SIMULADO 2 CONT MET E PRÁTICA DO ENS DA MATEMÁTICA

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Disc.: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
Aluno(a): LEONE BARBOSA DALMEIDALIMA 202004103547
Acertos: 3,0 de 10,0 05/10/2022
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0
A professora Lucia concluiu que a aprendizagem do sistema de numeração decimal atende diretamente a
dois objetivos do ensino fundamental explicitados nos PCN: (I) Utilizar diferentes recursos tecnológicos
para adquirir e construir conhecimentos; (II) Identificar o sistema de numeração e representá-lo
numericamente em situações do cotidiano; (II) Registrar quantidades e saber utilizá-las na resolução de
problemas rotineiros e não rotineiros; (IV) Utilizar a linguagem matemática como meio para produzir,
expressar e comunicar suas ideias. Assinale:
 Se somente as afirmações I e II forem verdadeiras.
Se somente as afirmações I e IV forem verdadeiras.
Se somente as afirmações II e III forem verdadeiras.
 Se todas as afirmações forem verdadeiras.
Se somente as afirmações III e IV forem verdadeiras.
Respondido em 05/10/2022 19:51:16
 
Acerto: 0,0 / 1,0
A Declaração Mundial sobre Educação para Todos da Unesco (1990) indica explicitamente a resolução de
problemas como um dos instrumentos de aprendizagem essenciais (ao lado de outros como a leitura, a
escrita e o cálculo) e refere que, além dos conhecimentos, também as capacidades, os valores e as
atitudes constituem conteúdos básicos de aprendizagem. Assim todo professor deve priorizar:
Escrita
 Resolução de problemas
Cálculo
 Valores e atitudes
leitura
Respondido em 05/10/2022 19:51:25
 
 
Gabarito
Comentado
 
Acerto: 0,0 / 1,0
Observe o encaminhamento proposto numa classe de 4o ano do Ensino Fundamental para uma atividade
de resolução de problema. Após a leitura de um encarte de jornal, em que um produto era anunciado por
R$ 1,99, a professora perguntou: - Quanto se pagará por cinco deles? Ela solicitou que o problema fosse
 Questão1
a
 Questão2
a
 Questão3
a
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resolvido sem lápis e papel. Fernanda levantou o dedo e disse: - R$ 9,95. A professora pediu que ela
explicasse para os colegas como havia chegado a tal resultado. - Bem, eu fiz assim: Um produto custa R$
1,99, então, fiz de conta que eram dois reais porque é mais fácil calcular; 5 vezes 2 reais dá 10 reais e, aí,
eu tirei um centavo de cada = cinco centavos. Então, 10 reais menos 5 centavos dá nove reais e noventa e
cinco centavos. A situação descrita acima está relacionada com qual conteúdo de matemática trabalhado
pela professora?
 Relações de potenciação, múltiplos e divisores.
Noções de fatoração e probabilidades.
 O cálculo mental como estratégia de resolução de problemas.
Resolução de problemas pela memorização e sequenciação;
O algoritmo da adição, subtração e multiplicação.
Respondido em 05/10/2022 19:51:39
 
 
Explicação:
O cálculo mental como estratégia de resolução de problemas.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Sexta feira é o dia da promoção da pizza de muzzarela da Pizzaria Delivery. Um sexto de uma pizza custa
5 reais, quanto custa 3/6 da pizza:
18,00
20,00
12,00
25,00
 15,00
Respondido em 05/10/2022 19:52:20
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Juliana é professora de matemática do 4o ano. Trabalhando grandezas e medidas, propôs aos seus alunos
que descobrissem de quantos ladrilhos precisariam para ladrilhar a sala toda, que tem 8 ladrilhos no
comprimento e 5 na largura. Os alunos começaram a contar os ladrilhos na sala e obtiveram o número
total de 40. Nadir propôs aos alunos que pensassem no que aconteceria se pudessem aumentar o tamanho
da sala para 17 ladrilhos no comprimento e 9 ladrilhos na largura. Os alunos se envolveram no desafio e a
atividade foi produtiva porque a estratégia adotada
valorizou a competição como estímulo ao acerto.
teve a abstração como ponto de partida.
 partiu de referenciais concretos para a generalização do raciocínio.
treinou o cálculo metal, gerando aprendizagem por repetição.
usou a tabuada para a conferência de resultados
Respondido em 05/10/2022 19:52:33
 
