Tarefa 1 _ Rally do Conhecimento_ Rally do Conhecimento 2022 2 - EAD

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Tarefa 1 | Rally do Conhecimento
Entrega 3 nov em 23:59 Pontos 10 Perguntas 10
Disponível 3 out em 0:00 - 3 nov em 23:59 Limite de tempo Nenhum
Tentativas permitidas 2
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Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 28 minutos 10 de 10
 As respostas corretas estarão disponíveis em 4 nov em 0:00.
Olá Estudante! 
Seja Bem-Vindo ao Rally do Conhecimento!
A nossa primeira fase é composta de 10 questões objetivas sobre
conhecimentos gerais e você deverá acertar o número mínimo de 4
(quatro) questões para avançar para a próxima etapa.
A cada etapa vencida você ganhará uma medalha virtual que
equivale a 5h de atividades complementares representando a
conquista desta fase. 
Você terá duas tentativas em cada fase para alcançar a pontuação
mínima, vamos lá!
Prepare-se e Boa Sorte!
Coordenação
 
 
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A+
A
A-
https://famonline.instructure.com/courses/26826/quizzes/126135/history?version=1
https://famonline.instructure.com/courses/26826/quizzes/126135/take?user_id=103370
Pontuação desta tentativa: 10 de 10
Enviado 8 out em 18:45
Esta tentativa levou 28 minutos.
1 / 1 ptsPergunta 1
Leia os textos abaixo:
Texto I
Art. 4 Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades
com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. § 1
Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção,
restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito
de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e
das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de
adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.
Fonte: BRASIL. Senado Federal. Estatuto da pessoa com deficiência. Brasília,
2015. Disponível em:
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/513623/001042393.pdf
(https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/513623/001042393.pdf) . Acesso
em: 24 ago. 2022.
Texto II
A acessibilidade na escola é uma iniciativa conjunta que permite oferecer aos
alunos com necessidades especiais, seja visual, auditiva, motora ou intelectual,
as melhores condições de segurança e autonomia tanto dentro quanto fora da
sala de aula.
De acordo com os dados do Censo Escolar 2020, o número de alunos
matriculados na educação especial alcançou a marca de 1,3 milhão de
estudantes.
A inclusão desses alunos nas salas de aula comum também aumentou
gradativamente, passando de 89,5%, em 2016, para 93,3% em 2020.
Esse progresso é importante para que o ambiente escolar seja cada vez mais
inclusivo. E também serve de alerta para que os órgãos governamentais
invistam em uma educação voltada para todos.
[...] Promover a acessibilidade nas escolas é importante porque dá
oportunidade igual a todos os alunos de poder frequentar uma escola e
aprender.
No Plano Nacional de Educação (PNE) está definido, inclusive, que os alunos
com necessidades especiais entre 4 e 17 anos devem ser incluídos nas salas
de aulas comuns.
A+
A
A-
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/513623/001042393.pdf
Na prática, as escolas enfrentam dificuldades, pois não se trata apenas de
adaptar os acessos do espaço físico, mas também a estrutura pedagógica da
instituição.
Por isso, diretores e professores devem receber apoio profissional e
investimentos para conseguir fazer da acessibilidade uma realidade no seu
trabalho.
[...] A transformação digital na educação está trazendo inovações importantes,
inclusive, de acessibilidade na escola.
Essas mudanças são mais evidentes na parte pedagógica, em que vários
materiais digitais estão sendo adaptados com mais agilidade para integrar
melhor os alunos com deficiência nas aulas.
Fonte: Acessibilidade na escola: entenda a importância e o papel da tecnologia.
Educador do Futuro, 12 nov. 2021. Disponível em:
https://educadordofuturo.com.br/educacao/acessibilidade-escola/
(https://educadordofuturo.com.br/educacao/acessibilidade-escola/) . Acesso em: 24 ago.
2022.
Considerando as informações, avalie as afirmações abaixo:
I. É de responsabilidade da escola promover sozinha ações visando à
acessibilidade de alunos com diferentes tipos de eficiências: visual, auditiva
ou motora.
II. É necessário que as escolas estruturem uma sala de aula especial para
receber todos os alunos que tenham deficiência auditiva, facilitando assim o
ensino-aprendizado.
III. O aluno com deficiência deve ser tratado como qualquer outro estudante e
os demais colegas da sala devem se comportar dentro do seu cotidiano,
tendo respeito e atenção às necessidades do colega com deficiência.
IV. A tecnologia é uma forte aliada da escola com os estudantes com
deficiência visual a partir dos audiolivros, por exemplo, democratizando
assim o acesso à educação.
É correto o que se afirma em:
 III e IV, apenas. 
A+
A
A-
https://educadordofuturo.com.br/educacao/acessibilidade-escola/
