APX 3- Tópicos Sobre a Diversidade na Educação-apx1 av resp

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APX1- Tópicos sobre a Diversidade na Educação - TDE 2021.2 
 
Nome: Ana Valeria Vieira de Paula Barbosa Mat.: 19216100054 
Polo: Macaé 
 
Atividade de APX3 
 
A ajuda humanitária é parte do tratado dos direitos humanos. E, a acolhida aos refugiados, é parte de 
uma realidade concreta vivida em nosso país. De maneira especial nos estados fronteiriços. Os 
refugiados transitam em todas as nossas instituições sociais, inclusive os espaços educacionais. Por isso, 
todos nós devemos estar preparados e dispostos para dialogar com essas realidades contemporâneas. 
 
A partir dos materiais de estudos (textos e vídeos) que se encontram na semana 15 intitulada “A vivência 
das diversidades culturais dos refugiados no Brasil Contemporâneo”, respondam as seguintes questões: 
 
1. Explique o que o conceito de ‘refugiado’ segundo a conferência de 1951 das Nações Unidas. 
(Valor: 2,0 pontos) - A resposta deve ter de 03 a 07 linhas. 
 
Resposta: 
Refugiado é aquele que teme ser perseguido em seu país de origem por razões de raça, religião, 
nacionalidade, grupo social ou opiniões políticas, não podendo permanecer ou retornar à sua pátria, 
onde possui sua residência habitual, no caso de estar fora de seu país natal. Em razão do temor causado 
pelos fatores aqui indicados essa pessoa não pode ou não quer retornar ao país de sua nacionalidade, 
abdicando das proteções oferecidas pelo mesmo, sendo necessário, por essa razão, requerer junto a outra 
nação a proteção e amparo legal de que necessita para sobreviver e onde possa lhe ser garantida sua 
segurança física e psicológica, além de sua liberdade religiosa, de pensamento e de manifestação. 
 
 
 
 2. A partir do texto já estudado intitulado “Refúgio no Brasil” – e que se encontra em nossa plataforma 
– explique o conceito de Transnacionalidade dos Direitos Humanos e como ele se aplica à questão dos 
refugiados em nosso país. (Valor: 3,0 pontos) 
A resposta deve ter de 8 a 16 linhas. 
 
Resposta: 
De acordo com o conceito de Transnacionalidade dos Direitos Humanos, os direitos que garantem a 
soberania de uma nação, não podem ser invocados para permitir que essa nação viole os direitos 
humanos básicos aos migrantes que cruzam suas fronteiras. Dessa forma, através do decreto 98.602/89 
e portaria interministerial 394/91, que disõe a proteção a refugiados, gerando solicitação de proteção ao 
refugiado. É impossível pensar o mundo atual, a partir da observância cega e estrita de fronteiras 
terrestres estabelecidas, muitas vezes de forma impositiva, aleatória e sem respeito a culturas ancestrais. 
O processo de globalização econômica e política mundial se reflete também, na forma como devemos 
tratar todos os seres humanos e na necessidade de se elevar o nível da garantia de direitos dessas pessoas 
humanas. Segundo dados de 2020 do Acnur há pouco mais de 80 milhões de refugiados no mundo, um 
número recorde na história. São pessoas que deixaram sua pátria natal em razão de perseguições, 
conflitos, violências e violações aos direitos humanos. Dessa forma, a partir dessas realidade, o refúgio 
se constitui como importante instrumento internacional de proteção ao indivíduo perseguido. 
Atualmente, no nosso país , vale os princípios da prevalência dos direitos humanos. Formalizando, 
criando e fomentando, através da sociedade civil organizada, grupos religiosos e uma parcela do 
governo, a manutenção de abrigos e centros de convivência, acolhimento a milhares de imigrantes e 
refugiados. 
 
 
 
 3. A partir do vídeo assistido no começo dessa questão, proponha uma atividade de Educação em 
Direitos Humanos para pessoas de 15 a 17 anos dentro do contexto onde você atuará como Licenciado. 
O intuito é valorizar a presença dos refugiados nos campos da política, economia e cultura da sociedade 
brasileira. 
A proposta que você irá organizar é para ser articulada em grupos e deve ter os seguintes elementos: (1) 
O tema; 
(2) A justificativa e a relevância para atividade; 
(3) O objetivo geral; 
(4) os recursos materiais a serem utilizados pelos alunos e; 
(5) o passo-a-passo da atividade que será realizada por você junto a esse grupo. 
(Valor dessa questão: 5,0 pontos) 
 