 
Explicação:
partiu de referenciais concretos para a generalização do raciocínio.
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0
Com relação ao tratamento das informações, é importante que a criança trabalhe:
 Todas as informações anteriores.
 Questão4
a
 Questão5
a
 Questão6
a
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Utilização das informações formecidas.
 Identificação da possíveis maneiras de combinar elementos de uma mesma coleção e contabilizá-
las usando estratégias pessoais.
N.D.A
Leitura e interpretação dos dados apresentados de maneira organizada: Tabelas e gráficos.
Respondido em 05/10/2022 19:52:37
 
 
Explicação:
A criança precisa trabalhar todas as alternativas dadas
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0
 "A imaginação (imagem em ação), amplamente estimulada no jogo simbólico, é uma capacidade que
caracteriza o ser humano, que o diferencia das demais espécies. Figuras (imagem) de super-heróis, pais,
profissionais e seres fantásticos são vivenciadas na atuação da criança em seu faz-de-conta (ação)."
Klisys, A.; Fonseca, E. Brincar e Ler para viver: um guia para estruturação de espaços educativos e
incentivo ao lúdico e à leitura. São Paulo: Instituto Hedging-Griffo, 2008
Com relação aos jogos simbólicos, é somente correto afirmar que
I. Possuem grande importância na formação social das crianças que através da imitação podem
perceber a diferença entre o eu e o outro, aproximam o brincar da realidade por elas vivida dentro
e fora do ambiente escolar e acabam, por assim dizer, enriquecendo suas identidades.
II. As crianças passam do individual e vão para o social, possuem regras básicas e necessitam de
interação entre as crianças.
III. São exercícios onde a criança utiliza sua imaginação, primeiramente de forma individual, para
representar papéis, situações, comportamentos, realizações, utilizar objetos substitutos.
I
 I E III
 I E II
I, II E III
II E III
Respondido em 05/10/2022 19:52:46
 
Acerto: 0,0 / 1,0
O PNLD (Programa Nacional do Livro Didático), desde 1996, por meio de critérios de avaliação, faz a
indicação oficial dos livros didáticos. As orientações do PNLD para a avaliação das coleções de Matemática
têm como base:
N.D.A
 os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) e os estudos antigos no âmbito da Educação
Matemática sobre o ensino e aprendizagem dessa disciplina. 
 
os PNDL (Programa Nacional do Livro Didático) e os estudos mais recentes no âmbito da Educação
Matemática sobre o ensino e aprendizagem dessa disciplina. 
 
 Os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) e os estudos mais recentes no âmbito da Educação
Matemática sobre o ensino e aprendizagem dessa disciplina. 
 
os PNLD (Programa Nacional do livro Didático) e os estudos antigos no âmbito da Educação
Matemática sobre o ensino e aprendizagem dessa disciplina. 
 
Respondido em 05/10/2022 19:52:48
 
 
Explicação:
 Questão7
a
 Questão8
a
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os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) e os estudos mais recentes no âmbito da Educação
Matemática sobre o ensino e aprendizagem dessa disciplina. 
 
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0
Veja este exemplo de atividade: Imaginando que a tecla 7 de sua calculadora não pode ser usada, de que
forma você poderia realizar a operação 123 - 17 ? Esta atividade explora:
O reconhecimento pela criança que a calculadora não é necessária para fazer as operações.
 A operação de subtração utilizando apenas o uso do algoritmo.
 O ensino do sistema decimal de numeração e das operações beneficiados pelo uso da calculadora.
A compreensão da criança do algoritmo da subtração sem o uso da calculadora.
A operação inversa da subtração utilizando o recurso da calculadora.
Respondidoem 05/10/2022 19:52:51
 
 
Gabarito
Comentado
 
Acerto: 1,0 / 1,0
(ENADE Pedagogia 2005) Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo
de uma classe de alunos de 11 a 12 anos, o professor de Matemática tem trabalhado com duplas
e trios. Esse docente vem realizando diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes em
relação à construção dos conceitos fundamentais da Matemática e estabeleceu, como meta, que
todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o professor planejou atividades
como:
I - resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados;
II - exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a
serem estudados;
III - provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores;
IV - série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos
fundamentais.
Contribuíram para o alcance da meta proposta:
 I e II, apenas.
I e IV, apenas.
II e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
Respondido em 05/10/2022 19:52:55
 
 
Explicação:
A questão é coerente com o conteudo e material da disciplina
 
 
 
 Questão9
a
 Questão10
a
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