Prova A2 - PSICOLOGIA

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03/10/2022 20:09 Ilumno
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Local: Sala 1 - BT - Prova On-line / Andar / Polo Barra da Tijuca / POLO UVA BARRA MARAPENDI - RJ 
Acadêmico: EAD-IL70058-20223A
Aluno: GABRIEL FERREIRA DE OLIVEIRA 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20223300123 
Data: 23 de Setembro de 2022 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 7,00/10,00
1  Código: 22761 - Enunciado: Henry Wallon foi um pediatra que estudou o desenvolvimento infantil a partir da interação entre quatro campos
funcionais: linguagem, emoção, inteligência e afetividade. Para ele, há uma complexa e intrincada dinâmica de desenvolvimento permeada pelos
processos de evolução, involução, crise e dialética relacionados aos elementos orgânicos e culturais. Considerando a teoria do desenvolvimento
humano de Wallon, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas. (__) Para Wallon, os fatores orgânicos são os
responsáveis pela sequência fixa dos estágios do desenvolvimento e podem ter seus efeitos amplamente transformados pelas circunstâncias
sociais. 
(__) Para Wallon, são a cultura e a linguagem que fornecem ao pensamento os instrumentos necessários ao seu processo de desenvolvimento e
aprendizagem. 
(__) Para Wallon, é possível definir um limite terminal para o desenvolvimento da inteligência, pois este não depende das condições oferecidas pelo
meio. 
(__) Para Wallon, as funções psíquicas atingem um determinado grau de especialização e sofisticação relacionados aos fatores orgânicos
responsáveis pela sua maturação. Marque a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo. 
 a) F, F, F, V.
 b) V, F, V, F.
 c) F, F, V, V.
 d) V, V, F, F.
 e) V, V, V, F.
Alternativa marcada:
d) V, V, F, F.
Justificativa: Resposta correta: V, V, F, F. As duas primeiras afirmativas enfatizam a importância das interações sociais no processo de
desenvolvimento. Distratores: As duas últimas afirmativas estão erradas porque estabelecem um limite para o desenvolvimento humano e não
acentuam a importância das interações sociais no processo de desenvolvimento.
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2  Código: 22754 - Enunciado: Segundo a psicanálise, a vida mental se traduz por um jogo de forças contrárias, que estimulam e reprimem e que se
estruturam por elementos conscientes e inconscientes. Isso gera um conflito, que proporciona a variedade de comportamentos e sentimentos
humanos, utilizando mecanismos de defesa contrários para proteger o indivíduo de eventos dolorosos. De acordo com as afirmações, analise o caso
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a seguir. Em uma das sessões com psicanalista, questionado sobre algum evento traumático em sua infância, Carlos relatou um fato, do qual
duvidava da veracidade, por não se recordar, mas que sua mãe afirmou ter acontecido. Diante do caso exposto, marque a alternativa que apresenta,
corretamente, os mecanismos de defesa referenciados no caso de Carlos.
 a) Resistência e instinto.
 b) Pulsões e repressão.
 c) Instinto e repressão.
 d) Resistência e repressão.
 e) Pulsões e resistência.
Alternativa marcada:
d) Resistência e repressão.
Justificativa: Resposta correta: Resistência e repressão. A resistência é capaz proteger o indivíduo da dor mantendo a lembrança fora da
consciência, e a repressão é capaz de promover o esquecimento seletivo de situações muito desagradáveis para o indivíduo, ou seja, ambas
caracterizam o mecanismo de defesa referenciado no caso de Carlos. Distratores: As alternativas 'Resistência e instinto' e 'Instinto e repressão'
estão incorretas, pois instinto é um elemento inato, representante psíquico dos estímulos que se originam no organismo e chegam à mente,
desejando a satisfação. As alternativas 'Pulsões e resistência' e 'Pulsões e repressão ' estão incorretas, pois pulsão refere-se à satisfação dos
instintos, que funciona como uma mola propulsora de novas fontes de motivações.
3  Código: 38869 - Enunciado: Freud, ao longo da sua atividade clínica, verifica a necessidade de construção de um modelo dinâmico de estruturação
da personalidade. Esse modelo será constituído pelas instâncias do id, do ego e do superego, que apresentam características e funções específicas
na construção da personalidade e na manutenção do seu equilíbrio. Dessa forma, podemos afirmar que o ego busca se orientar pelo princípio de
realidade e procura mediar as solicitações do superego com as da realidade, buscando o equilíbrio. PORQUE O superego apresenta como função
básica a internalização das normas sociais e trabalha com as estruturas psíquicas de defesa e controle dos impulsos. Avaliando as afirmações,
conclui-se que:
 a) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
 b) As duas afirmações são falsas.
 c) A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
 d) A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
 e) As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
Alternativa marcada:
b) As duas afirmações são falsas.