Resposta: 
 
1. Tema 
Olhares refugiados. 
2. A justificativa e a relevância para atividade 
A atividade em grupo foi escolhida com a finalidade de promover maior interação e troca de ideias 
entre os estudantes, além de estimular a superação de inibições através do trabalho de apresentação 
coletiva. A atividade busca também estimular a empatia entre os jovens para com as pessoas 
refugiadas e suas condições de vida. 
3. O objetivo geral 
Comunicar aos jovens as condições de vida dos refugiados no Brasil e no mundo, as principais causas 
que levam as pessoas a deixarem suas pátrias em busca de refúgio em outros países e as 
consequências dessas ações por meio de exercícios interativos nos quais os estudantes deverão 
desenvolver projetos baseados em tópicos a serem escolhidos pelo professor. 
4. Recursos materiais a serem utilizados pelos alunos 
Os estudantes deverão elaborar e desenvolver seus projetos a partir da leitura de material próprio 
sobre a matéria a ser fornecido pelo professor, 
5. Passo-a-passo da atividade que será realizada por você junto a esse grupo 
 
 
 
1. Elaborar e fornecer aos estudantes material impresso e/ou digital, preferencialmente no formato de 
apostila, contendo a matéria a ser estudada nesse ponto. O material a ser produzido deve conter 
textos concisos e objetivos, redigidos em linguagem clara e inclusiva sempre que possível, servindo 
aos estudantes como fonte de estudo e de consulta. 
 
2. Elaborar e fornecer aos estudantes guia com orientações para pesquisa na internet (Google, 
YouTube, redes sociais, etc.) sobre conteúdos relacionados à matéria a ser estudada nesse ponto, 
reforçando a importância da consulta em sites idôneos e a conferência das fontes de informação com 
a finalidade de prevenir e evitar a propagação de notícias falsas, estimulando nos estudantes a rotina 
de verificar a veracidade e precisão das informações obtidas antes de divulgá-las, formando leitores 
e influenciadores mais preocupados com a qualidade da informação. 
 
3. Dividir e organizar os estudantes em grupos de 3 a 5 estudantes cada; 
4. Dividir os projetos entre os grupos que deverão executar as tarefas; 
4.1. Os temas dos projetos serão os seguintes: 
 
 
 
Causas: Descrever os cenários e causas que levam pessoas a buscarem o refúgio em outros países. 
Esse projeto consiste na elaboração de esquetes contendo narrativas sobre as causas que levam as 
pessoas a abandonarem suas casas e pátrias em busca de auxílio e/ou chance de sobrevivência em 
outros lugares, por meio da apresentação dos temas em formato de notícias jornalísticas. Deverão ser 
abordadas questões como: o que leva uma pessoa a deixar para trás toda uma vida, família, amigos, 
carreira, idioma e cultura, a fim de tentar começar uma nova vida? 
 
Viagens: Escrever o relato da viagem de um refugiado de seu país a outro em busca de uma nova 
vida. Esse projeto consiste na elaboração de relatos de viagens de pessoas que fogem de seus países 
em busca de novas pátrias, por meio da apresentação do tema em formato de poema ou música. 
Deverão ser abordadas questões como: o que é preciso fazer para conseguir viajar para outro país 
de forma clandestina ou em fuga, tendo em vista que os refugiados em sua maioria são pessoas 
perseguidas e/ou ameaçadas em seus próprios países. O que essas pessoas veem e vivenciam em 
sua jornada? 
 
Chegadas: Descrever o processo de chegada dos refugiados a novos países. Esse projeto consiste 
na elaboração de relatos de pessoas que encontraram seu destino final, por meio da apresentação de 
esquetes teatrais. Deverão ser abordadas questões como: a chegada a um país que aceitou a pessoa 
como refugiado, a forma como essa pessoa foi recebida/tratada, o suporte que lhe foi dado e as 
perspectivas que lhe foramoferecidas. 
 
Renascimentos: Descrever a vida de pessoas refugiadas após sua instalação definitiva em novos 
países. Esse projeto consiste na elaboração de relatos de pessoas que já estão assentadas em suas 
novas pátrias, por meio da apresentação de ensaios fotográficos (a serem apresentados em 
retroprojetor ou tela de computador) acompanhados de narração e legendagem pelos integrantes do 
grupo ou vídeos curtos. Deverão ser abordadas questões como: local de moradia, relacionamento 
com novos amigos, conhecidos e vizinhos, a necessidade de aprendizagem de uma nova língua, local 
de trabalho, ações de lazer, prática religiosa e a integração dos refugiados com a sociedade local. 
Sugere-se nesse tópico a busca por histórias de pessoas refugiadas que desempenhem papeis sociais 
relevantes em suas comunidades. 
 
