Planos de ação Gestão Natiele pronto

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PLANO DE AÇÃO 1 – GESTÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
	DATA DE APLICAÇÃO: 24 de Outubro de 2022
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: Escola Municipal de Ensino Fundamental São Marcos.
	NOME DO ESTAGIÁRIO: Natiele Segobia Pereira Jardim
	PÚBLICO ALVO: Professores
	DURAÇÃO: 1 Hora
	TEMA:
	A importância da afetividade na Educação Infantil
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC 
	Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
	DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA
	A Afetividade é de suma importância para estreitar a relação entre professor e criança. Desta forma, a criança se sentirá segura para participar do cotidiano escolar, visto que, o vínculo abre possibilidades para uma aprendizagem, onde o professor se torna mediador nas ações e práticas educativas e a criança protagonista do processo, ao qual está inserida. Sento essencial para auxíliar o processo de aprendizagem, este favorece a criança em diversos aspectos, como cognitivo, motor e social, pois, a ausência dos mesmos poderá trazer comprometimento no desenvolvimento em igual proporção.
Vários estudiosos dão grandes contribuições acerca da importância da afetividade e seus impactos, entre eles Henri Wallon, Jean Piaget e Lev Vygotsky. É importante que os educadores entendam isto, ao elaborar suas práticas pedagógicas, percebendo que afeto vão além de gestos, abraços, beijos, etc. Engloba aspectos cognitivos, afetivos e emocionais. A criança precisa ser ouvida, ter sua opinião valorizada, ter seu ritmo respeitado, ser motivada para construir sua autoestima, autonomia e pensar de forma crítica. Assim o educador deixa de ser apenas o transmissor do conhecimento e passa a ser um mediador na aprendizagem, contribuindo para a preparação de crianças inteligentes e felizes.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: A escola deve proporcionar um ambiente afetivo, prazeroso, lúdico e seguro. A afetividade na Educação Infantil é importante no processo ensino-aprendizagem. Os vínculos de confiança entre aluno e professor estão diretamente ligados ao sucesso da aprendizagem. Neste momento que esta relação precisa ser construída, pois é o primeiro contato entre criança e ambiente escolar na maioria dos casos.
Objetivos Específicos: Investigar como a afetividade pode contribuir para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem na educação infantil;
Conceituar a afetividade; 
Refletir sobre a afetividade na relação entre professor e aluno;
Impacto no processo ensino-aprendizagem;
	PROCEDIMENTOS E AÇÕES
	Para o plano de ação, será organizado uma formação presencial, na sala da educação infantil, com equipe diretiva e professores. 
Todos serão orientados a se organizarem, e será passado na lousa digital um vídeo do YouTube onde a professora, pedagoga, mestre na educação Jojemima Mesquita, fala da importância da efetividade na educação infantil.
Após será feito uma dinâmica com o coletivo, “Dinâmica corredor do afeto”: será disponibilizado diferentes folhas, canetas, canetinhas e lápis de cor. Após será feito a pergunta se você voltasse no tempo, como seria a escola infantil ideal para você, aquela que você se sentiria feliz e confiante por estar? Então todos deverão pegar os papéis e escrever palavras, frases ou desenhar. Para encerrar a dinâmica será colado no corredor estas folhas e um a um passará pelo corredor.
E para encerrar será realizado uma roda de conversa sobre vivências e experiências de todos.
	AVALIAÇÃO
	A avaliação deste plano de ação será contínua, com embasamento nas vivências do dia a dia, tendo percepção dos envolvidos referente a proposta, esta deverá ter seu propósito bem esclarecido e compreendido. 
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Ambiente escolar, folhas diversas, canetas, canetinhas, lápis de cor e fita adesiva.
RECURSOS DIGITAIS: Lousa digital, internet e vídeos do Youtube;
	REFERÊNCIAS
	https://youtu.be/6QfbBcjtGuM
Brasil. ministério da educação. base nacional comum curricular. Brasília 2018
PLANO DE AÇÃO 2 – GESTÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DATA DE APLICAÇÃO: 25 de Outubro de 2022
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: Escola Municipal de Ensino Fundamental São Marcos.
