METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM- SIMULADO

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METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM. E SUAS TECNOLOGIAS
	Segundo Clímaco (2018) a criança precisa de tempos, espaços, brincadeiras e interações para pensar sobre o mundo em que habita, observar, criar hipóteses, construir narrativas e expressá-las por meio das múltiplas linguagens. Na BNCC a educação infantil não é etapa preparatória, ela tem especificidades próprias, por isso o educador deve:
		
	 
	organizar as aprendizagens, através de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada campo etário, com o objetivo de garantir o direito de aprendizagem articulado aos campos de experiências.
	
	organizar as aprendizagens é levar em consideração a realidade do aluno.
	
	proporcionar as aprendizagens, mesmo sem objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada campo etário, com o objetivo de garantir o direito de aprendizagem articulado aos campos de experiências.
	
	organizar as aprendizagens, através de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para somente um campo etário, com o objetivo de garantir o direito de aprendizagem articulado aos campos de experiências.
	
	organizar as aprendizagens, através de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada campo etário, sem considerar os campos de experiências.
	Respondido em 30/09/2022 11:44:55
	
	Explicação:
Os objetivos de aprendizagem passam diretamente pelas disputas e organização presentes no cotidiano escolar as ciências humanas devem entender os Campos de experiência como formas de ver os seus conceitos, conceitos aplicados na relação construída com os alunos. Segundo Clímaco (2018) a criança precisa de tempos, espaços, brincadeiras e interações para pensar sobre o mundo em que habita, observar, criar hipóteses, construir narrativas e expressá-las por meio das múltiplas linguagens. Na BNCC a educação infantil não é etapa preparatória, ela tem especificidades próprias, por isso organiza as aprendizagens, através de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada campo etário, com o objetivo de garantir o direito de aprendizagem articulado aos campos de experiências.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece campos de experiências. Nesses campos as crianças podem aprender a desenvolver:
		
	
	Somente escuta, fala, pensamento e imaginação, espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
	
	Apenas corpo, gestos e movimentos.
	
	Somente o eu, o outro e o nós.
	
	O eu, o outro e o nós e traços, sons, cores e formas.
	 
	Eu, o outro e o nós, corpo gestos e movimentos, traços sons cores e formas, escuta, fala, pensamento e imaginação, espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
	Respondido em 30/09/2022 12:34:18
	
	Explicação:
A BNCC considera que a educação infantil não é etapa preparatória e deve ser organizada em aprendizagem e desenvolvimento e articulado aos campos de experiências. Esses espaços pode ser usado para observação e criação de hipóteses, além de ser aproveitado para expressão e criação de narrativas. Neste sentido, ele é comunitário e repleto de diferentes experiências humanas.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Quando tratamos de antropologia brasileira passamos a notar que somos profundamente influenciados pela:
		
	
	Cultura do nacionalismo belicista
	 
	Cultura do corpo
	
	Cultura etnocêntrica
	
	Cultura do trabalhismo
	
	Cultura do enriquecimento pelo trabalho
	Respondido em 30/09/2022 11:58:14
	
	Explicação:
A resposta correta é :  Cultura do corpo
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Qual a importância da observação participante?
		
	
	Conhecer as gírias locais.
	
	Participar das atividades e festas dos povos primitivos.
	
	Aprender coisas novas e diferentes.
	 
	Compreender de dentro o significado das lógicas de cada cultura.
	
	Saber como se comportar de acordo com cada cultura.
	Respondido em 30/09/2022 12:02:16
	
	Explicação:
A resposta correta é :  Compreender de dentro o significado das lógicas de cada cultura.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	ENADE 2011. A partir de meados do século XX, a História sofreu um alargamento das noções de objetos, de fontes e de métodos. Nas últimas décadas daquele século, uma das aproximações que a História estabeleceu foi com a Antropologia e com as teorizações que essa disciplina realiza sobre a cultura. Tomando como pressuposto o conceito de cultura a partir de sua concepção simbólica e o seu uso por parte de profissionais de história que participam de equipes multidisciplinares na realização de inventários de bens pertencentes à cultura material, analise as afirmações abaixo.
 
