QUESTIONÁRIO II APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS EM RELAÇÃO AOS SUJEITOS COM ALTAS HABILIDADES

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QUESTIONÁRIO II – APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS EM RELAÇÃO AOS SUJEITOS COM ALTAS HABILIDADES
· A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, modifica o olhar da Educação Especial. Esse documento foi extremamente importante para efetivar os direitos de acesso, permanência e participação desse público nas escolas regulares de ensino. De acordo com esse documento, a Educação Especial está voltada para alunos com:
Resposta Marcada :
transtornos globais de desenvolvimento, altas habilidades/superdotação e deficiência.
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· Alguns alunos muito novos chamam a atenção por já saberem ler, escrever, fazer contas, por exibirem uma excelente memória, por utilizarem vocabulário de adulto e por se interessarem por assuntos que não são comuns para a sua idade. Considerando a precocidade e outros fatores, a identificação de crianças com altas habilidades/superdotação é um desafio, principalmente em relação à metodologia que é utilizada. Sobre isso, qual seria a maneira mais assertiva para realizar a identificação de crianças com altas habilidades/superdotação?
Resposta Marcada :
De modo processual e qualitativo em uma abordagem multidimensional, utilizando diversos instrumentos de investigação para pais, professores, colegas e, principalmente, para o aluno, agregando avaliações neuropsicológicas.
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· Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) (Lei n.º 8.069, de 13 de julho de 1990), que dispõe sobre a proteção integral de sujeitos com necessidades especiais, é dever da família, da comunidade, da sociedade e do poder público assegurar direitos a esses sujeitos com AH/SD. Escolha a alternativa que abarca todos os direitos assegurados pelo ECA.
Resposta Marcada :
Direito à vida, à liberdade, à dignidade, ao respeito, à alimentação, à saúde, ao esporte, à educação, à cultura, à profissionalização, ao lazer e à convivência familiar.
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· É necessário que o profissional da área da Educação esteja atento aos processos que acontecem na escola. Nesse sentido, que medidas educacionais o professor deveria tomar para fazer da escola uma instituição constituidora de processos de inclusão? ​​​​​​ ​​​​​​​
Resposta Marcada :
O professor deve buscar meios de informar-se sobre as características de cada um dos seus alunos, orientando suas práticas pedagógicas para compreender suas habilidades e necessidades, com o intuito de contribuir para que eles tenham interações com o grande grupo.
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· As práticas pedagógicas diferenciadas são ações pensadas e direcionadas para o ensino de alunos com altas habilidades/superdotação. Por que essas práticas são importantes?
Resposta Marcada :
Essa prática é importante para alunos com altas habilidades/superdotação no que se refere ao estímulo das habilidades específicas. A realização de encaminhamentos necessários, conforme a individualidade de cada um, auxilia no processo de aprendizagem, diminuindo as chances de desmotivação e de eventual desistência por parte do aluno.
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· No AEE, há maneiras de ofertar atividades diferenciadas com recursos e estratégias programadas para atender às especificidades da pessoa com AH/SD, realizando atividades extracurriculares e intracurriculares. Qual das opções a seguir traz uma atividade extracurricular?
Resposta Marcada :
Levar os alunos a um centro de pesquisa.
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· Joseph Renzulli contribuiu imensamente para que novos horizontes fossem ofertados para a pessoa com AH/SD. Renzulli (2014) define que o comportamento superdotado consiste nos comportamentos que refletem uma interação entre três agrupamentos básicos dos traços humanos – sendo esses agrupamentos habilidades gerais ou específicas acima da média, elevados níveis de comprometimento com a tarefa e elevados níveis de criatividade. Especificamente sobre as habilidades gerais, de acordo com Renzulli, consiste:
Resposta Marcada :
em processar informações e abstrair e integrar experiências que resultem em respostas adequadas e adaptadas a novas situações.
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· O uso de tecnologias digitais está cada vez mais presente em nosso dia a dia. Pensando na área da Educação, e mais especificamente em relação às práticas pedagógicas, qual o público que pode ser contemplado com a utilização de tecnologias digitais no contexto escolar?
Resposta Marcada :
As tecnologias podem ser utilizadas com todos os alunos, sejam eles com deficiência, sejam eles com transtorno do espectro autista ou com altas habilidades/superdotação.
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· A relação entre família e escola é extremamente importante para o bom desenvolvimento do jovem com altas habilidades, sobretudo no processo de aprendizagem escolar e de novas habilidades. Esse processo se dá em três níveis diferentes, sendo que a participação da escola é mais requerida:
Resposta Marcada :
Nos estágios intermediário e final de aprendizagem, pois o zelo e o conhecimento para a realização das tarefas são mais fáceis de serem adquiridos no ambiente escolar.
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· A escola tem trabalhado diversos conceitos que, muitas vezes, não são abarcados pelo currículo oficial que compreende as disciplinas obrigatórias na Educação Básica. Esses conceitos são conhecidos como temas transversais; dentre eles, a Ética, que se constitui como base estruturante do cotidiano escolar. Ao trabalhar de maneira ética com o aluno com altas habilidades/superdotação, espera-se que o professor:
Resposta Marcada :
possibilite o desenvolvimento do aluno apresentando tarefas e atividades que valorizem seu trabalho, possibilitando que auxiliem os colegas.
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