A alternativa está correta, pois apenas as afirmações III e IV estão corretas.
A afirmação I está incorreta, pois a acessibilidade nas escolas diz respeito
às ações em conjunto com as políticas públicas. Afinal, como as pessoas
com deficiência têm direito à igualdade de oportunidades com as demais
pessoas, é necessário que a sociedade se mobilize para desenvolver
ações para garantir esse direito.
A afirmação II está incorreta, pois separar os estudantes em uma sala
especial, independentemente do tipo de deficiência, é agir com
discriminação, o que vai contra o Estatuto da Pessoa com Deficiência.
Desse modo, é necessário incluir tais indivíduos e não os manter ainda
mais à margem da sociedade.
A afirmação III está correta, pois visando o fim da discriminação, o
ambiente escolar não deve tratar os alunos com deficiência de forma
diferente. É necessário dar suporte para que as pessoas com deficiências
possam interagir e se desenvolver com autonomia.
A afirmação IV está correta, pois com o mundo cada vez mais tecnológico é
necessário pensar em ações mais modernas para as pessoas com
deficiências. Por isso, os audiolivros são uma ótima ferramenta para
proporcionar o acesso à educação dos estudantes.
 II e III, apenas. 
 I, II, III e IV. 
 I e IV, apenas. 
 III e IV, apenas. I, II e III, apenas. 
1 / 1 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
De acordo com Leandro e Correa (2018, p.1), a “Educação a Distância (EaD)
se firmou como uma modalidade de ensino capaz de contribuir para a
disseminação do acesso à educação, de romper as barreiras do sistema
educacional tradicional e oferecer formas alternativas para garantir que as
oportunidades educacionais sejam um direito de todos”. Com novas portarias e
decretos do MEC (Ministério da Educação), que permitem formas variadas de
integralização de oferta dos cursos e disciplinas nas instituições de ensino
superior, surgiu a oportunidade de aplicar o ensino híbrido ou blended learning.
Esse tipo de ensino-aprendizagem combina a modalidade presencial e a
A+
A
A-
modalidade a distância, onde muitos alunos podem se beneficiar combinando
espaços, tempos, atividades e metodologias para concluir seus estudos. Esse
novo tipo de ensino, quando disponibilizado, pode superar as expectativas de
oferta de atividades a distância, pois une a mobilidade e a conectividade, e
quando adaptadas ao uso de tecnologias digitais pode ser muito mais acessível
e amplo.
(BACICH; MORAN, 2015, p. 1).
LEANDRO, S. M.; CÔRREA, E. M. Ensino Híbrido (Blended Learning)
Potencial e Desafios no Ensino Superior. Em Rede - Revista de Educação a
Distância, v. 5, n. 3, p. 387-396, 5 nov. 2018.
BACICH, Lilian; TANZI NETO, Adolfo; TREVISANI, Fernando de Mello. Ensino
Híbrido: Personalização e tecnologia na educação. In: BACICH, Lilian;
TANZI NETO, Adolfo; TREVISANI, Fernando de Mello (orgs.). Porto Alegre:
Penso, 2015, p. 47-65
Com base no que foi apresentado no texto, avalie as asserções:
I. O ensino híbrido pressupõe a realização de atividades presenciais na
instituição e atividades online fora dela, utilizandouma sincronia entre os
conteúdos e ferramentas que despertem o senso de responsabilidade com o
aprendizado por parte dos alunos.
PORQUE 
II. As principais vantagens do ensino híbrido são baseadas na efetividade do
ensino, eficácia de aprendizagem, maximização dos recursos institucionais e
disponibilização de um ambiente de aprendizagem mais flexível.
A respeito dessas, assinale a opção correta:
 A asserção I é verdadeira, e a II é falsa. 
 As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
A+
A
A-
A alternativa está correta, pois as asserções I e II são verdadeiras, mas a II
não é uma justificativa da I.
Na asserção I, o ensino híbrido pressupõe a realização de atividades
presenciais na instituição e atividades online fora dela, utilizando uma
sincronia entre os conteúdos e ferramentas que despertem o senso de
responsabilidade com o aprendizado por parte dos alunos. Já a asserção II
é verdadeira, pois trata-se das principais vantagens do ensino híbrido em
que são baseadas na efetividade do ensino, eficácia de aprendizagem,
maximização dos recursos institucionais e disponibilização de um ambiente
de aprendizagem mais flexível.
A Asserção I, trata-se do conceito de ensino híbrido e a asserção II, trata-
se das principais vantagens do ensino híbrido, portanto, não justifica o
conceito abordado na Asserção I, apenas o complementa. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 A asserção I é falsa, e a II é verdadeira. 
 As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
1 / 1 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
PASSO A PASSO DE COMO LAVAR AS MÃOS
A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) disponibiliza um protocolo
claro para realizar a lavagem das mãos de forma correta.
1. Abra a torneira e molhe as mãos, evitando encostar na pia;
2. Aplique na palma da mão quantidade suficiente de sabonete líquido para
ensaboar todas as superfícies das mãos;
