39 - Educação de Jovens e Adultos - Avaliação Final

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial (Cod.:688204) 
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Nota10,00 
1O pensamento pedagógico de Paulo Freire, assim como sua proposta para a alfabetização de adultos, inspiraram 
os principais programas de alfabetização e educação popular que se realizaram no país. Paulo Freire elaborou 
uma proposta de alfabetização de adultos conscientizadora, cujo princípio básico pode ser traduzido numa frase 
sua que ficou célebre: "a leitura do mundo precede a leitura da palavra" (FREIRE, 2001). Considerando o aluno 
como sujeito da aprendizagem, sobre a proposta de Paulo Freire, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 42. ed. São Paulo: Cortez, 
2001. 
A 
Uma ação educativa que negasse a cultura do aluno. 
B 
O aluno como fantoche de sua aprendizagem. 
C 
A negação da realidade existencial do grupo. 
D 
A transformação da realidade social por meio da educação através do diálogo. 
2A trajetória histórica da EJA nos faz perceber esta intrínseca ligação da busca do tempo perdido, deixando de 
questionar os motivos reais desses sujeitos que foram excluídos da educação regular, ocultando pontos cruciais, 
como: o fracasso da escola básica; o sistema social que os obriga a ir para o mercado de trabalho (muitas vezes 
precocemente); as políticas públicas ineficientes; o despreparo dos professores que atendem a essa demanda. 
Referente à diversidade de sujeitos encontrada na EJA, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
A diversidade à qual se referem a EJA compreende não só a faixa etária, mas também a condição sociocultural e 
econômica, a relação do indivíduo com o mundo do trabalho. 
B 
As mulheres que requerem maior atenção, conforme consta no documento "Marco de Ação de Rio de Janeiro - 
Resumo Executivo", no Eixo Alfabetização, com o objetivo de prevenir e romper o ciclo da alta escolaridade e 
criar um mundo plenamente revolucionário. 
C 
Os sujeitos da EJA são pessoas, crianças, jovens que, pelas mais diversas razões, têm como objetivo uma 
realização pessoal, sentem a ameaça do desemprego. 
D 
Concentrar as ações de alfabetização nas mulheres e populações extremamente vulneráveis, incluindo povos 
indígenas e pessoas brancas, com um foco geral nas populações das coxilhas. 
3O PROEJA - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade 
de Educação de Jovens e Adultos - é uma soma de ações sociais com governamentais, e que possui seus objetivos. 
Com relação a estes objetivos, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O objetivo dessa modalidade de ensino da EJA é o de utilizar-se de formas diferenciadas de conhecimento para 
atender a esta clientela trabalhadora. 
II- O objetivo é de diminuir a formação dos sujeitos da EJA e individualizar os trabalhos relacionados à construção 
do conhecimento. 
III- O objetivo é de utilizar-se das experiências dos sujeitos da EJA e utilizá-las para a inclusão na sua vida social e 
profissional. 
IV- O objetivo é construir conhecimentos com os sujeitos da EJA, auxiliando na formação técnica e na busca do 
aprimoramento dos mesmos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As afirmativas III e IV estão corretas. 
B 
As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C 
Somente a afirmativa II está correta. 
D 
Somente a afirmativa I está correta. 
4Considerando que a função da escola se diferencia de atividades próprias da assistência social, da saúde e de 
terapias ocupacionais, aos sistemas de ensino cabe garantir aos alunos com deficiência, além do acesso ao ensino 
regular, as condições de participação e aprendizagem. Nesse contexto, a educação inclusiva é importantíssima na 
Educação de Adultos. Referente à temática participação, inclusão e equidade, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A educação inclusiva é fundamental para a realização do desenvolvimento humano, social e econômico. 
Preparar todos os indivíduos para que desenvolvam seu potencial contribui significativamente para incentivá-los 
a conviver em harmonia e com dignidade. 
II- A Educação Inclusiva promove e facilita o acesso mais equitativo e a participação na aprendizagem dos 
adultos, reforçando a cultura de aprendizagem e eliminando barreiras à participação. 
III- A educação inclusiva apoia o desenvolvimento da escrita e da leitura em várias línguas indígenas, 
desenvolvendo programas, métodos e materiais que reconheçam e valorizem a cultura eurocentrada e também 
conhecimentos e metodologias positivistas para os indígenas adultos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença III está correta. 
B 
Somente a sentença I está correta. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
Somente a sentença II está correta. 
5A ação de planejar está presente na história da humanidade. Menegolla e Sant Anna (2003, p. 24) ressaltam a 
importância do planejamento na EJA, uma vez que "é necessário planejar o processo educativo para que o homem 
não se limite, mas se liberte, numa perspectiva dinâmica do ser para a vida". Com relação ao planejamento na EJA, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MENEGOLLA, Maximiliano. SANT'ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar? 10. ed. 
Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. 
A 
O planejamento pedagógico na Educação de Jovens e Adultos é uma atividade simples que não exige do professor 
desenvolver competências. 
B 
Ao planejar suas atividades pedagógicas, o professor deve considerar o motivo (por que se planeja), em que 
condições e com que recursos. 
C 
Na EJA, o docente deve planejar sem a intencionalidade, quanto menos expressa sua intenção no planejamento 
melhor e mais criativa será a aula. 
D 
Na Educação de Jovens e Adultos não é importante que o plano seja compartilhado com os alunos, pois todos 
estão ali para aprender somente o que querem. 
6O profissional que atua na EJA – Educação de Jovens e Adultos – é um profissional que se encontra em constante 
transformação. O professor, dentro deste processo, desenvolveu várias formas e busca diversas propostas e 
posturas para que o processo de ensino-aprendizagem aconteça. Assim sendo, muitos são os desafios para esta 
modalidade de ensino relacionados à formação dos professores. Com relação aos três maiores desafios para o 
futuro da profissão docente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) São eles: Organização do material pedagógico; formação tradicional dos alunos; análise das avaliações da EJA. 
( ) São eles: Formação de gestores nesta modalidade EJA; organização de temáticas; avaliação dos trabalhos 
bimestrais. 
( ) São eles: Organização da profissão do docente; formação através de práticas focadas na EJA, crédito à 
profissão. 
( ) São eles: Pensamento neoliberal no sistema; formação sistêmica; formalização dos conteúdos da modalidade 
EJA. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - F - V. 
B 
V - V - F - V. 
C 
F - F - V - F. 
D 
F - V - V - F. 
7Na Educação de Jovens e Adultos, existe três tipos de educação: formal, não formal e informal. A educação 
informal possui muitas significações distintas. Referente à educação informal, podemos dizer que é: 
 