	NOME DO ESTAGIÁRIO: Natiele Segobia Pereira Jardim
	PÚBLICO ALVO: Equipe diretiva
	DURAÇÃO: 1 Hora
	TEMA:
	A Importância da Gestão Escolar Democrática
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC 
	Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
	DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA
	Uma gestão escolar com princípios democráticos vem levando gestores a refletirem a respeito de sua prática pedagógica, onde deve ser almejado construir um ambiente democrático nas escolas e consequentemente uma gestão participativa que evidencia a responsabilização de cunho eminentemente pedagógico. Pois a gestão escolar não deve ter como foco apenas dimensão administrativa da escola, mas principalmente a gestão pedagógica, em que o gestor também deve ser o gestor do ensino – aprendizagem. Paulo Freire é um dos defensores de uma gestão democrática, segundo ele sem uma gestão democrática, não se consegue qualidade de ensino.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: A busca de uma educação de qualidade, em que uma equipe gestora comprometida e qualificada torna-se fundamental para garantir a qualidade das aprendizagens. Para que a escola alcance as ideias de qualidade de ensino e para que a aprendizagem de todos de fato aconteça, é necessário que o gestor seja articulador, atuante e participativo nas questões que envolvam o campo pedagógica da escola.
Objetivos Específicos: Apontar fatores que demonstram que a escola com qualidade nas aprendizagens consequentemente tem um gestor comprometido com o pedagógico;
Identificar a influência do gestor escolar na aprendizagem de todos os alunos;
Identificar a importância do gestor escolar na organização pedagógica que visa qualidade de ensino ofertado relacionando esse fator com o planejamento escolar;
Perceber a formação de uma gestão democrática, almejando construir um ambiente escolar mais humanizado.
	PROCEDIMENTOS E AÇÕES
	O plano de ação se dará no ambiente escolar, com a equipe diretiva. Iniciando com um texto retirado da internet falando sobre a gestão democrática, com ênfase na fala de Paulo Freire, este citado no texto. Mostrando também os fundamentos de uma gestão escolar.
Após será passado na lousa digital um vídeo sobre o assunto. Onde se dará início a uma roda de conversa, onde será apontado pela equipe o que está sendo feito e o que poderiam fazer para que a escola se tornasse mais democrática.
Após será criado pela equipe um questionário com algumas perguntas, que será colocado no Google Forms e poderá ser respondido por todos da escola, dando suas opiniões sobre o que está bom e o que poderia ser melhorado.
	AVALIAÇÃO
	A avaliação será em equipe pontuando o que deve permanecer sendo feito e quais ideais devem ser reformulados.
	RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Caneta e bloco para anotações; Folha A4 xerocada;
RECURSOS DIGITAIS: Lousa digital, Google Forms, internet, youtube;
	REFERÊNCIAS
	http://www.revistaespacios.com/a18v39n43/a18v39n43p20.pdf
https://youtu.be/4Ig7q29BBPA
Brasil. ministério da educação. base nacional comum curricular. Brasília 2018
 PLANO DE AÇÃO 3 – GESTÃO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DATA DE APLICAÇÃO: 26 de Outubro de 2022
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: Escola Estadual de Ensino Médio Padre Nunes.
	NOME DO ESTAGIÁRIO: Natiele Segobia Pereira Jardim
	PÚBLICO ALVO: Professores
	DURAÇÃO: 1 Hora
	TEMA:
	Tecnologia no ensino
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC 
	Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa,reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
	DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA
	As ferramentas digitais estão cada vez mais presentes em nosso cotidiano, e os alunos dos anos finais são usuários assíduos da internet. Por esta razão, é preciso que as escolas e os professores estejam inteirados sobre o assunto e saibam usar a tecnologia a seu favor.
Um dos primeiros educadores a reconhecer o impacto transformador da tecnologia no modo como as pessoas aprendem, trabalham e se divertem foi Seymour Papert. Maria Montessori também defende: “Para Montessori, a formação escolar transcendia o acúmulo de informações, era necessário formar integralmente os jovens, oferecendo uma educação para a vida.”
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Estimular a aprendizagem do aluno em fontes de pesquisa na internet, motivando-o a usar as tecnologias para os estudos, não somente para entretenimento;
Objetivos Específicos: Incentivar o uso da internet para a ampliação do conhecimento e entretenimento utilizando também as redes sociais; 
Propiciar aos alunos um aprendizado tecnológico na sala de aula; 
Trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar e lúdica; 
Ampliar os conhecimento e aprendizagem em tecnologias de recurso.
	PROCEDIMENTOS E AÇÕES
	O plano de ação se dará no ambiente escolar, com os professores e a equipe diretiva. Será iniciado com uma roda de conversa sobre as redes sociais, sobre o que os professores usam de tecnologia no decorrer de suas aulas, o que possuem dificuldade em fazer. Depois para relaxar será feito uma dinâmica do telefone sem fio, onde será levantado a importância de ensinar aos alunos sobre sites perigosos e sobre Fake News.