3. Ensaboe as palmas das mãos;
4. Esfregue a palma da mão direita contra as costas da mão esquerda (e vice-
versa) entrelaçando os dedos;
5. Entrelace os dedos e friccione os espaços entre cada dedo;
6. Esfregue o dorso dos dedos de uma mão com a palma da mão oposta (e
vice-versa), segurando os dedos, com movimento de vai-e-vem;
7. Esfregue o polegar direito, com o auxílio da palma da mão esquerda (e
vice-versa), utilizando movimento circular;
8. Friccione as polpas digitais e unhas da mão esquerda contra a palma da
mão direita, fechada em concha (e vice-versa), fazendo movimento circular;
A+
A
A-
9. Esfregue o punho esquerdo com o auxílio da palma da mão direita (e vice-
versa), utilizando movimento circular;
10. Enxágue as mãos, retirando os resíduos de sabonete. Evite contato direto
das mãos ensaboadas com a torneira. Se precisar, use toalha de papel ou
de outro tipo para abrir o registro;
11. Seque as mãos com papel toalha descartável, iniciando pelas mãos e
seguindo pelos punhos. Toalhas de tecido podem ser usadas se você for a
única pessoa a utilizá-la, mas ainda assim, lave-a a cada dois ou três dias.
Fonte: https://sosvida.com.br/blog/coronavirus-importancia-lavar-as-maos/. Acesso em:
13 set. 2022.
Levando em consideração o texto e seus conhecimentos sobre tipos e gêneros
textuais, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O tipo textual predominante no passo a passo fornecido pela ANVISA é o
injuntivo, apresentando um método e uma explicação sobre como lavar as
mãos.
 PORQUE
II. O texto apresenta instruções do que o leitor deverá fazer para ter as mãos
higienizadas e de quais elementos precisará para execução da ação.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Alternativa correta. A asserção I é verdadeira, uma vez que descreve o que
esse tipo textual demanda. A II é uma proposição verdadeira, porque
apresenta os elementos básicos desse texto. A II é uma justificativa da I,
pois apresenta as características que levam à ideia de que o texto em
questão é predominantemente injuntivo.
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 As asserções I e II são ambas proposições falsas. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
da I.
A+
A
A-
1 / 1 ptsPergunta 4
Leia os textos a seguir:
Texto I
Projeto de Lei nº 2.401 de 2019:
Art. 1º Esta Lei dispõe sobre o exercício do direito à educação domiciliar no
âmbito da educação básica.
1º A educação domiciliar consiste no regime de ensino de crianças e
adolescentes, dirigido pelos próprios pais ou pelos responsáveis legais.
2º A educação domiciliar visa ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho,
nos termos do disposto no art. 205 da Constituição.
Art. 2º Os pais ou os responsáveis legais têm prioridade de direito na escolha
do tipo de instrução que será ministrada a seus filhos.
Fonte: BRASIL. Projeto de Lei nº 2.401 de 2019 que dispõe sobre o exercício do
direito à educação domiciliar, altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 -
Estatuto da Criança e do Adolescente, e a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de
1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Planalto,
Secretaria-Executiva. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Projetos/PL/2019/msg121-abril2019.htm
(http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Projetos/PL/2019/msg121-abril2019.htm) Acesso
em: 31 ago. 2022. Adaptado.
Texto II
Pesquisa nacional realizada pelo DataFolha revela que oito em dez pessoas
são contrárias a que pais tenham o direito de tirar seus filhos da escola para
ensiná-los em casa. Agenda é prioridade do governo Bolsonaro para a
educação e deve entrar em pauta no Congresso esta semana.
[...] Em relação à educação domiciliar, os resultados apontam um grande apoio
à visão da educação como um direito das crianças e adolescentes,
independentemente do desejo dos pais. Para 78% dos entrevistados, os pais
não devem ter o direito de tirar seus filhos da escola e ensiná-los em casa.
Nove em cada dez pessoas concordam que as crianças devem ter o direito de
frequentar a escola mesmo que seus pais não queiram.
Fonte: Na contramão do homeschooling, população defende o direito de crianças
frequentarem a escola. ANPED, 17 mai. 2022. Disponível em:
https://anped.org.br/news/na-contramao-do-homeschooling-populacao-defende-o-
direito-de-criancas-frequentarem-escola (https://anped.org.br/news/na-contramao-
do-homeschooling-populacao-defende-o-direito-de-criancas-frequentarem-escola) .
Acesso em: 31 ago. 2022.
A+
A
A-
http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Projetos/PL/2019/msg121-abril2019.htm
https://anped.org.br/news/na-contramao-do-homeschooling-populacao-defende-o-direito-de-criancas-frequentarem-escola
Texto III
Convidado da bancada do Jornal da Cultura da última quinta-feira (20), o
filósofo Mario Sergio Cortella criticou a aprovação na Câmara do texto base do
projeto que regulamenta a educação domiciliar no Brasil, o chamado
"homeschooling".
