Questionário II - Teoria e prática do currículo - Centro Universitário Faveni

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➜ Questionário II – Teoria e Prática do Currículo
	É constituído por todos os saberes que não estão prescritos nas Diretrizes Curriculares, mas que acabam por afetar, positiva ou negativamente, o procedimento de aprendizagem dos conhecimentos escolares. São os conhecimentos obtidos fora da escola, com a família, os amigos, ou até mesmo, no espaço escolar, nas brincadeiras dos corredores, na forma de dispor as carteiras, na maneira de se comportar diante de professores e colegas, entre outras atitudes e formas de organização.
Assinale a alternativa que corresponde as características acima:
Resposta Marcada : Currículo oculto
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
	Qual autor foi o grande sistematizador da pedagogia de projetos?
Resposta Marcada :John Dewey
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
	“É muito difícil avaliar. Atribuir valores é uma tarefa complexa, pois assimilar seus observáveis, isto é, os aspectos que nos permitem inferir sua presença ou ausência, supõem uma formação teórica e prática que não pode ser denominada de modo imediato”.
Tal citação acima pertence a qual autor da avaliação mediadora?
​​​​​​​
Resposta Marcada :Macedo
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
	Como observamos previamente, pesquisas sobre currículo vêm tomando importância no cenário contemporâneo do estudo em educação, entusiasmados por mudanças expressivas em propostas curriculares que vem sendo praticadas. Isso se explica também pela:​​​​​​
Resposta Marcada :multiplicidade de estudos que podem ser feitos na área do currículo, ao ponto que fica difícil, inclusive a sua delimitação. 
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
	É um procedimento histórico que se propaga segundo as mudanças sociais, visando os múltiplos contextos que perpassam a vida dos sujeitos humanos. Ou seja, está presente no cotidiano dos indivíduos, ocorrendo de maneira espontânea ou através do ensino formal. Na educação, deve partir de um currículo planejado, envolvendo todo o coletivo da instituição. Sendo a metodologia de conferir metas constituídas com os resultados que foram adquiridos.
Essas informações são correspondentes:
Resposta Marcada :A avaliação 
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
	Observe e correlacione as informações abaixo:
I – Avaliação Mediadora
II – Avaliação Formativa
III – Avaliação Diagnóstica
( ) Perrenoud a defende com a finalidade de “Promoção Humana”, onde o indivíduo é visto com um ser singular e é privilegiado seu desenvolvimento como ser social.
( ) Possibilita detectar dificuldades, realizar transformações e redirecionar o que precise de auxílio. Tal procedimento tem como objetivo uma escola inclusiva e democrática.
( ) Para a realização de tal proposta, é necessário que o ambiente seja propício e agradável, que tenha um clima de confiança entre professor e aluno, que situações desafiadoras sejam propostas para que o aluno passe por situações corriqueiras em sua vida na escola, com a finalidade de reflexão contínua por parte de ambos.
Resposta Marcada :2 – 3 – 1 
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
	Pode-se entender que a organização escolar é:
Resposta Marcada :uma unidade social que reúne pessoas que interagem entre si, com vistas a alcançar objetivos educacionais. É uma instituição com estruturas e processos organizativos próprios. 
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
	A Legislação Educacional Nacional é o conjunto de normas educacionais, legais e infralegais, leis e regulamentos, com instrução jurídica, relativas ao setor educacional. A legislação Educacional possui duas naturezas, sendo elas:
Resposta Marcada :uma reguladora e uma regulamentadora. 
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
	Foi um marco importante na conquista da constituição desse espaço da Educação Infantil – Resolução de n. 05/2009. E devem nortear as propostas de Educação Infantil orientando‐as sobre as questões da diversidade cultural, religiosa, étnica e racial, bem como a concepção de Educação Infantil, de criança, de currículo, e de proposta pedagógica:
Resposta Marcada :Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – (DCNEI) 
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
	Embasadas na LDB 9394/96 e na Declaração de Salamanca (1994), podemos dizer que o princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas. Sendo assim:
Resposta Marcada :as escolas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus estudantes, acomodando os estilos e ritmos de aprendizagem, por fim, assegurando uma educação de qualidade a todos, por meio de um Currículo apropriado, arranjo organizacional, estratégias de ensino, usa de recursos e parceria com a comunidade.
