Avaliação II - Individual - Linguística Aplicada à Língua Portuguesa

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:767840)
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Prova 53926791
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
O subjetivismo idealista e o objetivismo abstrato foram as orientações do pensamento 
filosófico-linguístico que predominaram no século XX. O Círculo de Bakhtin, em contrapartida, 
critica essas orientações apresentando seu ponto de vista com relação à realidade fundamental da 
língua. Sobre o círculo bakhtiniano, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Subjetivismo idealista. 
II- Objetivismo abstrato. 
( ) É criticado por sua concepção de que o texto é visto como simples produto da codificação de um 
emissor a ser decodificado pelo leitor/ouvinte. 
( ) É criticado devido à visão de que linguagem é uma representação fiel daquilo que existe na 
mente humana. 
( ) É criticado por se nortear pelas dicotomias saussurianas, abordando a língua como um sistema 
psíquico e arbitrário. 
( ) É criticado porque desconsidera o fator social para a enunciação e considera que o modo como o 
sujeito se expressa está relacionado com sua capacidade de pensar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - I - II - II.
B II - I - II - I.
C II - II - I - I.
D I - II - I - II.
Leia o texto a seguir, que constitui um depoimento de uma senhora brasileira como abertura da 
música Zaluzejo, da banda Teatro Mágico: 
Ah eu tenho fé em Deus... né? 
Tudo que eu peço ele me ouci... né? 
Aí quando eu to com algum pobrema eu digo: 
Meu Deus! Me ajuda que eu to com esse problema! 
[...] 
O trecho apresentado pode ser analisado a partir de alguns fatores que apresentam a variação 
linguística da língua portuguesa. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) A linguística aplicada, amparada pelo estudo tradicional da gramática, observa o trecho 
apresentado como erros de português. 
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( ) É papel do linguista descrever e explicar os fatos linguísticos presentes na fala do depoimento 
apresentado, sem avaliar aquele uso em termos de um outro padrão: moral, estético ou crítico. 
( ) Como a linguística aplicada trata da linguagem de uma forma normativa, procura entender os 
aspectos sociais que levaram a senhora a cometer os erros presentes no trecho apresentado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: O Teatro Mágico. Zaluzejo. Disponível em: . Acesso em: 31 jan. 2018.
A V - F - V.
B F - V - F.
C F - F - F.
D F - V - V.
As variedades linguísticas são caracterizadas segundo a linguística variacionista. Dentre elas, há 
uma variação conhecida como diatópica, que se refere às variedades regionais. Com base no exposto, 
analise as sentenças a seguir: 
I- Um exemplo de variação diatópica é o uso de uma mesma língua em diferentes países, como é o 
caso da língua portuguesa falada em Portugal e da língua falada no Brasil. 
II- A linguística variacionista contribui para que possamos definir dentro de um país a variedade 
correta da língua, que será utilizada nos manuais de redação e livros didáticos. 
III- A variação diatópica revela mudanças linguísticas que se dão unicamente entre a língua que é 
falada por diferentes nações. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
Quando tratamos da variação linguística, admitimos que a língua pode se adaptar às situações 
comunicativas, aos momentos interacionais, aos assuntos abordados etc. Sobre variação diastrática, 
assinale a alternativa CORRETA:
A
O uso de dupla negação, como em "ninguém não viu", pode indicar a fala de grupos de menor
prestígio social; enquanto que "ninguém viu" representa o uso linguístico de pessoas com acesso
à norma padrão.
B O uso de mercê (culto) e vassumcê (coloquial) atualmente passou a constituir "você".
C Mandioca, aipim e macaxeira são termos utilizados para designar um mesmo alimento.
D Um bate-papo informal e um discurso proferido em um evento solene podem ser exemplos
dessa variação
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dessa variação.
A concepção dialógica de linguagem, de Bakhtin, tem impacto representativo sobre a educação 
linguística, servindo de referencial teórico para documentos oficiais que versam o ensino da língua 
portuguesa na escola, como os Parâmetros Curriculares Nacionais. Sobre o impacto da teoria 
enunciativa para o ensino de língua portuguesa na educação básica, assinale a alternativa CORRETA:
A
A linguagem, na concepção interacionista, pode ser pensada como sistema linguístico abstrato de
formas da língua, o que contribui para o ensino de língua portuguesa por meio de atividades de
classificação gramatical.
B A teoria enunciativa contribui para pensarmos no ensino de língua portuguesa na educação básica
a partir de textos, os quais servem meramente para análise sintática e morfológica.
C
A teoria bakhtiniana contribui para repensarmos a linguagem e o próprio ensino de língua,
substituindo o aprendizado convencional de sentenças isoladas para adotarmos práticas que
relacionem a vida e a linguagem em diálogo, como fontes da enunciação.
D
A teoria enunciativa contribui para pensarmos no ensino de língua materna a partir da
composição vocabular e estrutura gramatical, a fim de que seja aprendida pelo aluno por meio de
dicionários e gramáticas.
A partir dos avanços no campo da linguística, pudemos compreender diferentes aspectos da 
língua, como o fato de que as línguas variam de acordo com o tempo, espaço geográfico, idade, 
profissão, situação comunicativa, dentre outras possibilidades. Sobre as contribuições da linguística 
variacionista, assinale a alternativa CORRETA:
A A língua ensinada nas escolas, explicada nas gramáticas e catalogada nos dicionários, é a única
que pode ser reconhecida como língua portuguesa.