I. A participação de historiadores em inventários desse tipo poderia contribuir com a problematização das relações sociais no interior das quais os bens foram elaborados/produzidos.
II. Os historiadores poderiam também contribuir com as equipes na compreensão da lógica do simbólico e de como isso se manifesta em tempos e espaços específicos.
III. Os historiadores estariam aptos a pensar a produção de tais bens na relação com as demais dimensões do social, isto é, com a economia, com a política e com a organização social.
É correto o que se afirma em
		
	
	I
	
	II, III
	 
	I, II, III
	
	III
	
	I, II
	Respondido em 30/09/2022 12:05:25
	
	Explicação:
Com a renovação metodológica, a história passou a ter uma forte conexão com outras áreas do conhecimento, em especial das humanidades. A ligação entre História e Antropologia é importante porque permite um maior entendimento sobre a cultura e representações, temas caros para a historiografia do século XX em diante. A participação de historiadores em pesquisas que visam compor repertórios, acervos ou coleções referentes à cultura material amplia o escopo de análise e se consegue obter resultados mais sólidos na abordagem dos temas.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	FCC - 2018 - TRT - 2ª REGIÃO (SP) - Analista Judiciário - História.
"Em história, tudo começa com o gesto de separar e reunir, transformando-os em documentos, determinados objetos antes dispostos de outra maneira". A frase utilizada por Michel de Certeau no livro A escrita da história (Paris, 1975) significa que
		
	
	O historiador quebra a ordem natural das coisas para colocar em seu lugar uma narrativa sobre o passado.
	
	Os documentos de arquivo, obedientes à lógica dos órgãos produtores, não se sujeitam aos arranjos feitos pelo historiador.
	
	Objetos tridimensionais, emblemáticos da cultura material de determinada sociedade, constituem importante fonte de pesquisa para o historiador.
	
	A pesquisa histórica tem caráter aleatório, desobrigando o historiador de justificar suas opções metodológicas.
	 
	É o historiador que, ao mesmo tempo em que confere estatuto documental a certos elementos, faz com que respondam a suas indagações.
	Respondido em 30/09/2022 12:10:57
	
	Explicação:
A historiografia é resultado de uma produção humana. Ali também aparece a subjetividade do pesquisador/historiador que reconhece algumas fontes como históricas. A pesquisa histórica, contudo, deve seguir estrita conduta ética e metodologicamente refinada, embora saibamos que não existe história neutra e nem isenta.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A estrutura do tráfico fluminense encontra-se distribuída pelo tecido urbano, nos enclaves, representadas pelas favelas, separados pelo asfalto (os bairros comuns), representados pelas área neutras.
 
Em uma área entre duas favelas sob o comando da mesma facção criminosa pode haver recortes espaciais inimigos representados por facções diferentes ou sob o domínio de milícias. Portanto, o que se cria é uma rede complexa, unindo as favelas sob a mesma liderança, na busca por um amplo mercado consumidor. 
 
As articulações com as ações de controle do espaço, reveladas no processo de criação de enclaves de poder do tráfico, são representadas pelo conceito de:Paissagem 
	
	Área
	 
	Território
	
	Lugar
	
	Ecossistema
	Respondido em 30/09/2022 12:13:50
	
	Explicação:
O território é um dos principais e mais utilizados termos da Geografia, pois está diretamente relacionado aos processos de construção e transformação do espaço geográfico. Sua definição varia conforme a corrente de pensamento ou a abordagem que se realiza, mas a conceituação mais comumente adotada o relaciona ao espaço apropriado e delimitado a partir de uma relação de poder.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Marque a opção que cita corretamente os autores que integram a origem das primeiras escolas de sociologia.
		
	 
	Augusto Comte, Max Weber, Karl Marx.
	
	Augusto Comte, Max Weber, Florestan Fernandes.
	
	Locke, Descartes e Maquiavel.
	
	Augusto Comte, Max Weber, Platão.
	
