Avaliação Prática de Conjunto (3)

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Prática de Conjunto*
Leia o excerto de texto: 
“O estilo interfere em relação à forma como executo meu instrumento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, Márcia R. Prática de conjunto: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 3.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Prática de conjunto: aula 1, assinale a alternativa que aponta corretamente o papel do instrumentista ou cantor em relação ao estilo do conjunto musical:
Nota: 10.0
	
	A
	O grupo musical deve se adequar ao estilo particular do músico ou cantor.
	
	B
	Os treinos e ensaios são suficientes para boa prática de conjunto.
	
	C
	Os diferentes estilos musicais não interferem na atuação do instrumentista no grupo.
	
	D
	O instrumentista ou cantor deve possuir ter boa técnica, nada mais.
	
	E
	Deve haver adequação na execução vocal ou instrumental para atender ao estilo do grupo.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta porque: “Se o conjunto musical é de jazz, ou de choro, ou de louvor, ou de MPB, vai demandar o que esse estilo requer do instrumento que estou tocando. Por exemplo, seria muito ruim se num grupo de heavy metal o vocalista cantasse com a mesma personalidade ou forma de quando canta canções da MPB” (texto-base, p. 3).
Questão 2/10 - Prática de Conjunto*
Leia o extrato de texto: 
“Diversos pensadores e educadores do ensino musical como Rousseau, Pestalozzi e Froebel, desenvolveram ideias e propostas de ensino para a educação musical escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, Márcia R. Prática de conjunto: aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 3.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base Prática de conjunto: aula 3 sobre Rousseau e o ensino da música, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Faz-se necessário canções elaboradas e leitura musical rígida.
	
	B
	Canções simples, ensino da leitura musical tardio, evitando teorias precoces.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "Para ele, [Rousseau] o ensino da música deveria se dar por meio de canções simples, com uma voz melódica, sendo que a leitura musical deveria acontecer somente tempos mais tarde de forma a evitar teorizações precoces que só dificultariam a aprendizagem [...]" (texto-base, p. 3).
	
	C
	A leitura de cifra é indispensável em sua metodologia musical.
	
	D
	A leitura musical antecede toda e qualquer teoria.
	
	E
	A técnica é a base de toda sua teoria, juntamente com leitura musical.
Questão 3/10 - Prática de Conjunto*
Leia o fragmento de texto: 
“[...] a partir da década de 1970 a internet e a proliferação da informática revolucionam com novas formas de gravação e circulação sonora, fazendo com que o mundo musical fosse extremamente partilhado como nunca antes se pudera imaginar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, Márcia R. Prática de conjunto: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Prática de conjunto: aula 2, assinale a alternativa que indica corretamente uma contribuição de Pierre Schaeffer para a música:
Nota: 10.0
	
	A
	Música clássica.
	
	B
	Invenção da partitura.
	
	C
	Composição de cantigas de roda.
	
	D
	Música eletroacústica.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A partir de 1945 na música ocorre o surgimento dos sintetizadores, e que terá em Pierre Schaeffer os primeiros movimentos da música eletroacústica” (texto-base, p. 5).
	
	E
	Música incidental.
Questão 4/10 - Prática de Conjunto*
Leia o fragmento de texto:
“Saber ampliar as possibilidades para a criação futura mostrando grupos, convidando outros grupos para apresentarem ao grupo que está sendo formado e estimulando o conhecimento prévio das possibilidades musicais vocais e instrumentais colaboram enormemente para a formação do grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, Márcia R. Prática de conjunto: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Prática de conjunto: aula 1, assinale a alternativa que indica corretamente um elemento estruturante capaz de contribuir ao estímulo e ao conhecimento prévio na formação do conjunto:
Nota: 10.0
	
	A
	A profissionalização dos instrumentistas.
	
	B
	A preparação física dos membros do grupo.
	
	C
	O treino de escalas e arpejos.
	
	D
	A audição de música em conjunto.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta porque: “Um elemento estruturante para a prática de conjunto muito importante também é proporcionar a audição de música em conjunto” (texto-base, p. 6).
	
	E
	A habilidade de todos tocarem múltiplos instrumentos.
Questão 5/10 - Prática de Conjunto*
Leia o excerto de texto: 
“O que se pretende utilizando determinado método é articular os músicos em níveis diferentes de conhecimento para uma prática musical única, introduzindo a leitura musical após a prática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, Márcia R. Prática de conjunto: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 9.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Prática de conjunto: aula 1, assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome do método utilizado no Brasil para práticas de conjunto em bandas:
Nota: 10.0
	
	A
	Método Suzuki.
	
	B
	Método Da Capo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “No Brasil um método bastante utilizado para a prática musical coletiva em bandas de música é o Método DA CAPO. O que se pretende utilizando determinado método é articular os músicos em níveis diferentes de conhecimento para uma prática musical única, introduzindo a leitura musical após a prática” (texto-base, p. 9).
	