“A questão central, quando se pensa em ensino domiciliar, é que ele deveria
ser a alternativa última na impossibilidade de frequência à escola. Como
acontece com pessoas que participam de famílias circenses, ou de famílias
ciganas, em que a legislação garante que ela possa ser educada com a
comunidade familiar, dado que há uma mobilidade contínua e isso prejudicaria
a frequência à escola”, comentou o filósofo.
Fonte: Cortella sobre "homeschooling": "Deveria ser alternativa última na
impossibilidade de frequência à escola". Cultura, 20 mai. 2022. Disponível
em: https://cultura.uol.com.br/noticias/49152_cortella-sobre-
homeschooling-deveria-ser-alternativa-ultima-na-impossibilidade-de-
frequencia-a-escola.html (https://cultura.uol.com.br/noticias/49152_cortella-
sobre-homeschooling-deveria-ser-alternativa-ultima-na-impossibilidade-de-frequencia-a-escola.html) . Acesso em: 31 ago. 2022.
Considerando as informações, avalie as afirmações a seguir:
I. A educação domiciliar, também conhecida como homeschooling baseia-se
na obrigatoriedade dos pais, em casa, de assumirem a educação formal
dos filhos.
II. A educação formal, aquela que é fornecida nas escolas, promove a
aprendizagem de conteúdos de forma sistemática e também promove o
acesso a diferentes experiências e vivências.
III. A maioria da população brasileira, consultada por meio de pesquisa,
desaprova a educação domiciliar, concordando que as crianças e
adolescentes devem frequentar a escola.
É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
A+
A
A-
https://cultura.uol.com.br/noticias/49152_cortella-sobre-homeschooling-deveria-ser-alternativa-ultima-na-impossibilidade-de-frequencia-a-escola.html
A alternativa está correta, pois apenas as afirmações II e III estão corretas.
A afirmação I está incorreta, pois o homeschooling se baseia no direito dos
pais, e/ou responsáveis legais, em ensinar em suas próprias casas as
crianças e adolescentes. Assim, nesse cenário os alunos da educação
básica não são obrigados a frequentarem as escolas.
A afirmação II está correta, pois a educação formal é pensada de forma
sistemática, considerando documentos formais, como a Base Nacional
Comum Curricular – BNCC, os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs,
Projetos Políticos Pedagógicos, presentes nas escolas, etc. Ademais, o
ambiente escolar é rico em diversidades, proporcionando assim diferentes
experiências e olhares para as crianças e adolescentes.
A afirmação III está correta, pois segundo “pesquisa nacional realizada pelo
DataFolha revela que oito em dez pessoas são contrárias a que pais
tenham o direito de tirar seus filhos da escola para ensiná-los em casa”.
 I e II, apenas. 
 II, apenas 
 I e III, apenas. 
 I, apenas. 
1 / 1 ptsPergunta 5
Leia o texto e analise os gráficos a seguir:
Um estudo elaborado pelo IMD World Competitiveness Center comparou a
prosperidade e a competitividade de 64 nações, em uma pesquisa que analisou
como está o ambiente econômico e social do país para gerar inovação e se
destacar no cenário global.
No geral, o Brasil caiu uma posição em relação a 2019, após quatro anos
seguidos de avanços – de acordo com a entidade, isso aconteceu por conta da
entrada de um país a mais na lista deste ano (a africana Botsuana, em 61ª).
No eixo que avalia a educação, o Brasil teve a pior avaliação entre as nações
analisadas, alcançando a 64ª posição. Entre outros fatores, o resultado nesse
quesito se explica pelo mau desempenho do país no que diz respeito aos
gastos público totais em educação. Segundo a pesquisa, quando avaliado em
termos per capita, o mundo investe em média US$ 6.873 (cerca de R$ 34,5 mil)
A+
A
A-
por estudante anualmente, enquanto o Brasil aplica apenas US$ 2.110 (R$ 10,6
aproximadamente).
Fonte: MAIA, R., HERÉDIA, T. COELHO, L. Educação brasileira está em último lugar em
ranking de competitividade. CNN Brasil, 17 jun. 2021. Disponível em:
 https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/educacao-brasileira-esta-em-ultimo-lugar-em-
ranking-de-competitividade/ (https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/educacao-brasileira-
esta-em-ultimo-lugar-em-ranking-de-competitividade/) Acesso em: 30 ago. 2022.
Segue abaixo gráficos ilustrativos com os indicares da pesquisa.
Fonte: MARTÍNEZ-VARGAS, I. Brasil cai para 59ª posição em ranking
global de competitividade. O Globo, 14 jun. 2022. Disponível em:
 https://oglobo.globo.com/economia/noticia/2022/06/brasil-cai-para-59a-
posicao-em-ranking-global-de-competitividade.ghtml 
(https://oglobo.globo.com/economia/noticia/2022/06/brasil-cai-para-59a-posicao-
em-ranking-global-de-competitividade.ghtml) Acesso em: 30 ago. 2022.
Considerando as reflexões apresentadas, assinale a opção correta.
A+
A
A-
https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/educacao-brasileira-esta-em-ultimo-lugar-em-ranking-de-competitividade/
https://oglobo.globo.com/economia/noticia/2022/06/brasil-cai-para-59a-posicao-em-ranking-global-de-competitividade.ghtml
 
