PORTIFÓLIO DE GRAFOMOTRICIDADE - MODELO EXEMPLO

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Jéssica Vieira da Silva Omena 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PORTIFÓLIO DE ATIVIDADE PRÁTICA DA DISCIPLINA DE 
GRAFOMOTRICIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 Trabalho de Conclusão de Curso 
 da Pós-Graduação (Lato Sensu) 
 em Psicomotricidade da 
Faculdade Universidade Rhema Educação 
 
 
 
 
2022 
 
 
 
 
Atividades para educação infantil 
Cadu 2 anos e 5 meses 
 
1- Palito na flor 
 
 
 
Material: Um pote de plástico com flores coloridas plastificadas e perfuradas; 
hastes de chenille coloridas. 
 
Objetivo: Estimular destreza, equilíbrio e coordenação visomotora; fortalecer a 
pinça e indicador/polegar. 
 
Descrição: As flores foram apresentadas à criança que observou e nomeou as 
cores das flores, depois de alguns minutos o C. escolheu uma flor e procurou as 
hastes que faziam pareamento com a cor da flor escolhida. Ele iniciou a 
atividade tentando encaixar as hastes no furos das flores, mas como ele não 
estabilizou a flor com a mão, ele não tinha destreza e equilíbrio para encaixar. 
Depois de algumas tentativas, o C. mudou a estratégia e estabilizou a mão direita 
no caule da flor e conseguiu agarrar as hastes uma por vez, utilizando a pinça 
polegar/indicador e colocar as hastes nas flores. 
 
 
 
2- Pizza com pregadores 
 
 
 
Material: Seis prendedores de roupa; um disco de papel plastificado com 6 
cores diferentes. 
 
Objetivo: Estimular destreza e fortalecer pinça indicador/polegar. 
 
Descrição: A atividade foi apresentada sem maiores dificuldades, a criança ao 
manipular o disco observou e nomeou as cores, depois ele observou os 
prendedores e com o auxílio do polegar/indicador ele tentou abrir e fechar, no 
primeiro momento ele apertou o prendedor pela parte inferior e não conseguiu 
abrir, depois de algumas tentativas ele observou e apertou o prendedor do lado 
correto, o C. brincou de abrir e fechar os prendedores. Após alguns minutos ele 
observou o disco e percebeu que as cores combinavam com os prendedores, 
então o C. fez o pareamento das cores, ele estabilizou o disco segurando com a 
mão esquerda e com o polegar/ indicador da mão direita ele encaixou as cores 
dos pregadores no disco, fazendo assim o pareamento das cores. 
 
 
 
 
 
3- Carimbando 
 
 
 
Material:Potes de Yakult, esponja, tinta verde, água e um desenho para colorir. 
 
Objetivo: Fortalecer mãos de dedos; estimular a preensão trípode. 
 
Descrição: A atividade foi iniciada com a criança, observando e explorando os 
potes de yakult, segurando com a mão direita e apoiando o desenho com a mão 
esquerda, o C. começou os primeiro carimbos no desenho. O C. percebeu que 
quando ele pressionava o carimbo de forma leve a tintura ficava clarinha e 
quando ele pressionava com mais intensidade o carimbo ficava com a cor forte, 
ele foi intercalando a pressão e a força para ter diferentes carimbos no desenho. 
Ele segurou com a mão direita no carimbo de yakult e pintou os espaços do 
desenho, preenchendo todos os espaços em branco. O C. adorou a atividade e 
explorou o carimbo em diversos apoios, ele pintou o sapo no chão e depois 
explorou folhas em branco em outros apoios como na mesa, banco e uma folha 
colada na parede. 
 
 
 
 
 
 
4- Labirinto no gel 
 
 
 
Material:Uma base com desenhos da dona aranha e desenhos dos peixes 
plastificada e rígida, um saco zip lock, gel para cabelo e bolinhas de pompom. 
 
Objetivo: Estimular a destreza e a coordenação visomotora; separar as 
funções dos dois lados da mão. 
 
Descrição: Iniciamos a atividade cantando a música da dona aranha, depois eu 
mostrei para o C. a dona aranha subindo e descendo pela parede. Depois de 
observar a dinâmica da atividade o C. iniciou a atividade tentando deslizar o 
pompom com todos os 3 dedinhos das mãos e percebeu que o pompom não 
estava fazendo o percurso correto no labirinto, depois de algumas tentativas o 
C. percebeu que fazer o percurso com o dedo indicador era mais confortável. Ele 
fez o percurso diversas vezes subindo e descendo pela parede. Depois viramos 
a base e a criança, levou os pompom fazendo o pareamento das cores com os 
peixinhos. 
 
