RELATÓRIO DE ESTAGIO CRUZEIRO DO SUL - VIRTUAL

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1. DADOS DO ESTUDANTE 
CURSO: Pedagogia 
INSTITUIÇÃO: Cruzeiro do Sul –polo de timbiras 
NOME: Reginalton de Oliveira Lima
RGM: 30080908
DISCIPLINA: Estágio em Gestão Educacional
ANO/SEMESTRE DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO (EXEMPLO 2020/2º): 2022/2º
QUANTIDADE DE HORAS REALIZADAS (EXEMPLO 100 HORAS): 100 horas
2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
NOME: Unidade de Ensino Faustina Araújo 
INEP: 21271194 
ENDEREÇO: Rua Prefeito Paulo Soares, s/nº, Bairro: Centro Timbiras - MA CEP: 65420-000
 E-MAIL: uefaustinasousa@gmail.com
Dependência administrativa (pública ou privada): Publica
no(s) e nível(eis) escolar(es) observado(s): 1° ao 5° ano ensino Fundamental
 UNIDADE MANTENEDORA: Prefeitura Municipal de Timbiras 
CNPJ: 06.424.618/0001-6
 ENDEREÇO: Rua José Antônio Francis, nº 15, Centro.
 O estágio perduração de 11/08/22 a 20/09/22
A escola está localizada no centro da cidade de Timbiras-MA, uma escola para alunos do ensino fundamental menor de 1º ao 5º ano, dispõe de 5 salas de aulas todas as salas com ventiladores e lousa, 1 diretoria, 1 cantina, 2 banheiros masculino e feminino, e um pátio para a recreação do alunado e o mesmo espaço usado para práticas pedagógicas.
Dessarte para prática docente a escola oferece um pátio escolar o espaço escolar, mini biblioteca, mini sala de jogos e secretaria junto com os professores, gestora e supervisora.
3. INTRODUÇÃO
Notavelmente Silva (2012, p.31) o exercício do estágio não deve ter somente com o fim a obtenção de nota aprovativa, não obstante, deve ser instrumento de análise, estudo, pesquisa e investigação, é mais do que cumprir horários exigências, ele é um momento favorável de crescimento profissional e pessoal. Numa visão mais ampla do que pode ser um projeto pedagógico (PPP), o colegiado escolar ou UEX, o conselho escolar, conselhos de turma, planejamento e avaliação, remanejamento, podem utilizar o processo formal para mediar a reflexão de uma ação profissional. Um estágio oferece aos alunos a oportunidade de refinar seus conhecimentos e habilidades, ao mesmo tempo em que gera reflexão e novos conhecimentos. Um estagiário aprende mais sobre seu campo ganhando experiência no mundo real, e essas habilidades são o que eles usarão ao longo de sua carreira. Durante um curso de graduação, o aluno tem a oportunidade de adquirir habilidades, conhecimento e conscientização que o ajudarão em sua carreira futura. (ALMEIDA e PIMENTA ,2014, P.73)
Durante o estágio, algumas atividades relacionadas à gestão escolar e todo seu corpo docente tivemos uma longa conversa sobre programas do governo dentre TEMPO DE APRENDER é um programa de professores alfabetizadores que atuam no 1º e 2º ano, APRENDER VALOR é um programa que trabalha projetos de valores moeda no 3º e 5º ano, REFORÇO ESCOLA é um programa da própria escola para alunos que estão com dificuldade de aprendizagem, TESTE DE FLUENCIA EM LEITURA, é um programa que trabalha a fluência em leitura, SEAMA Sistema Estadual de Avaliação do Maranhão (SEAMA) foi implementado, em 2019, pela Secretaria de Estado da Educação do Maranhão (SEDUC-MA, aplicado no 5º ano no final do ano, SIMAET programa de avaliação criado pelo próprio município para avaliar o aprendizado dos alunos.
