relativo aos costumes religiosos provindos da cultura 
africana; 
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▪ Trazer à tona, discussões provocantes, por meio das rodas de conversa, para um 
posicionamento mais crítico frente à realidade social em que vivemos. 
 
 JUSTIFICATIVA: 
▪ A elaboração e desenvolvimento desse projeto de arte e cultura negra visam a 
atender dois pré-requisitos básicos: o exercício da cidadania e vivência dos valores através 
da apropriação da arte e da cultura, como ferramentas necessárias para estar num mundo 
formado por sociedades que usam o preconceito como instrumento das esferas de diferenças 
sociais e, ainda, o resgate da herança africana, cuja história fora esquecida e ignorada ao 
longo do tempo. 
▪ Com este trabalho esperamos que a consciência de valorização do ser humano 
ultrapasse as fronteiras da violência, do preconceito e do racismo. 
 
 DESENVOLVIMENTO: 
 
 O desenvolvimento do projeto estará em consonância com os blocos temáticos citados e será 
feito de acordo com as necessidades da turma e a realidade local, estabelecendo o problema e a proposta 
de conteúdo para a classe. O tema será desenvolvido na sala de aula por meio de atividades para a sua 
exploração, sistematização e para a conclusão dos trabalhos. Os alunos devem fazer observações diretas no 
entorno familiar, observações indiretas em ilustrações e/ou vídeos, experimentações e leituras. 
 
 
 ATIVIDADES: 
▪ Confecção de um grande livro “Menina bonita do laço de fita” de Maria Helena 
Machado; 
▪ Produção em artes com pintura em giz de cera e papel panamá com o tema África; 
▪ Produção de poesias; 
▪ Vídeo com negros de nossa cidade; 
▪ Exposição na Escola das telas Africanas pintadas pelos alunos; 
▪ Apresentação de danças 
▪ Vídeo com crianças negras da Escola; 
▪ Teatralidade interpretativa de textos da cultura africana; 
▪ Declamação de poesias; 
▪ Teatros. 
 
 
 AVALIAÇÃO: 
A avaliação acontecerá em qualquer momento do processo educativo, de forma 
contínua e diagnóstica; com a intenção primordial de rever a própria prática docente criando 
novas possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem-se suas potencialidades 
levando em conta, principalmente, os avanços individuais dentro da coletividade e a 
participação no desenvolvimento de todas as atividades (de acordo com as peculiaridades de 
cada aluno) no decorrer do projeto. 
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CURSO DE HISTÓRIA. 
 
RELATÓRIO SEMESTRAL DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO 
 
Aluno(a): Dayane Cristina da Silva Domingues. 
RA : 4160371. 
Processo: 1074342. 
 
Dados da Concedente: 
 
Nome: E.E Professor Orlando Mendes de Moraes. 
Endereço: Estrada da Baronesa n°100, Jd Vale Verde. 
Telefone: (11) 5517-1865. 
Endereço eletrônico:e005265@see.sp.gov.br. 
Supervisor de Estágio: Gisele Nunes Ferraz. 
 
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO 
 
Área de Atuação Ensino Fundamental ( ) Ensino Médio ( x ) 
 
Período referente ao relatório: 
Total de horas realizadas referentes ao estágio curricular (obrigatório): 400 horas 
Atividades realizadas durante o estágio, pertinentes a: 
( X) observação ( x) participação (x ) regência 
 
O(A) estagiário(a) : 
 
− demonstrou responsabilidade ( x )sempre ( )muitas vezes ( )poucas vezes; 
− acatou ordens superiores ( x )sempre ( )muitas vezes ( )poucas vezes; 
− demonstrou assiduidade ( x )sempre ( ) muitas vezes ( )poucas vezes; 
− colaborou com os colegas e Supervisor de Estágio ( x )sempre ( )muitas vezes ( ) poucas 
vezes; 
− apresentou bom nível de organização (X) sempre ( ) muitas vezes ( )poucas vezes; 
− demonstrou conhecimento teórico (x) sempre ( )muitas vezes ( )poucas vezes; 
apresentou sugestões e novas ideias (x) sempre ( )muitas vezes ( ) poucas 
 
 
 
 
 
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4. CONSIDERAÇÔES FINAIS. 
 
 Fazer o estágio foi muito gratificante e uma experiência muito inesquecivel com certeza irei 
levar para minha vida toda. 
 Em reconhecimento ao maravilhoso trabalho realizado na escola que vivêncie o estágio, de 
forma produtiva e proveitosa, tenho aqui meu agradecimento para todos que proporcionaram essa 
experiencia incrivel. 
 No convivio com diferentes tipos de profissionais da area, pude observar que é necessario o 
professor sempre estar atualizado, contextualizado para que seus alunos estejam sempre atuante nas 
situações diarias na sociedade. 
 E sendo assim a prática e a teoria tem que estar sempre juntas para que o professor e o aluno 
tenham um melhor convivio e desenvoltura dentro e da sala de aula e levando todo esse conhecimento 
para a sociedade que vive. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS. 
 
HOFFMAN: Jussara Maria Lerch: Avaliação: Mito e Desafio uma perspectiva construtiva, 2003, 
Edição Mediação. 
CADERNO DO ALUNO ENSINO MÉDIO : https://spfazescola.org/. 
CURRICULO DA CIDADE DE SÃO PAULO: https://efape.educacao.sp.gov.br/. 
CENTRO DE MÍDIAS (CMSP): https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/. 
 
 
 
 
https://spfazescola.org/
https://efape.educacao.sp.gov.br/
https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/