IV Avaliação Eja

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1 Eu venho de campos, subúrbios e vilas, sonhando e cantando, chorando nas filas, seguindo a corrente sem participar. Me falta a semente do ler e contar. Eu sou brasileiro, anseio um lugar, suplico que parem, pra ouvir meu cantar...
Esse trecho é a letra da música de Dom e Ravel, intitulada "Você também é responsável", gravada em 1969. A canção foi tomada como tema do Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização) pelo Ministério da Educação. Com relação ao Mobral, analise as sentenças a seguir:
I- A preocupação central era que um indivíduo fosse alfabetizado para receber as informações e desempenhar corretamente seu papel na sociedade e na ordem estabelecida.
II- Baseava-se no lema "Ainda por amor às crianças é que devemos educar adolescentes e adultos" e pretendia, com o atendimento dos adultos, elevar o nível de vida das crianças.
III- Apresentava uma proposta de alfabetização e de educação que visava à conscientização dos sujeitos no processo, tendo como um de seus princípios básicos de ensino e aprendizagem que a leitura de mundo precede a da palavra.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.letras.com.br/dom-e-ravel/biografia. Acesso em: 21 fev. 2020.
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
2 Pesquisas indicam que a didática com a EJA está em alguns casos infantilizada, distanciando-se do que pauta a Declaração de Hamburgo, que propunha em 1997: "[...] fazer com que a alfabetização responda ao desejo de promoção social, cultural e econômica dos aprendizes [...]" (PEREIRA, 2004, s.p.). Nesse sentido, notou-se a importância da formação continuada direcionada a professores de EJA. Sobre a formação continuada, analise as sentenças a seguir:
    
I- Deve ter como prioridade a busca da memorização do conhecimento.
II- Deve contemplar a culpabilidade, única e exclusiva do professor, mediante o processo educacional.
III- Deve pautar-se em conhecimentos, visando à homogeneização e à unicidade de pensamentos.
IV- Deve ter como foco o sujeito que dele faz parte, o professor.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PEREIRA, Marina Lúcia. A construção do Letramento na educação de jovens e adultos. São Paulo: Autêntica, 2004.
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
3 A avaliação pode ser entendida como diagnóstica, formativa e somativa. É importante que estejam vinculadas, conjugadas uma a outra para garantir um sistema de avaliação mais eficiente, justo, e que permita a efetiva configuração do processo de ensino-aprendizagem. Sobre os tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Avaliação Diagnóstica.
II- Avaliação Formativa.
III- Avaliação Somativa.
(    ) Tem o objetivo de avaliar os alunos ao longo do processo, sendo uma estratégia para verificar se os alunos estão atingindo os objetivos propostos.
(    ) É a avaliação que conclui, que fecha um período, um curso, uma disciplina.
(    ) Aplicada com o objetivo de conferir o que os alunos já sabem sobre determinada disciplina, assunto ou tema.
(    ) Permite orientar o trabalho do professor, levando-o a explorar os canais de dificuldades, motivando os alunos a buscarem conhecimento.
(    ) Totaliza os resultados obtidos durante o percurso - através das avaliações formativas - e apresenta uma média atingida pelo aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I - II - III.
B II - II - III - I - III.
C III - II - I - III - I.
D I - III - II - I - II.
4 A Educação de Jovens e Adultos (EJA) vem conquistando importantes avanços, seja no campo normativo e no jurídico, seja no campo teórico e no da mobilização em prol de uma educação de qualidade para todos. É mediante o reconhecimento dessa diversidade que jovens, indígenas, mulheres, trabalhadores da cidade e do campo passam a ser alvo de políticas educacionais específicas no âmbito da educação de jovens e adultos, aos quais acrescentaríamos, aqui, as pessoas jovens e adultas privadas de liberdade, uma vez que as estatísticas existentes sobre esse universo indicam que a absoluta maioria da população carcerária no Brasil é constituída por indivíduos com baixa escolaridade e que muitos desses indivíduos não concluíram o Ensino Fundamental. Com relação à EJA e aos alunos privados de liberdade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Educadores, gestores e técnicos que atuam nos estabelecimentos penais deverão ter acesso a programas de formação inicial e continuada que levem em consideração as especificidades da política de execução penal.
(    ) Os docentes que atuam nos espaços penais deverão ser profissionais com experiência em trabalho nos sistemas prisionais e suas fichas funcionais com conceito A, possuindo remuneração condizente com as especificidades da função.
(    ) A música, a arte, o teatro e a poesia são subsídios proibidos, pois dão amplitude ao pensamento, canalizam sentimentos e têm a capacidade de mediar conflitos internos pelos quais, porventura, estejam passando os alunos EJA dos sistemas prisionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - F - F.
B F - V - V.
C V - F - F.
D V - V - V.
5 O PROEJA - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos - é uma soma de ações sociais com governamentais, e que possui seus objetivos. Com relação a estes objetivos, analise as afirmativas a seguir:
I- O objetivo dessa modalidade de ensino da EJA é o de utilizar-se de formas diferenciadas de conhecimento para atender a esta clientela trabalhadora.
II- O objetivo é de diminuir a formação dos sujeitos da EJA e individualizar os trabalhos relacionados à construção do conhecimento.
III- O objetivo é de utilizar-se das experiências dos sujeitos da EJA e utilizá-las para a inclusão na sua vida social e profissional.
IV- O objetivo é construir conhecimentos com os sujeitos da EJA, auxiliando na formação técnica e na busca do aprimoramento dos mesmos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa II está correta.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D Somente a afirmativa I está correta.
6 A escolarização na Educação de Jovens e Adultos em uma abordagem crítica e transformadora se apresenta como um espaço privilegiado de produção de conhecimentos e de interações entre diferentes sujeitos. Desse modo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A EJA é vista como uma educação para sujeitos problemáticos.
(    ) A juvenilização hoje é uma característica marcante da EJA.
(    ) Estudantes jovens e adultos, homens e mulheres, na sua maioria oriundos dos segmentos populares, trazem muitas vezes histórias marcadas por desigualdades sociais perante o mundo e a escola.
(    ) Jovens e adultos encontram nessa escolarização um espaço que lhes é de direito e no qual interagem socialmente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B F - F - V - V.
C V - V - V - F.
D V - V - F - F.
7 Vivemos em uma sociedade que cada vez mais exige de seus profissionais qualificação e posturas para exercerem suas funções. Uma questão essencial na consideração do profissional é a importância de, coletivamente, os professores refletirem os problemas e as dificuldades que encontram no espaço escolar. No caso específico da EJA, é de extrema relevância a necessidade de os professores perceberem esses problemas e dificuldades. Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- É preciso planejar as ações educativas de forma sistemática e intencional com vistas às aprendizagens, tomando como base os conteúdos dos livros didáticos e a empregabilidade.
II- É preciso considerar o diálogo como essência do trabalho docente, em que há respeito pelo falar do outro. E a partir dele,se possam considerar os saberes de todos, em particular dos estudantes.
III- É importante ter o discernimento sobre as escolhas a serem feitas com relação ao conteúdo a ser trabalhado, aos procedimentos metodológicos e ao processo de avaliação, partindo das características dos pais dos educandos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
8 Na EJA, é necessária a flexibilização de tempos e espaços para atender à especificidade do educando jovem e adulto. Na reflexão pedagógica, nessa modalidade educativa, tem especial relevância a consideração de suas dimensões social, ética e política. O ideário da Educação Popular é referência importante na área. Na atualidade, a que se caracteriza a EJA?
A Não apenas pela diversidade do público que atende e dos contextos em que se realiza, mas também pela variedade dos modelos de organização dos programas.
B À modalidade de educação que ensina para alunos adultos com grande experiência de vida agrária, de trabalho com a terra e os animais. A experiência desses alunos é típica do mundo ágrafo, o que impossibilita a incorporação da realidade do educando como conteúdo escolar.
C A atender sujeitos jovens e adultos que são sujeitos não produtivos, incapazes de resolver seus problemas e na verdade com a capacidade de aprender bem menos do que a das crianças.
D À Campanha Nacional de Massa por um Brasil alfabetizado. Essa campanha em curso visa à alfabetização de todos e uma capacitação profissional aligeirada.
9 A ação de planejar está presente na história da humanidade. Menegolla e Sant Anna (2003, p. 24) ressaltam a importância do planejamento na EJA, uma vez que "é necessário planejar o processo educativo para que o homem não se limite, mas se liberte, numa perspectiva dinâmica do ser para a vida". Com relação ao planejamento na EJA, assinale a alternativa CORRETA:
    