Os dados revelam que a competitividade ocorre exclusivamente de economias
fortes correlacionadas à inovação, independente de políticas públicas de
educação
 
De acordo com os dados presentes no gráfico, o Brasil caiu duas posições no
ranking no ano de 2022 em comparação com o ranking apresentado no ano de
2021.
A alternativa está correta, pois no gráfico de evolução da posição do Brasil,
no período de 2018 a 2022, percebe-se que o país caiu duas posições
entre 2022 e 2021. Ou seja, se em 2021 o Brasil ocupava a posição 57º em
2022 o país passou a ocupar a posição 59º, o que representa uma queda
de duas posições. Isto é, uma piora no ranking de competitividade mundial. 
 
Os países com as melhores perspectiva em competitividade, entre eles o Brasil,
têm mão-de-obra qualificada, investimentos em inovação, inteligência artificial e
novas tecnologias.
 
No eixo que avalia a Educação, o Brasil tem priorizado investimentos
equiparados aos países desenvolvidos, ou seja, aqueles que estão no topo da
lista em competitividade.
 
O gráfico apresentado mostra um cenário que engloba um problema comum para
todas as nações pesquisadas em relação à educação e à competitividade.
1 / 1 ptsPergunta 6
Leia os textos e analise o gráfico a seguir: 
Texto I
O gerente da unidade da loja Zara em Fortaleza foi indiciado por racismo, em
razão da abordagem a uma delegada de polícia negra, barrada ao tentar entrar
no estabelecimento (https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2021/09/20/mulher-
A+
A
A-
https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2021/09/20/mulher-negra-e-barrada-em-loja-de-fortaleza-e-policia-investiga-suspeita-de-racismo.ghtml
negra-e-barrada-em-loja-de-fortaleza-e-policia-investiga-suspeita-de-racismo.ghtml) . O
caso aconteceu em 14 de setembro. A delegada Ana Paula Barroso, diretora
adjunta do Departamento de Proteção aos Grupos Vulneráveis, foi barrada
quando entrava no local tomando um sorvete.
Fonte: G1 CE. Gerente da Zara é indiciado por racismo em caso de delegada
negra barrada em loja de Fortaleza. Portal G1, 18 out. 2021. Disponível em:
https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2021/10/18/gerente-de-loja-e-indiciado-
por-racismo-em-caso-de-delegada-negra-barrada-em-loja-no-ceara.ghtml
(https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2021/10/18/gerente-de-loja-e-indiciado-por-
racismo-em-caso-de-delegada-negra-barrada-em-loja-no-ceara.ghtml) . Acesso em:
23 ago. 2022.
Texto II
Uma testemunha que prestou depoimento na investigação sobre o brutal
assassinato de Moïse Kabagambe (https://g1.globo.com/rj/rio-de-
janeiro/noticia/2022/02/01/video-imagens-mostram-momento-em-que-moise-
kabamgabe-e-espancado-antes-de-morrer.ghtml) disse à Delegacia de Homicídios
da Capital que os homens que agrediram o congolês na Barra da Tijuca
disseram a ela para "não olhar" as agressões.”
Fonte: COELHO, H. Moïse foi espancado enquanto clientes compravam
refrigerante e testemunha afirma que agressores disseram para 'não olhar'.
Portal G1, 04 fev. 2022. Disponível em: https://g1.globo.com/rj/rio-de-
janeiro/noticia/2022/02/04/moise-foi-espancado-enquanto-clientes-compravam-
refrigerante-e-testemunha-afirma-que-agressores-disseram-para-nao-
olhar.ghtml (https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2022/02/04/moise-foi-
espancado-enquanto-clientes-compravam-refrigerante-e-testemunha-afirma-que-
agressores-disseram-para-nao-olhar.ghtml) . Acesso em: 23 ago. 2022.
O gráfico abaixo mostra a visão da distribuição de pessoas negras e brancas
dentro de empresas brasileiras:
A+
A
A-
https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2021/09/20/mulher-negra-e-barrada-em-loja-de-fortaleza-e-policia-investiga-suspeita-de-racismo.ghtml
https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2021/10/18/gerente-de-loja-e-indiciado-por-racismo-em-caso-de-delegada-negra-barrada-em-loja-no-ceara.ghtml
https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2022/02/01/video-imagens-mostram-momento-em-que-moise-kabamgabe-e-espancado-antes-de-morrer.ghtmlhttps://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2022/02/04/moise-foi-espancado-enquanto-clientes-compravam-refrigerante-e-testemunha-afirma-que-agressores-disseram-para-nao-olhar.ghtml
Fonte: TREVIZAN, K. BRIDI, G. Negros na liderança: debates sobre desigualdade racial
crescem, mas falta de referências ainda é barreira para profissionais. Portal G1, 10 set.
2019. Disponível em: https://g1.globo.com/economia/concursos-e-
emprego/noticia/2019/09/10/negros-na-lideranca-debates-sobre-desigualdade-racial-
crescem-mas-falta-de-referencias-ainda-e-barreira-para-profissionais.ghtml
(https://g1.globo.com/economia/concursos-e-emprego/noticia/2019/09/10/negros-na-lideranca-
debates-sobre-desigualdade-racial-crescem-mas-falta-de-referencias-ainda-e-barreira-para-
profissionais.ghtml) . Acesso em: 23 ago. 2022.
Considerando as reflexões apresentadas, assinale a alternativa correta. 
 
A falta de escolaridade é o principal fator que impede pessoas afrodescendentes
de atingirem os postos mais altos dentro de uma organização.
 