 
 
 
 
5- Enfiagem 
 
 
 
Material: Uma base pequena com pompom; um sapo e uma pinça de mãos. 
 
Objetivo: Favorecer a destreza manual e a coordenação visomotora. 
 
Descrição: Iniciamos a atividade cantando a música do sapo, a criança 
observou o sapo e percebeu que precisava completar o corpo do sapo, o C. fez 
o pareamento das figuras geométricas para completar o corpo do sapinho. 
Depois iniciamos a atividade pegando a pinça com a preensão dos dedos 
polegar/indicador e pegando os pompom de um recipiente maior e transportá-los 
para a boca do sapo que era um recipiente menor. O C. transportou diversas 
vezes a bolinha até a boca do sapo, depois ele levou as bolinhas usando uma 
colher. De forma lúdica brincamos de alimentar o sapinho, quando as bolinhas 
caiam, ele pegava novamente e transportava até a boca do sapo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Atividades para o ensino fundamental 
 Ruan 10 anos 
 
 
1- Geoplano 
 
 
 
Material:Uma base de plásticos com pinos, elásticos coloridos e fichas com 
formas geométricas. 
 
Objetivo: Estimular a destreza e força dos dedos. 
 
Descrição: Iniciamos a atividade observando a base do Geoplano, o R. não 
conhecia a base e ficou entusiasmado para iniciar a atividade. Eu apresentei as 
fichas e fiz a orientação de como colocar os elásticos nos pinos e formar as 
figuras estipuladas nas fichas. O R. sorteou a primeira ficha e iniciou as tentativas 
para formar um retângulo na base, ele apresentou um pouco de dificuldades nas 
primeiras tentativas, mas não desistiu e conseguiu fazer a primeira forma 
geométrica, prosseguimos a atividade com outras fichas como, triângulo, 
quadrado e a junção de um quadrado e um triângulo que formava uma casa. 
Após a formação das primeiras figuras o R. demonstrou destreza e empolgação 
na formação das figuras. 
 
 
2- Torremoto 
 
 
 
Material: Peças de madeira para empilhar. 
 
Objetivo: Incentivar a destreza e regulação de força muscular manual. 
 
Descrição: Iniciamos a atividade empilhando as peças intercaladas para formar 
a torre, depois de formar a torre com as peças o R. ficou entusiasmado para 
iniciar o jogo, ele já conhecia os combinados, então iniciamos a atividade. Eu 
iniciei o jogo retirando a primeira peça, o R. usou como estratégia retirar as peças 
na mesma fileira que eu retirava, assim ele tinha a segurança que a torre não se 
desequilibraria. A cada andar que eu retirava uma peça, o R. retirava 
sucessivamente as peças no mesmo andar, conforme as rodadas foram 
passando o R. demonstrava entusiasmo, destreza e regulação da sua força 
muscular. Com o passar das rodadas o R. percebeu que sua estratégia estava 
sendo bem sucedida e finalizamos o jogo com uma retirada que derrubou a torre. 
O R. adorou o jogo e repetimos a atividade mais uma vez. 
 
 
 
3- Pescaria 
 
 
 
Material:Uma bacia pequena, tampas de garrafa e dois palitos de churrasco. 
 
Objetivo: Favorecer a integração bilateral. 
 
Descrição: A atividade foi iniciada com o R. observando as tampas de garrafa 
na bacia pequena, eu fiz as orientações de como ele poderia retirar as tampas 
usando os dois palito de madeira. Ele iniciou a atividade tentando pegar as 
tampas, mas não conseguiu nas primeiras iniciativas, ele estava muito agitado e 
acelerado,eu expliquei que era necessário fazer a atividade pausadamente e 
que ele precisava concentrar-se. Depois das orientações o R. fez novas 
tentativas e conseguiu com um pouco de dificuldade coordenar os palitos para 
retirar as tampas, após algumas tentativas ele conseguiu retirar todas as tampas 
da bacia. 
 
 
 
 
4- Cai-não-cai 
 
 
 
Material:Uma base de plástico com furos, palitos de plástico e bolinhas 
coloridas de pompom. 
 
Objetivo: Estimular a destreza, equilíbrio e coordenação visomotora; fortalecer 
a pinça indicador e polegar. 
 
