Apanhado Metodologia do trabalho academico correto (2) _ Passei Direto

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 APANHADÃO METODOLOGIA DO TRABALHO ACADEMICO 
1- Avalie as seguintes afirma�vas acerca de método e metodologia: 
1- A metodologia estuda o modo como ciências se desenvolvem 2- A curiosidade representa papel significa tivo para o desenvolvimento da ciência às
D) AS AFIRMATIVAS I, II e III 
2- Leia o trecho a seguir: 
Cada indi é dotado de capacidade de, dentre (um) turbilhão fenomênico, selecionar al guns e considera-los isoladamente dos demais. A esta ví duo 
capacidade se da o nome de a tenção- ca paci dade de concentração da inteligência em um só objeto . Nesse sentido pode-se a�rmar que: 
A) I,III ,IV 
3- Quanto aos métodos cien��cos, assinale a alterna�va INCORRETA 
D) O método, como um procedimento ordenado, deve ser sempre prefixado, independentemente da natureza do fenômeno observado. 
4- Conforme João lldebrando Bocchi (monogra�a para economia. SP: Saraiva, 2004, p 54) “ Método designa um caminho pelo qual se obtém um certo 
resultado. Pode designar tbm um conj. De procedimentos e de regras u�lizadas para a�ngir um obj. desejado.” Se o obje�vo for o de efetuar redação 
de um texto: 
B) É i mpres cindível a realização de um rascunho prévio a redação fi nal. 
5- Leia o trecho a seguir, de Heitor Matallo Jr, em “A problemá�ca do conhecimento”: 
“Para Sócra tes assim como para muitos de nós , exis te uma sensível dife rença entre expressões de forma ‘ Eu a cho que’ e ‘eu sei que ’ . Sobre o assunto, 
indique a alterna ti va IN CORRE TA: 
B) A e xpressão ‘Eu a cho que’ expri me opinião e sua justifi ca ti va, só é permitida com ou tra opinião, conquistada a partir de um processo de investi gação 
cientifica, positi vismo. 
6- Quanto à escrita e a produção de textos, avalie as proposições a seguir: 
E) as a fi rma ti vas I , II e III E) Todas as alte rnati vas estão corretas. 
7- Considere as afirmações a seguir, que tratam das formas de conhecimento e do saber: 
A) I e III 
8- Anteriormente ao conhecimento cienti�co, o mundo e suas mudanças eram explicados por outras formas de conhecimento, a ex. de um mí�co e 
do religioso, primeiras fontes do saber. A importância do conhecimento mí�co e do conh. Religioso esta em: 
C) Oferecer expli cações de alguns fenômenos naturais 
9- Leia atentamente o trecho proposto: 
“ Muito cedo, o ser humano senti u a fra gilidade do saber fundamenta do na intuição, no senso comum ou na tradição, rapidamente desenvol veu o 
desejo de saber e de dispor de conheci mentos metodi camente elabora dos e, portanto, mais confiáveis...Acerca da trajetória da hist. Do conheci mento e 
da ciência, a valie as a fi rmativas adiante apresentadas : 
B) Todas as afirmati vas são incorretas . 
10- Observe os excertos a seguir que tratam das formas de conhecimento: I-Filoso�a... II-Filoso�a e ciência...III-O conhecimento 
B) II Filosofia e ciência são duas formas de conhecimento que procuram, com rigor utili zando-se de um instrumental metodológico, buscar um 
entendimento do mundo que auxilie o ser humano a viver melhor e mais adequadamente , já que ambas tornam o mundo mais compreen s ível. 
11- Um problema deixa de ser cien�fico quando: 
A) tra nsforma-se em resposta satisfa tória ao cientista . 
12- Acerca do assunto método, leia as a�rmações a seguir e indique a resposta correta: 
D) Somente as afirma tivas I e III são verdadeiras 
13- Avalie as proposições a seguir acerca de método e metodol ogia: 
D) as alternativas I , II e III 
14- Quanto aos recursos áudio visuais, avalie as a�rma�vas e responda ao solicitado: 
E) todas as afi rmativas es tão i ncorretas 
15- Qual das a�rma�vas a seguir melhor descreve o funcionamento da ciência? 
