ROTEIRO PARA A OBSERVAR O PROFESSOR REGENTE EM RELACAO AO TRABALHO DO PROFESSOR REGENTE

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ROTEIRO PARA A OBSERVAR O PROFESSOR REGENTE EM RELAÇÃO AO 
TRABALHO DO PROFESSOR REGENTE 
 
Qual o nome da professora regente da turma? 
Quanto tempo atua no ensino? 
Qual a sua formação: licenciada ou bacharel ? 
Como está organizado o planejamento curricular para o 2º semestre? 
A relação professor- aluno ocorre de forma dialógica, espontânea, confiante? Por quê? 
Quais os objetivos que o professor pretende alcançar e analisar se eles foram alcançados e se estavam 
suficientemente claros para o professor e alunos. 
 Qual (is) conteúdo (s) estão sendo trabalhados? 
Qual (is) metodologia (s) utilizada (s)? 
Qual (is) o (s) recurso (s) utilizado (s)? 
O professor envolve os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho? 
 O professor promove: progressão de aprendizagens? Trabalhos em equipe? Projetos Interdisciplinares? 
Utiliza tecnologias? Quais? Quando? 
Administra situações de preconceitos, discriminações sexuais, étnicas e sociais? 
Procura desenvolver senso de responsabilidade, solidariedade e sentimento de justiça nos alunos? 
Quais os tipos de avaliação utilizados? 
EM RELAÇÃO AOS ALUNOS: 
Qual a série, turma, faixa etária, quantidade de alunos na sala? 
Qual a condição social dos alunos? 
ESTRUTURA FÍSICA DA SALA: 
Tem carteiras, recursos, ventilação? 
Como foi o desempenho dos alunos nas unidades anteriores? E nas outras disciplinas? 
Quais as principais reivindicações dos alunos no ensino? Por quê? 
Quais as principais dificuldades dos alunos na disciplina? Por quê? 
Os alunos participam das aulas? Como? Por quê? 
A relação aluno- professor ocorre de forma dialógica, espontânea, confiante? Por quê? 
 