A gestora proporcionou a observar, o espaço escolar, mini biblioteca, mini sala de jogos e secretaria em relação às atividades monitoradas, pode-se observar os recurso de PDDE (dinheiro direto da escola) que a escola não recebe recursos suficientes para se sustentar a escola dente esses recursos de custeio e capital para a compra bens de consumo como material de limpeza e bens duráveis como computadores, mas o recurso tem que ser repartido com 50% custeio e 50% capital, com isso não dá para manter a escola em sua totalidade, e a escola recorre o recurso extra diante de secretaria de educação para manter-se como os materiais de limpeza e o fundamental para as crianças a merenda escolar, na ocasião foi observado que a gestora faz reuniões com o o corpo docente da escola como supervisor e professores para tratar de assuntos relacionados os conselho de escolar , como este que trava de alunos com repetência relacionados assuntos de como esses alunos podem desenvolver seu potencial de uma maneira que possam atingir seu proposito que o aprendizado e a eventual aprovação no final do ano letivo, outro momento importante reunião sobre o desfile cívico do 7 de setembro com a gestores e professores e supervisora para o diálogo do tema do 7 de setembro regulamentação e debate do tema luz, câmara e ação de lá para cá a evolução de Timbiras-MA, vamos contar , como o ritmo de ainda do desfile foi trabalhado no pátio da escola uma reunião com a equipe da escola dos os pais sobre o 7 de setembro independência do nosso Brasil 200 anos, reunião da equipe pedagógica gestora, supervisores e professores e alunos para organização o significado do 7 de setembro é o dia que comemora a declaração de independência do Brasil em 7 de setembro de 1822. O dia 7 de setembro é um dos aniversários mais importantes do Brasil justamente por ser palco de um dos principais eventos de nossa história: nossa independência, outro momento importante com toda a equipe correção da avalição FLUENCIA EM LEITURA, busca aferir a fluência em leitura do código alfabético da Língua Portuguesa, na variante brasileira, dos estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental da rede pública estadual e, por adesão, da rede municipal e alimentação destas notas e analises dos dados em gráficos como se saíram os alunos, reunião com a equipe e professores alfabetizadores do programa do governo TEMPO DE Aprender sobre as metodologias que estão aplicando, reunião com o conselho tutelar sobre alunos com repetências e pais, reunião com a equipe pedagógica sobre a trabalho infantil das crianças que principalmente estão todas na fase de aprendizado mostrando a importância a de esta na escola lugar onde se aprende, lugar onde se constrói amigos entre outros, gestora mostrando sobre a construção do PPP (Projeto Político Pedagógico) e todo o processo de construção os programas de ensino de política devem ser desenvolvidos de forma colaborativa. Portanto, cabe a cada escola decidir a forma mais eficiente de envolver toda a comunidade no processo de criação do documento. Algumas Escolas optam por formar um comitê para revisar PPPs escolares. Outros, no entanto, optaram por uma sessão plenária. Não existe uma fórmula exata: apenas dê voz a todos ao projetar o Projeto Político Pedagógico.
Arrimado diante de todo este senário é notório que o PPP é o livro da escola, mostra a escola como um todo toda a equipe que faz parte da escola e podemos observar que é um documento que norteia a escola sempre está sujeito a alterações , com isso é bom porque sempre estamos em constantes modificações a sociedade muda, os costumes mudam, a educação de reinventa, entre outras situações .
O estágio é uma experiência que leva o graduando não só a preparar e ministrar aulas, mas também a ter contato com a realidade dos alunos, dos professores e da escola gestão democrática.
4) PERFIL DOS(AS) PROFESSORES(AS) 
A gestora Jeanne Patrícia Ribeiro Lima professora efetiva da rede pública no município de Timbiras-MA, já trabalha a mais de 12 anos na educação e a 9 anos na função de gestora. Trabalhou um período em sala de aula, mas a gestora além disso já trabalhou nesta mesmo cargo em outra escola e na atual gestão ela está até agora 2022. No início trabalhou no povoado bom jardim município de Timbiras-MA no ensino fundamental, ela trabalhou em uma escola com salas de aulas superlotadas, hoje as salas não são lotadas como era há dez anos. A gestora admite que é difícil trabalhar em um cargo com tantas responsabilidades, mas procura sempre dar o melhor de si e se esforça a cada dia para contribuir para a melhoria do ensino em sua instituição. 
A supervisora Karine Fernandes Abdalla em Licenciatura em biologia e especialização e outra função importante tem formação em nutrição sendo que está no cargo como supervisora desde 2020. A escola não temcoordenadora pedagógica. 