	C
	Método Bona.
	
	D
	Método Orff.
	
	E
	Método Willems.
Questão 6/10 - Prática de Conjunto*
Leia o fragmento de texto: 
“Para este educador Swanwick, é preciso ter um equilíbrio entre as cinco atividades, pois se você concentra apenas em uma delas negligencia as outras formas de aprendizado, simplificando assim um processo de uma riqueza mais abrangente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, Márcia R. Prática de conjunto: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 12.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Prática de conjunto: aula 2 sobre o método de Swanwick, assinale a alternativa que indica corretamente quais são as cinco atividades que o método enfatiza:
Nota: 10.0
	
	A
	Composição, literatura, apreciação, técnica e performance.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O modelo de Swanwick ficou conhecido como C(L)A(S)P (Composition (composição), Literature (literatura), Audition (apreciação ou audição), Skill aquisition (técnica), Performance” (texto-base, p. 12).
	
	B
	Técnica, teoria, escuta, virtuosismo e composição.
	
	C
	Apreciação, improvisação, criatividade, imaginação e ludicidade.
	
	D
	Criação, domínio técnico, ouvido absoluto, memorização e leitura.
	
	E
	Domínio técnico, apreciação, ludicidade, leitura e escrita.
Questão 7/10 - Prática de Conjunto*
Leia o excerto de texto: 
“É indispensável articular o que e como para ensinar efetivamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, Márcia R. Prática de conjunto: aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 3.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Prática de conjunto: aula 3 sobre a significação no aprendizado musical, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os conteúdos musicais não necessitam ser viabilizados para que haja o ensino efetivo.
	
	B
	Na música não é possível abordagem significativa, nem articulações de aprendizagem.
	
	C
	É necessário viabilizar a forma, transformando em aprendizagem significativa, não o mero conteúdo.
Você acertou!Esta é a alternativa correta porque: “Nesse sentido é preciso viabilizar uma forma, ou seja, dar ao conteúdo uma forma que transforme a aprendizagem em significativa, pois, o mero conhecimento do conteúdo não permite ao professor transpor o campo mágico do ensino aprendizagem, tornando pedagogicamente inútil quando não tem as habilidades necessárias para o ensino” (texto-base, p. 3).
	
	D
	As articulações no universo musical são totalmente dispensáveis em todos os contextos.
	
	E
	O conhecimento do conteúdo pelo professor é suficiente para uma abordagem significativa.
Questão 8/10 - Prática de Conjunto*
Leia o extrato de texto:
“[...] e aí estamos falando das primeiras gravações lá em idos de 1900, fazendo com que a música popular também começasse a ser mais ouvida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, Márcia R. Prática de conjunto: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base Prática de conjunto: aula 2, assinale a alternativa que indica corretamente duas invenções que contribuíram para o início produção de música gravada:
Nota: 10.0
	
	A
	Computador e CD.
	
	B
	Metrônomo e vitrola.
	
	C
	Gramofone e fonógrafo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Outro fator dentro da história que promoveu a disseminação e compartilhamento da música foi a invenção do gramofone e o fonógrafo que permitiu na época e até hoje que o ao vivo pudesse ser substituído por ouvir música em casa” (texto-base, p. 5).
	
	D
	Afinador e metrônomo.
	
	E
	Rádio e televisão.
Questão 9/10 - Prática de Conjunto*
Leia o excerto de texto:
“Essas casas proporcionaram uma grande divulgação das partituras mundo afora, criando o acesso e também uma forma de comércio que deu muita significação aos estudantes da música”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, Márcia R. Prática de conjunto: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 4.
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Prática de conjunto: aula 2, assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome das casas que ajudaram na divulgação de partituras no início do século XIX:
Nota: 10.0
	
	A
	Casas de concerto.
	
	B
	Casas de estudo.
	
	C
	Casas de regência.
	
	D
	Casas de leitura.
	
	E
	Casas de impressão.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “No início do século XIX era muito difícil o acesso à música, a partituras, e isso modificou a partir do momento que começaram a existir as casas de impressão” (texto-base, p. 4).
Questão 10/10 - Prática de Conjunto*
Leia o texto:
Em 1939 nos Estados Unidos e em 1950 no Brasil, surgiu um invento que revolucionou a forma de circulação musical.
Fonte: Texto elaborado pela autora desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do texto-base Prática de conjunto: aula 2, assinale a alternativa que indica corretamente o nome desse invento que revolucionou a forma de circulação musical:
Nota: 10.0
	
	A
	Rádio.
	
	B
	Televisão.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Depois do rádio nos Estados Unidos em 1939 e no Brasil em 1950 a televisão traz novos rumos para o campo musical, pois introduz além da música propriamente dita todas as questões relativas a imagem de cada indivíduo para que também ocorresse a aceitação e a circulação musical” (texto-base, p. 5).
	
	C
	Fita K7.
	
	D
	Gramofone.
	
	E
	Máquina datilográfica.