 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
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	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – AULA 08
	 ➜Artigo I – Educação de Jovens e Adultos
	 ➜ Artigo II – Educação de Jovens e Adultos
	 ➜ Sugestão de Livro – Educação de Jovens e Adultos
	 ➜ Vídeo – Educação de Jovens e Adultos
	 ➜ Questionário I – Educação de Jovens e Adultos
	 ➜ Questionário II – Educação de Jovens e Adultos
	EDUCAÇÃO DO CAMPO
	 ➜ APOSTILA COMPLETA – EDUCAÇÃO DO CAMPO
	 ➜ VIDEOAULAS – EDUCAÇÃO DO CAMPO
	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – EDUCAÇÃO DO CAMPO – AULA 01
	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – EDUCAÇÃO DO CAMPO – AULA 02
	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – EDUCAÇÃO DO CAMPO – AULA 03
	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – EDUCAÇÃO DO CAMPO – AULA 04
	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – EDUCAÇÃO DO CAMPO – AULA 05
	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – EDUCAÇÃO DO CAMPO – AULA 06
	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – EDUCAÇÃO DO CAMPO – AULA 07
	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – EDUCAÇÃO DO CAMPO – AULA 08
	 ➜ Artigo I – Educação do Campo
	 ➜ Artigo II – Educação do Campo
	 ➜ Sugestão de Livro – Educação do Campo
	 ➜ Vídeo – Educação do Campo
	 ➜ Questionário I – Educação do Campo
	 ➜ Questionário II – Educação do Campo
	EDUCAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES
	 ➜ APOSTILA COMPLETA – EDUCAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES
	 ➜ VIDEOAULAS – EDUCAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES
	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – EDUCAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES – AULA 01
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	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – EDUCAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES – AULA 03
	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – EDUCAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES – AULA 04
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	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – EDUCAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES – AULA 06
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	 ➜ Artigo I – Educação em Organizações não Escolares
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	 ➜ Vídeo – Educação em Organizações não Escolares
	 ➜ Questionário I – Educação em Organizações não Escolares
	 ➜ Questionário II – Educação em Organizações não Escolares
	LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
	 ➜ APOSTILA COMPLETA – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
	 ➜ VIDEOAULAS – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO – AULA 01
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	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO – AULA 04
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	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO – AULA 06
	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO – AULA 07
	 ➜ MATERIAL INTERATIVO – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO – AULA 08
	 ➜ Artigo I – Letramento e Alfabetização
	 ➜ Artigo II – Letramento e Alfabetização
	 ➜ Sugestão de Livro – Letramento e Alfabetização
	 ➜ Questionário I – Letramento e Alfabetização
	 ➜ Questionário II – Letramento e Alfabetização
	AVALIAÇÃO MULTIDISCIPLINAR
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO PRESENCIAL – 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
	PRÁTICA PROFISSIONAL
	 ➜ MANUAL – PRÁTICA PROFISSIONAL – 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
	 ➜ ANEXO – PRÁTICA PROFISSIONAL (MODELO)
	 ➜ ENVIO DA PRÁTICA PROFISSIONAL – 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
	ESTÁGIO SUPERVISIONADO
	 ➜ GUIA PRÁTICO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
	 ➜ MANUAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
	 ➜ ANEXOS – ESTÁGIO SUPERVISIONADO – 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
	 ➜ ENVIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
	TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC
	 ➜ MANUAL DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO – TCC
	 ➜ MODELO DE ARTIGO CIENTÍFICO
	 ➜ MODELO DE MONOGRAFIA
	 ➜ I – LEITURA COMPLEMENTAR PARA PESQUISA E PRÁTICA DO TCC
	 ➜ II – LEITURA COMPLEMENTAR PARA PESQUISA E PRÁTICA DO TCC
	 ➜ ENVIO DO TCC – 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
	AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO POR DISCIPLINA
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – POLÍTICAS EDUCACIONAIS
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – LIBRAS
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – DIDÁTICA
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – ORIENTAÇÃO ESCOLAR
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – TEORIA E PRÁTICA DO CURRÍCULO
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – SUPERVISÃO ESCOLAR
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – GESTÃO ESCOLAR
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – EDUCAÇÃO DO CAMPO
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – EDUCAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES
	 Protegido: ➜ AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
 	
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