I- Uma educação voltada aos partidos políticos e às igrejas. 
II- Uma educação voltada às conversas com colegas e com os mais velhos. 
III- Uma educação construída e planejada através do currículo. 
IV- Uma educação em que inexiste o sistema, ocorre ao longo da vida. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
B 
As afirmativas III e IV estão corretas. 
C 
As afirmativas I e III estão corretas. 
D 
As afirmativas I e II estão corretas. 
8A escola que queremos trabalhará no sentido de que jovens, adultos e idosos assimilem ativamente os 
conhecimentos (formando habilidades e hábitos) e adquiram convicções fundamentais de solidariedade e 
igualdade entre os seres humanos, assim como hábitos de convivência, de luta, de trabalho, de conquista 
individual ecoletiva. Nessa perspectiva, deseja-se que os sujeitos na EJA desenvolvam algumas habilidades. Sobre 
elas, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Técnicas para o trabalho artesanal. 
B 
Espírito crítico, pluralista e solidário. 
C 
Conhecimentos específicos e sistemáticos. 
D 
Profissionalização acadêmica. 
9Para definir o perfil do educador da EJA, não basta aproveitar os professores de fundamental e médio dando a 
eles uma certa reciclagem para que, em vez de falarem 'criança' ou 'adolescente', eles usem as palavras 'jovem' ou 
'adulto', um procedimento comum em algumas administrações de ensino municipais e estaduais. Com base no 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
É importante cobrar do Poder Público que o professor da EJA possua a mesma formação do professor de 
Educação Especial, no que tange as suas diferenças com a modalidade regular de ensino. 
B 
É importante perceber que o educador que atua na EJA não necessita da mesma formação que o educador que 
atua no ensino regular, uma vez que os conteúdos ministrados são menores naquela modalidade de ensino. 
C 
É importante reconhecer as especificidades dos estudantes da EJA e a partir daí elaborar um perfil adequado do 
seu educador, bem como uma política específica para a formação desses educadores. 
D 
É importante não diferenciar o educador da EJA de qualquer outra modalidade de ensino, uma vez que todas são 
iguais e a rigidez com relação ao conteúdo deve ser mantida. 
10No que diz respeito às leis que disciplinam a oferta da Educação de Jovens e Adultos, observa-se que existe um 
caminho imenso a ser explorado. Entretanto, vários obstáculos foram transpostos. Outros ainda precisam ser 
ultrapassados. Desta forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O documento base da CONFITEA VI trata das especificidades da EJA, que nos conduz para um olhar mais 
aprofundado para a questão da Intersetorialidade na EJA e no Ensino Regular. 
( ) A intersetorialidade da EJA constitui-se em um desafio: dialogar com o campo do trabalho, da saúde, do meio 
ambiente, das culturas da comunicação, entre outros aspectos. 
( ) Os jovens com necessidades especiais ainda têm dificuldades de inserir-se tanto nos espaços escolares como 
no campo do trabalho, devido ao desconhecimento da capacidade destes sujeitos. 
( ) No Projeto Político-Pedagógico da escola que oferta a EJA, não há necessidade de abordar questões e 
proposições para esta modalidade de ensino, pois o interesse da escola é a educação de crianças. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - V - F. 
B 
V - F - V - V. 
C 
F - V - V - F. 
D 
V - V - F - V. 
11ENADE (2008) Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em 
todos os contextos por onde circulam - familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem 
trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam: 
A 
Reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios. 
B 
Integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento. 
C 
Avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos. 
D 
Relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização. 
12ENADE (2011) Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à 
margem do fenômeno da 
sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um 
dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da 
sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a 
competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de 
informação e comunicação (TIC) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos 
setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às 
vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou 
culturais. 
Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmativas a seguir: 
 
I- Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público-
alvo de possíveis ações de inclusão digital. 
II- O uso das TIC pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado 
ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica. 
III- O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre 
os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento religioso. 
IV- O maior problema de acesso digital no Brasil está na tecnologia existente em território nacional, muito aquém 
da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
A 
I, II e III. 
B 
II e IV. 
C 
III e IV. 
D 
I e II.