FONTE: MENEGOLLA, Maximiliano. SANT'ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar? 10. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.
A Na EJA, o docente deve planejar sem a intencionalidade, quanto menos expressa sua intenção no planejamento melhor e mais criativa será a aula.
B O planejamento pedagógico na Educação de Jovens e Adultos é uma atividade simples que não exige do professor desenvolver competências.
C Na Educação de Jovens e Adultos não é importante que o plano seja compartilhado com os alunos, pois todos estão ali para aprender somente o que querem.
D Ao planejar suas atividades pedagógicas, o professor deve considerar o motivo (por que se planeja), em que condições e com que recursos.
10 Um trabalho com base na pedagogia de projetos requer pesquisa e trabalho coletivo. O uso de projetos pedagógicos em sala de aula tem demonstrado um recurso alternativo de prática educativa que auxilia a integração e flexibilização de objetivos e conteúdos. Sobre projetos na EJA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A pedagogia de projetos favorece que o aluno aprenda somente pela exposição e demonstração verbal da matéria e/ou por meio de modelos.
(    ) A pedagogia de projetos insere o professor na função de ensinar por meio da transmissão de informações, de forma mecânica e sem levar em consideração o conhecimento já adquirido de cada aluno.
(    ) A pedagogia de projetos proporciona ao aluno aprender no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento.
(    ) A pedagogia de projetos traz o professor como o centro desse processo de trabalho, sendo o aluno apenas um receptor das informações transmitidas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - V - F - F.
C F - F - V - F.
D V - V - F - F.
11 ENADE (2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem:
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
A II, III e IV.
B I, IV e V.
C I e II.
D I, III e IV.
12 ENADE (2011) Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da
sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais.
Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmativas a seguir:
I- Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público-alvo de possíveis ações de inclusão digital.
II- O uso das TIC pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica.
III- O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento religioso.
IV- O maior problema de acesso digital no Brasil está na  tecnologia existente em território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo.
É correto apenas o que se afirma em:
A III e IV.
B I, II e III.
C II e IV.
D I e II.