C) A ciência utiliza métodos bem definidos para formula r a explica ção dos fatos. 
16- Na idade contemporânea, é requerido que a ciência de resposta de�ni�va as novas perguntas da humanidade, de modo a ampliar cada vez mais o 
conhecimento humano. Assim a ciência acaba por conquistar mais adeptos, torna ndo o... 
E) I , II e III E) Todas as afi rma tivas es tão corre tas 
17- É possível entender ser a pesquisa cienti�ca “uma inves�gação metódica a cerca de um assunto determinado com obje�vo de esclarecer 
aspectos do objeto de estudo, o que poderia diferencias a pesquisa de um estudante e de um cientista... 
B) II Qualquer cientis ta é treinado a pensar , independentemente da á rea em que atue. 
18- Acerca dos �pos de conhecimento, notadamente o �losó�co e o teológico indique a alterna�va correta: 
C) O Conhecimento religioso e i mpregnado de inspiração 
19- Assinale a resposta correta sobre senso comum como forma de conhecimento: 
A) Pel o senso comum, o homem simples conhece o fa to e sua ordem aparente. 
20- Pense que vc seria um pesquisador que esta encarregado de conhecer a qualidade dos serviços prestados pela rede publica de saúde no Brasil , 
para isso vc precisa de uma metodologia especi�ca. Para a�ngir seu objetivo, faria uso: 
D) De ques tionário e da observa ção sistemá tica, ins trumentos oferecidos pela pesquisa qualita tiva. 
21- O que caracteriza senso comum? 
D) Pessoas que possibilita m que se adapta m as mudanças da vida para que possam aprender e sobreviver 
22- O texto de um relatório de pesquisa deve: 
C) Ser conciso e informa tivo 
23- Sobre os trabalhos cientí�cos, considere inicialmente as a�rma�vas a seguir: 
D) todas estão corretas exceto a I 
24- Qdo um pesquisador quer abordar um assunto e apenas levantar os vários autores que escreveram sobre ele, sua pesquisa é p redominantemente: 
A) Bibliográfica 
25- Leia as a�rma�vas a seguir: 
I o desenvolvimento de um texto acadêmico é apresentado na forma de capitulo ou quebrado em seções, i tens ou subtitens ... 
E) I ,II e III 
26- Considerando que alguns conhecimentos são adquiridos espontaneamente, pode-se considerar que as tradições: 
E) V, F, F 
27- Os seminários servem para: 
C) Socializar inte rlocutores como recurs o do processo ensino - aprendizagem. 
 
 
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28- Sobre o assunto indique a alterna�va incorreta: 
E) Mes mo que a expressão “Eu acho que” remeta ao senso comum e, portanto a uma questão ideológi ca, esse tipo de conhecimento pode se r 
considerado na cons truçã o de teorias cientificas . Afinal uma pesquisa cientifica pode surgi r de uma duvi da mesmo que inicialmente não fundamentada . 
29- Qual das caracterís�cas a seguir pode ser atribuída ao conhecimento cien��co? 
C) Sistematicidade, como ponto de partida definido e ca minho delineado. 
30- Leia o trecho a seguir, de Heitor Matallo Jr. em “a problemá�ca do conhecimento (2000)”: 
“Platão foi o primeiro filósofo a desenvolver uma teoria sobre o mundo u�lizando-se da intuição como forma de pensamento superior. Para Platão, o 
mundo sensível Com base no trecho proposto e de seus conhecimentos da disciplina, avalie as afirma�vas a seguir: - a preocupação cien��ca ... ”. I 
procura fundamentações verdadeiras para explicar a ocorrência dos fenômenos - Quando, no texto, apresenta-se a expressão . II “intuição como 
forma de pensamento s uperior” Platão dirige-se ao conhecimento vulgar que tem essa caracterís�ca. III - no excerto, pode-se perceber referência ao 
senso comum na passagem “não se pode conhecer uma coisa que deixa de ser ela mesma na sucess ão do tempo”.Está correto apenas o que se 
apresenta em: 
E) I , II e III 
31- O trecho a seguir esta incompleto: “Durante a Idade Media, na Europa, predominou a religião crista, que tendia a encarar o conhecimento, 
sobretudo o conhecimento da natureza [...].”Escolha a alterna�va que complete corretamente o trecho lido: 
A) [...] de uma maneira religiosa , abandona ndo a herança grega. 
