portfólio interdisciplinar 2022 pedagogia 3 semestre unopat

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Universidade Norte do Paraná (Unopar) 
 
 Pedagogia
A Gamificação em Propostas de Educação Infantil
 Cassiane Rodrigues Barbosa
Foz do Iguau2022
p. 2
Cassiane Rodrigues Barbosa
Portifolio interdiciplinar
Portifolio interdiciplinar de Pedagogia.
 UNOPAR - Universidade Norte do Paraná 
Tutor à Distância: Marcia Maria Barreiros
3º Semestre
Foz do Iguaçu 
2022
Sumario 
Introdução:..................................................4
Desenvolvimento:........................................5
Plano de aula:..............................................6
Considerações finais:....................................7
referencias :.................................................8
INTRODUÇÃO :
Apresento neste trabalho, o tema: A gamificação em Propostas de Educação Infantil. Trazendo a concepção da gamificação, e qual a sua importância para educação e para Educação Infantil, e mostrando qual a forma de usar a gamificação na Educação Infantil. A gamificação traz uma estratégia nova de ensinar, tirando o foco de um sistema de educacional onde se está cansado da mesmice, abrindo horizontes para um novo desenvolvimento de aprendizagem, onde traz as tecnologias para ambiente de sala de aula, onde usamos as situações da vida real como situações problema, e jogos para manter interesse dos alunos e evitar a evasão escolar, e dar uma dinâmica para as aulas onde os alunos se sentirão fazendo realmente parte da aula e não a penas um espectador. Dispomos aqui uma Situação Geradora de Aprendizagem, onde desenvolveremos uma resolução de problema através das leituras e entendimentos conquistados dos materiais dispostos que li, logo abaixo encontra-se estas referências e um plano de aula.
Desenvolvimento
A gamificação é baseada na utilização de elementos de jogos digitais (avatares,desafios, rankings e prêmios etc.) em contextos diferentes da sua proposta original. Essa prática ainda conta com a presença constante das características inerentes ao jogo como a competição, os feedbacks instantâneos, a evolução e a recompensa (premiação). A gamificação na educação a partir de dinâmicas com missões ou desafios, ou até mesmo recompensas para os estudantes é uma das soluções para incluí-la no processo de ensino-aprendizagem .
A utilização da gamificação na educação oferece inúmeras vantagens no processo de ensino-aprendizagem, principalmente no que se refere à superação do desinteresse dos estudantes em sala de aula.
Ainda de acordo com a s DCNEI, (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil ) em seu Artigo 9º, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas dessa etapa da Educação Básica são as interações e a brincadeira, experiências nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização.
 A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar, por exemplo, a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções.
A BNCC já compreende os games como parte importante do universo das crianças e adolescentes. Para provar, aparecem entre as competências gerais e habilidades especificas os games, para a Educação Básica. A Base Comum Curricular é o documento que determina os direitos de aprendizagem e desenvolvimento pedagógico de todo aluno da Educação Básica no Brasil. A BNCC possui 10 Competências Gerais que trabalha como um fio condutor e unificador na Educação Básica no Brasil desde o ensino Infantil até o ensino Fundamental. Essas10 competências são:
 1 . Conhecimento 
2. Pensamento 
3. Científico, crítico e criativo
4. Repertório cultural
5. Comunicação
6. Cultura digital 
7. Trabalho e projeto de vida
8. Argumentação, Autoconhecimento e autocuidado
9. Empatia e cooperação.
10. Responsabilidade e cidadania
Todas a s competências mostram o que deve ser desenvolvido na aprendizagem de seus estudantes, e com o mesmo objetivo mostra as finalidades determinadas porcada competência em seu desenvolvimento e a importância de seu uso, ao longo da Educação Básica, sendo que o uso da gamificação se torna positivo, pois ela se corresponde a todos os aspectos exigidos nas 10 competências da BNCC.
A BNCC na Educação Infantil estabelece seis direitos de aprendizagem: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar, Conhecer-se, são estes direitos que asseguram as crianças na Educação Infantil o direito ao desenvolvimento e condições físicas de aprender, a realidade da vida real, desempenhando um papel ativo em ambientes escolares, familiares e sociais, a gamificação da esta estrutura psicológica física, mental e pedagógica da criança agir em seu direito de conhecimento do eu, o outro e o nós.
 Plano de aula :
	Plano de Aula 
	Identificação
	Turma
	 2°ano 
	
