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➜ Questionário II – Orientação Escolar O Conselho Escolar de uma escola pública é hoje, o principal órgão colegiado que contribui para que a condução da instituição de ensino cumpra com o seu caráter democrático estabelecido em lei. Para isso, organiza suas atribuições a partir de quatro funções específicas. Analise as atribuições de cada uma das funções e associe as colunas, de forma a estabelecer a correta relação entre elas: Páginas 51 e 52 I – Deliberativas II – Consultivas III – Fiscais IV – Mobilizadoras ( ) têm a intenção de motivar os membros da comunidade escolar a engajar-se nas atividades da escola, compondo seus conselhos, participando de seus eventos e contribuindo como puderem, garantindo a qualidade social necessária para a gestão democrática. ( ) possuem um caráter de assessoria, de aconselhamento quanto ao que deve ser feito em ocasiões ou em relação a fatos específicos que podem chegar ao conselho vindos dos vários segmentos da comunidade escolar. ( ) remetem ao exercício permanente do diálogo e da análise dos assuntos educacionais em pauta e que precisam de decisões nas reuniões sistemáticas ou extraordinárias desse órgão colegiado. ( ) enquadram-se as ações que visam acompanhar e avaliar como a escola desenvolve suas ações pedagógicas, administrativas e financeiras, observando se estão condizentes com a legislação e as normas deliberadas e produzidas pelo conselho. Resposta Marcada :IV, II, I, III. Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 É o órgão máximo para a tomada de decisões realizadas no interior de uma escola. Pode apresentar configurações diversas em sua composição, de acordo com o seu regimento interno, porém, costuma apresentar peculiaridades em sua constituição, uma vez que procura abranger todos os segmentos que compõem a comunidade escolar. Essas informações correspondem: Resposta Marcada :Ao Conselho Escolar Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 Quando falamos na escolha dos membros do Conselho Escolar, é necessário observar alguns critérios estabelecidos previamente. O Ministério da Educação (2004) aponta algumas características importantes que um membro do Conselho Escolar deve ter e, nesse caso, que devem ser observadas para a sua composição: Resposta Marcada :participação, representatividade, disponibilidade e compromisso. Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 É a função mobilizadora que se incumbe de aumentar os níveis de participação dos membros da comunidade escola com a respectiva instituição de ensino. Essa participação, segundo Wittmann e Klippel (2012), pode ser observada a partir de três modelos básicos. Acerca deste contexto, selecione verdadeiro ou falso: ( ) Submissa – é aquela em que os atores envolvidos somente se restringem a ouvir e concordar com o que vem sendo discutido e analisado, afastando-se da ideia de uma prática democrática ou emancipadora ( ) Colaborativa – implica o envolvimento, que, além da presença atenta e consciente, bem como das opiniões e das sugestões, exige tomada de decisão, acompanhamento da execução e avaliação dos resultados ( ) Coautora – os autores falam, dão sugestões e apontam alternativas e possibilidades para melhorar a prática pedagógica, mas não participam da tomada de decisão, não acompanham o processo nem participam da avaliação do resultado Resposta Marcada :V – F – F Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 Ao analisar a relação existente entre funções do Conselho Escolar e sua contribuição para a gestão democrática da escola pública, analise as asserções abaixo e selecione a alternativa que apresenta correta relação entre elas: I – Estabelecer uma gestão democrática na escola pública é um processo complexo, que exige adaptação, envolvimento e quebra de paradigmas entre os gestores, professores e demais membros das comunidades nas quais a escola se insere. Para isso, II – A gestão deve primar pela participação e pela colaboração de todos, uma vez que a educação, além de um direito público social, também é um dever e compromisso de todos nós. Resposta Marcada :as asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 Mais recentemente, Vinha, Morais e Moro (2017) organizaram o estudo do clima escolar em oito dimensões que se inter-relacionam, assinale a alternativa que contempla algum desses climas: Resposta Marcada :as regras, as sanções e a segurança na escola; Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 Dentre as mudanças ocorridas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em 2017, houve a exclusão da orientação sexual que era apresentada como um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) de 1997, que levanta diversas críticas e questionamentos por se tratar de um tema extremamente relevante no âmbito escolar. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), o tema transversal orientação sexual é segmentada em três grandes campos de conteúdos. Selecione a alternativa que não é correspondente: Resposta Marcada :incitação a sexualidade Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 São conteúdos pensados como ferramentas para desenvolver a cidadania dos educandos e tratam, portanto, de questões sociais que são pertinentes ao aluno e ao contexto sociocultural em que estão inseridos. Podem ser vistos como elementos que ligam e relacionam os diferentes componentes curriculares, principalmente quando são abordados de forma integrada e multidisciplinar, promovendo a diversidade e o diálogo entre as diferentes componentes curriculares. Essas informações correspondem: Resposta Marcada :Aos temas transversais da educação básica Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 Devido à pluralidade de práticas corporais que compõem o escopo de conteúdos da educação física, os blocos de conhecimentos da orientação sexual podem ser trabalhados de diversas formas, de acordo com as especificidades de cada turma em que o profissional de educação física está atuando (PRADO; RIBEIRO, 2010). Associe as colunas, de forma a estabelecer a correta relação entre os três blocos de conteúdos da orientação sexual: 1- conhecimentos do corpo humano 2- relações de gênero 3- prevenção às infecções sexualmente transmissíveis ( ) pode ser debatido nas etapas mais avançadas da educação básica, pois exige um conhecimento um pouco mais avançado dos alunos em questões biológicas e até mesmo um amadurecimento para discutir questões de orientação sexual. Pode-se promover algumas competências utilizando as lutas. ( ) Visando desenvolver as competências esperadas, as brincadeiras e os jogos podem ser vistos com grande potencial na educação infantil e nas primeiras etapas do ensino fundamental. Uma brincadeira que visa promover a prevenção ao abuso infantil é o jogo do “Semáforo do toque. ( ) Podem ser trabalhadas nos anos iniciais do ensino fundamental visando o desenvolvimento principalmente de duas competências: as concepções tradicionalmente associadas ao homem e a mulher. A dança pode ser uma forte aliada. Resposta Marcada :3 – 1 – 2 Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 A primeira etapa de um processo multidisciplinar é o planejamento entre todos os professores e, para que esse planejamento seja bem executado, há a necessidade de um consenso, um norte ou uma justificativa para abordar determinada temática. Nesse contexto, um projeto multidisciplinar pode ser realizado: Resposta Marcada :visando informar, esclarecer e construir conhecimentos e competências de forma conjunta. Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 Total 20 / 20 × Painel Acadêmico Minhas Disciplinas Biblioteca Notas Secretaria Histórico Protocolos Abrir Protocolo Consultar Protocolo Documentos ENVIO DE DOCUMENTOS Solicitação de documentos DAIANE FERREIRA BRASIL Meu Perfil Sair Painel Cursos Financeiro Notificações0 ConfiguraçõesFim Progresso:0 2 horas ➜ Questionário II – Orientação Escolar Teste Anterior Resultados Próxima Aula VER TUDO DAIANE FERREIRA BRASIL Adicionar Nota Você Adicionar comentário 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – EAD Tempo Restante : 11 Meses 55.50% INFORMATIVO DO CURSO ➜ INFORMATIVO DO CURSO 2ª LICENCIATURA / FORMAÇÃO DE DOCENTES FÓRUNS PARTICIPATIVOS ➜ FÓRUNS PARTICIPATIVOS – 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA GRUPO I – CONTEÚDOS ESPECÍFICOS PARA O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM ➜ APOSTILA COMPLETA – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM ➜ MATERIAL INTERATIVO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM – AULA 01 ➜ MATERIAL INTERATIVO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM – AULA 02 ➜ MATERIAL INTERATIVO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM – AULA 03 ➜ MATERIAL INTERATIVO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM – AULA 04 ➜ MATERIAL INTERATIVO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM – AULA 05 ➜ MATERIAL INTERATIVO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM – AULA 06 ➜ MATERIAL INTERATIVO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM – AULA 07 ➜ MATERIAL INTERATIVO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM – AULA 08 ➜ VIDEOAULAS – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM ➜ Artigo I – A relação Teoria e Prática na Educação ➜ Artigo II – Contribuições da Psicologia ➜ Artigo III – Psicologia Positiva e Resiliência ➜ Sugestão de Livro – Psicologia da Educação ➜ Filmes – Psicologia da Educação e da Aprendizagem ➜ Questionário I – Psicologia da Educação e da Aprendizagem ➜ Questionário II – Psicologia da Educação e da Aprendizagem SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO ➜ APOSTILA COMPLETA – SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO ➜ MATERIAL 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Pesquisa Científica ➜ Questionário I – Metodologia da Pesquisa Científica ➜ Questionário II – Metodologia da Pesquisa Científica GRUPO II – CONTEÚDOS ESPECÍFICOS PARA FORMAÇÃO DO CURSO ORIENTAÇÃO ESCOLAR ➜ APOSTILA COMPLETA – ORIENTAÇÃO ESCOLAR ➜ VIDEOAULAS – ORIENTAÇÃO ESCOLAR ➜ MATERIAL INTERATIVO – ORIENTAÇÃO ESCOLAR – AULA 01 ➜ MATERIAL INTERATIVO – ORIENTAÇÃO ESCOLAR – AULA 02 ➜ MATERIAL INTERATIVO – ORIENTAÇÃO ESCOLAR – AULA 03 ➜ MATERIAL INTERATIVO – ORIENTAÇÃO ESCOLAR – AULA 04 ➜ MATERIAL INTERATIVO – ORIENTAÇÃO ESCOLAR – AULA 05 ➜ MATERIAL INTERATIVO – ORIENTAÇÃO ESCOLAR – AULA 06 ➜ MATERIAL INTERATIVO – ORIENTAÇÃO ESCOLAR – AULA 07 ➜ MATERIAL INTERATIVO – ORIENTAÇÃO ESCOLAR – AULA 08 ➜ Artigo I – Orientação Escolar ➜ Artigo II – Orientação Escolar ➜ Sugestão de Livro – Orientação Escolar ➜ Vídeo – Orientação Escolar ➜ Questionário I – Orientação Escolar ➜ Questionário II – Orientação Escolar ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA ➜ APOSTILA COMPLETA – ESTRUTURA E 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