32- O trecho a seguir está incompleto: “Durante a Idade Média, na Europa predominou a religião cristã, que tendia a encarar o conhecimento, 
sobretudo o conhecimento da natureza(...)”. Escolha a alterna�va que complete corretamente o trecho lido: 
A) (...) de maneira religiosa, abandonado a herança grega. 
33- É impossível entender ser a pesquisa cientí�ca “uma inves�gação metódica acerca de um assunto determinado com o obje�vo de esclarecer 
aspectos do objeto de estudo. O que poderia diferenciar a pesquisa de um estudante e de um cientista é basicamente o seu alca nce ou grau.” ... Com 
base nisso, avalie as proposições a seguir: I-Ciências é o único processo que capacita... II Qualquer cien�sta é inferior ao senso comum e ,nesse –
sentido... Está correto apenas o que se apresenta em: 
B) II 
34- Qual das caracterís�cas a seguir pode ser atribuída ao conhecimento cien��co? 
C) Sistema ticidade, como ponto de partida definido e caminho delineado. 
35- Nos séculos XVII e XVIII tem início o desenvolvimento da ciência moderna. Já no século XIX, as ciências humanas são inventada s, tendo algumas 
das suas caracterís�cas estabelecidas por uma concepção de saber cien��co denominada posi�vismo. Assinale a alterna�va que apresente as 
caracterís�cas do posi�vismo: 
B) a e xperimentaçã o, a intuição, a sensibilidade e a objeti vidade. 
36- Considerando a história das universidades, indique a alterna�va correta: 
D) O es forço da i greja em consolidar um espaço como a universidade ocorreu porque ela precisava fundamentar a ciência e a filo sofia à teologia . 
37- As ciências matemá�cas começaram a desenvolver-se na Igreja An�ga e apresentaram: 
B) As rela ções entre o signifi cado mítico e o religioso. 
38- Marque com V ou F as seguintes afirma�vas quanto aos �pos de conhecimento científico: I Tanto na ciência quanto no sens o comum o que –
importa é não ter a necessida de de compreender o mundo. II No senso comum, o que importa é não ter a necessidade de compreender o mundo, e –
sim viver. III O senso comum e a ciência são expressões da mesma necessidade básica; a necessidade de compreender o mundo. Assinale a –
alterna�va que apresenta a sequência correta: 
B) F, F, V. 
39- As ciências da natureza e as ciências formais do século XIX e XX conhecem desenvolvimentos sem precedentes, mas o espírito ci en�fico é um 
espírito crí�co e não dogmá�co. Apesar o enorme desenvolvimento alcançado pela ciência no século XIX, os cien�stas con�nuavam a procurar 
responder mais e mais perguntas. Dentre os cien�stas que se destacam nessa época, pode-se citar: 
E) Keppler, Eisntein e Heisenberg. 
40- Considerando o conhecimento cientí�co pelo lado da filoso�a, pela interpretação pela Ida de An�ga, avalie o que se apresenta: I Na concepção –
pós -moderna, o conhecimento científico é visto como absoluto e não passivo de contestação. II Na Idade An�ga, a ciência é entendida como a –
posse permanente das explicações e sol uções de problemas que o homem encontra a seu redor. III Enquanto as ciências buscam conhecimento do –
mundo material com seus fenômenos e suas leis, quem busca explicar as causas remotas e o sentido do homem e do mundo é a fi lo so�a, visão 
particular do conhecimento. 