Justificativa: Resposta correta: As duas afirmações são falsas. O ego se orienta pelo princípio de realidade e procura mediar as solicitações do id
com as da realidade, buscando o equilíbrio. Trabalha com as estruturas psíquicas de defesa e controle dos impulsos: adia a realização dos desejos,
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busca novos caminhos para alcançar os seus objetivos e aumenta o limiar de tolerância e frustração. Já o superego tem um papel importantíssimo
na organização e na estrutura do grupo social. Ele fortalece os valores da comunidade, diminuindo e controlando as manifestações
de comportamentos delinquentes e quaisquer outras que ameaçem o grupo social. Distratores: As demais alternativas estão erradas por indicar uma
ou as duas afirmativas como corretas.
4  Código: 22738 - Enunciado: Henri Wallon, psicólogo francês, dedicou boa parte da sua vida profissional à pesquisa do desenvolvimento infantil,
procurando compreender o processo da evolução mental humana. Sua produção teórica assinala a importância de campos funcionais (o da
afetividade, do ato motor, do conhecimento e o da formação do eu como pessoa) como determinantes nos processos de desenvolvimento e
aprendizagem. Tomando como referência o exposto, assinale (F) para as afirmativas falsas e (V) para as verdadeiras. (__) As emoções, entendidas
como a exteriorização da afetividade, estão presentes nas manifestações psíquicas mais precoces da criança. (__) No campo do conhecimento, a
linguagem não é considerada um instrumento indispensável nos progressos observados no pensamento. (__) O ato motor é determinante na
relação da criança com o mundo físico, na expressão da afetividade e na cognição. Marque a alternativa correta.
 a) F, F, V.
 b) V, V, F.
 c) V, V, V.
 d) V, F, V.
 e) V, F, F.
Alternativa marcada:
d) V, F, V.
Justificativa: Resposta correta: V, F, V. A primeira afirmativa é percebida como a expressão da afetividade. As emoções ocupam um lugar
privilegiado, são responsáveis pela junção do orgânico com o social, propiciando, portanto, a gênese da consciência humana. A terceira afirmativa
está correta, pois o ato motor possibilita a exteriorização dos estados emocionais e a tomada de consciência deste pelo sujeito. Distrator: Somente a
segunda afirmativa é falsa, porque a linguagem é um instrumento indispensável ao pensamento.
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5  Código: 22924 - Enunciado: Sandra é professora e, logo em seu primeiro dia de aula, deu instruções de como gostaria que os alunos estudassem
para a sua disciplina: antes de cada aula, deveriam fazer uma pesquisa para que tivessem uma participação ativa em todo o processode construção
de conhecimento. Diante disso, indique a teoria de desenvolvimento que fundamenta a ação pedagógica da professora.
 a) Ambientalismo
 b) Behaviorismo.
 c) Interacionismo
 d) Psicanálise
 e) Inatismo
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Alternativa marcada:
c) Interacionismo
Justificativa: Resposta correta: Interacionismo. Nessa perspectiva, há uma construção social e autoral do conhecimento. Como o provérbio sugere,
há uma troca, uma interação, pois nela são levados em conta tanto os fatores hereditários (inatos) quanto os fatores externos (ambientais), sendo o
desenvolvimento visto como uma evolução. A aprendizagem, portanto, é uma construção realizada pelo sujeito ao longo da vida. Distratores:
Behaviorismo. Errada. Behaviorismo trabalha com mecanismos de modelagem comportamental. Ambientalismo. Errada. O ambientalismo trabalha
com a transmissão dos saberes feita de forma assimétrica. Inatismo. Errada. O inatismo conta com aspectos da inteligência do aluno que são
trazidos por herança genética. Psicanálise. Errada. A psicanálise não representa uma teoria do desenvolvimento que explica a forma de aprender.
6  Código: 22714 - Enunciado: João Paulo é professor de Língua Portuguesa de uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental do Colégio Grampo.
Como os seus alunos estavam desmotivados com a sua aula, ele resolveu dividir a turma em dois grupos rivais e criou um desafio cognitivo
relativamente difícil de ser resolvido. Nessa gincana, ele buscou desequilibrar cognitivamente a turma e desafiá-la com a rivalidade para que se
motivasse. Analisando a situação exposta, pode-se afirmar que o professor seguiu a perspectiva da teoria de Jean Piaget nessa tentativa de
construção de conhecimento? 
 a) Não, pois o professor só aumentou o distanciamento entre os alunos e o conhecimento porque os deixou sozinhos nessa dinâmica escolar.
 b) Sim, pois o professor atuou na autoestima dos alunos, tirando-os da acomodação cognitiva e colocando-os na assimilação imediata e
produtiva.
 c) Não, pois o professor não ajudou os alunos a saírem da assimilação para chegarem na acomodação, um pressuposto da obra de Jean Piaget.
 d) Sim, pois a rivalidade e a competitividade são os maiores motivadores para os processos de construção de conhecimento dentro dessa
perspectiva teórica.
 e) Sim, pois ele desafiou a turma trazendo um desequilíbrio cognitivo e deixando com que eles alcançassem o resultado a partir dos seus
esforços.
Alternativa marcada:
d) Sim, pois a rivalidade e a competitividade são os maiores motivadores para os processos de construção de conhecimento dentro dessa
perspectiva teórica.
