O Projeto de vida e a formaçao integral do sujeito

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FACULDADE Anhanguera
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
LEDA MARIA FERNANDES
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR 
PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITOS
Campinas
2022
LEDA MARIA FERNANDES
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR 
PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITOS
Trabalho de Produção Textual Interdisciplinar apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas: Adolescência e Juventude no século XXI. Temas atuais em Educação. Gestão Educacional. Pedagogia em espaços não escolares. Relações Interpessoais e Administração de Conflitos.
Tutor à Distância: : Fernanda Aparecida dos Santos Valério.
Campinas
2022
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	......4
2 DESENVOLVIMENTO	5
2.1 O PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITO....... 5
2.2 APRESENTAÇÃO DO INFOGRÁFICO DO PROJETO DE VIDA E METODOLOGIAS ATIVAS	7
3 CONCLUSÃO	8
REFERÊNCIAS	9
1 INTRODUÇÃO	
A proposta da Produção Textual Interdisciplinar, tem como temática “ Projeto de Vida e a formação integral dos sujeitos”. 
Após uma reunião, a Diretora Sra. Rute, convida os professores da Escola Estadual Clarice Lispector, a desenvolver um projeto que reverta o índice de evasão escolar, utilizando o Projeto de vida, de acordo com a BNCC Base Nacional Comum Curricular.
Diante disso iremos abordar questões através das metodologias ativas, favorecendo o desenvolvimento integral do aluno, abordando conteúdos fundamentais, como o protagonismo juvenil, onde por meio de atividades mediadas pelo professor, o aluno poderá desenvolver habilidades, indispensáveis para a sua formação, e para a sua vida futura. 
As metodologias ativas são pontos de partida para avançar para processos mais avançados de reflexão, de integração cognitiva, de generalização, de reelaboração de novas práticas” (MORAN, J. M. Mudando a educação com metodologias ativas. In: SOUZA, C. A.; MORALES, O. E. T. (Org.). Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens, v. 2. Ponta Grossa: Foca Foto-PROEX/UEPG, 2015.)
Iremos entender também os três pilares que estão centrados no projeto de vida, o pessoal, onde o aluno passa a se conhecer, e se aceitar, o social, onde o aluno passa a conhecer o meio em que vive, passa a respeitar e a exigir respeito e o profissional, onde o aluno passa a compreender o que há para além dos muros da escola.
Ainda neste, iremos apresentar um infográfico, com tema baseado nas propostas contidas nesta produção textual.
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 O PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITOS 
No ambiente escolar, o projeto de vida é um componente curricular transversal que estimula adolescentes e jovens a buscar significado em múltiplas dimensões (profissional, social, física, emocional) e os motivam a aprender ao longo da vida, bem como os auxiliam a tomar decisões, resolver problemas e lidar com situações inesperadas.
De acordo com Arantes e Klein (2016), enfatizam que, diante de um mundo imprevisível, instável e repleto de oportunidades, ter projeto de vida pode ser uma maneira de guiar- se, na busca por significados que são duradouros e capazes de transcender interesses imediatos e individualistas.
Na BNCC – Base Nacional Comum Curricular estabelece 10 competências, que deverão ser trabalhadas desde o ensino fundamental até o ensino médio. Ao firmar essas competências, a BNCC reconhece que a “educação deve afirmar valores e estimular ações que contribuam para a transformação da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a preservação da natureza” (BRASIL, 2013).
Na 6º competência da BNCC diz,que Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo, do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade”. Reza a competência que os estudantes precisam ter domínio sobre seus projetos, devem aprender a organizar seus objetivos, e pôr em pratica seus desejos. Para tal, é necessário que o aluno trabalhe alguns temas que o ajudarão ao longo da sua vida. 
O Projeto de Vida é centrado em três pilares.
· Pessoal, onde o indivíduo através do autoconhecimento, passa a identificar seus interesses e habilidades, sendo necessário trabalhar com questões como a autoestima, para o desenvolvimento da autoconfiança, pois o aluno inicia aqui o processo de construção de valores que levará por toda vida.
· Social, , o aluno passa a ter ciência da multidiversidade, se apropriando de conhecimentos que facilite sua vivência em uma comunidade, com respeito as regras, com empatia e solidariedade.
· Profissional, é importante para o aluno, conhecer a realidade do mercado de trabalho, as exigências, e ter um norte de qual carreira seguir, como se capacitar.
CONHECENDO AS METODOLOGIAS ATIVAS
Existe diversos tipos de metodologias ativas, conhecer essas metodologias e identificar a melhor maneira de utilizá-la, é imprescindível ao professor manter se atualizado, para que ele possa através de planos de aulas auxiliar o aluno.
O aluno por sua vez, deve aprender a se autoavaliar, para assim trabalhar com as metodologias mediadas pelo professor, onde terá a clareza do que ele já sabe, e o que ele precisa melhorar, tendo as tecnologias digitais a seu favor. 
Os métodos tradicionais, que privilegiam a transmissão de informações pelos professores, faziam sentido quando o acesso à informação era difícil. Com a Internet e a divulgação aberta de muitos cursos e materiais, podemos aprender em qualquer lugar, a qualquer hora e com muitas pessoas diferentes. Isso é complexo, necessário e um pouco assustador, porque não temos modelos prévios bem-sucedidos para aprender de forma flexível numa sociedade altamente conectada. (ALMEIDA & VALENTE, 2012).
 
 2 APRESENTAÇÃO DO INFOGRÁFICO DO PROJETO DE VIDA E METODOLOGIAS ATIVAS
3 CONCLUSÃO
No mundo conectado em que vivemos, os alunos precisam de um norte para qual rumo seguir, uma vez que nem todo conteúdo e útil para o aprendizado, e muitos acabam deixando os estudos.
O projeto de vida é uma das competências da BNCC - Base Nacional Comum Curricular, e está associado a capacidade de reflexão dos alunos, acerca dos objetivos atuais e futuros, cabe ao professor mediar o ensino de forma significativa por meio de metodologias ativas, desenvolvendo a responsabilidade, e o respeito.
Tratamos por metodologia ativa como um meio incentivar o aluno a ter objetivo, e buscar meios para sua concretização, assim como a se autoconhecer, tornando-os sujeitos capazes de tomar decisões mais assertivas, através de estudos diferenciados, tais como questionamentos e experimentações
Sendo assim, entendemos que o projeto de vida, e o meio para aproximar mais os alunos da escola, onde além das metodologias ativas, terá a oportunidade de se apropriarem dos demais conhecimentos ali transmitidos, que serão fundamentais para o seu pleno desenvolvimento.
REFERÊNCIAS 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/10/competencia-6-trabalho-e-projeto-de-vida
https://www.clipescola.com/projeto-de-vida/
https://professor.escoladigital.pr.gov.br/metodologias_ativas
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4941832/mod_resource/content/1/Artigo-Moran.pdf