Descrição: Iniciamos a atividade com o R. explorando o jogo para entender 
como ele pode ser jogado, após observar e entender os combinados do jogo, 
iniciamos as primeiras tentativas. O aluno ficou bem entusiasmado com a 
dinâmica do jogo e iniciou as primeiras tentativas retirando os primeiros palitos. 
O aluno demonstrava estar bem atento às jogadas e retirava os palitos 
cuidadosamente, regulando sua força e velocidade para não derrubar as 
bolinhas, ele observava atentamente os palitos e criava estratégias para não 
derrubar as bolinhas. 
 
 
 
 
 5- Alinhavo 
 
 
 
Material:Figuras de frutas perfuradas e uma hastes de chenille coloridas. 
 
Objetivo: Estimular a destreza, equilíbrio e coordenação visomotora; fortalecer 
a pinça e indicador. 
 
Descrição: Iniciamos a atividade com o aluno R. escolhendo as frutas de sua 
preferência, depois iniciamos o processo de alinhavo, ele colocou as hastes de 
chenille e virava a figura para alinhavar nos espaços perfurados, depois de 
finalizar a primeira figura eu pedi para o R. fazer o processo de alinhavar sem 
virar as figuras. Ele demonstrou um pouco de resistência nas primeiras iniciativas 
e pedia para virar, mas após algumas tentativas ele demonstrou destreza e 
equilíbrio ao passar as hastes sem virar a figura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.Conclusão 
 
O trabalho de grafomotricidade foi realizado com duas crianças, uma de 2 anos 
de 5 meses e outra criança de 10 anos. As atividades apresentadas foram 
realizadas com sucesso, e as duas crianças demonstraram interesse, 
entusiasmo e foco na realização das atividades. 
Na realização das atividades com o C. 2 anos e 5 meses, foi proposto um 
ambiente de estimulação, com atividades coloridas e sempre introduzimos as 
atividades com músicas. O C. apresentou grande entusiasmo e interesse na 
realização das atividades. Todas as atividades propostas com ele foram 
realizadas com sucesso. 
Na realização das atividades com a criança de 10 anos, foi proposto um 
ambiente desafiador e estimulador. O R. demonstrou interesse e sentiu-se 
desafiado em cumprir as atividades propostas, ao finalizarmos as atividades o 
R. sentiu-se desafiado e estimulado e adorou cumprir os desafios propostos. 
 Concluo que para as duas crianças foram propostos ambientes e desafios 
estratégicos direcionados para as suas idades, as duas crianças foram 
estimuladas e desafiadas a cumprir as atividades. As atividades de 
grafomotricidade, desenvolvem as habilidades de destreza, equilíbrio, 
coordenação visomotora, regulação de força muscular, coordenação bilateral e 
fortalecimento da pinça indicador/polegar, as atividades de grafomotricidade 
integra todas as competências psiconeurológicas com maior facilidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AUTORIZAÇÃO DE RESPONSABILIDADE DOS PAIS PARA APLICAÇÃO 
DE ATIVIDADES PRÁTICAS 
 
 
Eu, Camila Barbosa Vieira, designer de móveis, casada , domiciliado à Avenida: Carlos Gomes 
nº 817, cidade Santo André, SP responsável por Cadu Pereira Vieira, autorizo a (o) aluna (a) 
Cadu Pereira Vieira, a realizar atividades práticas que estão sendo ministrada no curso 
Psicomotricidade, disciplina Grafomotricidade. 
 
Estou ciente que uma vez iniciado a atividade as etapas que se seguirão serão: 
1. aplicabilidade de atividades e intervenções práticas 
2. Avaliação com a criança / adolescente / adulto 
3. Tirar fotos da criança / adolescente nas atividades práticas. 
 
Tenho conhecimento que não me será fornecido laudo. 
 
 
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Responsável (Assinatura) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AUTORIZAÇÃO DE RESPONSABILIDADE DOS PAIS PARA APLICAÇÃO 
DE ATIVIDADES PRÁTICAS 
 
 
Eu, Luciana da Silva , professora, casada, domiciliado à rua: Flávio Tambelline, nº484, cidade 
São Paulo, SP, responsável por Ruan Sabino da Silva, autorizo a (o) aluna (a) Ruan Sabino da 
Silva, a realizar atividades práticas que estão sendo ministrada no curso de Psicomotricidade, 
disciplina Grafomotricidade. 
 
Estou ciente que uma vez iniciado a atividade as etapas que se seguirão serão: 
4. aplicabilidade de atividades e intervenções práticas 
5. Avaliação com a criança / adolescente / adulto 
6. Tirar fotos da criança / adolescente nas atividades práticas. 
 
Tenho conhecimento que não me será fornecido laudo. 
 
 
_______ de ____________de 20_________ 
 
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Responsável (Assinatura)