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09/10/2022 21:33 Avaliação I - Individual about:blank 1/6 Prova Impressa GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:767843) Peso da Avaliação 1,50 Prova 53228659 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 8/2 Nota 8,00 Para poder ensinar Língua Portuguesa, a escola precisa livrar-se de alguns mitos: o de que existe uma única forma "certa" de falar - a que se parece com a escrita - e o de que a escrita é o espelho da fala - e, sendo assim, seria preciso "consertar" a fala do aluno para evitar que ele escreva errado. Sobre o uso da língua e seu ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A variação linguística decorre de diversas formas: no tempo, nos estratos sociais, nos registros formal ou informal, em regiões geográficas distintas. Logo, é inconsistente apontar essas mudanças como erro, desvio, falha. ( ) Tratar de erro na língua corresponde a um posicionamento político, fundamentado na Linguística Aplicada, que prevê a prescrição da gramática normativa como única alternativa para a correção dos usos linguísticos. ( ) Para a Linguística Aplicada, as diversas variações linguísticas ocorrem espontaneamente nos usos cotidianos de comunidades linguísticas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - F - V. B V - F - V. C V - V - F. D F - V - F. O texto a seguir é um excerto da entrevista com a pesquisadora e especialista no ensino da leitura, Carla Coscarelli, disponibilizada no portal on-line "Escrevendo o Futuro": São frequentes as notícias de que muitos alunos terminam o Ensino Fundamental sem saber ler. Isso realmente acontece? A linguagem e a leitura são competências que as pessoas precisam desenvolver. É preciso procurar formas de detectar o problema e propor ações para solucioná-lo. Às vezes a escola não sabe como lidar com a leitura. Então, quando eu penso em modelo de leitura, busco integrar uma série de estudos. Quando se analisa o livro didático, percebe-se que a maioria das atividades é de localizar a informação, identificar qual é o tema do texto e dar uma opinião ou sair do texto. Trabalha-se pouco com o léxico, a sintaxe, a inferência. Aí, quando chegam as avaliações em massa, como do SAEB [Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica], ENEM [Exame Nacional do Ensino Médio], há um buraco enorme. Constata-se o que a escola ensina e as crianças conseguem se sair bem, por exemplo, localizar informações no texto, dar uma opinião ou extrapolar ou depreender o tema. Mas nas operações inferenciais, tão fundamentais na leitura, os estudantes não se dão bem. Isso precisa ser trabalhado e ainda não foi incorporado pela escola, pelo livro didático. Eu penso a leitura muito como operação mental, como um processo ativo do leitor, em que o professor pode interferir e ajudar. VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 09/10/2022 21:33 Avaliação I - Individual about:blank 2/6 Das passagens a seguir, retiradas do texto, assinale a alternativa CORRETA cujo conteúdo é apropriado para exemplificar a definição de língua como forma ("lugar") de interação: FONTE: https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/biblioteca/nossas- publicacoes/revista/entrevistas/artigo/556/entrevista-carla-coscarelli. Acesso em: 18 jun. 2018. A Eu penso a leitura muito [...] como um processo ativo do leitor. B [...] a escola não sabe como lidar com a leitura. C [...] a maioria das atividades é de localizar a informação, identificar qual é o tema do texto e dar uma opinião ou sair do texto. D [...] a escola ensina e as crianças conseguem se sair bem, por exemplo, localizar informações no texto. Os estudos linguísticos que se propõem a discutir língua culta ou padrão partem desde um ponto de vista histórico até a observação do comportamento da língua em seu funcionamento atual. Logo, a língua não é analisada isoladamente no seu estado atual, de modo a ignorar os aspectos históricos e sociais que a constituem. Nessa perspectiva, sobre os estudos linguísticos, analise as sentenças a seguir: I- Observam o comportamento da língua em seu funcionamento sob uma perspectiva sincrônica, em contraposição à diacrônica. II- Compreendem o porquê uma variedade da língua é eleita como norma gramatical tradicional em detrimento de outras variedades possíveis. III- Desmistificam as variações linguísticas por não serem válidas em comparação com a língua culta nas aulas de Língua Portuguesa. IV- Demonstram que a norma padrão é a única forma linguística que não corresponde a uma variedade da língua e por isso tende a ser vista como correta. Assinale a alternativa