No Brasil há o que denominamos de racismo estrutural, pois é por meio dessas
práticas interferem negativamente as relações institucionais, econômicas e
culturais.
A+
A
A-
https://g1.globo.com/economia/concursos-e-emprego/noticia/2019/09/10/negros-na-lideranca-debates-sobre-desigualdade-racial-crescem-mas-falta-de-referencias-ainda-e-barreira-para-profissionais.ghtml
A alternativa está correta, pois o racismo estrutural é um sistema que
privilegia uma raça em detrimento de outra. No caso do Brasil, o racismo
estrutural se deu a partir da escravidão no século 16 com a vinda de povos
africanos escravizados para o trabalho braçal e perda de seus direitos
básicos. A partir daí, percebe-se que pessoas brancas têm maior privilégio
em diversas esferas da sociedade: cultural, institucional e
economicamente. Isso porque, ainda em pleno século 21, as pessoas
negras não receberam as mesmas oportunidades de acesso à moradia e
educação, colocando-as à margem da sociedade e mais vulneráveis ao
sistema opressor de violência e criminalidade. Desse modo, o reflexo do
racismo estrutural pode ser observado nos casos citados, o impedimento
da entrada da delegada na Zara, o ódio expressado no assassinato do
congolês e a falta de oportunidade para que pessoas negras possam
desempenhar cargos de liderança nas organizações. Ademais, há
dificuldade no acesso aos espaços públicos comuns para pessoas negras,
como restaurantes, lojas de grife, e universidades públicas e privadas, por
exemplo. 
 
O assassinato do congolês Moïse Kabagambe escancara um problema de
xenofobia no Brasil, ou seja, uma situação de preconceito contra pessoas
oriundas de outros países.
 
A delegada Ana Paula Barroso foi impedida de entrar na loja de roupas Zara por
estar tomando sorvete em um local que não é permitido para o consumo de
qualquer tipo de alimento.
 
Os casos de racismo no Brasil acontecem em decorrência da baixa renda da
população, que é composta majoritariamente por afrodescendentes que moram
em periferias.
1 / 1 ptsPergunta 7
Leia o texto e analise o gráfico a seguir:
A pandemia de Covid-19, que estamos superando graças às vacinas, tornou
populares alguns termos médicos como, por exemplo, o número efetivo de
reprodução da infecção (Re ou Rt).
A+
A
A-
Esse indicador corresponde ao número médio de indivíduos contagiados por
cada infectado nas condições existentes naquele contexto e auxilia no
planejamento da demanda por leitos e medicamentos e na flexibilização ou não
das medidas de isolamento. As medidas de flexibilização podem ser adotadas
se o Re for menor que 1 (se o Re for igual a 1 significa que cada pessoa
infectada transmite a doença para mais uma pessoa).
Existem várias formas de calcular o Re e quanto melhor for a qualidade da
base de dados, mais preciso será o resultado. O primeiro passo é estabelecer
o número básico de reprodução da infecção, conhecido como R (erre zero),
que mede a infectividade de um patógeno em um ambiente no qual ninguém
adquiriu imunidade a ele. O R do vírus Sars-CoV-2, causador da Covid-19,
está entre 2,5 e 3 – o que significa que um infectado contamina, em média,
duas ou três pessoas.
“O número efetivo de reprodução, o Re, é o R exposto às condições reais de
evolução da doença. Portanto, muda constantemente refletindo a interação da
sociedade com o agente infeccioso”, detalha Werneck.
Fonte: ZAPAROLLI, D. O desafio de calcular o R. Revista Fapesp. ed.293,
jul. 2020. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/o-desafio-de-
calcular-o-r/ (https://revistapesquisa.fapesp.br/o-desafio-de-calcular-o-r/) .
Acesso em: 31 ago. 2022. Adaptado.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações abaixo:
I. Doenças como sarampo, catapora e rubéola apresentam um índice de
contágio muito maior que o da Covid-19, considerando o número básico de
reprodução da infecção (R ).
II. Se o número efetivo de reprodução da infecção (Re) for igual a 1,25
podemos concluir que uma população de 100 infectados irá contaminar 250
indivíduos.
III. O número básico de reprodução da infecção (R ) é um dos fatores usados
para determinar o número efetivo de reprodução da infecção (Re).
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https://revistapesquisa.fapesp.br/o-desafio-de-calcular-o-r/
IV. O número efetivo de reprodução da infecção (Re) é um indicador que varia
dependendo das condições locais e temporais e, é por esse motivo que as
medidas de flexibilização sofrem alterações.
É correto o que se afirma em:
 I, III e IV, apenas. 
A alternativa está correta, pois apenas as afirmações I, III e IV estão
corretas.
A afirmação I está correta, pois observando os dados do gráfico é possível
notar que o sarampo, a catapora e a rubéola têm índice de contágio muito
maior que a Covid-19, sendo: 15,6, 11,3 e 7, respectivamente.
A afirmação II está incorreta, segundo os cálculos a seguir:
1,25 x 100 = 125 infectados e não 250.
A afirmação III está correta, pois de fato o número básico de infecção é
determinante para calcular o número efetivo da infeção. Não é por acaso
que esses números são previamente calculados, como estão apresentados
os índices das doenças no gráfico.
A afirmação IV está correta, pois o indicador Re corresponde ao número
médio de indivíduos contagiados por cada infectado nas condições
existentes naquele contexto e auxilia no planejamento da demanda por
leitos e medicamentos e na flexibilização ou não das medidas de
isolamento.
 I, II e III, apenas. 
 IV, apenas. 
 I e II, apenas. 
 II, III e IV, apenas. 
1 / 1 ptsPergunta 8
Leia o texto e analise a charge a seguir:
A charge faz uma alusão direta à guerra da Ucrânia iniciada em fevereiro de
2021. Apesar da origem do conflito remeter ao ano de 2014, quando uma crise
política se instalou na Ucrânia e resultou na anexação da região da Crimeia
A+
A
A-
pela Rússia. Além disso, os russos tentam impedir uma maior aproximação da
Ucrânia com a Otan, sendo essa uma das exigências impostas por parte da
Rússia em meio às negociações.
Fonte: LATUFF, C. Opera Mundi, 1 mar. 2014. Disponível em:
https://operamundi.uol.com.br/opiniao/34200/carlos-latuff-e-na-ucrania-o-
gigante-despertou (https://operamundi.uol.com.br/opiniao/34200/carlos-latuff-
e-na-ucrania-o-gigante-despertou) Acesso em: 23 ago. 2022.
Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor define o que é a Otan:
 