A) As afi rmati vas I e II es tão corretas . 
41- Porque Galileu é considerado pai da ciência? 
C) Porque criou o método e xperimental. 
42- Numere a coluna de acordo com a legenda abaixo e assinale a alterna�va correta: 1 conhecimento teológico. 2 Conhecimento cientí�co. 3 – – –
conhecimento popular. 4 conhecimento filosófico. ( ) saber como os peixes respiram. ( ) Saber a época de semear o milho. ( ) Crer que alguém fo– i 
curado por um milagre. ( ) Refle�r sobre as signi�cações das obras de artes e do trabalho ar�s�co. ( ) saber como prepara r um bolo. ( ) Saber 
fabricar vacinas. 
C) 2-3-1-4-3-2 
43- “(...) Os critérios de verdade, cien�fica e obje�vidade que fundamentam o fazer cientí�co foram convertidos em um mito da prá�ca cien��ca, 
aparecendo como a garan�a para alcançar um conhecimento verdadeiro e convertendo-se no único caminho aceitável e válido para a comunidade 
cien�fica no processo de conhecer a realidade. Este mito se expressa, na prá�ca média, na ilusão da possibil idade de acabar com as enfermidades, se 
determinados procedimentos frequentemente de ordem técnica forem empregados”. A afirmação acima refere-se ao: 
A) mito da cientifi cidade. 
44- Assinale a alterna�va incorreta a respeito da ciência no pós-modernidade: 
C) A mecanizaçã o e o desenvolvi mento tecnológi co liberta ram o homem do trabalho. O homem pode, então, dedi car -se ao ócio e as ati vidades criati vas . 
45- Com a vinda da família real para o Brasil, viu-se a necessidade da criação de um Ensino Superior volta do para quais cursos? 
E) medicina, arqui tetura e direito. 
46- Qual a correlação entre conhecimento popular e científico? 
D) o conhecimento vul ga r ou popular, às vezes denominado senso comum, distingue-se do conheci mento cien�fico pela forma reflexiva, falível e inexa ta 
dentro do contexto em que é atribuído. 
47- Que �po de conhecimento está implícito na frase: “Meu avô diz sempre: Acorde cedo, porque estuda r no período da manhã é mais produtivo”. 
E) conheci mento popula r. 
48-Assinale o trecho em que as ideias caracterizam um procedimento cien��co: 
D) Entre os alunos da sala 220, setenta por cento fora m a provados na dis ciplina metodologia do trabalho acadêmico. 
 
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49-Há vários níveis de conhecimento u�lizados para estabelecer a relação do homem com o universo. Entre eles, destacamos o conhecimento 
popular. Como você o conceitua? 
D) O conheci mento popular é obtido por meio das experiências fei tas ao a caso. É ametódico e assistemá tico. 
50-Assinale o trecho em que as ideias caracterizam o senso comum: 
B) Nunca traga para casa algo apanhado em um cemitério. 
 
Discursivas: 
1- O que é resenha? O que é um resumo? 
Resenha é uma modalidade de produção de textos críti cos que exige domínio dos elementos textuais . Requer exercíci o de lei tura e es cri ta, exi ge 
habilidade de a rticulação de ideias e compreensão dos objeti vos do autor que es tá sendo resenhado. 
Resumo no resumo não se a presenta opiniões (juízos de valor), o texto deve ser compreensível por si mesmo. Deve ser redigido em linguagem –
objeti va, evi tar repetições de frases inteiras do texto original e respeita r a ordem em que as ideias ou fa tos são apresentad os. 
 
2- Em um trabalho de pesquisa acadêmica, é preciso reportar às normas, tanto à NBR 10719:1989 para relatório quan to à NBR 14724:2011 para 
estrutura do texto. Quais são os elementos pré-textuais, textuais pós-textuais obrigatórios em um relatório de pesquisa? 
R: Elementos pré-te xtuais folha de ros to, resumo na l íngua vernácula, sumá rio. –
Elementos textuais – introdução, desenvolvi mento, considera ções finais. 