CORRETA: A Somente a sentença II está correta. B As sentenças I e III estão corretas. C As sentenças II e IV estão corretas. D As sentenças III e IV estão corretas. Com relação às variações linguísticas do português brasileiro, podemos entender que existem diferentes formas de proferir um discurso, pronunciar uma palavra, escolher o léxico, estruturar a frase. Essa noção contribui para a reflexão do que é "erro" na língua e suas implicações para a educação linguística nas escolas. A esse respeito, leia o excerto a seguir, retirado da página da pesquisadora Bortoni-Ricardo, acerca do estatuto do erro na língua: "Na fala, como acabamos de argumentar, não enfatizamos erros, enxergando-os apenas como diferenças entre maneiras possíveis e competitivas de se falar: "se ele vinher" e "se ele vier" são duas maneiras de dizer a mesma coisa, a primeira associada a estigma na ecologia sociolingüística do português do Brasil e a segunda, prestigiada." 3 4 09/10/2022 21:33 Avaliação I - Individual about:blank 3/6 Considerando o contexto do ensino de língua descrito no texto, avalie as asserções a seguir: I- "Se ele vinher" não representa erro linguístico. PORQUE II- Todo falante constrói frases e textos de acordo com os mecanismos internalizados que regem sua modalidade de língua. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BORTONI-RICARDO, S.M. O Estatuto do erro na língua oral e na língua escrita. Disponível em: http://www.stellabortoni.com.br/index.php/artigos/1251-o-istatuto-io-iaao-oa-liogua- oaal-i-oa-liogua-isiaita-65368652. Acesso em: 13 jun. 18. A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta da primeira. C Tanto a primeira asserção como a segunda são proposições falsas. D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. Para refletir sobre a Linguística Aplicada e suas contribuições para o ensino de Língua Portuguesa na educação básica, é preciso realizar um estudo cuidadoso sobre a linguística desde a sua estruturação enquanto ciência até o surgimento de correntes teóricas que se contrapunham à perspectiva estruturalista que persistiu no surgimento da Linguística Moderna. Sobre as visões contrárias à perspectiva de língua originada de uma estrutura pré-dada aos sujeitos falantes, assinale a alternativa CORRETA: A A Linguística Aplicada prioriza o estudo das unidades linguísticas e de suas respectivas nomenclaturas, desconsiderando a ação em sociedade. B O estruturalismo objetivou estudar a língua em sua concretude, enquanto ação de sujeitos que interagem socialmente, com base nas contribuições de Mikhail Bakhtin. C Os críticos da abordagem saussuriana de língua incorporam os processos sociais e da interação entre os seres humanos para o estudo da linguagem. D Os estudos linguísticos puderam desmistificar certas normatizações da linguagem a partir do enfoque dado à forma da língua. Tratar do ensino e aprendizagem da língua requer considerar elementos das diferentes gramáticas descritivas e da parte de descrição que aparece nas gramáticas normativas. Sobre essa concepção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Não podemos confundir a gramática teórica com a gramática normativa, uma vez que a gramática teóricatrabalha com vários elementos linguísticos. ( ) A gramática normativa trata de todas as frases gramaticais que pertencem à língua, enquanto que a gramática descritiva verifica a agramaticalidade da frase. ( ) A teoria da gramática, diferentemente da gramática normativa, não procura ditar regras. ( ) Por meio da teoria da gramática, buscamos reconhecer a prescrição das regras linguísticas para que nossos alunos possam se expressar corretamente. 5 6 09/10/2022 21:33 Avaliação I - Individual about:blank 4/6 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - F - V. B F - V - F - V. C V - F - V - F. D F - V - V - F. Texto 1 Mas o que é a língua? Para nós, ela não se confunde com a linguagem; é somente uma parte determinada, essencial dela, indubitavelmente. É, ao mesmo tempo, um produto social da faculdade de linguagem e um conjunto de convenções necessárias, adotadas pelo corpo social para permitir o exercício dessa faculdade nos indivíduos (SAUSSURE, 2004, p. 17). FONTE: SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. São Paulo: Cultrix, 2004. Texto 2 O pensamento Vigotskyniano, porventura, mais relevante, mais inovador e que mais marcante refere- se à comunicação, à interação social enquanto função primordial da fala. É para comunicar que o homem cria e utiliza os sistemas de linguagem, e é a necessidade de comunicar que impulsiona o seu desenvolvimento. Na ausência de um sistema de