A carga horária completa do estágio é de 100:00 h para quem não está em sala de aula e 50:00h para quem já é docente, como não estou sala de aula fiz o estágio completo em 100 horas.
A experiência de estágio é essencial para a formação global do aluno, tendo em conta é necessário um número cada vez maior de profissionais qualificados e bem preparados que irão sair da universidade, os alunos se deparam com conhecimentos teóricos, porém, muitas vezes, se o aluno não vivencia o momento real que está prestes a aprendera aprender na pratica, fica difícil conectar a teoria com a prática (Bianchi et al. (2005).
5) PRÁTICA PEDAGÓGICA/ ADMISTRATIVAS/FINANCEIRAS DOS(AS) GESTORES(AS) 
Durante meu estágio, pude observar três diferentes atividades desenvolvidas pela diretoria da escola da Unidade de Ensino Faustina Araújo em conjunto comigo futuro docente. Eram reuniões pedagógicas, trabalho de secretaria e atendimento ao diretor. A diretora Jeanne Patrícia Ribeiro Lima. Juntos, acompanhamos as tarefas administrativas diárias desempenhadas por Jeanne Patrícia Ribeiro Lima, diretora da unidade de Ensino da Escola. Ela estava presente em atender às necessidades dos professores e incentivar o bom desempenho de seus alunos, orientando quando necessário, seja para questões disciplinares ou para ajudá-los a melhorar suas notas. Alguns alunos que precisavam de ajuda também foram convidados a falar com o diretor.
A direção da escola com seu trio gestor trabalhando justaposta fica clara quanto à abertura ao diálogo, a gestão é descentralizada e, além de motivar alunos e professores, a segregação de responsabilidades ajuda a gestão escolar a manter a instituição em sintonia com as necessidades da comunidade. O diálogo é essencial para que esse tipo de trabalho de gestão Segundo Cury (2007, p. 494), equipe gestora implica em, “[...] transparência e impessoalidade, autonomia e participação, liderança e trabalho coletivo, representatividade e competência” para proporcione as melhores soluções para os problemas e conflitos do dia a dia as decisões melhores tomadas, quando tem uma equipe de pensantes. 
E a diretora sempre ouve seus colaboradores e segue boas ideias dela. Juntamente com o departamento, observei a organização da pasta de cada aluno, ordem de manutenção dos arquivos, registros escolares organizados no computador e diversos documentos da Secretaria de Educação referentes as repartições necessários, incluindo melhoria e manutenção da escola. Por fim, pude participar de comissões de classe presididas pela diretora, na presença da coordenadora e professoras. O secretário está presente para redigir a ata da reunião, documento que deve ser apresentado à secretaria da escola. No encontro, cada professor explicou o desempenho dos alunos, tirou dúvidas sobre as atividades de ensino em andamento e fez algumas sugestões para melhorar o desempenho de alguns alunos que precisam ser motivados.
Outro momento memorável uma reunião com os pais do aluno no dia seguinte, a diretora e coordenadora puderam explicar aos familiares e líderes estudantis alguns aspectos daquele semestre, os ganhos e dificuldades que geralmente ocorreram. Bimestre. Em particular, alguns pais e administradores tiveram trocas interessantes sobre o tempo necessário para supervisionar os pais devem ter atividades de aprendizagem e lição de casa.
Ademais uma gestão democrática envolve toda a comunidade escolar: (professores, alunos, pais, direção, equipe pedagógica e demais funcionários). Sendo assim, todos precisam estar conscientes sobre a situação da instituição e engajados para tomar as melhores decisões.
Trabalho bem pensado é a gestão é descentralizada, além de motivar estudantes e professores, a divisão de responsabilidades pode ajudar a ajudar a gestão escolar a manter a instituição atualizada com as necessidades da comunidade. O diálogo é fundamental para que esse tipo de gestão funcione, resultando em ótimas soluções para os problemas e conflitos do cotidiano e não se torne uma gestão torpe que não irá de acordo como manda a lei.
6) OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCOS DE DISCUSSÃO 
Diretor e a Gestão Democrática
Indubitável que a maioria das instituições/escolas de ensino está lotando seus diretores através da democracia, pela eleição da comunidade escolar, assim o gestor fica a critério do colegiado escolar, que facilita a interação com toda sua comunidade. Sua atribuição, após a eleição, se torna o bem comum do aprendizado que é o papel da escola, manter a ordem naquela atmosfera escolar ambiente em que consolidamos o conhecimento até tratar de questões administrativas e pedagógicas. Cada gestor tem sua própria forma de coordenar seu corpo docente, mas deve seguir as diretrizes, bem como também o projeto político pedagógico da escola que escolhe modificar ou não no período de biênio.
A transformação de natureza social, política, econômica e cultural tornou-se a marca registrada da sociedade contemporânea. Muitos deles são estruturais, afetam diretamente a educação
As ocorrências no Brasil de mais liberdade, as transformações políticas teve grande influência a partir da década de 1980, a ensino teve um intenso caráter de aliança dos movimentos sociais, pois a sociedade como um todo buscava mais democracia. esse movimento Inspira abertura nas escolas e maior envolvimento da comunidade nas realidades escolares em busca de oportunidade e permanência no processo educacional para todos.
Os profissionais que dirigem uma escola não devem ser autoritários e sim democráticos como trabalha toda a equipe da Unidade de Ensino Faustina Araújo, ter uma posição em que possam prevalecer de autoridade, mas sempre abertos a opiniões saber lidar com múltiplos saberes, tornando um ambiente em que os colegas possam colaborar com a escola e a educação mais amplas. Para Libanêo Afirma:
Quem ocupa cargo de liderança como diretor ou coordenador pedagógico precisa despor-se do posicionamento de predominante autocrático para possibilitar o desenvolvimento de um clima em que todos contribuam com ideias, críticas, encaminhamentos, pois a gestão e participação pedagógica pressupõem uma educação democrática (1996, p.200).
Os benefícios de um corpo equipe democrática para as escolas são, portanto, muito importantes, pois o papel dos gestores torna-se mais interessante quando há participação, diálogo e respeito entre os participantes.
7. CONLUSÃO
É notório que a equipe pedagógica que está à frente da unidade escolar de Faustina Araújo estão todos alinhados para o bom funcionamento da unidade de ensino, nestas semanas de estágio têm sido muito gratificantes. O ambiente é muito harmonioso e sinto que todos são muito sérios e competentes na educação dos alunos, preocupando-se não só em dotá-los de conhecimentos técnicos, mas também de formação cívica e de boa convivência. A realidade do papel do gestor é muito maior na prática do que os desafios apresentados no texto de referência. Porque se trata da vida, dos relacionamentos, da boa gestão embutida em relações complexas, que inclui o perfeito controle das situações do IDEB da escola, jurídicas e ou contábeis como a aplicação do PDDE, acompanhamento do currículo escolar , livros didáticos que devem ser trabalhados com os discente, desde inspetores de disciplina, faxineiros, colaboradores de manutenção predial, a todos os professores e alunos da escola, eles têm um cuidado muito especial no quesito formação para a vida.
Axiomático no sentido de estar ciente dessa complexidade e do quanto um gestor e toda sua equipe tudo para um bem comum o aprendizado e deve se atentar para focar mais nessas relações do que na resolução de conflitos em relação de conscientizar pais ou responsáveis de que e educação é o processo mais valioso que o ser humano levar para a vida através de reuniões periódicas 
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REFERENCIAS
BIANCHI, A. C. M., et al. Orientações para o Estágio em Licenciatura. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005
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ALMEIDA,Maria I.;PIMENTA,Selma G. Estágios supervisionados na formaçãodocente. São Paulo :Cortez,2014.
CURY, Carlos Roberto Jamil. A gestão democrática na escola e o direito à educação. RBPAE, v. 23, n. 3, p. 483-495, set./dez. 2007. Disponível <http://www.seer.ufrgs.br/rbpae/article/viewFile/19144/11145>. Acesso em: setembro 2022.
LIBANEO, J. C. Pedagogia, Ciência da educação? Selma G. Pomenta (Org.). São Paulo; Cortez, 1996.
SILVA,W.R. Estudos do letramento do professor e formação inicial nos estágios supervisionados das licenciaturas .In.:SILVA,W.R. Letramento do professor em formação inicial :interdisciplinaridade no estágio supervisionado da licenciatura. São Paulo :Ed.Pontes Editores ,2012.p27-49.
Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN. Lei nº9394/96. Brasília, 1996.