Avaliação para os anos finais do Ensino Fundamental

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Avaliação para os anos finais do Ensino Fundamental: estratégias para recompor e desenvolver aprendizagens
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Analise a seguinte situação:
Ao final do bimestre, um professor constatou que muitos estudantes não haviam alcançado os objetivos de aprendizagem planejados por ele a partir de uma das habilidades do currículo. Ele levantou esses dados por meio da prova de finalização bimestral, composta por cinco questões dissertativas e três testes de múltipla escolha. Esse foi o único instrumento avaliativo utilizado pelo educador.
Pelo exposto, considerando a importância de um processo avaliativo que seja processual e formativo, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. O professor utilizou um único instrumento ao final do bimestre que foi capaz de fornecer todas as evidências de aprendizagens da turma, já que contou com questões dissertativas e de múltipla escolha.
b. As provas sempre traduzem as aprendizagens de todos os estudantes da turma e, quando aplicadas ao final de um período escolar, podem ser consideradas formativas. 
c. A escolha do professor se mostrou inconsistente ao mesclar tipos de questões na proposta avaliativa.
d. As provas e os testes nunca podem ser caracterizados como instrumentos avaliativos com caráter formativo e processual. x
e. O professor não utilizou um processo avaliativo com caráter formativo, já que aplicou uma única avaliação ao final do período. 
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Um único tipo de instrumento avaliativo e que aconteça ao final de determinado período escolar não é capaz de fornecer todas as evidências de aprendizagem dos estudantes. Recomendamos a releitura do Módulos 5 na Unidade 2, que trata dessa questão.
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
A autorregulação da aprendizagem trabalha com processos cognitivos, metacognitivos e emocionais dos alunos com objetivo de:
Escolha uma opção:
a. melhorar o rendimento acadêmico por meio do controle da fala.
b. melhorar a atenção no intervalo e a gestão das emoções.
c. melhorar o controle emocional por meio de observações dos colegas. 
d. viabilizar que o aluno corrija todos os seus erros sem apoio docente. x
e. melhorar o rendimento e desenvolvimento acadêmico, assim como a gestão das emoções.
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A autorregulação é um processo que leva à reflexão do aluno sobre os seus pontos fortes e suas fragilidades. Para aprofundamento no assunto, releia o Módulo 6 na Unidade 3.
Questão 3
Correto
Texto da questão
A respeito das avaliações no âmbito escolar, o que se pode afirmar?
I. Elas cumprem diversas funções pedagógicas, mas seu objetivo mais importante é classificar os alunos. 
II. Por apresentarem evidências do que foi aprendido, devem ser aplicadas apenas ao final do processo de ensino.
III. Avaliações feitas com base no planejamento construído tendem a fornecer dados mais objetivos para o monitoramento do trabalho pedagógico.
Escolha uma opção:
a. É correta apenas a afirmação II.
b. É correta apenas a afirmação I.
c. É correta apenas a afirmação III. 
d. Todas as afirmações são corretas.
e. Nenhuma das afirmações é correta.
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Muito bom! Seguindo uma definição clássica, avaliar é investigar a qualidade de uma realidade. Embora tradicionalmente no meio escolar sejam vistas como uma forma de medir o que foi aprendido, as avaliações são muito mais do que isso e devem acompanhar todo o processo pedagógico. Quando elaboradas tomando como referência os objetivos estabelecidos nos planejamentos, tendem a constituir instrumentos mais eficazes para o acompanhamento das aprendizagens. 
Questão 4Correto
Texto da questão
As escolhas metodológicas do professor impactam diretamente no processo de aprendizagem dos estudantes. A esse respeito, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a. apenas o professor sabe o melhor caminho de aprendizagem para os alunos. 
b. os recursos digitais, independentemente da metodologia, aprimoram aprendizagens, pois os alunos são nativos digitais e têm acesso a recursos tecnológicos em qualquer realidade.
c. aliar o uso de metodologias que proporcionem uma aprendizagem ativa aos processos avaliativos é o grande desafio, mas não diminui a defasagem de aprendizagem dos alunos. 
d. o uso de estratégias diversificadas e de metodologias ativas para o trabalho com os estudantes configura passo importante para que os objetivos planejados sejam atingidos.  
e. uma vez definidas metodologias ativas para o trabalho, a avaliação torna-se um processo secundário.
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Você escolheu corretamente! O professor tem papel fundamental no processo de aprendizagem dos estudantes a partir das escolhas metodológicas feitas para seu planejamento. O uso de estratégias diversificadas e ativas (sempre que possível) para o trabalho com os estudantes configura passo importante para que os objetivos planejados sejam atingidos. 
Questão 5
Correto
Texto da questão
Os professores do 5º ano e do 6º ano de uma escola no interior de São Paulo se reuniram para discutir a transição de segmentos. Na reunião, eles identificaram as habilidades essenciais para esse período de continuum escolar e elaboraram uma prova com 10 questões de múltipla escolha para ser utilizada como avaliação diagnóstica no primeiro dia de aula englobando todos os componentes curriculares.
Diante do exposto, analise as afirmações abaixo.
I. As reuniões de transição não são necessárias, já que um novo segmento está se iniciando e deverá começar do zero. 
II. Iniciar as aulas de transição de segmentos com avaliações diagnósticas no formato de provas é o ideal, uma vez que outros instrumentos carregam alto grau de subjetividade, o que os torna pouco efetivos.