signos, linguísticos ou não, a comunicação torna-se limitada e de cariz mais afetivo, já que a transmissão racional e intencional de experiências e de pensamentos requer um sistema mediador - a fala. FONTE: BRITES, Isabel; CÁSSIA, Roberta de. Pensamento e linguagem. Rev. Lusófona de Educação, 2012, n. 22, p. 179-184 (adaptado. Texto 3 Segundo Bakhtin (1986), a língua não pode ser compreendida isoladamente, fora de seu contexto social, enfocando a importância dos fatores extralinguísticos para seu entendimento, ultrapassando, assim, a visão da língua como um sistema. Para ele, o signo ideológico por excelência é a palavra, sendo uma ponte entre um e outro indivíduo envolvidos nas comunicações sociais (ARAÚJO; VIEIRA; CAVALCANTE, 2009, p. 4). FONTE: ARAÚJO, Isabela Rosália Lima de; VIEIRA, Adriana da Silva; CAVALCANTE, Maria Auxiliadora da Silva. Contribuições de Vygotsky e Bakhtin na linguagem: sentidos e significados. Debates em Educação, Maceió, v. 1, n. 2, p. 1-14, Jul./Dez. 2009. Com base nos textos apresentados, avalie as asserções a seguir: I- A concepção de linguagem presente na perspectiva bakhtiniana aproxima-se à concepção saussuriana. PORQUE II- Vinculam-se à corrente de pensamento do estruturalismo, que observa o funcionamento da língua que subjaz ao uso concreto dos sujeitos falantes. Assinale a alternativa CORRETA: A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma explicação verdadeira. 7 09/10/2022 21:33 Avaliação I - Individual about:blank 5/6 B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda explica a primeira. C As duas asserções são proposições falsas. D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não explica a primeira. Há três concepções de linguagem amplamente discutidas acerca das práticas pedagógicas de língua portuguesa: linguagem como expressão do pensamento, linguagem como comunicação e linguagem como interação. Os documentos oficiais voltados ao ensino de língua portuguesa têm base na perspectiva interacionista, a fim de que os alunos leiam e produzam textos a partir de necessidades socialmente reais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A concepção de linguagem como expressão do pensamento fundamenta o tipo de abordagem comunicativa da gramática descritiva, já que a exteriorização do pensamento se reporta ao bem falar e ao bem escrever. ( ) As concepções de linguagem como expressão do pensamento e como comunicação tratam da língua a partir de sua situação concreta de uso. ( ) O dialogismo, isto é, o trabalho com o estudo da língua dentro da atividade social em prol do letramento do aluno, é uma abordagem contemplada pela concepção de linguagem como interação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - F. B F - F - V. C F - V - F. D V - F - F. Os estudos linguísticos, ao procurarem tratar do uso da linguagem, demonstraram que a eleição de uma variedade padrão da língua é fruto de um processo histórico, político e sociocultural. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A variedade padrão de uma língua é superior às outras variedades presentes na mesma língua por estar ligada aos falantes de maior prestígio sociocultural. ( ) Para a linguística, podem existir modos diferentes de utilizar a língua, conforme o contexto de uso dos falantes. ( ) O preconceito linguístico pode implicar no reconhecimento de uma variedade como superior às outras variedades presentes na mesma língua. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - V. B F - V - F. C V - V - F. D V - F - V. 8 9 09/10/2022 21:33 Avaliação I - Individual about:blank 6/6 A questão "como ensinar gramática?" ofuscou outras questões mais importantes sobre a educação linguística nas escolas brasileiras, tais como: "para que ensinamos o que ensinamos?"; "para que as crianças aprendem o que aprendem?". A partir dessa reflexão, com relação ao debate proposto pela linguística aplicada, assinale a alternativa CORRETA: A Ensinamos língua portuguesa para que nossos alunos aprendam a usar a língua da forma correta, já que falar e escrever certo é essencial para candidatura em vagas disputadas de emprego e vestibulares. B O ensino de língua portuguesa deve oportunizar o contato com a abordagem normativa-prescrita, a fim de empoderar as camadas populares com o uso correto da língua. C O ensino de língua portuguesa permite elevar o repertório linguístico do aluno, a fim de que possa substituir sua variedade linguística pela norma padrão da língua. D Os alunos aprendem língua portuguesa para terem acesso a variantes da língua, como a própria norma padrão. 10 Imprimir
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