B O julgamento de certas formas de falar uma língua como inferiores a outras é resultado de
preconceito pautado em critérios históricos, econômicos ou de prestígio social.
C Falar "pranta" no lugar de "planta" revela uma língua "errada, feia, rudimentar, deficiente".
D A linguística variacionista permitiu eliminar a noção de erro no campo científico, revelando que,
em termos de língua, vale tudo.
Segundo Bagno (2006), o preconceito na língua faz com que os indivíduos se sintam 
humilhados ou intimidados com a possibilidade de cometer um erro de português. Como se o fato de 
saber a regência "correta" do verbo implicar gerasse algum tipo de vantagem, de superioridade, de 
senha secreta para o ingresso num círculo de privilegiados. Sobre o preconceito linguístico, assinale a 
alternativa CORRETA: 
FONTE: BAGNO, M. Seminário Universidade e Preconceitos: discutindo e enfrentando uma 
realidade. UNB: 2006. Disponível em: . Acesso em: 3 abr. 2018.
A
O preconceito linguístico implica em um fenômeno sociopolítico que descaracteriza certos
modos de falar uma língua e deve ser defendido na escola para que os alunos aprendam a falar
corretamente.
B Reconhecer que há preconceito linguístico implica excluir práticas pedagógicas voltadas ao
ensino da norma culta na escola.
C
O preconceito linguístico está pautado na representação de língua como fixa, e não como
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C
dinâmica, já que ela (a língua) está em constante mudança.
D
Existe preconceito linguístico porque os erros de português são cometidos por analfabetos e
pessoas de baixa renda ou em situação de fragilidade social, enquanto que a elite brasileira fala
corretamente.
A Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) disponibilizou, on-line, o dicionário Gaúcho, 
que conta com diversas palavras utilizadas em todo o Rio Grande do Sul. Confira, a seguir, alguns 
dosvocabulários: 
Abi.chor.na.do adj. 1. Desanimado. 2. Vexado, envergonhado. 3. Acovardado, aniquilado. 
A.gua.xa.do sf. 1. Saturado de água. [aplica-se ao cavalo que em razão de muito tempo de descanso, 
fica tão gordo que não pode fazer marcha longa sem transpirar excessivamente, formando-se uma 
espuma branca, sobretudo na tábua do pescoço e no lombo.]. Fig. Diz-se do indivíduo destreinado 
para certos esforços. 
A la fresca ! (a la fres.ca) loc. Interj. Designa espanto, surpresa, descrença. 
Um dicionário como esse é apenas umas das diversas representações da diversidade linguística 
brasileira, que, nesse caso, é destacada pelas diferenças regionais, isto é, pela variação diatópica. 
Sobre o posicionamento da Linguística Aplicada diante da diversidade linguística brasileira, assinale 
a alternativa CORRETA: 
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 26 fev. 2018.
A A Linguística Aplicada deixa de dialogar com a Linguística e outras áreas de conhecimento
porque somente assim é possível refletir sobre os fenômenos sociais da língua.
B As aulas de língua portuguesa devem considerar exclusivamente a norma padrão da língua em
sala de aula, já que as demais normas os alunos já têm contato em outros contextos.
C Deixar de ensinar o dialeto padrão a alunos que usam dialetos não padrões se baseia em um
preconceito que representa o padrão como mais difícil em comparação a outras normas.
D A Linguística Aplicada contribui para o ensino de língua materna porque é pensada apenas como
aplicação pedagógica dos conhecimentos linguísticos.
A Linguística Aplicada como ciência em relação à Linguística, conjuga saberes diversos, como 
os aportes da linguística variacionista e do preconceito linguístico, importantes para se pensar a 
língua materna em sala de aula. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) As contribuições da Linguística Aplicada para o ensino de língua portuguesa como língua 
materna partem de uma perspectiva sociointeracionista da linguagem. 
( ) A Linguística Aplicada difere-se da Linguística porque apenas a Linguística Teórica compreende 
a língua como prática social inserida em determinado contexto histórico e sociocultural. 
( ) O enfoque da Linguística Aplicada requer, para a compreensão dos fenômenos da linguagem, a 
interlocução científica interdisciplinar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B V - V - F.
C F - F - V
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C F F V.
D V - F - V.
No primeiro quadro da tirinha de Maurício de Souza, a mãe de Chinco Bento fala: "Boa sorte, 
fio!!". A palavra fio é empregada em uma variedade linguística popular, que se afasta de uma forma 
prestigiada da língua. Sobre esta tirinha, conforme a teoria da Linguística Variacionista, analise as 
sentenças a seguir: 
I- A tirinha pode ser utilizada em aulas de Língua Portuguesa para discutir com os alunos sobre as 
questões históricas, culturais e discursivas que contribuem para a diversidade linguística brasileira. 
II- A tirinha pode ser utilizada em aulas de Língua Portuguesa para ensinar aos alunos da educação 
básica as pronúncias mais corretas, a fim de que aprendam a língua portuguesa culta. 
III- A tirinha permite refletir sobre a variação linguística e sua relação com a divisão social, 
originando distinções entre o padrão popular e o culto da língua e refletindo sobre aspectos de 
preconceito linguístico. 
IV- Professores de Língua Portuguesa podem recorrer à tirinha para atividades de corrigir as palavras 
erradas, como "fio", a fim de que os alunos da educação básica reconheçam erros de português. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
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FONTE DA IMAGEM: http://29reuniao.anped.org.br/trabalhos/trabalho/GT18-2511--Int.pdf. Acesso 
em: 17 jul. 2018.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
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