	Duração
	1 hora e 30 minutos 
	
	Tema da aula
	Ditado estourado on-line
	Componente Curricular
	Língua Portuguesa 
	Práticas de Linguagem
	Ortografia e dicção  
	Objetos de conhecimento
	Desenvolver e aprimorar a leitura e escrita.
Perceber as diferenças entre a pronúncia e a grafia convencional das palavras;
Compreender o processo de estrutura das palavras.
Desenvolver a capacidade de juntar sílabas para formar palavras;
Associar a palavra à imagem;
Desenvolver atenção e concentração;
Memorizar a escrita convencional das palavras trabalhadas e associá-las à escrita de outras palavras;
Utilizar corretamente a ortografia na escrita de palavras;
Fixar conhecimento adquirido em sala de aula;
	Habilidades
	 Ajudar no desenvolvimento e estimular várias habilidades como a concentração, escrita e leitura de palavras e números, cálculo e agilidade mental, verificar o vocabulário e ortografia.
	Metodologia
	O Ditado Estourado é uma maneira diferente de se trabalhar o tradicional ditado; um criativo e estimulante jeito de atingir os objetivos dessa estratégia: Reforçar aquilo que já foi ensinado ou um diagnóstico para descobrir o que os pequenos sabem, através da brincadeira!
	Recursos 
	 Tablet ou computador. 
	Avaliação
	 Será detectar as facilidades e as dificuldades de aprendizagem da criança. É interessante que após o Ditado Estourado, as crianças façam a reescrita das palavras, frases ou cálculos que tiveram dificuldades.
	Referências
	 https://www.escolagames.com.br/jogos/ditado/
https://www.google.com/search?q=ditado+estourado+on+line&rlz=1C1CHZN_pt-BRBR1019BR1019&ei=aj4ZY9DYDILP1sQPo5Gj4A4&ved=0ahUKEwjQtYCF_4P6AhWCp5UCHaPICOwQ4dUDCA8&uact=5&oq=ditado+estourado+on+line&gs_lcp=Cgdnd3Mtd2l6EAMyBggAEB4QDTIICAAQHhAIEA06CggAEEcQ1gQQsAM6BwgAELADEEM6BQgAEIAEOgQIABBDOgYIABAeEBY6CAgAEB4QFhAKSgQIQRgASgQIRhgAUM8CWIkYYJoaaAJwAXgAgAGjAYgB3wiSAQMwLjiYAQCgAQHIAQrAAQE&sclient=gws-wiz
Considerações finais:
Este trabalho buscoutrazer a utilização da gamificação como alternativa para ter mais ludicidade e dinamismo em sala de aula, se tornando uma importante ferramenta para o uso escolar, como sabemos que o atual modelo atual de ensino não corresponde ao desempenho esperado em níveis de aprovação de aprendizagem, os alunos estão cansados de sempre ter as mesmas metodologias dispersadas a eles nas aulas, e esperam por uma renovação, com aulas onde eles sejam protagonistas de seus próprios desenvolvimentos, 
Referências:
MOREIRA, V. N.; BATISTA, S. C. F.; RANGEL, I. R. da G. Alfabetização e letramento: avaliação de aplicativos móveis para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Vértices, Campos dos Goytacazes/RJ, v.22, n.2, p. 298-320, maio/ago. 2020. Disponível em: https://oaji.net/articles/2020/8925-1598234024.pdf.
https://www.cairu.br/revista/arquivos/artigos/20182/art_02.pdf.
https://www.google.com/search?q=ditado+estourado+on+line&rlz=1C1CHZN_pt-BRBR1019BR1019&ei=aj4ZY9DYDILP1sQPo5Gj4A4&ved=0ahUKEwjQtYCF_4P6AhWCp5UCHaPICOwQ4dUDCA8&uact=5&oq=ditado+estourado+on+line&gs_lcp=Cgdnd3Mtd2l6EAMyBggAEB4QDTIICAAQHhAIEA06CggAEEcQ1gQQsAM6BwgAELADEEM6BQgAEIAEOgQIABBDOgYIABAeEBY6CAgAEB4QFhAKSgQIQRgASgQIRhgAUM8CWIkYYJoaaAJwAXgAgAGjAYgB3wiSAQMwLjiYAQCgAQHIAQrAAQE&sclient=gws-wiz
 http://portal.mec.gov.br/index.php
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexotexto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192
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