Elementos pós-textuais – referências. 
 
3-A ciência humana se desenvolve a partir de busca pelo conhecimento da natureza e se materializa ao interpretá-la, entendê-la e, quem sabe, 
dominá-la. Nesse contexto, o homem representa total importância, pois "o homem nã o vive isolado. Vive no concreto, cercado pelas circunstâncias. 
O ser irracional não reage frente à natureza, submete-se. O ser racional coloca-se diante da natureza, assumindo uma a�tude de reação. Por sua 
capacidade intelectual, alia-se ao que o rodeia e cria novas, lapida sua consciência, domina a natureza. Vivendo dentro de uam realidade que a 
condiciona, o humano se constrói. O que é aparentemente nega�vo, traz riquezas.Por interpretar o que o rodeia, o que lhe possibilita o crescimento. 
Assim, de produto do meio ele passa a ser o recriador da natureza". (Bastos). 
Com a leitura, percebe-se claramente haver certa interdependência entre o homem e a natureza , ou seja, com a realidade. Sobre isto, explique de 
que forma o homem desenvolve o conhecimento cien��co, diferenciando-se dos demais �pos de conhecimento existente. 
R: O homem adqui re o conheci mento científico procurando respos tas para as causas dos fatos, utilizando -se do intelecto, e a partir de classifica ções, 
compara ções e análises, pode chegar a leis gerais que os regem. O processo de investi gaçã o, descobe rta e expansão do conhecimento faz o ser humano 
sujei to ati vo em relação a fa tos e obje tos . O conhecimento é uma adequação do home m a o objeto, o homem tem seus meios de conhecimento e o 
objeto revela-se a ele conforme esses meios. É resultado de muito es tudo e requer abstraçã o, observação, investiga ção, siste matiza ção de ideias, 
interpreta ção, raciocínio e explica ção. 
Já o conhecimento filosófi co te m por ori gem a capacidade de refle xão do homem e por instrumento exclusi vo o ra ciocínio. Tem c omo objeti vo a 
ampliação do limites de compreensão da realidade da realidade, bem como o estabeleci mento de concepção geral do uni verso. 
O conhecimento teológi co é resultado da fé humana, na e xis tência de forças sobrenaturais, consideradas como criadoras do universo, surge com as 
revelações do mistério, do oculto, p or manifestação divi na, sagrada, que é transmitida por alguém por tradição ou por es cri tos sagrados . 
No conhecimento vulga r ou popular as pessoas adqui rem em seu cotidiano, a parti r de experiências vi venciadas ou por observa çõ es do dia-a-dia. Não 
tem preocupações com explicações cientifi cas . 
 
4-"Quais são as principais caracterís�cas do conhecimento cien��co e suas respectivas formas de representação? 
Princi pais caracterís ticas: 
Investi gação. 
Método e sistema da realidade. 
Intelecto: busca de respostas para causas dos fa tos . 
Investi gação, descobe rta , e xpansão do conheci mento. 
Conheci mento: adequa ção do sujeito ao objeto. 
Relação determinada entre sujeito e objeto . 
1. Caracterís tica Real: lida com fatos concretos, com ocorrências. 
2. Caracterís tica Contingente: proposi ções ou hipóteses são validadas ou falseadas pela e xperiência e não simples mente pela razão. 
3. Sis temá ti co: segue uma ordem precedida por ideias concebidas em teorias. 
4. Verifi cável : procura, a partir de uma si tuação-problema , dúvida, tra balhar com hipóteses que podem ser conclusas como verdadeiras ou falsas. 
5. Fal ível: ciência como produto do inacabado, não definiti vo, absoluto ou final. 
6. Aproximadamente exato: aceita reformula ções interpretativas e teóri cas . 
 
5-Qual a finalidade da existência do órgão ABNT? 
R: É o órgão enca rregado da norma tiza ção e normaliza ção técnica no país . Sua finalidade é coordenar, orienta r e supervisiona r o processo de elabora ção 
de Normas Brasilei ras, bem como elabora r e edita r as referidas normas. Funciona co mo fórum con�nuo de a tualiza ção das normas vigentes e discussão 
sobre a necessidade de elabora ção de novas . 