Após será usado a lousa digital onde será demonstrado como usar a tecnologia a favor de suas aulas. Será apresentado a página do Google WordWall, onde possui uma série de atividades diversificadas e com vários níveis. Então, será falado sobre a página da Moderna, no Portal Set Brasil, onde possui livros online, diferentes atividades e algumas atividades alternativas. Será falado também que podem usar sites onde contenham documentários e sobre páginas no YouTube de professores que ajudam a ter uma aula diversificada.
	AVALIAÇÃO
	A avaliação será em equipe pontuando o que gostaram e que poderão acrescentar em seus planejamentos. 
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Papel e caneta.
RECURSOS DIGITAIS: Lousa digital, sites Wordwall e youtube.
	REFERÊNCIAS
	Brasil. ministério da educação. base nacional comum curricular. Brasília 2018
https://wordwall.net/pt-br/community/jogo
https://www.youtube.com/
 PLANO DE AÇÃO 4 – GESTÃO NO ENSINO MÉDIO
	DATA DE APLICAÇÃO: 27 de Outubro de 2022
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: Escola Estadual de Ensino Médio Padre Nunes.
	NOME DO ESTAGIÁRIO: Natiele Segobia Pereira Jardim
	PÚBLICO ALVO: Alunos
	DURAÇÃO: 1 Hora
	TEMA:
	Saúde mental na adolescência 
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC 
	Conhecer-se, apreciar-se e cuidar da saúde física e emocional, compreendendo -se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros;
	DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA
	A escola, é um dos lugares onde os alunos passam muito tempo, além de ser um espaço de aprendizado, é, também, um ambiente de desenvolvimento, autoconhecimento e socialização. É nesse meio que os estudantes descobrem mais sobre si, os outros e a sociedade. Nesse espaço de descobertas, crescer e deparar-se com novas experiências e cobranças pode não ser tarefa fácil, ainda mais na adolescência, que é um período de muitas transformações físicas e mentais. 
Essas mudanças podem acabar gerando uma carga emocional muito grande, tanto para crianças quanto para adolescentes, o que acaba afetando a saúde mental.
Muitas vezes essa carga emocional não é diagnosticada, ou identificada, fazendo com que muitas crianças sofram caladas, principalmente por não terem conhecimento sobre o assunto e não saberem ao certo o que estão sentindo.
Neste momento a escola é de suma importância, pois é onde os alunos podem ter os primeiros contatos com questões da educação socioemocional e cuidados básicos com a saúde mental.
Tudo isso é fundamental. Afinal, o ambiente escolar é ótimo para observar os comportamentos de crianças e adolescentes, porque é o local onde os estudantes são colocados em situações de socialização quase que constantemente, além de termos o desempenho acadêmico para avaliar se algo está interferindo no processo de aprendizagem.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Propor um projeto de intervenção para reduzir os casos sem acompanhamento e de autoconhecimento;
Objetivos Específicos: Realizar uma palestra educativa;
Criar um grupo de auto ajuda entre os adolescentes;
Conscientizar os jovens que este problema é comum entre eles, mas que não se deve deixar sem ter um cuidado específico;
Orientar onde os jovens podem solicitar ajuda;
	PROCEDIMENTOS E AÇÕES
	Será iniciado o plano de ação com todos os jovens, em forma de palestra lendo um Folder onde contém um artigo falando a porcentagem de adolescente com a saúde mental defasada, algumas causas e formas de ajuda e prevenção.
Após iniciará uma roda de conversa, onde os jovens poderão falar como se sentem, se identificaram esse aumento de casos de pessoas com depressão, ansiedade, entre outros.
Em seguida será enviado a eles um questionário no modelo do Google Formes, com perguntas sobre depressão, ansiedade, ambiente escolar, etc.
Quando todos terminarem de responder será aberto o gráfico em telão e então iniciará um debate sobre os resultados.
Será orientado a eles que no ambiente escolar eles podem solicitar ajuda quando estiverem com problemas ou em situações onde estejam depressivos, será falado também sobre a ajuda de psicólogos, psiquiatras, terapeutas, etc.
Será falado sobre o CAPS (Centro de Atenção Psicossocial). 
E para encerrar será criado um grupo, onde eles poderão se ajudar mutualmente.
	AVALIAÇÃO
	A avaliação se dará com uma roda de palestra, se o público foi alcançado com a palestra e se obteve melhoras no dia a dia dos jovens.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Folha A4 xerocada.
RECURSOS DIGITAIS: Celular; Retro Projetor; Google Forms; 
	REFERÊNCIAS
	Brasil. ministério da educação. base nacional comum curricular. Brasília 2018
https://exame.com/carreira/estes-graficos-mostram-como-a-saude-mental-virou-prioridade-na-pandemia/
https://www.paho.org/pt/topicos/saude-mental-dos-adolescentes
https://www.gov.br/saude/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/caps