Impactos: 
Descrever o convívio de brasileiros com refugiados, a partir do ponto de vista de quem recebe os 
refugiados. Esse projeto consiste na elaboração de textos para monólogos que deverão retratar as 
ações e posturas de brasileiros no convívio cotidiano com refugiados. Deverão ser abordadas 
questões como: a luta pelo mercado de trabalho comum, por moradia digna, por atendimento médico 
gratuito, por acesso à educação e direito sociais, e a busca pela felicidade. 
Obs.: As representações de personagens nos cenários acima descritos deverão ser feitas pelos 
integrantes de cada grupo, podendo os mesmos, receberem a adição temporária de novos estudantes 
para apoio pontual como figurantes e extras. Outros temas acessórios, que podem estar relacionados 
ao tema da imigração poderão ser abordados no desenvolvimento dos trabalhos, como, por exemplo, 
pobreza, racismo, misoginia, preconceito de gênero, preconceito de idade, desigualdade social, falta 
de moradia digna, condições de trabalho precárias, entre outros. 
 
 
5. Orientar aos estudantes nos procedimentos a serem adotados para a elaboração e apresentação 
dos projetos, sugerindo formas de abordagem dos tópicos a serem desenvolvidos, conteúdo, locais 
de pesquisa, disponibilidade de recursos a serem utilizados, etc., colocando-se sempre à disposição 
para sanar eventuais dúvidas, mas evitando direcionar propositalmente o desenvolvimento dos 
projetos a fim de permitir que os estudantes se expressem da forma mais livre e independente 
possível, garantindo assim, que os projetos revelem o real entendimento e ponto de vista dos 
estudantes, não se limitando a serem mera reprodução do conteúdo já transmitido aos mesmos. 
 
6. Realizar uma revisão prévia dos projetos, recebendo dos estudantes informações e noções básicas 
do que será apresentado ao conjunto de grupos, acertando os detalhes finais com os estudantes dos 
grupos, e verificando se há alguma demanda pendente de apoio com recursos, como por exemplo a 
disponibilização de retroprojetor, microfone, caixa de som, etc. 
 
 
7. Organizar a sequência de apresentações dos grupos temáticos, controlando o tempo de 
apresentação de cada grupo e servir como facilitador da apresentação. 
 
8. Estimular o debate entre os estudantes sobre os temas apresentados pelos grupos, começando 
pelos estudantes do grupo que realizou a apresentação daquele determinado tema, buscando apurar 
o que os estudantes entenderam sobre o que foi apresentado, se gostaram da forma como foi 
apresentado, se concordam com o enfoque dado, se possuem opinião formada sobre o tema, se 
gostariam de discutir o assunto mais a fundo, se houve identificação com o tema apresentado, etc. 
 
9. Atribuir notas aos projetos apresentados. 
 
10. Concluir o tema em estudo. 
 
 
A resposta deverá ter de 9 a 20 linhas. 
Justificativa: 
Prezado coordenador, o tema é muito relevante demais , me estendi, posto que gostaria de deixar uma 
resposta completa e que demonstrasse uma sequência exequivel , para qualquer docente aplicar. 
 
Referências Bibliográficas: 
Texto 15 A e B da semana 15 , disponíveis na plataforma Cederj 
https://www.bbc.com/portuguese/internacional-44526519 
https://www.acnur.org/portugues/convencao-de-1951/ 
https://www.poder360.com.br/internacional/mesmo-com-pandemia-numero-de-refugiados-no-mundo-
e-recorde/ 
 
 
 
Todas as respostas deverão ser colocadas na própria plataforma. Não se aceitará respostas por outros 
meios eletrônicos, uma vez que os mediadores corrigirão apenas as questões através da plataforma. 
Revejam e coloquem as questões de forma completa. Não teremos revisão da AP3. 
 
 Abraço e boa sorte a tod@s. 
https://www.bbc.com/portuguese/internacional-44526519
https://www.acnur.org/portugues/convencao-de-1951/
https://www.poder360.com.br/internacional/mesmo-com-pandemia-numero-de-refugiados-no-mundo-e-recorde/
https://www.poder360.com.br/internacional/mesmo-com-pandemia-numero-de-refugiados-no-mundo-e-recorde/