Justificativa: Resposta correta: Sim, pois ele desafiou a turma trazendo um desequilíbrio cognitivo e deixando com que eles alcançassem o
resultado a partir dos seus esforços. Correto, pois de fato o desafio cognitivo veio a partir do desafio emocional que foi lançado ao se colocar dois
grupos para competirem. Distratores: Sim, a rivalidade e a competitividade são os maiores motivadores para os processos de construção de
conhecimento dentro dessa perspectiva teórica. Errado, pois tanto a rivalidade quanto a competitividade não são trabalhadas na teoria de Jean
Piaget. Sim, o professor atuou na autoestima dos alunos, tirando-os da acomodação cognitiva e colocando-os na assimilação imediata e produtiva.
Errado, pois os alunos não estavam vivendo a etapa da acomodação. Estavam em desequilíbrio cognitivo porque não sabiam resolver o problema
proposto. Não, o professor só aumentou o distanciamento entre os alunos e o conhecimento porque os deixou sozinhos nessa dinâmica escolar.
Errada, pois o professor promoveu boas interações para a construção do conhecimento. Não, pois o professor não ajudou os alunos a saírem da
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assimilação para chegarem na acomodação, um pressuposto da obra de Jean Piaget. Errado, pois o professor planejou um processo que dava
autonomia aos alunos para construírem seus conhecimentos. 
7  Código: 22723 - Enunciado: Segundo a teoria psicanalítica, como resultado de um processo de maturação, diferentes regiões do corpo se
convertem em fontes de prazer sexual à medida que a energia libidinal se concentra, sucessivamente, nelas. Freud denominou esse processo de
desenvolvimento psicossexual. A partir dessas informações, leia o fragmento a seguir. “No período compreendido entre cinco e dez anos instala-se
uma fase mais calma que proporciona à criança a dispersão da energia libidinal para uma dimensão mais social, moral e cognitiva do
comportamento, o que faz com que a ligação afetiva com os pais vá se deslocando para fora da família, concentrando-se em substitutos dos
progenitores, na qual a educação formal tem um lugar privilegiado e a sexualidade ganha novos contornos, direcionando-se para o
conhecimento de novos saberes." (COUTINHO, M. T. C.; MOREIRA, M. Psicologia da educação. Belo Horizonte: Lê, 1992. p. 188). Considerando o
exposto, faça o que se pede nos itens a seguir: Identifique a fase ou período referido no fragmento. Evidencie a importância da fase identificada para
o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno.
Resposta:
o fragmento está se referindo a fase de latência. Se trata de um dos períodos mais propícios para a adesão do conhecimento em uma criança, visto
que que a mesma se encontra em um período de intenso desejo e curiosidade pelo seu meio, seja em casa ou na escola. sendo os estímulos dos seus
professores objetos cooperadores dessa fase de aprendizagem na escola.
Justificativa: O período a que se refere o fragmento é o da latência. A fase de latência é um momento especial na vida da criança, que se coloca, em
uma perspectiva psicanalítica, como ser desejante do saber. Sua curiosidade se volta para os objetos, para o conhecimento, e deve ser aproveitada
pela escola e pelo professor para promover a aprendizagem. Assim, o aluno desenvolve o prazer pela pesquisa, o gosto pela leitura e o prazer em
conhecer coisas novas.
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8  Código: 22904 - Enunciado: A evolução histórica da família nos revela mudanças e (re)organizações em sua estrutura, determinadas por interesses
sociais, políticos e econômicos que não retiram, da família, suas obrigações e funções com relação aos seus membros. Em um mundo marcado por
grandes diferenças sociais, que nos obrigam a uma competição diária constante, a educação das crianças e jovens ocupa um lugar privilegiado nas
preocupações familiares. No entanto, não podemos esquecer as condições necessárias para a promoção de um ambiente favorável ao seu
desenvolvimento. De acordo com o exposto, observe a imagem. Estabeleça a relação entre a imagem e o contexto saudável de desenvolvimento da
criança promovido pela família.
Resposta:
ao passo que o Zé recusa estar com a turma no parquinho por causa dos compromissos os quais sua família o impulsiona a viver (visto a
competitividade diária), ele também se desprende de seu compromisso em algum momento onde sua infância lhe proporciona um momento de
desenvolvimento. O equilíbrio desses dois ambientes e comportamentos gera um proveito maior e quase pleno do impulso a maturidade e das
situações que a infância proporciona. 
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03/10/2022 20:09 Ilumno
ilumno.sgp.starlinetecnologia.com.br/ilumno/schedule/resultcandidatedetailprint/7461280/3415d8d4-1154-11ed-8039-0242ac11002a/ 6/6
Justificativa: Expectativa de resposta: O aluno deve destacar: A importância da educação informal na mediação de oportunidades e experiências
que possam promover o desenvolvimento global da criança. A necessidade de oferecer à criança contextos diferenciados de desenvolvimento. A
plasticidade e a capacidade de adaptação inerentes ao desenvolvimento humano. A diversidade de caminhos possíveis por meiosdos quais a
pessoa aprende e se desenvolve.