 
ROTEIRO PARA CARACTERIZAR A ESCOLA 
 
Esse roteiro foi extraído na íntegra do Manual de Estágio da Universidade do Grande ABC – SP. Disponível 
em: www.uniabc.br/site/downloads/manual_pedagogia2010b.pdf. 
A - Identificação do Estabelecimento de Ensino 
1. Nome 
2. Endereço: Rua / nº / Bairro / Município / telefone 
3. Entidade Mantenedora (estadual / municipal / particular, caso seja particular colocar a legislação de 
autorização) 
4. Cursos oferecidos: turnos / n.º de classes / n.º total de alunos 
B - Caracterização da Comunidade e da Clientela (Consultar Plano Gestão ou Plano Escolar) 
C – Recursos Materiais: Prédio: Tipo de construção, estado de conservação e condições de higiene. 
Adequação do espaço escolar as atividades de ensino: sala de aula (tamanho, mobiliário, iluminação, 
ventilação, etc.); laboratórios; sala de vídeo; quadra esportiva; biblioteca; auditório; outros espaços. 
D- Recursos Didáticos: Equipamentos que a escola dispõe para desenvolver suas atividades educativas 
(recursos audiovisuais, de informática, equipamentos de laboratório, esporte, educação artística, musical, 
outros). - Analisar se estão sendo usados por alunos e professores. 
E – Recursos Humanos: Verificar pessoal da área administrativa, a existência de coordenador pedagógico, 
técnico de laboratório, coordenadores de áreas, serventes, merendeiras, segurança, cantineiro. 
(Organograma: Consultar Plano Gestão ou Plano Escolar). - Analisar, de forma crítica a atuação desses 
funcionários junto a alunos, professores, pais e comunidade. 
F- Instituições Escolares: Procurar conhecer como funcionam, as instituições existentes nessa Escola. Ex.: 
Associação de Pais e Mestres (APM), Grupo de Teatro, Grupo Musical, Clube Esportivo, Associação 
Estudantil, Clube Esportivo, etc. - Avaliar, (se existirem) a sua importância para a formação de aluno e do 
cidadão. 
G- Proposta Pedagógica Específica da Escola: Filosofia da Escola (consultar o documento “Plano Gestão ou 
Plano Escolar) . Objetivos Gerais . Projetos Educacionais, Culturais, Sociais, Inclusão, outros. . Analisar até 
que ponto essas “atividades” então concretizando os objetivos mais amplos que a Escola pretende atingir. . 
Verificar qual é a participação de alunos e pais nas realizações escolares (Escola família, feiras, reuniões, 
festividades, torneios, etc.) . 
H - Sala de Aula: 
1. Verificar os objetivos que o professor pretende alcançar e analisar se eles foram alcançados e se estavam 
suficientemente claros para o professor e alunos. 
2. Descrever e analisar o material didático utilizado pelo professor. 
3. Relacionar os procedimentos metodológicos utilizados pelo professor. 
4. Discutir a participação dos alunos nas atividades propostas pelo professor. 
5. Informação sobre o professor (carreira, faculdade, ano de conclusão), experiência no exercício profissional 
(tempo de docência, número de estabelecimentos de ensino em que leciona, carga horária; disciplinas 
ministradas). Tempo de serviço na escola em que o estágio está sendo realizado. 
6- Analisar às Competências do Professor: “Competência é a capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos para 
enfrentar um tipo de situações”. (Perrenoud, 2000). Algumas competências: - Organizar e dirigir situações de 
aprendizagem. - Administrar a progressão das aprendizagens. - Envolver alunos em suas aprendizagens e em 
seu trabalho. - Trabalhar em equipe (Projetos Interdisciplinares). - Participar da administração da escola. - 
Informar e envolver pais. - Utilizar novas tecnologias. - Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão 
(ex: lutar contra preconceitos, discriminações sexuais, étnicas e sociais, desenvolver senso de 
responsabilidade, solidariedade e sentimento de justiça. - Administrar sua própria formação contínua. 
I - Avaliação Critério de avaliação do Professor e instrumentos utilizados: Proposta da Instituição: Avaliação 
Diagnóstica. Avaliação Somativa (Tradicional- soma das notas do instrumento prova escrita , oral), Formativa 
(Global: é a soma de várias atividades em diferentes momentos, utilizando alguns instrumentos: trabalho 
individual, grupo, seminário, pesquisa, relatório, portfólio, auto-avaliação e provas bimestrais). Forma de 
recuperação. 
J- Análise do Livro Didático: Considerando que o livro didático assume, na Educação Brasileira, papel 
determinante dos conteúdos e metodologias de ensino, o estagiário deverá proceder à análise dos livros 
adotados , conforme o critério do PNLD (Programa Nacional do Livro Didático), bem como verificar a sua 
recomendação oficial, a participação do professor na escolha do livro e grau de satisfação com esse material. 
Considerar alguns aspectos como: . Forma do livro (se é resistente, tamanho adequado, com fotos, figuras , 
desenhos. Atrativo (colorido, harmonioso), tamanho da letra, espaço adequado entre um assunto e outro). 
. Conteúdo: conceitos, explicações, exemplos, exercícios (quantidade) com ou sem respostas. Algum 
preconceito com relação ao conteúdo, linguagem, outros. Algum erro (conceito, exercício). Apresentação 
está adequada (na seqüência dos conteúdos: do mais simples para o mais complexo). O autor sugere leituras 
complementares e pesquisas? . Seu comentário: O aluno recebe o livro podendo levá-lo para casa, ou fica 
na escola apenas para pesquisa. 
L – Parecer Final: 
1. Relatar fatores / fatos que merecem destaque. 
2. Apreciações pessoais. 
3. Sugestões para melhoria do ensino. 
4. Comentar os aspectos positivos e/ou dificultadores observados. 
5. Destacar as contribuições do estágio na relação teoria e prática.