III. Esse único formato de avaliação diagnóstica não será capaz de fornecer evidências de aprendizagem importantes, como a capacidade de leitura e escrita. Além disso, as ações de recepção dos estudantes ao novo segmento poderiam ser planejadas com base no acolhimento e na escuta de suas expectativas, planejando-se um calendário flexível para a realização das avaliações diagnósticas. 
É/são correta(s):
Escolha uma opção:
a. I e III.
b. Apenas III. 
c. Apenas I.
d. II e III.
e. I e II.
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Você escolheu corretamente essa alternativa. As reuniões de transição entre os segmentos são muito relevantes, porém podem ser utilizadas para a elaboração de diferentes formatos de avaliação diagnóstica, além do planejamento de dinâmicas e de propostas de acolhimento aos estudantes nos primeiros dias de aula.
Questão 6
Correto
Texto da questão
Analise as sentenças abaixo e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F).
(   ) Na BNCC, as habilidades de cada componente curricular comunicam as expectativas de aprendizagem apenas a partir do Ensino Médio.
(   ) Ao criar os nossos planos de aula com base nas habilidades e não nos conteúdos, conseguimos ter um maior propósito e uma melhor definição do que os alunos irão aprender.
(   ) Ao criar parâmetros avaliativos baseados nos objetivos curriculares, o professor garante uma maior coerência e compreensão por parte de todos. 
A sequência correta é:
Escolha uma opção:
a. V, V, V.
b. F, V, V. 
c. F, F, V.
d. F, F, F.
e. V, F, F.
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A alternativa selecionada apresenta a sequência correta de respostas.
Questão 7
Correto
Texto da questão
Rubricas são ótimos instrumentos avaliativos, e pesquisas educacionais demonstram que, se apresentadas e discutidas com os estudantes antes do início das atividades, auxiliam na comunicação clara e efetiva entre professores e discentes. Sobre as rubricas, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. são instrumentos baseados em um conjunto de critérios avaliativos amparados por uma gradação qualitativa em níveis de desempenho. 
b. são instrumentos baseados em um conjunto de critérios avaliativos aos quais se pode responder apenas "Sim" ou "Não".
c. são pareceres encontrados em devolutivas ao final de uma determinada etapa do ensino.
d. são instrumentos avaliativos baseados na comparação de alunos para a gradação de suas condutas.
e. são instrumentos criados a partir dahomologação da BNCC, baseados nas habilidades descritas no documento.
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Alternativa correta. As rubricas são instrumentos com critérios de avaliação claros que indicam aos estudantes o que está sendo avaliado, além de proporcionar evidências do aprendizado em diferentes níveis.
Questão 8
Correto
Texto da questão
Assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma opção:
a. Avaliações diagnósticas não se restringem ao início do ano letivo, ainda que sejam mais comuns e necessárias quando se inicia o trabalho com uma turma.
b. O primeiro passo para que o trabalho de recomposição de aprendizagem se efetive é o de diagnosticar, mapeando as defasagens existentes.
c. Mapas de Foco nos auxiliam na escolha das habilidades essenciais e relacionadas, favorecendo que no planejamento os objetivos de aprendizagem definidos estejam alinhados com as habilidades previstas.
d. Se o professor adota avaliações formativas em sua prática, avaliações diagnósticas podem ser dispensadas. 
e. Com base nos indicadores fornecidos por avaliações diagnósticas, o professor pode validar seu planejamento e fazer os ajustes que se mostrarem necessários.
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Muito bem! A alternativa selecionada é a única que não reflete as aprendizagens proporcionadas na formação.
Questão 9
Correto
Texto da questão
Para a recomposição das aprendizagens, o planejamento docente é muito importante. Ele pode ser otimizado se estiver embasado nos pressupostos do planejamento reverso. Sobre esses pressupostos, analise as sentenças abaixo e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F).
(   ) No planejamento reverso, o professor inicia sua ação com uma curadoria de recursos educacionais que poderá utilizar em suas aulas para quaisquer turmas.
(   ) Os autores desses pressupostos enfatizam a importância de um processo avaliativo contínuo e realizado de diversas maneiras.
(   ) No planejamento reverso, é essencial o estabelecimento dos objetivos de aprendizagem.
(   ) O planejamento reverso não é aplicável ao período de recomposição de aprendizagens. 
A sequência correta é:
Escolha uma opção:
a. V, V, V, F.
b. V, V, V, V.
c. V, F, F, V.
d. F, V, V, F. 
e. F, F, V, F.
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Você escolheu corretamente essa alternativa! O planejamento reverso indica a importância de priorizar a avaliação formativa e prevê o estabelecimento de objetivos e resultados a serem alcançados.
Questão 10
Correto
Texto da questão
Selecione a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. A rubrica analítica descreve o trabalho considerando todos os critérios ao mesmo tempo: proporciona um julgamento mais generalizado.
b. A rubrica analítica indica todos os pontos alcançados pelo aluno em cada critério, além de informar o que falta para atingir o próximo nível. 
c. As escalas de classificação são relações simples de tarefas, protocolos ou situações, acompanhadas de um espaço para indicar se houve ou não alcance ou consecução. 
d. A rubrica holística descreve os critérios de avaliação separadamente, permitindo uma observação mais individualizada das expectativas atingidas.
e. As listas de verificação apresentam gradações do cumprimento de cada tarefa.
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Você escolheu corretamente essa alternativa. A rubrica analítica descreve os critérios de avaliação separadamente, permitindo uma observação mais individualizada das expectativas atingidas. É a rubrica mais utilizada, pois indica todos os pontos alcançados pelo aluno em cada critério, além de informar o que falta para atingir o próximo nível. 
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