É uma organização internacional que facilita a cooperação policial mundial e o
controle do crime.
 
É uma organização intergovernamental formada por 30 países, que se ajudam
mutuamente em termos políticos e militares. Criada no contexto da Guerra Fria,
em 1949, essa organização tem como um de seus pilares garantir a segurança
de seus países-membros, que pode ocorrer de forma diplomática, ou com o uso
de forças militares.
A alternativa está correta, pois descreve corretamente a composição atual
dos países da OTAN, bem como sua história no contexto da Guerra Fria, e
função diplomática e militar.
 
É uma organização internacional, cujoobjetivo é buscar a paz e o
desenvolvimento mundial por meio da cooperação entre os países.
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https://operamundi.uol.com.br/opiniao/34200/carlos-latuff-e-na-ucrania-o-gigante-despertou
 
É uma organização intergovernamental formada por 30 países, que se ajudam
mutuamente em termos políticos e militares. Criada no contexto da Guerra Fria,
em 1949, essa organização tem como um de seus pilares garantir a segurança
de seus países-membros, que pode ocorrer de forma diplomática, ou com o uso
de forças militares. Constitui foro composto por 35 países, dedicado à promoção
de padrões convergentes em vários temas, como questões econômicas,
financeiras, comerciais, sociais e ambientais.
 
É uma agência multilateral da Organização das Nações Unidas, especializada
nas questões do trabalho, especialmente no que se refere ao cumprimento das
normas internacionais.
1 / 1 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir: 
Assim, o objetivo central do Protocolo de Quioto passa a ser que os países
limitem ou reduzam suas emissões de gases de efeito estufa. Por isso, a
redução das emissões passa a ter valor econômico.
Por convenção, uma tonelada de dióxido de carbono (CO2) corresponde a um
crédito de carbono. Este crédito pode ser negociado no mercado internacional.
A redução da emissão de outros gases, igualmente geradores do efeito estufa,
também pode ser convertida em créditos de carbono, utilizando-se o conceito
de carbono equivalente.
Para ajudar os países a alcançar suas metas de emissões e para encorajar o
setor privado e os países em desenvolvimento a contribuir nos esforços de
redução das emissões, os negociadores do protocolo incluíram três
mecanismos de mercado, além das ações de caráter nacional ou esforços de
redução individuais: comércio de emissões, implementação conjunta e
Mecanismo de desenvolvimento limpo (MDL).
O mecanismo de implementação conjunta permite de maneira flexível e com
eficiência em custo que um país possa atingir suas metas de redução,
enquanto o país hospedeiro se beneficia de investimentos estrangeiros e
transferência de tecnologia. Um projeto desta natureza deve fornecer uma
redução de emissões por fonte, ou um aumento das remoções por sumidouros,
que seja adicional ao que ocorreria se nada fosse feito.
Fonte: O que é e como funciona o mercado de carbono? IPAM – Amazônia.
Disponível em: https://ipam.org.br/cartilhas-ipam/o-que-e-e-como-funciona-o-
A+
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https://ipam.org.br/cartilhas-ipam/o-que-e-e-como-funciona-o-mercado-de-carbono/
mercado-de-carbono/ (https://ipam.org.br/cartilhas-ipam/o-que-e-e-como-funciona-o-
mercado-de-carbono/) . Acesso em: 30 ago. 2022. Adaptado.
Considerando as reflexões apresentadas, assinale a opção correta. 
 
O crédito de carbono pode ser caracterizado como uma alternativa às medas
virtuais, tais como o Bitcoin, para levar ao mundo alternativas econômicas que
sejam sustentáveis.
 