 
6- Metodologia, no dicionário de Antoni Houaiss, é de�nida como “ramo da lógica que se ocupa dos métodos das diferentes ciência s”, o que signi�ca 
que, nesse caso, ela estuda o jeito das ciências estudarem, avaliando-a. Também pode ser a “parte de uma ciênc ia que estuda os métodos aos quais 
ela própria recorre”, estando mais próxima de uma autoanálise que uma ciência tem de fazer para ajustar-se constantemente à realidade mutável, 
aproxima-se desse modo, da epistemologia. Por outro lado, rigoroso, a metodologia requer planejamento e disciplina e é, via de regra, comandada 
por normas. Assim, explique a importância das normas para a construção do processo científico ou para a produção de um trabal ho acadêmico. 
 R: O uso das normas de justifi ca quando se trata de tra balho coleti vo que deve ser objeto de a valiação e deba tes . As normas são fundamentais às 
ati vidades a cadêmi cas e suas diretrizes devem servi r as cria tividade do autor e serem tomadas como camisa de “força ”. As normas da ABNT tem 
importância teóri ca e seu uso deve ser frequente. As normas nos dão direção e limites para adquirirmos o gosto da a rte pela experimentação. 
 
R:2) As diversas finalidades do trabalho acadêmi co podem se resumi r em apresentar, demonstrar, difundir, recupera r ou contes tar o conhecimento 
produzido, a cumulado ou transmi tido. Ao apresentar resultados, o texto a cadêmico a tende à necessidade de publicidade relativa ao processo de 
conhe cimento. A pesquisa realizada, a ideia concebida ou a dedução feita perecem se não vierem a público; po r esse motivo existem diversos canais de 
publicidade adequados aos diferentes trabalhos: as defesas públicas , os periódi cos, as comunica ções e a multimídia vi rtual sã o alguns desses. A 
demonstra ção do conhecimento é necessidade na comunidade acadêmica, onde esse conhecimento é o critério de mérito e acesso. Assim, exis tem as 
provas , concursos e diversos outros processos de avalia ção pelos quais se constata a construção ou transmissão do saber. Difu ndi r o conhecimento às 
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esferas externas à comunidade a cadêmi ca é a tividade cada vez mais presente nas instituições de ensino, pesquisa e extensão, e o texto correspondente 
a essa prá tica tem cara cterís tica própria sem abandonar a maior parte dos critérios de cientifi cidade. A recupera ção do conhe cimento é outra finalidade 
do texto acadêmi co. Com bas tante freqüência , parcelas significa tivas do conhecimento caem no esqueci mento das comunidades e d as pessoas; a 
recupera ção e manutenção a ti va da maior diversidade de saberes é finalidade importante de a tividades científi cas objeto da produção de te xto. Quase 
todo conhecimento produzido é contes tado. Essa contes tação, em que não cons titua conhecimento diferenciado, ce rta mente é etap a contribuinte no 
processo da construção do saber que contes ta, quer por validá -lo, quer por re futá -lo. As finalidades do texto acadêmico certamente não se esgotam 
nessas, mas ficam aqui exemplifi cadas . Pa ra atender à diversidade dessas �nalidades, e xis te a multiplicidade de formas, entre as quais se encontram 
alguns conhecidos tipos, sobre os quais se estabelece conceito difuso. 
E TAMBEM ...Os tra balhos a cadêmi cos maiores monografias, dissertações e teses, relatórios seguem es trutura mais ou menos homogênea, – –
apresentada na ordem abaixo, com pequenas va riações. Quando esses trabalhos são transformados em livros, a base é a mesma, apenas com va ria ções 
formais. A ordem dos elementos pré -textuais e pós-textuais varia e ventualmente, segundo diferentes interpreta ções e orientações; não há uniformidade 
de crité rios entre as diferentes insti tuições e normas .