	Augusto Comte, Karl Marx, Caio Prado
	Respondido em 30/09/2022 12:17:02
	
	Explicação:
A resposta correta é: Augusto Comte, Max Weber, Karl Marx.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	UFSCAR 2007 
Esse mundo novo de extermínio em massa e aniquilação cultural patrocinados pelo Estado deu origem a um novo termo ¿ genocídio, que surgiu em 1944 (...)
(Mark Mazower. Continente sombrio. SP: Companhia das Letras, 2001.)
O termo genocídio foi historicamente cunhado com o extermínio
		
	 
	Dos judeus durante a vigência do nazismo.
	
	Dos etíopes na invasão italiana.
	
	Dos zulus durante o governo racista da África do Sul.
	
	Dos romenos no seu processo de independência.
	
	Dos anarquistas ucranianos durante a revolução bolchevique.
	Respondido em 30/09/2022 12:22:01
	
	Explicação:
Holocausto é o nome que se dá para o genocídio cometido pelos nazistas ao longo da Segunda Guerra Mundial e que vitimou aproximadamente seis milhões de pessoas entre judeus, ciganos, homossexuais, testemunhas de Jeová, deficientes físicos e mentais, opositores políticos etc. De toda forma, o grupo mais foi vitimado no Holocausto foi o dos judeus. Estes, por sua vez, preferem referir-se a esse genocídio como Shoah, que em hebraico significa catástrofe.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Raths et al (1977) descreveram uma série de operações do pensamento ou ações mentais do ser humano. Todas elas estão diretamente relacionadas à aprendizagem, sendo algumas muito pertinentes às Ciências Humanas. RATHS, Louis E. e Rothstein, Arnold M. Ensinar a pensar - teoria e aplicação. São Paulo, EPU,1977.
Uma delas implica em colocar os objetos e fatos em grupos, conforme princípios estabelecidos. Exige análise e síntese, além de conclusões próprias.Estamos falando de:
		
	 
	Classificação.
	
	Crítica.
	
	Comparação.
	
	Observação.
	
	Imaginação.
	Respondido em 30/09/2022 12:26:23
	
	Explicação:
Raths et al (1977) descreveram uma série de operações do pensamento ou ações mentais do ser humano, são elas:
Comparação: Nessa operação podemos usar o método de comparar coisas, suas semelhanças e diferenças, identificar relações mútuas, pontos de acordo e desacordo, para chegar a um resultado.
Resumo: Operação por meio da qual é possível apresentar, de forma condensada, o conteúdo do que foi apreciado.
Observação: Tarefa de examinar minuciosamente, olhar com atenção, estudar. observar fatos importantes, perceber ações, processos, anotando cuidadosamente.
Classificação: Colocar em grupos, conforme princípios estabelecidos. Exige análise e síntese, além de conclusões próprias.
Interpretação: Processo de atribuir sentido, compreender o que está sendo observado.
Crítica: Efetivar julgamento, análise e avaliação, de algo, realizando exame crítico das qualidades, defeitos, limitações, segundo a referência a um padrão ou critério.
Busca por suposições: Aceitar algo sem discussão, sem confirmação, podendo ser verdadeiro ou falso.
Imaginação: Elaborar ideias sobre coisas que não estão presentes, indo além da realidade. Pode ser considerada uma forma de criatividade, liberta dos fatos e da realidade.
Obtenção e organização de dados: Trabalho em que resultados precisam ser obtidos e organizados em um padrão. Exige objetivos claros, análise de pistas, plano de ação, definição de tarefas-chave, definição e seleção de respostas e de tratamento das mesmas, organização e apresentação do material coletado.
Levantamento de Hipóteses: Propor algumas possíveis soluções para chegar à compreensão e solução de problemas.
Aplicação de fatos e princípios a novas situações: Solucionar problemas e desafios aplicando aprendizagens anteriores, usando a capacidade de transferência e de generalização.
Decisão: Aprender a decidir sobre quais métodos ou soluções são mais apropriadas para a solução de problemas.