O crédito de carbono pode ser caracterizado como uma espécie de moeda
negociável entre os países, obtida a partir da comprovação sobre a quantidade
de dióxido de carbono que foi retirada da atmosfera.
A alternativa está correta, pois para estimular a redução das emissões de
dióxido de carbono (CO2) foi criado uma espécie de mercado para que os
países além de ajudarem no controle do efeito estufa ainda saiam
beneficiados com recursos e tecnologia, ou seja, um sistema de troca em
que todos saem ganhando. 
 
O crédito de carbono pode ser caracterizado como uma forma de obtenção de
empréstimo entre os países mais desenvolvidos para implantação de medidas
que reduzem a quantidade de dióxido de carbono da atmosfera.
 
O crédito de carbono pode ser caracterizado como uma espécie de moeda
atrelada ao montante de dióxido de carbono que os países emitem na atmosfera
a ser negociada entre os países.
 
O crédito de carbono pode ser caracterizado como uma forma de combater a
emissão de dióxido de carbono da atmosfera, que consiste em extrair essa
substância e transformá-la em matéria prima para fabricação de produtos
diversos.
1 / 1 ptsPergunta 10
Leia o texto e analise o infográfico a seguir:
A+
A
A-
https://ipam.org.br/cartilhas-ipam/o-que-e-e-como-funciona-o-mercado-de-carbono/
Em síntese, a tese do marco temporal [PL 490/2007] pretende restringir as
demarcações de terras indígenas apenas àquelas áreas que estivessem sob a
posse comprovada dos povos originários em 5 de outubro de 1988, data da
promulgação da Constituição. A Tese do Indigenato, por outro lado, reconhece
os direitos indígenas como originários, ou seja, anteriores ao próprio Estado.
Para o movimento indígena é fundamental que o marco temporal seja negado
pelo STF o quanto antes, pois a proposta é um incentivo para traficantes,
garimpeiros, madeireiros e invasores dos territórios.
Fonte: Contra o marco temporal: Ato Político e pronunciamento dos povos
indígenas. CIMI – Conselho Indigenista Missionário, 23 jun. 2022. Disponível
em: https://cimi.org.br/2022/06/contra-o-marco-temporal-ato-politico-e-
pronunciamento-dos-povos-indigenas/ (https://cimi.org.br/2022/06/contra-o-marco-
temporal-ato-politico-e-pronunciamento-dos-povos-indigenas/) . Acesso em: 23 ago.
2022.
O infográfico traz informações sobre a preservação dos biomas brasileiros e
sua relação com os povos originários: 
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A-
https://cimi.org.br/2022/06/contra-o-marco-temporal-ato-politico-e-pronunciamento-dos-povos-indigenas/
Fonte: AFP. Estudo: terras indígenas são escudo protetor contra desmatamento. 
MetSul Meteorologia, 20 abr. 2022. Disponível em: https://metsul.com/estudo-
terras-indigenas-sao-escudo-protetor-contra-desmatamento/
(https://metsul.com/estudo-terras-indigenas-sao-escudo-protetor-contra-desmatamento/) .
Acesso em: 31 ago. 2022.
Considerando as informações, avalie as afirmações abaixo:
I. No período de 1980 a 2000, cerca de 20 anos, houve a maior perda da
vegetação nativa no Brasil. Isso porque o número equivale a 69 milhões de
hectares.
II. A preservação ambiental está intimamente ligada a demarcação dos
territórios dos povos originários, pois os estudos demonstram que nessas áreas
há um controle maior contra o desmatamento.
III. No Brasil, as terras indígenas ocupam 13,9% um número que poderia
aumentar se não fosse as ações de traficantes, garimpeiros, madeireiros e
invasores dos territórios respaldadas pelo governo.
Estão corretas apenas as afirmações:
 I, II e III. 
 I. 
 I e III. 
 II. 
A+
A
A-
https://metsul.com/estudo-terras-indigenas-sao-escudo-protetor-contra-desmatamento/
 II e III. 
A alternativa está correta, pois apenas as afirmações II e III estão corretas.
A afirmação I está incorreta, pois segundo dados do infográfico, a perda de
69 milhões de hectares corresponde ao período de 1990 a 2000, cerca de
30 anos. Ademais, não há informações suficientes para identificar que esse
número corresponde à maior perda da vegetação nativa no Brasil.
A afirmação II está correta, pois os dados mostram que no período em
destaque, 1990-2000, apenas 1% das terras indígenas foram perdidas,
ainda enquanto nas áreas privadas correspondiam a uma perda de 20,6%.
Logo, nota-se que as áreas indígenas, cerca de 109,7 milhões de hectares
de vegetação nativa em 2020, que estão legalmente na posse
(demarcadas) para esses povos há uma inegável preservação.
A afirmação III está correta, pois o Projeto de Lei 490/2007, visa limitar
ainda mais a posse dos territórios dos povos originários brasileiros, ou seja,
aqueles que habitavam o país antes da chegada dos portugueses em 1500,
desmerecendo sua existência anterior em detrimento da constituição do
próprio Estado brasileiro. A falta de leis que defendam e resguardam os
direitos indígenas acabam por favorecer o desmatamento e uso
desenfreado da vegetação nativa por traficantes, garimpeiros, madeireiros
e invasores. 
Pontuação do teste: 10 de 10
A+
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